中心國小作業減負工作總結

中心國小作業減負工作總結

近一年來，我校深入貫徹落實教育局頒佈的關於減負的各項規定，通過做好“齊心協力”，加強教學管理，增強教學實效，提高學生素質，提升辦學品位，取得了減負增效提質的良好效果。

一、豐富內涵齊協力

1.轉變教育思想。我校利用政治學習時間，增加了相關學習內容。一方面組織教師認真學習市局頒佈的兩項重要文件，並進行了理論測試，簽訂了教師承諾書；另一方面，組織教師開展教育思想大討論，提升職業責任感與使命 感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。

2.關注教師成長。“減負增效提質”的關鍵在於教師素質，我校積極為教師成長做“加法”。首先，加強學習和培訓，學習各學科課程標準，進行背誦和測試，探索校本培訓形式，促進青年教師個人成長。其次，做細“青藍工程”，再次，開展“人人上好一節課”系列活動（骨幹教師示範課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師週週有課聽，人人有長進。

3.豐富學生活動。巧動腦筋，增設了學生喜聞樂見的課外活動，通過活動為學生個性和諧發展推波助瀾。

二、嚴格控制齊合力

1.嚴格控制作業量。我校明確規定不留超時超量作業，不留機械重複性作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業，低年級不留書面家庭作業，中年級作業控制在 45 分鐘以內，高年級不超過 1 小時。

2.嚴格控制在校時間。認真執行《泰州市中國小作息時間表》，按時放學﹑靜校，不延長或變相延長學生在校時間。

3.嚴格控制練習資料。學校嚴禁大量使用現成練習冊，增強作業的針對性﹑層次性，作業設計有必做題、選做題和思考題。

三、過程管理齊用力

科學的過程管理能產生強大的乘法效益，為“減負”昇華至“增效”﹑“提質”提供了有力保證。

1.強化集體備課。集體備課前，教研組長分配備課內容，每位教師先行獨立備課；集體備課時，教師相互交流，促進信息溝通、資源共享，在個人初備的基礎上形成具有共識性的教學預案；集體備課後，教師根據自身的教學特 點，根據本班學生的實際，進行二次備課，形成自己具體的教學“個案”；教後，教師及時總結教學中的成功與失敗，審視教學中的困惑或感悟，做到一課一反思。

2.實施有效教學。以承辦全區“提高課堂有效性”專題研討活動為契機， 將“有效”“優效”理念輻射至各學科。語文學科以承擔的“科學認讀――培養兒童閲讀素養”課題為切入點，倡導學生用閲讀浸染童年。數學學科強調學習有價值的數學，學習生活數學﹑問題數學。英語學科聽説領先，創設情景， 強化交際。音體美學科享受藝術、發展特長，充分挖掘特長生的潛能，讓每位學生體驗真、善、美。

3.改革評價方式。首先，以“星級評價”激勵評價、學習日記自我評價、學生成長記錄袋評價等方式，全面衡量學生學業狀況。其次，嚴格控制考試次數，把書面考試、口試、表現性考試結合起來，並努力提高教師命題的針對性和科學性。

四、家校聯繫齊攜力

減負不光是學校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔。我校充分發揮“家校通”這一平台的服務功能，認真落實家校聯繫制度，在教育孩子的理 念、實際操作方面達成共識。每學期至少召開一次家長會，讓家長及時瞭解孩子的在校生活、學習情況。成立家長學校，將家長請進校園，請家長聽、看、議、談，參與學校教育教學工作。通過家長會、告家長書、個別交流等形式， 幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。

減負﹑增效﹑提質，是一組辯證的話題，只有減輕無效的負擔，才能達成增效的目標；反之，只有提高教學的質量，才能切實減輕學生的過重負擔。減負﹑增效﹑提質，是一項長期而艱鉅的任務，但為了桃李爭妍的共同夙願，我們任重道遠，責無旁貸！