一、指導思想
為了創設濃郁的閲讀氛圍，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進學校可持續發展。自開展讀書活動以來，我們按照倡導---推動----考核的推進方式，以開展“書香教師、書香班級、書香家庭、閲讀之星”等評選活動為引導，以開展各類讀書活動為主要內容，圍繞“提高師生綜合素質，培養師生閲讀習慣” 這一目標，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的要求，大力開展讀書活動，優化閲讀環境，全面培養師生閲讀習慣，塑造儒雅師生，打造書香校園， 讓校園處處瀰漫書香氣息，構建學生素質和諧發展、教師隊伍充滿活力，具有濃郁文化氛圍的學習型校園。
二、基本情況
學校設有標準化圖書室、閲覽室各一個，圖書角22個，讀書社團2個（少年宮讀書會、經典誦讀組），班級讀書興趣小組12個。
我校雖然地處偏遠農村，但辦好家門口的滿意學校一直是我們不懈的努力方向。我們把全面提高教育質量，實質性推動“提質創優5+4行動”的突破口，精準定位在書香校園建設上。通過大力開展讀書“2+1”活動（讀書“分享制”、書目“訂單制”、閲讀“個性化”），着力解決“無書讀”、“讀好書”和“怎樣讀”三大難題，不斷激發和培育師生的讀書興趣，培養師生養成良好的讀書習慣，使師生通過閲讀開闊視野、增長知識、陶冶情操，為師生的終身學習和幸福人生奠定堅實基礎。
三、特色工作與成績
1、依託鄉村少年宮活動，點燃學生讀書激情
2018年，我校開展鄉村少年宮活動過程中重點開設校園讀書會，在學生中推廣課外閲讀，希望把閲讀的種子播下去。2018年至今我們少年宮經典誦讀、讀書會的同學們熱情高漲，熱愛讀書。每週週二、週四下午活動時間，孩子們積極參與。
2、整合圖書資源，優化圖書利用。
2018年春季，學校再次購買了300餘本書，豐富孩子們的閲讀內容。書籍購買回來之後，已經及時下發到各個班級，供學生和班級之間相互借閲交流。
3、制度引領，規範讀書管理。
（1）、2018年三月，根據相關文件《青化中心國小師生閲讀計劃》、《閲讀之星評選辦法》、《書香教師評選辦法》《書香班級評選辦法》、《書香家庭評選辦法》併成立了考核小組，同時，訂製了規範的讀書筆記手冊，包括每位教師和學生，至今已經完成一本讀書筆記。
（2）、今年以來我們將師生閲讀納入了“書香校園”專項考核，對師生的閲讀進行了量化，制定出了閲讀監測表和考核辦法，每月召開一次通報會。同時，依據師生年齡特點制定了閲讀目標和激勵措施，推薦目錄中沒有的圖書教師可自行購買，學校報銷 （獎懲制度；圖書更新計劃等），根據學生認知水平設計出了每個年級的讀書筆記格式等；（圖書登記冊、借閲記錄、讀書筆記）；
4、閲讀課程化，保障閲讀時間
（1）、為了保障閲讀時間，學校安排了晨讀、早記為課外誦讀時間，按照國小語文教學大綱中的要求誦讀必讀篇目和經典詩詞；我們還在校本課程中設立了閲讀課，分閲讀指導課、閲讀欣賞課、閲讀交流課、讀物推薦課等多種形式。閲讀課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書;或是指導學生閲讀一本書;或是與學生共同賞析一本書。
（2）、我們把每週二定為我校讀書日，把自習、飯後、集體辦公時間作為全校師生共同閲讀的集中時間，確保了師生讀書有時間，交流有平台。
（3）、針對住宿生實施睡前一小時閲讀計劃，學校閲覽室針對住宿生晚上開放，同時，增加學生宿舍照明，培養了學生睡前閲讀的好習慣。
5、開展特色讀書活動，使閲讀走向常態化
(1)、每年元旦、“六一”校園藝術節演出，讀書會和各班要進行彙報演出；通過名著課本劇、故事表演、誦讀經典美文、演講、宣傳畫、經驗介紹、書籍介紹會、閲讀指導講座、詩文朗誦比賽、讀書筆記展示等形式，向全校師生、展示閲讀的經驗和收穫。
(2)、今年第二十三個讀書節來臨之際我校成功舉辦了第三屆“書香潤澤心靈，閲讀涵養人生”讀書節互動，對40名閲讀之星、兩名書香教師、12個書香家庭、兩個書香班級、一個書香宿舍進行了表彰，頒發了榮譽證書和獎品，舉辦了師生讀書筆記展評活動，對2017年讀書活動進行了總結回顧，安排部署了本年度的讀書活動。大會上閲讀之星、書香家庭和特邀嘉賓分享了讀書體會，全體師生和嘉賓開展了讀書籤名活動，讀書會和部分教師自編自導的節目穿插助興，營造出了濃濃的書香氛圍。
(3)、開展“一班一品”讀書活動，彰顯班級讀書特色。近三年來各班依據學生的認知能力和閲讀經驗都形成了班級閲讀特色，使每名學生能在國小階段體驗6個不同的閲讀特色。
6、開展評選活動，樹立讀書榜樣
每年的九月和三月我們按照自評----推薦 ----考核的程序篩選評選兩次“閲讀之星”和“書香教師”，一月和七月評選兩次“書香班級”“ 書香家庭”，頒發證書在校園內公示，樹立典型，帶動全體；閲讀之星和“書香教師” 採用“七色晉級”評價， “七色晉級”分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七級，達到相應的閲讀指標即可參加閲讀晉級。通過“書香家庭”評選開展親子閲讀活動，在閲讀中凝結親情。將校園讀書延伸至家庭和社會，寒暑假開展“書香假期，養成閲讀好習慣”讀書活動， 向家長髮出《假期讀書倡議書》並監督執行，在此基礎上評選書香家庭。
四、存在問題
1、教師指導學生閲讀的能力還有待提高，主要表現在專業性不強，閲讀指導流於形式。
2、部分教師、學生和家長對閲讀的重要性認識不夠，認為大量的課外閲讀會影響教學成績，應試教育思想嚴重。
3、新增圖書數量不足，不能完全滿足學生閲讀需要。
4、缺少電子閲覽室，無法實現電子借閲管理。
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