遊戲在幼兒園佔了很重要的一部分，尤其是區域活動。幼兒園把遊戲做為基本活動，來實現和滿足着幼兒生活的需要。為了提高老師們的區域指導能力和學習，幼兒 園組織了老師們區域活動展示課。在本次展示課中，自身有許多需要學習和提高的地方，現將活動情況總結一下。
我班根據孩子的實際情況，開設了建構區、農家樂、益智區、美工區、體育區五個區域供孩子選擇。為了吸引幼兒的遊戲興趣，我用一個參加聚會的形式引起孩子的興趣，將各角色區孩子需要玩的用幫助叔叔阿姨完成任務的形式告知孩子，引起他們的興趣。
1、建構區是讓孩子們幫助建築師叔叔搭高樓，但是需要孩子們合作完成，有的開汽車拉材料，有的要搭建，結合班裏的建構區馬路，讓孩子們豐富生活經驗，懂得並熟練交通規則。
2、體育角提供紙球、皮球、彩圈、保齡球。
3、美工區提供圖紙，讓孩子們根據圖紙學習折小魚，來完成畫家阿姨的背景圖，體驗合作團隊的快樂。
4、益智區結合美工區，也是給孩子圖紙，依據圖紙進行圖形拼搭，鍛鍊孩子的看圖紙能力。
5、農家樂給孩子提供土，讓孩子們練習種大蒜，體驗農作的辛苦。
在進行區域展示前，我本是想讓孩子們投入到這個情景當中，讓孩子身臨其境，帶着任務去玩區域，可是孩子們的注意力並不在我的導入情節當中，而是一心想要去玩，所以前半段時間孩子的投入型不高，沒有積極性。
各區角遊戲開始時，在幼兒遊戲中生成、完善，前期各角色區沒有互動，並沒有按照我説的任務去完成，而是按照自己的想法來的，幼兒在遊戲中主動遊戲，模仿成人的生活，這是一件好事情，説明他們有了自己的想法，能夠按照自己的想法進行遊戲。依據幼兒在遊戲中出現的問題，延伸出其他的區域，孩子們在自由的遊戲中開動腦筋，學會發現問題、嘗試解決問題，也促使班級的遊戲越玩越豐富。
本節區角遊戲反思：
1、我們是非常看重區角遊戲的，孩子們也非常喜歡。但主要是班級面積有限，區角不能固定，在組織上花費很大的時間來拉建區域，在遊戲的準備上也請幼兒參與，常常場面卻比較混亂，自制的材料也因此損壞較多。
2、在材料上我們填充了很多，多為半成品材料或自制材料，並利用家長資源，發動家長收集原始材料，鼓勵幼兒參與、和孩子們一起製作，這樣的自制材料能更好的與教育教學相配合，孩子們也非常的喜歡，如：易拉罐等。
3、在幼兒遊戲的過程中教師應做好遊戲觀察、瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒遊戲的水平，再尋找適當的遊戲指導方法參與遊戲，進行指導。但發現對遊戲的觀察存在面面俱到，不能很持久、有針對性的進行觀察，就會出現指導不及時，或指導無效，
4、區角活動的評價是幼兒交流各自經驗、展示作品、分享快樂的好機會，是教師總結幼兒活動水平，進行合理導向的好機會，但常常點評流於形式，方法單一，活動結束後對啟發孩子們的自評和互評，缺少經驗和方法。
需要改進的地方：
1、在區角的擺放上：我們可以分批分組請幼兒來幫忙，如1組擺桌子、2組擺材料，其他組將自己的椅子搬至户外等待。這樣孩子們都有事做，分工明確，應該能使區域拉建時間簡短，常規有序。
2、區角遊戲中兩位教師都在，可兩位教師可有分工，每人各觀察幾個區域，這樣使觀察更有針對性，更有效些。
3、教師加強學習，提高自己對區角遊戲的理解和認識，豐富自己理論知識，在每次遊戲後養成及時總結經驗的習慣，提高我們自己的對遊戲的指導能力。
通過本次區域遊戲的展示，我發現了自己很多不足和需要學習的地方，以後我會更虛心向其他老師們學習，彌補自己的短處。
2017年1月9號，新城區教育局體衞藝科劉新蘭老師蒞臨朝陽幼兒園進行幼兒區域活動指導，我園全體教師進行全程觀摩研討。區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天不可缺少的活動，為了促進區域活動的開展，進一步提高教師專業技能，我園特開展區域活評比動，並通過評比活動及時發現問題，進行研討，解決問題，為今後的區域活動開展得更加順利做好鋪墊。在觀摩活動結束後，全體教師在會議室進行了區域活動專項研討。劉新蘭老師對我園教師的工作態度給予了充分肯定和高度評價，並對我園區域活動的提升提出了建議及意見。
通過各班實地察看，聽取各班教師介紹幼兒的操作活動，對各班級進行全方位的綜合考評。我園將以此次活動為契機，讓我園老師們獲得更多和專家學習、交流的機會，加快專業成長，促進我園各項工作進一步提升。本次活動評出一等獎：中二班，二等獎：大一班。
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