教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，響應分局教育局的號召，我們校園於9月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師專業化發展是我們的新舉措。在教師紮實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就紮實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進
1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃
依據《農墾中國小崗位大練兵活動實施方案》結合我校實際狀況構成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。
2、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要資料，教師務必人人蔘與。
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效
我校結合實際，制定練兵的資料，採取分步實施，分模塊達標的原則。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、普通話、教具製作、口頭説與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，本學期我們安排了專人對教師進行寫字指導，每週安排教師書寫一板粉筆字，每週書寫一篇鋼筆字，每學期每人制作一——二個教學課件。並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業潛力必練模塊的訓練。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，校園始終以課堂教學的改革與創新為着力點，結合青年教師彙報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由校園評課組從備課、上課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的評價。
3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研潛力
校園堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次羣眾備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫課題階段性總結與提高科研潛力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。
4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼
我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促推進練兵活動的開展。
份組織了“實效杯”説講評課堂教學大賽，分三個層次開展，讓青年教師、骨幹教師、中老年教師都有參加展示鍛鍊的機會，為他們搭建鍛鍊的平台，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。所有參賽教師以三人一個團隊，根據所教教材選一個課題，構成説課稿及設計方案，在進行自備的基礎上，發揮團隊力量聽評課。教師們由於準備充分，設計合理，基本功紮實，使這項活動取得圓滿成效，為校園帶給了參加上一級競賽的人才。十二月份我們在教師中開展了課件資源共享活動。
5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道
我校在就已經申報省網絡合作體校園，期間數學教研組每學期都參與網絡備課，使教研活動與組內羣眾備課相結合，利用業務學習及教研時間組織教師進行網上教研及網上備課。使教師們資源方面構成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。此項練兵收到勸阻數學教師的高度重視，各年級組在全局各組備課活動中表現突出，每月發帖分別獲得前三名的好成績。
聽課，活動結束後相應為獲獎教師頒發了獎品和證書。
探索有佳境，練兵無止境。
中學部崗位練兵階段總結
為了進一步提高中學教師的整體素質，打造一支思想品德良好、職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風優良的教師隊伍，我們本着“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，從本學期開學初便繼續在我校開展崗位練兵活動。
3月，建三江教育局根據《黑龍江肯去中國小教師崗位大練兵訓練方案》活動要求，下發了《建三江中國小教師崗位大練兵訓練方案》之後，我校按照教育局、教研室的要求也制定了相應的訓練方案。我校的70多名教職員工用心參與了崗位練兵活動。嚴格按照崗位練兵指導小組劃分的四個階段，用心組織全體教師進行了紮實認真的練兵活動，分別從理論學習、崗位技能、課堂教學、教育科研四個方面進行了崗位技能訓練、崗位技能競賽、崗位技能考評，做到了人人蔘與、項項考核，逐項過關。各校教師平均每人記寫讀書筆記2萬字，寫心得體會4篇，上公開課4節，分析典型教學案例2個，命制學科試題2份，撰寫教學論文和反思2篇。建三江教育局崗位練兵指導小組先後多次深我校，檢查指導崗位練兵活動，對崗位練兵活動進行了全程監督、指導。此項活動的開展增強了廣大教師教書育人的使命感，規範了教師的施教行為，使現代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學技能、課題研究潛力和創新實踐潛力，加快了我校教育改革和發展的步伐。經過嚴格考評，我校共評選出語文教研組、理化生教研組2個先進羣眾，馬麗蓉老師、姬淑芹老師分別榮獲管局級崗位練兵先進個人。
一、活動開展狀況：
1、立足實際，統籌安排
為了保證崗位練兵活動有效開展，我校成立了以張靜副校長任組長的崗位練兵領導小組，實行領導包片的工作制度。崗位練兵領導小組對教師崗位練兵活動從三個階段分別提出了具體的要求。第一階段為宣傳動員，明確認識。第二階段為崗位練兵，提高技能。具體安排了四個方面的練兵：（1）教育理論學習大練兵；（2）教學技能大練兵；（3）課堂教學大練兵；（4）教育科研大練兵。第三階段為總結評比，表彰獎勵。我校堅持以理論學習貫穿活動始終的原則，把崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結合，在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為，促進了教師專業發展。同時能立足教師需要，注重實效，在什麼崗位就練什麼兵，缺什麼練什麼，什麼薄弱練什麼。
2、學練結合，以學促練
在崗位練兵指導小組的指導下，各教研組相繼開展了紮實有效的崗位練兵活動。首先，組織教師在第一階段召開了崗位練兵動員大會，結合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。其次，在第二階段組織廣大教師學習了教育法律法規、教育理論、新課程標準以及各種教育，法規文件，要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用。教育科訂購了《教師需要什麼》、《班主任需要什麼》、《新課程怎樣教得精彩》、《新課程名師100條推薦》、《透視名師課堂管理》、《什麼是最有效的教學》等書籍，保證了我校教師有書讀，讀好書。同時，要求每位教師要有個人讀書計劃、有讀書筆記不少於
5萬字、有讀書心得不少於2篇。崗位練兵指導小組還及時印發了理論學習推薦書目和相關學習材料，校園為教師訂購了報刊雜誌、購買了讀書資料、開放圖書室、閲覽室、微機室，極大的豐富了教師的學習資源，使理論學習活動貫穿於崗位練兵活動的全過程。在教學技能大練兵階段，我校為了能將教學基本技能訓練落到實處，實行周結月評制度，對教師的練兵狀況進行檢查考核，同時開展了形式多樣、資料豐富的學習競賽活動。如：每學期開學前的教師崗前培訓，指定專人進行輔導。三月、四月舉辦了研討課、示範課、過關課比賽。五月進行了“教師綜合素質展示”活動，既展示了教師崗位練兵的成效，又增強了教師的競爭意識，推動了崗位練兵活動的深入開展。
3、以練促教，決戰課堂
在課堂教學大練兵過程中，崗位練兵指導小組為了將崗位練兵活動與課堂教學相結合，提出每人每學期寫出一份高質量的教學設計、課後反思、教學論文，新任教師每人上一節過關課、骨幹教師能手每人上一節示範課，要求教師從備課、上課、説課、課後反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。各教研組從聽評課活動入手，圍繞課堂教學先後在各教研組內組織開展了教學能手的示範課、中青年教師的彙報課、新任教師的過關課活動和全體教師參與的“研讀課標，通讀教材”師能訓練活動。
4、強化過程注重實效
校園一方面組織廣大教師繼續開展崗位大練兵活動，另一方應對聽評課活動中課堂教學考核不達標人員加大了培訓力度，用心採取多
種幫扶措施，促使其在專業素質和教學技能方面有所提高。如紀波老師和於苗老師、經過不斷學習，課堂教學較以前有較大進步。
在崗位練兵活動開展過程中，崗位練兵領導小組多次深入各學科，對練兵活動實行全程監督、指導、檢查、考核，同時根據練兵活動的需要開展了超多的活動。
一是圍繞課堂教學練兵開展了聽評課活動。為了進一步促進我校教師崗位練兵活動，檢驗崗位練兵成效，崗位練兵領導小組分三組深入教研組，開展了為期三十多天的聽評課和校園常規管理考核活動。透過聽課、評課、查閲資料、走訪教師、召開學生座談會等方式，基本掌握了我校教育教學管理、教師管理、師生水平等方面的特點和存在的問題。
二是開展中學教師“高效課堂三步走”活動。
三月份我校開展中學教師“高效課堂三步走”賽講活動，其中中學66人蔘賽，國小63人蔘賽。十月份，我縣又展了導入、板書、板畫等項教學技能展示活動，全縣共有275人蔘加了此項活動。按照練兵方案，我縣每次活動均做到了有方案、有要求、有檢查、有評價，效果顯著。在5月6——8日承辦了市教育局組織的“農村教師”技能競賽現場，為了提高我縣教師隊伍的整體素質，在這次賽會上，每一天都安排210人蔘加聽課，收到好的培訓效果，此次大賽我縣有四名選手參加競賽，均取得好成績，兩名特等獎、兩名一等獎，李春華老師獲全市第一名。同時對這次賽會的籌備、接待工作得到了市教育局、教研院的認可。
三是注重骨幹教師的培養和培訓，充分發揮骨幹教師的輻射作用。組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月18——19日，第
五批縣級骨幹教師培訓班開班，以專題講座的形式進行了集中培訓。在5月17日；6月18日分別在二中和實驗國小開展了中國小骨幹教師團隊研修展示活動，分別針對5個研修專題的“問題與困惑、思考與對話”進行研修。認真組織骨幹教師參加各級培訓，抓住每次機會，保質保量完成培訓任務，使參與活動的骨幹教師學到了知識，得到了提高，收到了好的效果。我縣組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月4——7日組織我縣名師工作室教師分別到實驗、大興、湯池、克利、和平等校園進行課堂教學指導，發揮了名師的引領輻射作用。五是結合教育科研大練兵活動召開了中學課改研討會。各學科教研員組織召開了主題為“如何發揮教師在課堂教學中的作用”的中學課改研討會。透過觀摩示範課、分組討論、大會交流的形式，全面回顧了我校課程改革工作，梳理出了課改工作中的困惑和存在問題，確定了今後努力的方向，有力的推進了教育科研大練兵的步伐，促進了我校課程改革工作的順利進行。
六是針對我校課堂教學實際狀況召開了“高效課堂“研討會。侯科長對相關學科進行質量分析，剖析了問題，提出了改善措施，部分教師、教導主任進行了大會發言，課改效果較好的教研組與相對滯後的教研組尋找工作差距，擬定改善措施。研討會的召開，使廣大中國小教師瞭解了“高效課堂理念“，明確了目標，找準了努力方向，有力地促進了我校教育質量的提高。
七是開展了用心開展“送教下鄉”和城鄉結對“活動。為了縮小農村校園與城市國小的教育差距，推進義務教育均衡發展，讓農村孩子與城市孩子共享優質教育資源，我們開展了“城鄉手拉手，走進
新課程”活動。活動的開展到達了相互交流、互相借鑑，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以後加強崗位練兵，提高綜合素質的信心。11月7日，平洋鎮中心校園35位國小班主任、5位英語教師及相關領導參加了由市教育局組織的“手拉手”培訓活動。援助校園齊市龍沙區江岸國小選派業務素質強，理念先進的7位優秀教師在校長賈德洪、副校長張龍的帶領下深入到平洋中心校園與平洋教師進行了深入細緻的交流。活動資料十分豐富，觀摩了江岸國小的四節精彩的課堂教學；聆聽了江岸國小模範教師的兩個講座：“名優教師的成長經歷介紹，班主任工作經驗介紹”；做課教師進行了反思同時與平洋教師進行了互動。此次切合實際的活動得到平洋教師的一致好評和歡迎。
二、取得的成效
經過一年來的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養，教師的工作態度有了很大的改觀，愛崗敬業的良好風氣逐步構成，課堂教學有了較大的變化，校園各項工作有序開展，教育質量穩步提升，在社會各界取得了良好的反響。
具體表此刻以下幾方面：
1、社會各界反響良好。教育工作是社會各界關注的焦點。這次中國小教師崗位練兵活動得到了社會各界的大力支持，也受到社會各界人士的一致好評。大家一致認為：這次崗位練兵活動是空前的，取得的成效是顯著的，崗位練兵解決了教師的思想問題，提高了教師的綜合素質。
2、教師專業素質提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅僅使教師的道德素質得了很大提高，也使教師逐步走向了專業化道路，不同層次、不同學科教師和不同崗位工作人員敬業精神、業務素質、專業潛力都有了明顯變化，相當一些教師變的愛學習、愛教書、會教書，練就了本領，練出了紮實過硬的工作潛力。
3、中國小課堂教學出現了新的變化＜＞。課堂教學逐漸向開放的以學生自主學習為主的方向發展，大部分教師都能在新課標、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學方面動腦筋，課堂教學呈現出了新的活力。
4、教學效果明顯提高。教師素質的總體提升，有力的促進了教學效果的提高。正是因為紮實認真的開展了崗位練兵活動，各校的整體教學成績和教師的個人教學效果有了較大的提高。從各校園、學科的檢測成績來看，練兵活動真正推動了我縣教育教學質量的整體提高。
三、存在問題及整改要求。
1、形式主義依然存在。個別校園部分教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質的提高和教學的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結合起來。個別教師只是一味的應付，而沒有站在真正提高自身素質的立場上去開展練兵活動。
2、校際之間活動開展極不平衡，個別校園活動開展不經常。後勤、管理、教輔人員崗位練兵活動開展較少，各方面工作相對滯後，與我們所提出的“在什麼崗位練什麼兵”相差甚遠。
針對以上問題，縣局要求，各校結合校園和個人工作實際，深刻反思，尋找差距，採取切實的整改提高措施，深化教師崗位練兵，以增強教師素質，促進教育改革和發展。一要建立學習型單位，爭做學習型教師。二要建立崗位練兵的長效機制。各中小校園必須要從落實科學發展觀，全面提高教育質量的高度，採取有效措施，抓緊抓好教師崗位練兵，把崗位練兵狀況記入教師業務檔案，並作為晉級、評模選優的主要依據。三要以練促教，求真務實。各校要堅持實事求是的原則，做到在什麼崗位練什麼兵，缺什麼就補什麼，那些方面薄弱就補那些方面，力戒形式主義，做表面文章。
尊敬的駕校領導：
我是一名貴校的學員，如今我已經順利地通過理論和科目二、科目三的考試，即將領取駕照。感謝華晨駕校的各位領導給學員們創造了良好的學車環境，並在此感謝我曾經的授業老師紀教練，使得我在學車過程中一切順風順水，得心應手。
在華晨駕校學車過程中，我有幸認識了紀老師，他讓人感覺到十分有親和力，無論和什麼樣的學員都能溝通，這樣使得學員們在學車過程中一直能處在一個輕鬆、融洽的學習氛圍中。
紀老師的教學方式很靈活，由於我學車是間斷性的學習，每次學車之間的間隔比較長，紀老師及時的發現了這些問題並調整我的練車方式，讓我靈活選擇最優的對自己最適合的駕車技巧，使得我在課滿之前能將以前所學的知識融匯貫通。
紀老師在教學過程中非常有耐心，由於我學車初期學得不是很紮實，在學車過程中經常出現許多問題和錯誤，但是他從來沒有責怪過我，而是耐心地提醒我，反覆地教導我。
紀老師是個有強烈責任心的好老師，他表示這個崗位雖然平凡，但身在其位就要盡職盡責，愛崗敬業，將自己的大部分時間和精力奉獻給了一批又一批的華晨學員。
短暫而愉快的學車時段已經結束了，我不會忘記紀老師，感謝紀老師！
x年xx月xx日
開展大練兵活動是不斷提高法警隊伍整體素質的重要舉措，為新形勢下的法警隊伍正規化建設創建了新的載體和平台。要真正用大練兵的成效來樹立良好形象，提高整體素質，推動法警工作的發展，就要把大練兵工作融入到法警工作、隊伍建設，讓人民羣眾和本院幹警實實在在地感到，通過大練兵法警隊伍的形象和作用有了大轉變，各項法警工作水平有了大提高。
將大練兵意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練，而且應當與各項工作相結合。在實際工作中，每一個民警都要把練兵意識貫穿各項工作始終，要對照崗位練兵標準和目標，尋找自己在基本理論、基本法律法規、基本技能、基本體能等方面的薄弱環節，採取針對性的練兵措施，按照“幹什麼、練什麼，缺什麼、補什麼”的原則，全面提高自身素質。要做大練兵的有心人，時時處處體現練兵意識，不斷提高對自身的要求，確保練必有成。
將大練兵成效在實戰中檢驗。為確保大練兵取得實效，各地都制定了大練兵的考核評定獎懲制度，把練兵活動的績效作為幹部考核的重要內容，把民警參加練兵競賽的情況作為年度考評、立功受獎的重要依據。作為一種管理手段，很有必要。但更應該在實戰中檢驗練兵成效，鼓勵民警將訓練中學到的技能知識和本領，積極自覺地運用於實戰中，而不是練一套幹一套，訓練和實戰“兩張皮”，切忌訓練時熱火朝天，將大練兵的成果以彙報表演、演練等形式向人民羣眾展示，是大練兵成效的體現。
將大練兵作風延伸到隊伍管理中。各地在大練兵活動中，形成了紀律嚴明、頑強拼搏、不怕吃苦的良好作風，要積極將大練兵活動中所形成的良好作風向隊伍管理擴展延伸，適時開展紀律整頓和作風建設。
1.嚴格遵守24小時巡邏值班時間。不遲到、不早退，不得空崗，如果打電話一次無人接聽，每隔八分鐘再打一遍，如果連續三遍無人接聽則視為空崗，發現空崗一次罰款30元。
2.值班人員，如果有事情不能值班需要調整值班時間必須自己調好崗位(雙方自願)，並向帶班領導打電話請示，否則自己私自調崗一次罰款20元。
3.值班教師在值班期間注意接聽電話，做好上傳下達，並記好值班記錄，如果沒有記錄按照空崗計算(罰款如上)。
4.值班人員在值班期間必須全面負責學校公私財物、設施的安全，無論白班還是夜班要注意巡邏，尤其是學校的重點部位(校務辦公室、圖書室、電教室幼兒園、寄宿部等地方)。如果發現安全問題要第一時間反應給帶班領導，如果問題較大帶班領導要第一時間反映給校長。
5.值班人員在值班完畢要進行交接班，在值班記錄中註明值班情況及交接情況。交接班按照學校規定的時間準時交接班。
6.值班人員值班期間，不得讓無關人員和車輛進入校園，更不得讓無關人員進入學校各處室和幼兒園。如果學校財產沒有損壞或丟失，一次罰款10元，財產丟失一次罰款50元，並按照丟失物品或損壞物品價格賠償，值班教師賠償損失的80%，帶班領導和校長各賠償10%。值班教師值班期間不準家屬代替值班，如果私自調班或家屬代替值班出現財產損失、損壞物品按照丟失物品或損壞物品的價格100%賠償。
7.值班人員在值班期間要做好值班室及校內衞生工作，否則一次扣10元。
8.如果值班期間出現問題但是自己沒有發現，按照空崗計算，罰款如上。
9.學校領導班子成員沒有按照值班要求值班，每人罰款加倍。
10：學校帶班領導要對自己負責教師值班情況進行不定時的查崗，並做好查崗記錄。(教師要自覺的按照學校排的值班時間值班，學校領導不再提醒
責任人：
日期：20xx年xx月xx日
太石鎮為有效推動各項工作的追趕進位，堅持以“崗位大練兵、業務大比武”活動為抓手，力促領導、幹部在各自崗位上業務能力、工作水平得到提升。
近日，太石鎮繼續組織部分科級領導、支部書記、專幹，就近期各自工作進行了總結髮言，並就下一步工作任務、工作思路進行分享交流。鎮黨委副書記逐一進行點評，並指出工作中存在的短板，提出改進工作的良好意見建議。通過各層面的分享交流，大家對彼此的工作有了更深的理解，工作中溝通配合變的更加默契；通過點評指導，大家對工作中還存在的一些不足和改進措施更加明確，使工作更加高效。
今年以來，太石鎮堅持開展“崗位大練兵、業務大比武”活動，有效促進了領導、幹部“能幹、會説、善總結”的本領。為太石鎮幹事創業營造出良好的工作氛圍。通過活動的持續開展，逐漸將此項活動轉化為推動鄉村振興工作的能生動力。
為進一步促進我校青年教師積極鑽研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學質量，促進青年教師專業發展，加快培養青年教師的步伐，進一步加強青年教師教學水平的提高，更好的為青年教師在專業成長過程中提供鍛鍊的平台，為我校不斷培養優秀青年教師，我校於20xx年5月至6月開展了“青年教師崗位大練兵”活動，此次活動在6月15日圓滿結束。
本次參賽的青年教師是35歲以下的教師；本次青年教師講課比賽共計16節課，科目涉及語文、數學、音樂、美術、體育；參賽內容有粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、做一套題、命一套題和説課講課。
崗位大練兵是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞台能夠鍛鍊青年教師，使青年教師儘快成長起來。
尊敬的駕校各位領導：
我是一名貴校的學員，如今我已經順利地通過理論和科目二、科目三的考試。即將領取駕照。感謝駕校的各位領導給學員們創造了良好的學車環境，並在此感謝我曾經的授業老師教練，使得我在學車過程中一切順風順水，得心應手。
在駕校學車的過程中，我有幸遇到了傳聞中的神奇教練xx老師(車號為qh98)。他讓人感覺到十分有親和力，不像其他駕校教練和學員之間一直處於沉悶的狀態，言談三句多。他還喜歡調侃，談吐間爽言快語、清脆活躍，幾句話就自然熟，無論和什麼樣的學員都能溝通，這樣使得學員們在學車過程中一直能處在一個輕鬆、融洽的學習氛圍中。
趙老師的教學方式很靈活。由於我學車是間斷性的學，每次學車之間的間隔比較長，工作、生活、練車等諸多問題嚴重困擾着我。趙老師及時地發現了這些問題並調整我的練車方式，讓我靈活選擇最優的對自己最適合的駕車技巧，方法選精不選多，使得我在課滿之前能將以前所學的知識融匯貫通，完絲合縫。
趙老師在教學過程中非常有耐心，由於我學車初期學得不是很紮實，在學車過程中經常出現壓不穩離合器和停車忘記摘檔等導致發動機熄火問題，但是他從來沒有責怪過我，而是耐心地提醒教導我。由於我發動機愛熄火，因而坡道起步就成為了我在考試前的鴻溝天塹。最後一課，趙老師不怕車子反覆熄火，不厭其煩地教我一遍又一遍的練習坡起，直到我理解了坡起的精髓所在，能一次又一次地順利通過為止。後來在幾次集訓和科目考試中，我做的坡起每次都能一氣呵成，想熄火都難。
趙老師雖然只是一名普通教練，但是他確有男人般的果敢和剛毅。有一次我由於連續熄火，急得滿頭大漢，趙老師不但沒有責怪我，而且反覆指導，反覆練習，最終成功。效率之迅捷值得我輩男兒學習，良師若此，夫復何求？
趙老師還是個具有強烈責任心的好老師。他曾經心比天高，有一番凌雲壯志、偉業宏圖；他曾經走南闖北，有一段精彩傳奇、輝煌成就。最終默默地做了一名教練員。雖然如此，他表示在這個崗位雖然平凡，但身在其位就要盡職盡責、愛崗敬業，而且看得出他並無半點的自負和自怨，完全是一顆平常心，甘化春泥，將自己的絕代風華奉獻給了一批又一批通達學員。每每想到此處，再聯繫到其他駕校的某些教練的所作所為，禁不住汗顏，心中惴惴不安。
短暫而輕快的學車時段已經結束了。“此情可待成追憶”，將來我無論驅車地角天南，我都不會忘卻通達駕校，不會忘卻趙老師。感謝通達駕校！感謝xx老師！
蒙田範文網