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高二年級必修三生物知識點總結(精品多篇)

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高二年級必修三生物知識點總結(精品多篇)

高二生物必修三知識點總結 篇一

生態系統

1、定義:由生物羣落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體,

的生態系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環境的總和)。

2、類型: 自然生態系統

自然生態系統的自我調節能力大於人工生態系統

人工生態系統

非生物的物質和能量

3、結構:組成結構

生產者(自養生物) 主要是綠色植物,還有硝化細菌等

消費者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物

寄生動物(蛔蟲)

異養生物

分解者 主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)

食物鏈 從生產者開始到營養級結束,分解者不參與食物鏈

營養結構

食物網 在食物網之間的關係有競爭同時存在競爭。食物鏈,食物網是能量流動、物質循環的渠道。

4、生態系統功能:能量流動、物質循環、信息傳遞

(1)、能量流動 a、定義:生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,

輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能,

傳遞沿食物鏈、食物網,

散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。

b、過程:一個來源,三個去向。

c、特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養級,生產者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%

(2)研究能量流動的意義:1實現對能量的多級利用,提高能量的利用效率(如桑基魚塘)

2合理地調整能量流動關係,使能量持續高效的流向對人類最有益的部分(如農作物除草、滅蟲)

高二年級必修三生物知識點總結 篇二

腎上腺激素功能:

⑴、腎上腺雄激素:能幫助人的身體快速生長,使肌肉發達,皮膚下面積存脂肪,對體毛的長出和聲音的改變都有一定的作用,這種激素男孩女孩都有,但對女孩來説更重要。

⑵、腎上腺素和去甲腎上腺素:

①、作用於中樞神經系統,提高其興奮性,使機體處於警覺狀態,反應靈敏;

②、呼吸加強加快,肺通氣量增加;

③、心跳加快,心縮力增強,心輸出量增加。血壓升高,血液循環加快,內臟血管收縮,骨骼肌血管舒張同時血流量增多,全身血液重新分配,以利於應急時重要器官得到更多的血液供應;

④、肝糖原分解增加,血糖升高,脂肪分解加強,血中游離脂肪酸增多,葡萄糖與脂肪酸氧化過程增強,以適應在應急情況下對能量的需要。

高二生物必修三知識點總結 篇三

一、生態系統和生物圈

(一)生物對環境的適應

生物適應環境具有普遍性,例如:沙漠中的植物根系發達(如圖),冬天法國梧桐樹落葉而松樹不落葉,蛇和青蛙等動物會冬眠,燕子冬天南飛而春天北歸等。

水對生物分佈的影響比較明顯,一切生物的生存都離不開水,水分的多少對生物的生長髮育有明顯的影響。

(二)生物對環境的影響

生物在適應環境的同時,也能夠影響環境。例如:森林的蒸騰作用可以增加空氣的濕度,進而影響降雨量;在沙地上栽種植物能防風固沙(如右圖所示),還能調節氣候;柳杉等植物可以【】吸收有毒氣體,從而淨化空氣;蚯蚓在土壤中活動可以使土壤疏鬆,它的排泄物還可以增加土壤的肥力;鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用;藻類植物迅速大量繁殖會形成赤潮等。由此可見,生物與環境之間是相互影響的,兩者是一個不可分割的統一整體。

二、生物羣落的構成

生態系統總能量來源:

生產者固定(同化)太陽能的總量

生態系統某一營養級(營養級≥2)

能量來源:上一營養級

能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級

特別注意:蜣螂吃大象的糞便,蜣螂並未利用大象同化的能量;在生態農業中,沼渣用來肥田,農作物也並未利用其中的能量,只是利用其中的無機鹽(即肥)。

高二年級必修三生物知識點總結 篇四

一、生長素的發現:

1、胚芽鞘:尖端產生生長素,在胚芽鞘的基部起作用;

2、感光部位是胚芽鞘尖端;

3、瓊脂塊有吸收、運輸生長素的作用;

4、生長素的成分是吲哚乙酸;

5、向光性的原因:由於生長素分佈不均勻造成的,單側光照射後,胚芽鞘背光一側的生長素含量多於向光一側,因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲。

二、生長素的合成:幼嫩的芽、葉、發育的種子(色氨酸→生長素)

運輸:只能從形態學上端到形態學下端,又稱極性運輸;

運輸方式:主動運輸

分佈:各器官都有分佈,但相對集中的分佈在生長素旺盛部位。

三、生長素的生理作用:

1、生長素是不直接參與細胞代謝而是給細胞傳達一種調節代謝的信息;

2、作用:

a、促進細胞的生長;(伸長)

b、促進果實的發育(培養無籽番茄);

c、促進扦插的枝條生根;

d、防止果實和葉片的脱落;

3、特點具有兩重性:

高濃度促進生長,低濃度抑制生長;既可促進生長也可抑制生長;既能促進發芽也能抑制發芽,既能防止落花落果也能疏花疏果。

生長素髮揮的作用與濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類(根〈芽〈莖)。

高二年級必修三生物知識點總結 篇五

植物的激素調節

1.達爾文的實驗

實驗結論:單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種影響,當傳遞到下部伸長區時,造成背光面比向光面生長快。

2.鮑森·詹森的實驗

實驗結論:胚芽鞘尖端產生的影響,可以透過瓊脂片傳遞給下部。

3.拜爾的實驗

實驗結論:胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產生的影響在其下部分佈不均勻造成的。

4.温特的實驗

實驗結論:造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質,並命名為生長素。

高二生物必修三知識點總結 篇六

1、結構

分解者:能將動植物屍體或糞便為食的生物

(細菌、真菌、腐生生物)

食物鏈和食物網(營養結構):

食物鏈中只有生產者和消費者其起點:生產者植物

(第一營養級:生產者 初級消費者:植食性動物)

2、生態系統的功能:物質循環和能量流動

3、生態系統總能量來源:生產者固定太陽能的總量

生態系統某一營養級(營養級≥2)

能量來源:上一營養級

能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級

4、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減。

能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率:10%~20%

5、研究能量流動的意義:

①:可以幫助人們科學規劃,設計人工生態系統,使能量得到最有效的利用

②:可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關係

6、能量流動與物質循環之間的異同

不同點:在物質循環中,物質是被循環利用的;能量在流經各個營養級時,是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環流動

聯繫:①兩者同時進行,彼此相互依存,不可分割

②能量的固定、儲存、轉移、釋放,都離不開物質的合成和分解等過程

③物質作為能量的載體,使能量沿着食物鏈(網)流動;能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物羣落和無機環境之間循環往返

7、生態系統中的信息種類:物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)

高二生物必修三知識點總結 篇七

1、細胞週期概念?真核細胞的_式有幾種

2、有絲_個時期的特點:間期、前期、中期、後期、末期

3、各個時期染色體數、染色單體數及DNA含量的變化

4、植物細胞有絲_動物細胞有絲_區別

5、無絲_特點?無“絲”指什麼?哪些細胞通過無絲_方式形成新細胞

6、細胞分化的概念

7、細胞全能性的概念,舉例説明

8、個體衰老與細胞衰老的關係

9、細胞衰老的特徵及原因

10、細胞凋亡的含義,細胞凋亡與細胞壞死的區別

11、癌細胞的特徵

12、常見的致癌因子有哪些?惡性腫瘤的預防與健康的生活方式的關係。

高二年級必修三生物知識點總結 篇八

人體主要內分泌腺及其分泌的激素

⑴、下丘腦

所分泌激素:促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、促性腺激素釋放激素(GnRH)、促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)、生長激素釋放激素(CRH)、抗利尿激素(ADH)等。

⑵、垂體:

所分泌激素:生長激素(GH)、促甲狀腺素(TSH)、促腎上腺皮質激素(ACTH)、抗利尿激素(ADH)、催乳素(PRL)等。

⑶、甲狀腺:

所分泌激素:甲狀腺激素(化學本質是一種含碘的氨基酸衍生物,其合成需要碘。)

高二生物必修三知識點總結 篇九

植物生命活動的調節

一、植物激素:是指在植物體內一定部位合成,並從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長髮育具有顯生理作用的微量化學物質。

二、植物生長素的發現

1、達爾文的試驗:

實驗①(與黑暗情況下對照)説明什麼?

植物生長具有向光性。

實驗①與②對照説明什麼?植物向光彎曲生長與尖端有關。

實驗①與③對照説明什麼?。

實驗③與④對照説明什麼?植物感受單側光刺激的部位在尖端。

達爾文的推論是:送,在單側光的照射下,導致向光一側和背光一側的細胞伸長不均勻,使植物彎向光源生長。

2、温特的試驗:

實驗結果:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘向對側彎曲生長;未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘不生長。

實驗結論:胚芽鞘尖端確實產生了某種物質,這種物質從尖端向下運輸,促使胚芽鞘下部某些部位的生長。

3、郭葛的試驗:分離出該促進植物生長的物質,確定是吲哚乙酸,命名為生長素 4、三個實驗結論小結:產生生長素的部位是胚芽鞘的尖端;

感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端;

生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

三、對植物向光性的解釋

單側影響了生長素的分佈,使背光一側的生長素多於向光一側,從而使背光一側的細胞伸長快於向光一側,結果表現為莖彎向光源生長。

附:判斷胚芽鞘生長情況的方法

一看有無生長素,沒有不長。 二看能否向下運輸,不能不長 三看是否均勻向下運輸均勻:直立生長

不均勻:彎曲生長(彎向生長素少的一側)