凝心聚智 求真務實 努力提升辦學水平
xxx中學黨總支堅持以辦人民滿意的教育為目標，緊扣立德樹人根本任務，以黨支部建設標準化為引領，把抓實“四抓兩整治”作為提升學校黨建質量的重要抓手，積極推進黨建和教育教學工作深度融合，充分發揮黨支部戰鬥堡壘和黨員先鋒模範作用，提高黨建工作實效，有力推動學校各項工作持續健康發展。但從落實核心素養的育人要求和人民羣眾對優質教育的期盼角度看，一些影響教育質量提升的薄弱環節和亟需解決的問題還不同程度地存在，學校發展正面臨着巨大的挑戰。
一、學校的發展現狀
1.隊伍建設活力不足。部分教師對教育發展的形勢認識不足，教育理想信念追求有缺失，內驅動力不足，改革創新的意識不強，自覺研究的氣氛不濃；教師的專業素養離新課程和新大學聯考的要求還有一定差距，職業倦怠、工作滿意度和教學自主權這三方面亟待改進。
2.課堂教學低效高耗。部分教師課堂教學仍然固守“知識本位”，觀念陳舊，教法單一，教學中“穿新鞋、走老路”“滿堂灌”的教學模式依然存在，學科核心素養落實不力；教學常規落實存在隨意性，課堂效率不高，有效課堂建設發展不平衡，缺乏專業成長的內驅力。
3.學科建設尚不平衡。學校優勢學科的優勢不夠凸顯，薄弱學科的轉化效果不佳；部分教師對課程標準、大學聯考評價方案研究不深，解讀不到位，資源整合與信息共享不夠；現代教育技術應用層次低，教育平台建設有待整合。
4.思想教育方法單一。德育工作沒有形成體系，尤其是節假日對學生學習過程的指導欠缺，起始年級對學生的學法指導和學習習慣培養有些滯後且不夠紮實，學生專注、刻苦學習的品質欠缺，求學的格局狹隘。
二、問題原因分析
一是由於諸多因素的影響，教師從事教學研究的主動性不強，積極性不高，學校主要依靠制度管理來強制推進，教師的主觀能動性沒有得到應有的體現，缺少區域內具有較高影響力的名師團隊。二是隨着近幾年學校班級數的增加，我校教師組成呈現“兩頭大、中間小”的態勢，骨幹教師的缺乏使得部分年級與學科缺少“領頭羊”。三是管理執行力度不夠。常規檢查還失之於粗放，重量輕質、重發現問題輕跟蹤落實，集體備課、教後反思、精選習題等常規措施在個別學科、個別教師那裏還沒落到實處。四是教師教研趨於功利性，撰寫論文、研究課題只為評聘職稱、崗位晉級，與實際教學脱節。
三、提升質量的工作思路
（一）以人為本，激發活力
學校黨總支將藉助縣委、縣政府出台的《xxx教育質量提升績效考核辦法》等政策的東風，修訂和完善教學質量考核、獎勵性績效工資實施和評優評先為主體的各項制度，優化內部評價體系，通過 “量化考核”“雙向選擇”“拜師學藝”“民主管理”等舉措，使師德高、能力強、業績好的教師幹事有舞台、發展有空間、獎勵有提升，切實激發教師工作活力。學校要正視骨幹教師比例下降，年齡分佈不均衡等問題，積極爭取、引進師資，調整師資結構，關注教學工作的過程性和質量提升的層進性，留給教師潛心從教的時間和精力，充分激發教師的競爭意識、質量意識和憂患意識。
2.理清思路，周密部署
學校黨總支着力加強自身能力建設，堅決落實班子成員的集體領導責任、一把手的主要領導責任、分管領導的分管責任，打造一個精誠團結、通力合作、羣策羣力的教師備考團隊。突出課堂教學和培優轉差兩個重點，狠抓一本生、特優生、臨界生三類學生。強化學科核心素養、課程標準、大學聯考評價體系和近三年大學聯考試題的研究，狠抓學科備考計劃的落實、高效課堂教學的落實、分層作業的落實、培優轉差的落實、備考效果階段檢測的落實。
3.改進教學，注重實效
學校將進一步探索、細化、落實因材施教、分類推進的辦法措施，按照“培優、促中、轉差”的基本方略，改進課堂教學及複習的方式方法，增強針對性和實效性。一是強化集體備課，紮實抓好專題訓練和模擬練考等關鍵環節，努力提高複習備考工作的質量與水平；二是正視部分學科瘸腿影響學校教育質量提升的實際，通過學科振興計劃，強化數理化等學科建設，力求縮國小科差別；三是在活力課堂建設的基礎上，以“讓學引思”為抓手，通過榜樣引領、全員達標、課標研究等措施力促高效課堂建設，切實轉變教學方式和學習方式。
4.細化管理，促進提高
學校黨總支始終堅持“以人為本，追求卓越”的管理理念，全體教職員工圍繞中心，團結協作，優化管理效能，構建管理網格，細化過程管理，追求管理實效。在教學管理中，倡導“走動式、精細化”的方式，學校領導率先垂範，深入學生、課堂和各教學環節，督查各項教學常規的落實情況，防止制度和要求只停留在會議和字面上的浮躁做法。採取大學聯考工作校長負責制、年級組教學管理督查制、備課組教研組研討制、工作失誤問責制等機制辦法，將大學聯考目標分解給各任課教師，徹底解決以往部分班級、科任老師的目標還只是停留在口頭上，課堂及課後關注目標學生的意識不強，教學過程中真正抓目標學生的行動不夠等問題。開展對各年級實驗班的課堂及教育教學的專項督查，備課組內實行羣體聯動，每次考試測試完給優生精確會診，同時對優生進行個性輔導和集中指導。緊盯大學聯考趨勢和大學聯考改革方向，在分班選課、學生生涯規劃、大學聯考政策解讀、志願填報等方面精準謀劃，精心指導。
5.強化培訓，提升素質
學校黨總支把支部活動與提高教學能力、促進教學研究、深化教學改革融為一體,深入開展“爭做四有教師，爭創大學之師”、“五比五爭”“三滿意”“雙亮”“青藍工程”、教學研討會、黨員示範課等活動，多渠道提高教師在教學、教研、師德等方面的能力，實現了黨建工作與教師培養有效銜接和良性互動。一是藉助新大學聯考改革的強勁東風，推進“互聯網＋教師培訓”，實行線上線下相結合的混合式研修，增強培訓的針對性和實效性。二是加強師德教育，倡導教師用心做事、科學施教，遠離浮躁、耐得清苦，形成潛心教學、靜心研究的良好風氣。三是定期組織教師進行課堂教學課例研討，找“病因”、説“病理”、開“藥方”，提高教師的教學能力。四是進一步完善“青藍工程”和“導師制”，實行師徒結對捆綁式管理，努力促進青年教師加快專業成長的步伐，堅定立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命。
6.加大交流，合作共贏
學校黨總支注重與教育發達地區學校的交流合作，着力推進與xx中學等名校的跟崗交流、培訓學習。一是藉助全市高中學校連片聯動發展策略，加強與市域內兄弟學校的溝通協作，積極開展教學研討活動，實現區域內互學互補、均衡發展。二是充分利用中、高級教師支教契機，強化與縣域內各初級中學的交流與合作，不斷優化學校管理，繼續做好初高銜接工作，確保高中階段教育的“入口”生源優質。
面臨新形勢、新任務，我們深知競爭的激烈和現實的壓力，正視與市內各兄弟學校存在的差距，力爭在今後的教育教學工作中取得更好的成績，努力實現“讓更多的同學，更多的家庭實現自己的夢想”的美好願望，向社會各界交上一份滿意的答卷。
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