村村情民意發展思路調研報告
_____村位於樂紅鄉東部，北高南低，山大坡陡，屬高山二半山區，全村有國土面積18平方公里，最高海拔3210米，最低海拔1410米，屬典型的立體氣候，自然災害繁多，全村共有26個村民小組，居住着漢、彝、苗三種民族，全村共有846户3966人，（其中漢族779户3683人，彝族39户247人，苗族8户36人），男的1922人，女的2044人，勞動力資源1606人，勞動年齡內的從業人員1558人，全村有耕地2808.5畝，糧食主產為洋芋、包穀，總產量108694公斤，人均有糧279公斤，人均收入230.00元，全村基礎設施差，共有村完小一所，管家坪子國小1所，兩所學校唯一承擔_____村兒童入學，有老師26人，村衞生所1個，有三個村衞生人員，設備、技術、資金都比較落後，縣鄉公路橫穿_____全村，有10個村民小組通公路，剩下的16個村民小組未通公路，全靠人背馬駝，交通、文化、信息比較閉塞，造成了村民的素質較低，嚴重阻礙了全村的經濟發展，全村森林覆蓋率38%，多數為長防林（華山鬆）、核桃、油桐、花椒、板粟和其它雜木林，全村嚴重缺水，僅有3條管道引水，但年久失修，現有水窖50個，多數的農業社沒有管引和水窖，給我村的生產、生活帶來諸多不便，羣眾反映強烈，迫切渴望解決人畜引水問題。全村共有三台變壓器，雖然在羣眾的自動集資下26個農業社都通了照明電，但是，由於變壓器屬私人所有，線路不規範、老化、跑電、漏電嚴重，到羣眾用電電費高達3元/度，造成電價高。
全村有大小牲口存欄900餘頭，山頭400餘隻，家養土雞1300餘隻，沒有真正形成商品，處於自給自足階段。
全村有黨員103人，共設4個支部，全村黨員老齡化真正起先鋒模範帶頭的不多，造成各種政策、法律、法規宣傳難到位，加之羣眾思想素質低下，計生工作開展難以順利進行。
總的説來，全村科技、文化、信息落後，羣眾生產生活低，經濟落後，災害繁多，羣眾仍處於温飽線之內，全村需要大量資金來搞好基礎設施建設，人民羣眾的脱貧致富才有保障。
一、_____村發展思路
轉作風、樹形象、重教育、輸勞務、糧畜煙是根本
爭資金、建基礎、抓計生、提素質、菜林果談發展
這三十個字就是我村的發展思路。
轉作風，就是轉變村兩委的工作作風：村兩委要堅持學習，統一思想，搞好團結，團結在村總支周圍，認真學習黨的各種政策、法律、法規，學習多方面技術、技能、業務知識，提高村兩委的素質和覺悟，提高村兩委辦事能力，做好思想的高度統一，全村黨員、幹部在村總支的帶領下，心往一處想，勁往一處使，轉變過去懶、散、慢、混的工作作風。
樹形象，村兩委在搞好團結前提下，要樹立好自身的形象，新班子要有新面貌，新面貌必須講究新方法，新方法要打開新局面，村辦公樓處，要做到天天有人值班，隨時有人接待羣眾來信來訪，處理好日常事務，作好交接班記錄，以自身建設為主，樹立村兩委的新形象，爭取資金新建或翻修村委會辦公樓。
重教育，就要是重視全村的教育問題，村兩委要積極宣傳，引導全村人民尊師重教，把全村的適齡兒童都送入學校，同時，也要加大教師隊伍的自身建設和教育基礎設施建設，在全村形成一個良好“教育氛圍”，培養好將來的後備人材和現有勞動力的技術、技能無意識。
輸勞務，就是要把我村的勞動辦合理地對外輸出。勞務輸出所取得的經濟在我村佔了相當的比重，村兩委要對全村的勞動力進行統計，合理安排，與上級勞務輸出部門取得聯繫，將我村的剩餘勞動力經過技能培訓向外輸出，爭取在三年內完成1000個勞動力對外輸出，可掙勞務經濟60萬元，人均提高純收入150.00元。
糧、畜、煙是根本，全村要齊動員，在現有2808.5畝土地面積上動腦筋，在上環山13個農業社因土地面積較下環山稍多一些，所以全村必須加大投入，在科技種植上下功夫，調出500畝耕地退耕還林，爭取得到財政補助，在下環山13個農業社再調出300畝土地種植烤煙，在三年內糧食種植面積不變前提下，人均有糧達330公斤，全村扶植有科學思想，素質較高的養殖户三户，在三年內爭取建立生豬、黃牛、山羊優良品種繁育站1個，向全村推廣生豬、黃牛、山羊新品種，做到户均出售大牲口1頭（價值千元以上）和户均出售土雞10只，上環山户均出售3只商品羊，三年內人均純收入達400.00元。
爭資金，建基礎，就是要想盡一切辦法爭取上級部門的支持（特別是扶貧辦和掛鈎單位），得到資金，加大我村的基礎設施建設，結合我村的實際情況，首先應重點解決全村缺水問題：
二、_____村長遠規劃和近期規劃
近期規劃：爭取資金，維護好和擴建現有的4條管道引用水工程。
一、螞蝗箐、王家營盤擴建和維修，使之新增解決張家院子、黃草坪、楊家壪 子、山王廟4個社引用水工程。
二、維護好核桃寨管引工程並擴建到羅家壪子、兩房溝工程。
三、維護好青剛林、曹家壪、劉家基層管道引水工程並擴建。
四、維護並護修新營上、管家坪子、姚家坪子、老伙房的管道引用工程。
遠期規劃：新建3條管道引用水工程。
一、抓住鄉集鎮引水工程的機遇：尖山、朱家老包、小豆地應主動配合，爭取與鄉集鎮管網建設掛上鈎，一併解決此處三個社的人畜引水工程。
二、規劃建立毛家山、炭山、陳家坪子管道引用水工程。
三、規劃建立：陶家壪子、張家良子、梨園、夻口巖管道引用水工程。
全村共需寸管25千米，6分管30千米，水窖150個，共需資金40萬元，水泥60噸。
電力方面，力爭早日啟動農村電網改造，即可解決全村用電難、用電貴問題。
村社公路：由於縣鄉公路橫穿我村10個農業社，所以村社公路建設為長遠規劃，全村再修兩條村社公路便可解決我村的交通困難問題：
一、上環山公路：起點尖山社、橫穿新營上、毛家山、炭山壪子、陳家坪子、楊家壪子、螞蝗箐、王家營盤、黃草坪，終點張家院子與縣鄉公路連接。
二、下環山公路：起點羅家壪子、橫穿核桃寨、面房溝、梨園、夻口巖、張家良子，終點陶家壪子。
兩條公路全長18公里，需炸材60萬元，羣眾投工投勞除外。
抓好計劃生育工作，主要以思想教育為主，大力宣傳人口與計劃生育的法律法規、政策，爭取20xx年創建無多孩村。
在下環山有種菜經驗的農業社，村兩委與農技部門聯繫，取得支持，在下環山13個農業社各建一個菜蔬示範點（需資金3萬元）來帶動全村的菜蔬發展，形成較好商品菜。
在下環山，今年已建成1000畝核桃的基礎上，在利用宣林荒山、荒坡，再建1000畝核桃（爭取林業部門扶持，提供核桃苗、花椒苗、板粟苗）套種其它經濟林。在上環山在已建成的長防林邊緣，還有的荒山、荒坡全部種植漆樹。
通過以上發展思路，全村黨員、幹部、羣眾在村兩委的帶領下，艱苦奮鬥，逐一落實，我村的發展才有希望，人民羣眾的脱貧致富方能實現。
三、_____村三年的奮鬥目標
經村兩會研究決定，_____村兩委在任期三年內的奮鬥目標為以下幾方面：
一、20xx年爭創無多孩村
二、三年內完成現有管道引水工程維修和擴建，併力爭新建的3條管道引用水工程（朱家老包、小豆地、尖山為1件，毛家山、炭山、陳家坪子為另1件，陶家壪子、張家良子、夻口巖、梨園為1件）啟動和完工。
四、爭取新建或翻修村委會辦公樓。
五、建立生豬、黃牛、山羊優良繁育站各1個。
六、建立13個菜蔬示範點。
新餘八中是一所九年一貫制義務教育學校，共有學生2355人，其中國中生774人，國小生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，國小教師56人。作為渝水區唯一一所城區九年一貫制學校，面臨着良好的發展機遇和嚴峻的挑戰。為了全面把握我校發展現狀，尋快速發展的突破口，學校班子成員分頭進行了調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學校發展思路這一主題，認真開展調研活動，徵集學校發展和改革的建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：
一、調研內容
1.學校隊伍建設應如何紮實有效進行?
2. 應如何抓好教學工作，不斷提高教學質量?
3.新課改背景下，我校的課程建設和開發如何有效進行?
4. 校園文化建設如何抓出特色和亮點?
二、調研開展情況
1.調研範圍：全校教職工、部分學生家長
2.調研方式：採取座談、電話採訪、上門拜訪、設立徵求意見箱的方式展開調研工作。
三、形成的共識及所反映的問題
新餘八中創建於1987年，xx年送橋中學併入，xx年橋背國小併入，成為一所九年一貫制義務教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發圖強，創造過輝煌成績， 1998年至xx年連續5年會考成績名列全區前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質量的提高，這些問題和困惑主要體現在以下幾個這方面：
1.一些班子成員工作責任心不強，沒有發揮表率作用。
2.教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。
3.校本開發只是寫在紙上，説在嘴上，沒有真正抓起來幹起來。
4. 校園文化建設內容單薄，沒有特色，沒有亮點。
四、存在問題的主要成因
1.滿足現狀
我校教育教學工作成績曾連續五年進入全區先進行列，一些幹部和教師產生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創新精神。
2.發展思路不夠明確
對學校而言，發展規劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。
3.客觀條件限制
我校辦學經費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了校園文化建設的力度。
五、發展思路及基本對策
(一)加強班子建設，努力打造一支“清廉、嚴謹、科學、務實、民主、團結、奮進”的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學習，健全校務工作責任制，不斷提高學校領導幹部的素質、管理能力、管理水平和管理效率;建立領導幹部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補台不拆台，同唱一個調;嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設，努力提升教師素質
1.開展好師德師風教育
繼續把師德建設作為搞好教師隊伍建設的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業、教書育人、為人師表為核心的職業道德水平，有效規範教師的日常行為。
2.抓好教師繼續教育
着力抓好二大培訓：一是網上教師遠程教育培訓，二是省市區教育主管部門組織的教師業務培訓。通過這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業務水平。
3.抓好教師電腦操作訓練
加大教師計算機信息技術和遠程教學技術的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優化課堂教學模式。
4.實施名師工程
加大青年骨幹教師的培養力度，創造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞台;傾力打造名師，充分發揮名師的示範作用和輻射作用。
(二)強化教學管理，加大教研力度
1.強化常規教學管理
堅持以教學為中心，健全常規教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規教學各環節的要求瞭然於心;做好質量教育，讓教師樹立起質量意識;建立有效的常規教學管理網絡和分層次檢查制度，充分發揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規教學各環節的檢查，發現問題及時反饋，並提出具體改正措施，切實做好教學各環節的層層落實，不斷提高教學效果。
2.要建立和完善教學質量目標責任制
要把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級、層層抓落實的教學質量責任制。
3.要加強教學的針對性和有效性，大力發揚團隊作戰精神
一是各學科要進一步學習和領會新課標精神，分析近幾年會考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和複習的針對性和有效性;要大力發揚備課組的團隊精神，做到統一備課、統一要求、統一進度、統一考查、統一質量分析，積極發揮集體智慧，打好團體戰。二是要抓實常規教學，立足課堂，向課堂要質量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。
4.加大教研力度
完善教研製度，認真制訂教研計劃，紮實有效開展優質課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質量。
5.要採取切實措施做好培優、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹立素質教育理念，在工作上面向全體學生，不放鬆尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面瞭解和研究學生，制定科學的教學策略，統籌教學工作，既加強對尖子生的“磨尖”指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉好的良好態勢。
6.要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、説經驗，使學生在交流中學習和借鑑他人的經驗，不斷改進和完善自己的學法。
(三)努力抓好校園文化建設和校本開發
校園文化表現一個學校精神的價值取向，表現一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1.構建了獨特的樓道文化。基於地處城區的實際和科技大樓現代的建築風格，也基於發動學生積極參與創建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構建“愛我新餘，愛我家鄉”的主題文化，東樓道懸掛新餘城區精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新餘的美麗可愛和蓬勃發展。在西樓道懸掛新餘古今名人像，讓學生每天都能從新餘名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員製作了內容更為豐富的《愛我新餘，愛我家鄉》課件，組織各班同學觀看，進一步激發學生愛新餘愛家鄉的情感。行政教學大樓建築風格古樸，主要是國中部的教學和辦公用房。國中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優質營養的精神食糧。八中以“走進孔子，走進《論語》”為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態度和《論語》對中國對世界影響等方面製作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養，滋養心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員製作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。
2.在科技樓一樓大廳裏構建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人
3.在校門南側樹起主題為“一起成長，一起快樂”的校長寄語牌，以期建立一套 “以人為本”，尊重信任學生、家長和教師的現代管理制度，創造出健康、有益、團結、和諧的教育教學環境。
4.成立《愛我新餘，愛我家鄉》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發機構，制訂開發計劃，精選開發人員，提供開發經費。
一、前言
區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量”，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足於我區目前的發展狀況對提高全區教師整體素質提出的發展思路。
二、現狀與分析
（一）教師現狀：綜合素質必須提高。
1．全區中國小教師隊伍建設早在“八五”末期已完成了學歷合格培訓，至2001年11底全區在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，國小2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，國小教師具專科及以上學歷達1649 人，遠遠超出國家教委關於中國小教師任職的學歷要求。但是， 學歷並不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數佔70%以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2．據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗後培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處於一種“摸着石頭過河”的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起幹訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。
3．我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由於環境和思維定勢，思想上更多具有“應試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯後性，因而引進和招聘骨幹教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底藴和地域特色。我區必須立足於本土，培養一批具特色的“啟明星”。
4．教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。
（二）教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。
（三）國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。
1．從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由於我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。並且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研“領頭羊”的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的“校本培訓”大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反覆請同一專家，造成了人員和資金的重複消耗，也就意味着我區教育資源的一種浪費。
2．目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋樑，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
（一）總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----“啟明星”工程的後備基地，完善“區本”培訓，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區成為教育強區和教育示範區奠定堅實基礎。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。
一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要
六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高；二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓；四是從“先上崗後培訓”轉化為“先培訓後上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變“要我學”為“我要學”；六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於教師整體素質提出的發展思路調研報告範文，歡迎閲讀!
一、前言
區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足於我區目前的發展狀況對提高全區教師整體素質提出的發展思路。
二、現狀與分析
(一)教師現狀：綜合素質必須提高。
1.全區中國小教師隊伍建設早在八五末期已完成了學歷合格培訓，至20xx年11底全區在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，國小2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，國小教師具專科及以上學歷達1649 人，遠遠超出國家教委關於中國小教師任職的學歷要求。但是， 學歷並不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數佔70%以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2.據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗後培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處於一種摸着石頭過河的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起幹訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。
3.我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由於環境和思維定勢，思想上更多具有應試教育的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯後性，因而引進和招聘骨幹教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底藴和地域特色。我區必須立足於本土，培養一批具特色的啟明星。
4.教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐理論再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。
(二)教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。
(三)國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。
1.從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由於我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。並且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研領頭羊的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的校本培訓大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反覆請同一專家，造成了人員和資金的重複消耗，也就意味着我區教育資源的一種浪費。
2.目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的填鴨式，包括目前國內mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋樑，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
(一)總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----啟明星工程的後備基地，完善區本培訓，為教育造就一批教育家，而非教書匠，為我區成為教育強區和教育示範區奠定堅實基礎。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。
一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要
六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高;二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓;四是從先上崗後培訓轉化為先培訓後上崗和邊上崗邊提高五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變要我學為我要學六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。
(二)具體目標：實現學校管理、隊伍建設、培訓質量、硬件設施爭創全省一流。
學校管理目標：堅持轉換機制，優化結構，增強活力，提高效益的原則，建立現代化管理運行機制，培養專家型管理幹部，形成高效率、有特色的辦學管理風格，隊伍建設目標：建設一支學歷高、素質好、能力強的教師隊伍。
培訓質量目標：切實抓好全體教師的繼續教育工作，達標率達100%，優秀率達80%，滿意率達90%。到20xx年，完成200名啟明星的培訓工作，對所有學校的中層以上幹部全部進行輪訓提高。
硬件建設目標：建設一個適應我區教育發展的設備一流、設施完備的教師進修中心。
四、主要措施
(一)符合教師需求的課程規劃，是進修學校改革成功的一半。
建設新型教師培訓課程，通過問卷、訪談、實地考察等形式瞭解不同層次教師的進修需求，按需設課。注重課程的層次性、可操作性，注重案例教學和實踐教學，注重專家與教師共同進行課題研究，開設自選課與必修課且以自選課為主的課程模式，並將每年的繼續教育課時數轉化為學分制，鼓勵教師自我發展和自我實現。
(二)明晰進修學校架構，並進行人員調整。
調整進修學校內部架構，進修學校內設理論部、實踐部和後勤部三個部門，理論部負責制定課程(瞭解教師所需，聘請專家，設置科目，查閲講義，考評課程效果，寫分析報告並制定新的課程方案)，並與相關院校和科研單位(包括國內外)建立長久的合作伙伴關係;實踐部負責教育實踐(聯繫實踐基地，選定指導老師，考評實踐效果，跟蹤調查)，並與教研室和基層學校建立共建關係;後勤部負責財務、教室、教材等一系列後勤工作。
(三)運用適當的激勵機制，鼓勵教師不斷自我提高。
將教師進修與年度考核和職稱評審掛鈎，教師取得相應學分且成績優異者可獲得外出培訓(國內外)和在職學歷深造的獎勵。
(四)硬件建設是必備的客觀條件。
配備可容納200人的報告廳、可容納100人的網絡教室各一，討論式教室和授課式教室若干，視頻多媒體教室2間。建成與國內著名師大遠程教育網相連接的教師遠程繼續教育網絡基地。
(五)經費投入，是完成教師繼續教育的保障。
根據廣東省人民政府1999年第53號文《廣東省中國小教師繼續教育規定》第十一條規定，各級人民政府應保證中國小教師繼續教育經費的投入，採取以政府財政撥款為主，多渠道籌措為輔的方法解決。具體經費來源包括：每年從教育事業費中按不低於中國小教師工資總額的2%和教育費附加中不低於5%的比例安排;從地方籌集的教育基金和學校勤工儉學收入中提取一定的比例。企事業單位、社會團體和個人所辦學校，其教師繼續教育所需費用由辦學者負責。
五必須突破的難點和解決方案
難點：1.按需設課、按需施教的需較難把握，每個人由於自身認識的侷限，他所認為的需可能與上級部門認為的需有一定的差異。
2.授課教師和指導教師的選擇和聘用。一方面大多數教育專家大多從事理論研究或進行過少量的實踐指導，嚴重缺乏實踐經驗，且授課仍以講授式為主;另一方面所需培訓教師的專業多而散。符合我們要求的專家並不多。
3.教室的配備和功能不足。
解決方案：進修學校人員配備必須是，有相當理論基礎和教育實踐經驗，善於與人溝通，具備一定的策劃能力，可以達到教師和學員之間的互動的人，這樣可解決難點1、2。
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