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正文
第一篇：國小五年級英語教案
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。
教學難點 ：1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。
2、let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準備：
1 教師準備一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板製作的指令牌。
3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個小球。
教學過程 ：
1 熱身、複習 (warm-up/revision)
（1）師生相互問候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.
s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.
t: how are you?
s: very well, thanks.
（2）遊戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：let’s play a game. 引導學生説出表示贊成別人提議的感歎語great！教師將球拋給一名學生説：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的學生回答：fine, thank you.。 之後，由第一個學生拋球並問：hello./hi./good morning./good are you?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語説完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。
（3）教師建議：t: let’s sing a song. s: great.
師生同唱歌曲 “teddy bear” ，邊唱邊做動作。
（4）遊戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持遊戲，請其他同學猜顏色。學生們眾説紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (presentation)
（1）在猜顏色遊戲中，教師有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之後帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆説：pink, pink, this is pink. 邊説邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的（轉載自第一範文網http://，請保留此標記。）能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。
（4）學生聽let’s learn 的錄音，指着書上的圖跟讀。邊説邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。
（5）遊戲 bingo
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意説顏色，學生如果聽到教師説到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時説：bingo ，為遊戲的勝利者，教師可發小獎品。
3 趣味操練 (practice)
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。邊説英語邊在上面塗顏色，製作好後將雨傘和陀螺轉動，説説看到的顏色。
（3）讓學生聽let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，説到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生説指令牌的顏色，教師説指令，學生做動作。如：
教師舉白色牌子時，學生説：white, white , 教師説：stand up. 學生做起立的動作。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴展性活動(add-activities)
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。並讓學生將所做的物品轉動起來，説説所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、説英語。
板書設計 ：
教案點評：
本課時let's learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、複習環節，主要複習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接着第一環節中猜顏色的遊戲，有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。bingo遊戲可複習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之後，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最後，教師讓學生將所做的物品轉動起來，説説所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、説英語。
探究活動
1.仔細觀看下面的圖。
2.然後在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什麼顏色。
4.教師引導學生進行自我評價，最後在全班評出表現優秀的前三名。
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第二篇：pep國小五年級英語教案
pep國小五年級英語教案下冊unit 4 what are you doing?第一課時
一、教學重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,
cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “what are you doing?”
及其回答 “i’m doing the dishes/?.”。
二、教學難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示範，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：準備各種動詞短語卡片、圖片。準備本課時let’s chant, let’s learn,
let’s sing的錄音帶 準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 準備本課時所需課件。
四、教學過程：warm up （熱身）活動一：口語練習教學參考時間：2—3 分鐘教師就學生所學過的內容或當時情景進行日
常交際，目的在於運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：my
name’s ?. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers.
i can swim and i can speak english.
2、review （複習）師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在於複習
動詞短語。 教師拿出動詞短語的圖片，説：look at these pictures. 。隨後，拿出其中一
張圖片與學生交流，如：i can draw. 並做畫畫的動作。 最後問：can you draw? 引導學生
説：yes, i can. 或me, too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續説：i can draw.
i can draw a fish. 引導學生説i can draw a book/a kite/?. 最後，教師引出we can draw
pictures.強調並帶讀 draw pictures 。教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生
説出所學的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈現新知）活動三：詞彙學習教師指着動詞卡片説：i can draw a fish. now, i am drawing a fish.
邊説邊在黑板上畫魚，並強調i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學生
做畫畫的動作，邊做邊説i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師播放課件。內
容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。
具體順序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a
book,answering the phone教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音後，教師説：i am doing
the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即i am doing the dishes.
3或 i am washing dishes.繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing
pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone 。教師注意學生動
詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，並糾正學生的發音。教師回放課件內容，學生再
次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學生説完整句，如：i am doing the dishes.
i am reading a book. i am cooking dinner. ?此環節中，教師板書句型what are you doing?
i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. ?教師播放let’
s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。活動四：快速反應教師帶領學生做快速反應的遊戲。教師説本部分的動詞短語，如：do the
dishes, 讓學生説出它的ing 形式：doing the dishes 。教師把本部分的五張動作的卡
片面朝上貼在黑板、窗户、門、牆等地方，然後説一張卡片上的短語，如：answering the phone ，
學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行
遊戲。兩個遊戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。活動五：接力問答師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you
doing?” 一個學生a看教師的卡片、做動作並回答 “i am?. ” 隨後讓這個學生a接着問
另一個夥伴b “what are you doing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題後b
接着問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學生）
活動六：生活再現教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you
doing? 引導學生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking
dinner/answering the phone/reading a book.5、consolidation and extension （擴展
活動）活動七：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的遊戲，教師把drawing pictures,doing the dishes,
cooking dinner, answering the phone,reading a book 等詞條摺疊後放進一個盒子裏。
音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師
引導其他學生提問：what are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回
答：i am ?. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活動八：練一練做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習。教師指導學生
理解題目要求，指導操作方法.。listen and match是按所聽內容連線，listen and write 是
按錄音內容填寫空缺單詞。教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and match
部分的練習。 再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and write 部分的練習。
此環節，教師注意輔導學生規範書寫。
五、板書設計unit 4 what are you doing?（i）what are you doing?i am doing the
dishes.4i am cooking dinner.i am reading a book. i am ?.
第三篇：國小五年級英語教案unit4whatareyoudoing
句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。
二、教學難點：動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示範，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：
教師準備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準備本課時let’schant,let’slearn,let’
ssing的錄音帶。
教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準備本課時所需課件。
四、教學過程：
1、warmup（熱身）
活動一：口語練習
教學參考時間：2—3分鐘
教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在於運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。
如：myname’s….i’m10/swimandicaneakenglish.
2、review（複習）
活動二：師生交流
教學參考時間：2—3分鐘
師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在於複習動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，説：lookatthesepictures.。隨後，拿出其中一張圖片與學生交流，如：icandraw.並做畫畫的動作。最後問：canyoudraw?引導學生説：yes,ican.或me,too.
在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續説：drawafish.引導學生説icandrawabook/akite/….最後，教師引出wecandraw(請繼續 關注本站：)pictures.強調並帶讀drawpictures。
教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生説出所學的動詞及動詞短語。問：whatcanyoudo?學生回答：icandanceandcook.等。
3、presentation（呈現新知）
活動三：詞彙學習
教學參考時間：5—6分鐘
教師指着動詞卡片説：,iamdrawingafish.邊説邊在黑板上畫魚，並強調iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊説iamdrawingafish/acat/anale/….
教師播放課件。
內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone
教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音後，教師説：iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.
繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，並糾正學生的發音。
教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：whatareyoudoing?鼓勵學生説完整句，如：ookingdier.…此環節中，教師板書句型whatareyoudoing?ookingdier.…
教師播放let’slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應
教學參考時間：3—4分鐘
教師帶領學生做快速反應的遊戲。教師説本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生説出它的ing形式：doingthedishes。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗户、門、牆等地方，然後説一張卡片上的短語，如：aweringthephone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行遊戲。
兩個遊戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。
活動五：接力問答
教學參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“whatareyoudoing?”
一個學生a看教師的卡片、做動作並回答“iam….”隨後讓這個學生a接着問另一個夥伴b“whatareyoudoing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題後b接着問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學生）
4、let’splay（趣味操練）
活動六：説説唱唱
教學參考時間：
3—4分鐘
教師播放let’schant部分的錄音，學生認真傾聽。
再次播放，鼓勵學生跟讀。
學生看書自己認讀。
分小組練習説唱。
展示説唱歌謠情況。
活動七：生活再現
教學參考時間：4—5分鐘
教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/readingabook.
5、coolidationandexteion（擴展活動）
活動八：傳盒子
教學參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的遊戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等詞條摺疊後放進一個盒子裏。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學參考時間：4—5分鐘
做本單元alet’slearn部分的活動手冊p33配套練習。
教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。listenandmatch是按所聽內容連線，listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandmatch部分的練習。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandwrite部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規範書寫。
五、板書設計
unit4whatareyoudoing?（i）
whatareyoudoing?iamdoingthedishes.
iamcookingdier.
iamreadingabook.
iam….
第四篇：國小五年級英語教案unit6afieldtrip
在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、説、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學難點：
詞彙量較大，有些短語不易掌握：catch和
watch易混淆；butterflies和experiment較長；iects的發音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞後面，而不是整個動詞短語後面。
本課時動詞短語中的名詞一般為複數形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。
課前準備：
教學過程中所需的錄音（let’slearn,let’splay）、課件、動畫素材。
本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。
教學過程：
warmu（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放第五單元let’ssing部分歌曲，學生説唱，複習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生複習whatareyoudoing？i’m…的問答。
活動目的：引導學生複習有關進行時的基本句型和常用詞彙。
review（複習）
活動二：賽一賽
教學參考時間：2-3分鐘
請一名學生做動作，其他學生説出相應的單詞，教師問what’sthe…（該生名字）doing?學生回答：he/sheis….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀後，請學生看圖做動作，看誰説的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。採用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過遊戲的方式複習學過的單詞。在遊戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動三：演一演
教學參考時間：2-3分鐘
一名學生上來，教師點擊四、五單元let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他學生用句子it’s/theyare…猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在複習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、presentatio（新課呈現）
活動四：新課導入：
教學參考時間：1-2分鐘
教師出示一羣國小生揹着揹包去郊遊的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：wherearetheygoing?
引導學生回答：theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。
教師進一步提問：whatcantheydoonatrip？教師引導學生猜測郊遊可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生説的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學let’slearn部分的單詞短語之前，應儘可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯繫起來，不至於覺得太枯燥。
活動五：學一學
教學參考時間：5-8分鐘
教師指着takingpictures的小圖，問：what’s…doing?引導學生作答。
教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，並且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師指着圖中的昆蟲問：whatarethey？引導學生回答：theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學生必要的支持。
教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師請學生就這幅圖進行問答練習。whatismikedoing?he’swatchingiects.學生練習後教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發音。
教師指着畫面中的蝴蝶提問：whatarethey？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。
在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便於學生記憶。
第五篇：國小五年級英語教案unit3mybirthday
能用英文表達一年中的四季，並瞭解四季的劃分。
教學難點：
能正確朗讀12個月份，並能默寫。能結合所學語言點開展對話。
課前準備：
1．教師準備教學過程中所需要的年曆、聲音和課件。
2．教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程：
warm—up（熱身
）
活動一：唱一唱
教學參考時間：3分鐘
①教師播放歌曲“what'syourfavouriteseason？”。
②學生跟唱，邊唱邊作每個季節相應的動作。
活動二：説一説
教學參考時間：5分鐘
①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而後問學生“whatseasonisit?”。學生回答“ring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。
②請學生用“ilikering/autumn…..”説一説自己喜歡什麼季節。
presentation（新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：7分鐘
①教師拿出事前準備的年曆，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸瞭解12個月份的英文表達方法。
②教師翻到某一月，向學生介紹説：“mybirthdayisin….”，並在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而後詢問學生：“whenisyourbirthday?”。
③學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發音。學生可重點學習自己生日的月份，而後説一説：“mybirthdayisin….”。
④教師再次播放單詞錄音，學生根據自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。
⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。
活動四：問一問
教學參考時間：5分鐘
①學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指着黑皮膚的小男孩問：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。
②教師鼓勵學生用“whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問後，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽後回答。
③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。
如：a:hello,isyourbirthday?
b:ou?
a:inapril.
let’splay（趣味操練）
活動五：let’splay
教學參考時間：5分鐘
①教師説一個月份，請學生説出它的下一個月份。
②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表説月份，女生説出中文；男生説中文，女生説出相應的英文。而後互換，評出優勝隊。
③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“whatmonthsarethey?”。學生指着一幅圖説：“it’s….”，説對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。
活動六：let’sstart
教學參考時間：5分鐘
①展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。
②教師把四月畫在春季後，請學生説一説還有哪幾個月是春季。教師點擊課件ring後，顯現答案：三條線分別連着3、4、5月份。
③教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而後請學生用“mybirthdayisin….”説一説自己是哪個季節生的。
coolidationandexteion（鞏固與擴展）
活動七：groupwork
教學參考時間：5分鐘
①教師發給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。
②教師提問一個組：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，學生根據小組的調查表進行回答。
③請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據調查結果説一説全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活動八：做一做
教學參考時間：5分鐘
教師帶領學生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。
五、板書：
unit3mybirthday
january(jan.)february(feb.)march(mar.)
april(apr.)mayjune
julyaugust(aug.)september(sept.)
october(oct.)november(nov.)december(dec.)
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