漢川市中國小校長培訓工作自查報告
尊敬的各位專家、領導：
大家好 !首先我代表漢川市教育局向各位專家、各位領導表示熱烈歡迎！現在我將我市教育幹部培訓工作自查情況向各位專家和領導彙報如下。
一、基本情況
我市從 1990年起開始教育幹部培訓工作，漢川市教師進修學校當時被確定為湖北省中國小校長培訓試點單位，負責對全市中國小校長實施培訓。經過十幾年的實踐探索, 中國小校長培訓工作已步入規範發展的軌道。至今舉辦了二十期教育幹部培訓，共計學員1283名。（現在崗440名。國小校長272名，中學校長168名。）其中，舉辦了中國小校長崗位培訓班10期，參訓學員835名；（其中，國小在崗校長272人，參訓率100%；中學在崗校長168人，參訓率100%。）舉辦了中國小校長提高培訓班5期，參訓學員209名（不包括在省、市級參加提高培訓的校長）；舉辦了國小校長骨幹研修班2期，參訓學員68名；舉辦了中國小後備幹部培訓班3期，參訓學員171名。在培訓工作實踐中，我們不斷探索，注重對中國小校長培訓工作的研究，“九五”期間，曾在《人民教育》、《中國小校長》等有影響的刊物上多次發表研究性文章，出席原國家教委在黑龍江召開的全國幹訓工作經驗交流會並作書面發言，中央電視台、中國教育報分別報道我市的校長培訓情況； 2001年以來，我們以“九五”校長培訓工作為基礎，不懈努力，創造性地工作，在培養和建設素質高、業務精、善管理的校長隊伍實踐中探索了一些方法，取得了一定的成績，今年被湖北省教育廳授予教育幹部培訓先進單位、先進個人。
二、具體做法
（一）領導重視，健全組織，完善機制。
首先，強化領導機構，完善運行機制。為落實教育部《關於“十五”期間全國中國小校長培訓指導意見》的精神，根據省教育廳《關於“十五”期間中國小校長培訓的意見》，我們成立了以分管教育的副市長張豔為組長，教育局局長錢繼斌等為副組長的漢川市“十五”國小校長培訓工作領導小組，出台了《漢川市“十五”國小校長培訓實施意見》。明確職責分工，進修學校主要負責制定培訓計劃、食宿安排、學籍管理、教育實踐等；緊密配合，協調一致，形成了有效的培訓運行機制。
其次，建設了一支專兼結合，善於從事校長培訓工作，有較強培訓能力的教師隊伍。目前，進修學校配備了專兼職幹訓教師17名，其中專職6人，兼職11人，全是本科及以上學歷，高講12人，講師5人，兼職教師中有教育行政幹部4人。還配備了1名專職管理員。
第三，為進一步搞好教育幹部的培訓工作，我市加大了對教育幹部培訓基地建設的經費投入。目前，進修學校有階梯教室一間 300座；計算機教室4間計算機200台；多媒體語音室2間；鑫諾衞星接收設備一套；並組建了校園網並寬帶接入國際互聯網。還有能滿足學員生活需求的生活設備；同時十分重視幹訓實踐考察工作。建立和建設了實驗國小，城關二小（原城關四小），港堤國小三個校長培訓實踐基地；
第四，健全培訓管理制度。在各期教育幹部培訓班開班之前，進修學校都先完善培訓手續，並建立學員學籍檔案（見檔案材料）；按照省指導性教學計劃，結合學員特點，認真研究制定教學培訓實施計劃（見各期教學檔案材料）； 在培訓中，使用的教材是省指定的統一教材。除按要求開齊全部課程，保證教學課時量外，同時，安排一定的時間組織學員研討，併到市內外一些示範性中國小學習考察，並要求寫出考察報告；對學員的學習過程和培訓效果加強考核測評；培訓結束，嚴格按學籍管理規定，由進修學校填寫結業證書，上報市教育局審批後頒發培訓結業證書。
（二）分層施訓，形成網絡，注重實效。
教育幹部培訓工作嚴格執行《中國小校長培訓規定》和《全國教育幹部培訓“十五”規劃》的有關規定，堅持理論聯繫實際，學用一致，按需施教，講求實效的原則，努力提高教育幹部的思想政治和業務綜合素質。從 2001年4月起，我們在充分準備的基礎上，開辦漢川市“十五”國小校長骨幹研修試點班（後確定為全省三個省級試點班之一），參訓學員35人，研修班以在職業餘研修為主，研修總課題是《農村國小管理創新研究》，下設10個子課題。通過近兩年的實踐與探索，骨幹研修達到了預期的目的。課題《農村國小管理創新研究》被漢川市教科所確定為重點科研課題，現已申報湖北省幹訓科研課題。
我們確立了四種不同的培訓形式和培訓內容，針對性地開展了骨幹研修，普通研修，崗位培訓，後備校長培訓四個不同層次的校長培訓。幾年的培訓實踐證明：以骨幹研修為突破口，以普通研修為重點，以崗位培訓為基礎，以後備校長培訓為補充的培訓策略是合乎事物發展規律的，也是合乎我市教育發展實際的。
同時在市教育局和進修學校幹訓中心指導下，以鄉鎮為單位開展學校中層幹部培訓，我們已在城關鎮、韓集鄉進行了試點工作，城關鎮第一期培訓學員 76人，韓集鄉第一期培訓學員62人，現已結業，培訓收到了很好的效果，另外，發揮已培訓校長的輻射作用，以學校為單位，在校長的指導下，開展教師培訓。我們已在城隍鎮農利國小進行了試點工作，這種校本培訓模式得到省廳領導和專家的認可與好評。
經過幾年的實踐，成效是顯著的：
1．促進了素質教育和創新教育的生根開花。我市的校長培訓工作，始終以素質教育和創新教育為主要研修內容。校長通過培訓，認識了素質教育和創新教育、探討和研究了素質教育和創新教育、實施和推進了素質教育和創新教育。“國小校長骨幹研修班”的學員不僅是市、鄉素質教育和創新教育試點的旗手，有的還是鄉鎮實施素質教育和創新教育試點工作指導小組的組長。在短短的幾年中，創新教育深入人心，素質教育碩果累累。垌冢鎮五一國小堅持改革對學生的評價體制，嘗試用素質教育報告單，其探索體會文章刊登在《中國小校長》雜誌上，城隍鎮農利國小創新教育體會文章刊登在《中國小繼續教育》雜誌上。
2．提高了校長的綜合素質。一是提高了校長的政治思想素質。在研修中，我們堅持政治培訓與業務研修並舉。要求學員學習鄧小平理論，進行“三講”教育，領悟“三個代表”的精髓，告誡學員加強政治修養，反腐蝕，拒誘惑。參訓校長在複雜環境中能表現出高尚的政治思想情操，率領教師站穩三尺講台默默耕耘。二是提高了校長的創新素質。研修給校長提出了新課題，給校長開闢了另一番新天地，經過學習和探索，校長們初步掌握了國小教育科研知識，增強了創新意識，提高了創新能力。為科研興校和科研興教奠定了基礎，為培養學生的創新素質創造了條件。三是提高了校長的管理素質。研修中，校長們就現代學校中師生的新特點、新需求、新變化如何實施新的管理進行了充分的研究和探討，並走出去考察學習，調整了管理思路、更新了管理觀念，校長回崗後，更注重對人的管理，更注重規範管理，更注重服務管理。
（三）加強研究，不斷總結，提高質量。
“十五”國小校長提高培訓是一個嶄新的研究課題，有許多問題需要我們去探索。在幾年的實踐中，我們的體會和認識是：
1．根據校長需求，結合農村國小教育實際確定培訓模式。我市確定的國小校長骨幹研修，國小校長普通研修和國小新任校長崗位培訓模式分別為“理論研修→課題研究”、“理論研修→專題研修”、“集中培訓→回崗實踐→總結提高”。
2．理順培訓關係，突出培訓重點，確立全新的培訓教學形式。第一，以課題為綱，專題圍繞課題轉。在國小校長骨幹研修中，我們堅持以理論研修作基礎，以“創新教育”課題研究為中心，堅持課題統攝專題。整個研修活動中，一切圍繞“創新教育”課題研究展開，一切為“創新教育”課題研究服務。第二，以用促學，理論研修為課題研究服務。在理論與實踐，學與用的關係上，堅持從理論着眼，以實踐為落腳點，從實踐出發，針對性地教、有的放矢的學，促進學用結合，防止理論與實踐脱節。第三，以講導學，教員圍繞學員轉。培訓始終以學員為中心，把培訓的主動權還給校長，充分調動學員的積極性，創造條件讓學員主動發展。幹訓教師不光在“講”上下功夫，更要在“導”上花氣力，學會點拔，善於幫扶，巧於指導，培養校長的研修能力。第四，以學促“變”，研修培訓為“創新教育”服務。培訓不坐而論道，也不搞就事論事，而是緊密結合學校實施“創新教育”的熱點、難點問題，邊學邊議、邊學邊思、邊學邊用，把研修過程變為研究“創新教育”的過程、提高教學質量的過程和增強辦學效益的過程。
3．加強研修管理，優化考核評價過程。“十五”校長培訓比“九五”培訓內容更開放，形式更靈活，學員的自主性更強，自學研討的時間更多。針對這些特點，管理要與之相配套，我們推行了理論研修統一要求、嚴格管理，實踐活動分別要求、統一評價的管理辦法。在幾年的校長培訓實踐中，我們對提高培訓的考核辦法進行了不懈的探索和總結，初步形成了我市國小校長提高培訓學員考核辦法，制定了《漢川市國小校長骨幹研修和普通研修學員考核辦法》，具體作法是以理論研修評價為基礎，以課題（專題）研究評價為重點，實行環節監理，抓好階段督查，致力總評提高，注重自我評價，落實民主評價，以評促學，把評價過程變為學員自我教育，自我提高的過程。
三、努力方向
1、繼續抓好常規培訓。對已接受過任職資格培訓的校長，在“十五”期間要有70%的校長接受累計不少於240學時的提高培訓。對全市50歲（含50歲）以下在崗校長普遍進行不少於40學時的計算機和網絡基礎知識技能的專題培訓。經過考核，要求中國小校長分別獲計算機初、中級合格證書。
2、繼續加大委託培訓工作的力度。按照教育部全國中國小骨幹校長高級研修班的培訓模式進行更高層次的培訓。
3、加強幹訓基地建設，為多元化培訓模式的實施提供必要條件。首先配齊配好乾訓人員，教育局和進修學校要對幹訓人員安排從數量和質量上給予保證；加強幹訓教師的培訓，通過委託培訓、掛職鍛鍊等培訓方式，加強全體幹訓教師的多方素質的提高培訓；加強培訓基地硬件建設，增加資金投入；儘快着手進行幹訓網頁建設，開展校長網上培訓，通過與網絡設施好的院校進行資源共享等方式開展培訓。
4、充分發揮國小、國中、高中和職業高中校長工作研究會的作用。一方面要加強學術研究和經驗總結，將大量的、豐富的實踐經驗進行歸納、提煉，上升為新的教育理論，不斷豐富教育科研成果；另一方面，要圍繞教育發展的熱點和難點問題，進行深入的調查研究，為教育行政領導的決策提供科學依據。
校長培訓是一項複雜的永久性的教育工程，要學習和研究的東西很多，需要付出艱苦而長期的努力。我們將以高度的政治責任感和歷史使命感不斷進行理論研究和實踐探索，開創我市校長培訓工作的新局面。
謝謝大家！
二○○四年十二月十五日
漢川市教育局職成教育股
漢川市中國小教師繼續教育中心
20XX年，學校在縣委、縣政府及教育主管部門的正確領導下，在全體教職員工的共同努力下，沿着“以學生為本，按規律辦學”的工作思路，堅持“促進每一個學生健康成長，為每一個學生終身幸福奠基”的辦學追求，努力踐行“做最好的自己”的校訓，堅持理性辦學原則，圓滿完成了學校初創期頭三年的工作目標。首屆學子參加大學聯考取得了開門紅，順利通過了“市德育示範校”“市安全文明校園”“市語言文字規範化學校”的評估驗收，縣委和縣政府組織的黨風廉政建設、綜合治理以及文明單位的評定均給我校以較高評價，學校的一些辦學管理措施逐步地得到教育同行的認同和借鑑，師生在上級組織的學術交流和學科競賽活動中均有不俗表現，全年校園平安，教學秩序良好。現將一年來的工作情況彙報如下，請代表門予以審議。
第一部分：過去一年的工作
一、主要的工作措施和取得的成績
(一)加強隊伍建設，管理團隊更成熟，教師隊伍結構更合理。
加強學校管理隊伍建設。學校結合東源縣“作風建設年”的建設要求和結合xx大的學習要求，組織了幹部隊伍的政治業務學習活動，不斷提升了管理幹部的宗旨意識和管理服務水平。在校級中層幹部沒有能夠提前進行三年任期調整的情況下，通過年級部管理平台，鍛鍊培養了一批幹部。原高三年級部承受住了首屆大學聯考組織的考驗，在圓滿完成大學聯考任務的同時，幹部得到了充分的歷練。科學組建了第二屆高三年級領導團隊，在強化了團隊領導力量的同時，更實現了備考經驗的傳承、打磨和提升，實現了管理幹部之間的學習和借鑑。充實了高二年級管理幹部，組建了高一年級管理團隊。通過這一系列措施，年級管理幹部的執行能力和對學校制度及教育教學要求的把握和理解能力大大加強，各年級部的管理都有了較大的提升。
加強教師隊伍建設。繼續爭取上級政策，克服各種困難，基本完成了新年度的教師招聘工作。各學科組很好地利用了“兩課一評”學術活動時間，在做好原有的“兩課一評”活動外，還創新開展了不少的如集體備課、練題提升、課程標準和考試説明的研讀、微型課題研究等，推動了老師們的學術研究氛圍，使不同層面老師都有了很大的改變。學校開展青年教師基本功大賽，組織對教育部新頒發的《中學教師專業標準》的學習，邀請了深圳重點中學的名師到學校開展講座，組織教師參加魏書生教育思想報告會。老師們能夠積極參加這些活動，表現出了很好的精神風貌。繼續強化工作紀律和教學常規的要求，堅持了對教師工作基本狀況的考核和檢查，確保了教職員工的工作紀律，提升了老師的服務意識，師生關係和諧，學生評教調查中學生滿意率不斷提高。
(二)繼續加強德育工作力度，德育工作特色日益凸顯。
完善德育制度。今年在廣泛徵求意見的基礎上對一些德育制度進行了修改，尤其是完善了受處分學生申訴制度、開除學籍學生跟讀制度、正副班主任考核評價制度等。編印了《XX中學學生手冊》，使其更加符合教育教學規律和學生成長規律，並加強德育制度執行情況的監督檢查，提高制度執行力，維護制度權威性。
加強班主任隊伍建設。在“普高”背景下，習慣不良的學生層面大，另外，學校教師隊伍年輕，班主任隊伍缺乏經驗。根據這樣的情況，德育處、年級部選聘了一批責任心強、樂於從事班主任工作的教師擔任班主任、副班主任工作;通過班主任工作例會，分析班級管理工作中存在的問題，交流經驗和看法，研究學生髮展狀況，商討解決問題的辦法;開展班主任工作“小話題”研討活動，針對班主任工作中遇到的難題，通過思考、學習、討論，找出科學的解決策略;開展主題班會“兩課一評”等活動，提升了班主任召開班會課的能力和班級管理水平。
落實德育常規。在原有德育工作領導小組的基礎上，進一步明確黨、政、工、團、德育處、年級部、聯防隊、宿管部等各部門、各崗位的育人職責，尤其繼續探索和完善年級部的學生管理及各項德育活動的開展。各年級部在執行學校德育工作計劃及要求的基礎上，結合本年級的實際創造性地開展各項德育工作，避免了一刀切。如，在各項文明評比方面(文明班級、校園之星、縣級、校級優秀班主任)，德育處根據班主任人數將指標分配到各年級，各年級以學校的評價方案為基礎結合本年級的工作重點和特點進行評比;在德育工作主要任務方面，高一年級確定了開展環境適應、紀律意識和習慣養成教育，高二年級確定了開展學習方法和人生理想教育，高三年級確定了開展科學備考、心理調適、鬥志激發和生涯規劃教育等，使得各項德育工作能有針對性和落到實處，提升了學校的整體德育工作水平。
紮實推進全員育人工作。結合《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》的課題研究和實施，創建德育示範學校和省安全文明校園，進一步完善了全員育人工作的相關制度，形成了育人導師工作的考核評估制度，落實了管理幹部掛靠班級制等，使得全員育人工作的落實情況得到了很好的改善，不少學生(尤其是跟讀學生)在育人導師的指導下，其思想、行為、學業成績方面取得了較大進步。
大力開展法制安全教育。一直以來學校都把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。年級部、各班都能把安全教育、法制教育貫穿至整個日常管理工作之中，常抓不懈。通過主題班會、廣播、國旗下講話和安全演練等形式，加強了法制、安全宣傳教育工作;普及法制、安全知識和技能，增強師生法制、安全意識。同時，加強對個別學生的管理，對一些苗頭性現象及時加以制止，杜絕學生違法犯罪現象的出現。繼續完善了學校各種安全制度和應急預案及積極做好傳染病的防治工作，本學期學校的安全法制教育工作得到了市“安全文明校園”評估組的好評。
豐富活動形式，強化德育體驗。德育工作不能停留在説教層面，一年來，各年級部結合本年級實際開展豐富多彩的德育體驗活動，讓學生在日常生活和各項德育活動中體驗和反思，使學生在活動中自覺提高自身的思想品德修養和科學文化修養。如舉行軍訓活動，舉辦體育運動會、校園文化藝術節等，開展生命教育、集體精神教育、人文、科技精神教育、綠色環保教育、法制安全教育、人生規劃教育等主題教育，使學生在活動中得到體驗和成長。同時團委學生會不斷探索社團組建經驗，社團活動健康有序。紅十字會，志願者協會成員活躍在學校的各次重大活動中。另外，利用暑假或重大節日深入社區、農村、工廠、旅遊景區、社會福利機構進行廣泛的社會實踐，達到知行統一。
做好心理健康教育工作。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容。在4位心理教師的共同努力下，建立和完善了學校心理健康教育制度，制定了20XX-20XX學年的心理健康和教育計劃，通過開設心理健康教育課、心理活動課、主題班會課，通過觀察、座談、問卷調查等形式瞭解學生的心理現狀，為心理異常的學生建立心理健康檔案，並進行跟蹤輔導和干預，充分發揮了學校心理諮詢室的作用，及時矯正某些學生的畸形心理，盡最大努力的促進每一個學生的身心健康和發展。學校開辦至今，沒有因心理疾病而導致重大安全事故的發生。
通過上述努力，學校德育工作取得了更好的成績，德育工作特色日益凸顯，在市德育示範校評估中得到專家組的好評，學校也順利評為市德育示範校，學校德育工作經驗也將在全縣德育工作總結會上作典型發言。
(三)加大教學常規管理和教育科研力度，全面提升教育教學質量。
積極開展教學組織模式的實踐與探索。我校學生整體素質參差不齊，大部分學生基礎較薄弱，如何在學生現有基礎上去幫助學生順利完成高中學業，不斷提升學校整體教學水平，這是一個重大課題。為此，我們努力探索適合我校的教育教學組織模式。普通班英語教學初高中銜接的實踐取得了階段性成果，其它學科也在今年秋學期開展了不同程度的初高中教學銜接的探索。繼續推動“書本有什麼考什麼，教什麼考什麼”等迴歸教材、讓學生學有所依，考有所依的考試策略的實施。繼續推動“誘思探究學科論”指導下的課堂探索活動。繼續完善學科自習課、公共自習課、限時作業、“5+1”教學模式等的設臵、組織和跟蹤。
加強教學常規管理。繼續實行適度坐班制、候課制，實行課堂教學跟蹤監督和通報機制，每學期組織一到兩次對每位教師的備課、聽課記錄、作業批改、教輔資料的使用情況的檢查。嚴密組織各類考試，狠抓考紀考風，嚴格考室安排、監考、評卷、成績統計及分析等各工作環節的落實，通過良好的考風推動了良好學風和教風的樹立。由於學校幹部和老師在學校日常考試組織管理中形成了嚴謹的工作習慣，使得我們能夠高質量地完成了第一次承擔的規模很大的20XX年普通大學聯考和成人大學聯考的所有工作任務，兩次考試組織都得到了上級的充分肯定。
充分重視“四會”的功能作用，開好教師會、學生會、家長會和班情分析會。經常性召開教師會議，階段性總結教學中存在的問題，提出整改措施分層次召開學生會議，全方面關注學生身心發展。通過反覆教育，使學生明確學習目標、端正學習態度、增強學習信念、克服學習困難，提高學習成績。每學期召開一次家長會，增強家校互通，形成教育合力，同時，家長通過親臨學校與班主任、任課教師的交流，學校的辦學主張、辦學思想進一步得到了認同，提升了學校的辦學形象。
認真組織實施課外興趣小組活動。以各種活動為載體，深入開展第二課堂活動。活動有指導教師、有計劃、方案、過程記錄。通過活動的開展，開闊學生視野，開發學生智力，培養學生的實踐能力，一大批學生參加上級組織的學科競賽獲得了很好的成績。
有序推動教育科研課題研究。學校雖然辦學時間短，年輕老師多，在繼續深入開展原有課題研究的同時，新增了幾個市和學校課題，在課題組負責人的組織下，不少老師積極參加課題研究，逐步形成了課題研究的氛圍，不斷提升了科研和撰寫學術文章的能力。全年有70多位教師在參加各級組織論文或其它專業評比活動中獲獎，有三位中一教師和19位中二教師獲得了職稱的晉升。
(四)克服困難，全力備考，學業水平考試和大學聯考取得了好成績。
20XX年大學聯考，面對學生基礎薄弱，骨幹教師缺乏，各地的備考經驗互相沖突，大財政管理政策調整和補課費用禁收等的影響，學校領導小組始終保持清醒頭腦，堅持尊重規律，理性備考，做到不盲動，不折騰，高三教師團結協作，努力工作，確保了各項備考工作快捷有效地進行。從抓學業水平考試促大學聯考備考開始，精細規劃了備考的各個環節，面對各環節執行過程中的各種質疑，帶着不排斥、不氣餒的態度，認真分析各種意見的科學性，通過組織學科組長論證會和召開教師工作布臵會等，統一了思想，排除了干擾，選擇到了更切合實際，更有針對性的備考措施，使得首屆學子在取得了學業水平成績優異的基礎上，大學聯考成績也超出了社會各界對我們的期待，極大地增強了上級領導和社會各界對我們學校辦學的信心，贏得了社會聲譽，為學校後續快速發展奠定了重要的基礎。20XX年大學聯考備考，高三年級團隊繼續延續着20XX年大學聯考備考的經驗，在學業水平考試繼續取得好成績的基礎上，第一階段備考工作取得了預期的成績。學校的大學聯考備考經驗得到市、縣教育部門的充分肯定，備考工作經驗在全市的國中以上校長會上作了介紹和交流。
(五)加強學校教學設施的管理和使用，不斷提升學校信息化水平。
隨着辦學規模的擴大及朝着精細化管理目標邁進，提升信息化管理水平對學校發展具有重要的意義。學校通過積極爭取資金，於上半年給每一位一線教師配備了一台筆記本電腦，每個辦公室根據實際情況配備了充足的台式辦公電腦，為學校提升信息化管理水平提供了設施保障。通過爭取縣電信公司的支持，免費為學校增加交換機和解決辦公室網絡節點不夠等問題，使學校網絡已覆蓋整個校園。啟動了校園信息化項目的論證和實施，目前論證篩選工作已完成，項目在年前可進行招標，下學期將進行全面的信息化建設。
加強裝備的使用和管理，提高設施設備的使用率。結合已有經驗，重新調整了教室多媒體平台、廣播音響系統、辦公電腦及學校網絡的管理和保修流程，完善了保修制度，改進了工作作風，保障各種設施設備在出現故障時在最短時間內得到維修。
完善實驗室管理，加強實驗教學。按省一級普通高中要求，今年申購了一批實驗儀器及藥品，基本完成了實驗室儀器、藥品的分類和建賬。根據實驗教師對學生分組實驗的開出情況制定了實驗教師課時計算方法，對實驗教師工作進行量化考核，激發了實驗教師的工作積極性，有效增強了學生的動手實踐能力及提升了課堂效率。
(六)體藝衞工作進一步加強，各項工作規範得到進一步落實
。
按照全面推進素質教育的要求，學校高度重視體藝衞工作。堅持“兩課三操”，堅持每天運動一小時的要求，通過開展春季球類運動會和首屆秋季田徑運動會兩大活動，很好地引領了師生兩個學期的體育運動。成功承辦了XX市(XX中學)第三屆校園科技節和XX中學第四屆校園文化藝術節，為不同興趣特長的學生提供了展示的平台，極大地推動了學校的科學教育和藝術教育，學校體育藝術大學聯考訓練也在不斷強加，參加市運動會開幕式的我校學生節目獲得了組委會的好評，有多人的藝術作品參加省中國小生藝術展演，其中兩人獲一等獎、一人獲二等獎，首次組織學生參加XX市科技創新成果競賽有同學獲得一等獎的好成績。學校疾病預防工作和飲食衞生、衞生工作得到進一步加強，
(七)加大綜合治理力度，創建省級安全文明校園。
以創建省級安全文明校園為契機，完善機制、強化安保力量。建立內容覆蓋校門、教室、實驗室、宿舍、食堂、辦公樓等重大場所及治安、交通、消防、食品衞生、醫療、危險物品管理、周邊環境治理等重要方面的規章制度。
進一步加強了安全設施的維修和完善，安裝了學校教學區的機動車輛禁行設施，實行了學校內區的車輛禁行。增加了學生宿舍內的樓層監控裝備，提升了宿舍管理的樓層監控能力。全面檢查並維修了學校的消防器材，完善了消防後備電源系統，進一步提升消防應對能力。
加強安全教育和安全隱患的排查及整改，避免了一些安全隱患的擴大，保證學校安全，實現了校園安全事故率和違法犯罪率為零的目標，學校的安全工作得到上級的肯定，一些經驗等到推廣，被上級推薦參評省級安全文明校園。
(八)加大後勤保障力度，提升後勤服務質量。
爭取上級支持，進一步完善辦學條件。學校田徑場的建設、垃圾站建設、後備電房建設、供電專線建設、雙網路供水、宿舍監控設備、三期用品採購、電腦購臵、車輛調整等項目順利完成，學校信息化資金落實、外牆脱落清理、校外路燈的修建、下學期的公交車的正常班次到校的爭取等問題也基本得到落實。教師經適房一期建設基本完工，二期建設已全面進行基礎建設。
充分籌劃，加強學校財務管理。進一步完善制度，完善物品購臵和管理流程，保證學校的物品購臵和使用的管理。嚴格執行收支兩條線，嚴格執行上級和學校的財務制度。堅持厲行節約，力爭少花錢多辦事。在保障學校正常運轉的同時，儘量減少老師的生活和工作支出，代老師支付報刊費、培訓費、保險費等費用。在大財政管理和不予收取補課費的政策背景下，學校較大幅度地超出縣裏規定的補課費使用比例，維持了各年級補課、班主任補助等費用的不變，保證了科組教研經費不變，想方設法進行節假日的慰問。
應對了學校開辦以來的最大困難。因經適房的建設進度遠落後於學校的預期，今年老師的住房困難是學校開辦以來最難克服的一項辦學困難。學校全體老師充分體諒學校的階段困難，發揮互助互諒的精神，服從學校負責住房調整部門的安排，確保了學校今年秋學期的如期開學和各項工作的順利進行。
(九)團結凝聚各方力量，確保學校各項工作順利開展。
學校黨支部認真做好各項組織建設工作，認真“結對子”、善於發現、重視培養，做好黨員發展工作;積極發揮黨組織的政治核心作用和戰鬥堡壘作用，發揮了黨員的先鋒模範作用;加強黨組織對學校重大事情的監督和保障作用;積極推進黨政工團聯席會議制度，大力推進學校民主化管理進程，完成了黨支部的換屆，組織了黨員幹部學習貫徹xx大文件精神。
工會組織積極為教師服務。一是以活動為載體，豐富教職工生活，緩解教職工在工作、生活中承受的各種壓力。先後組織了教職工球類運動會，趣味運動會，田徑運動會，“三八節”組織女教職工外出參觀學習等;二是做好幫困慰問工作。瞭解教職工工作、生活情況，對有困難的教職工及時給予政策允許範圍內的幫助;對生病住院的教職員工進行慰問，讓每一位教職員工感受到學校的關懷，感受到大家庭的温馨。三是關心教職工健康，學校出經費組織全體教職工參加體檢;四是妥善做好年度教師住房安排調整工作;五是組織教職員工民主參與學校管理。利用各種形式對學校經費開支、評優評先、職稱評定、績效考核、收費捐款等廣大教職工關心的熱點問題進行公示。
學校團支部和學生會充分發揮了管理助手的作用，年級團支部和學生會認真配合各部門、年級部做好各項檢查評比工作;成功舉辦了“兩會兩節”，負責管理的學校社團積極健康，陽光向上，秩序良好，這些社團已成為學校教育教學活動的重要組成部分。
對外宣傳、人事調動、職稱評定、工資晉升、各類考核及檔案管理等方面也做了大量的工作，學校力所能及的為教師解決後顧之憂，讓教職員工能夠安心投入到教育教學工作中。
二、存在的問題和困難
在看到成績的同時，我們也還要清醒地看到，由於學校辦學時間短，管理幹部缺乏，教學骨幹不足，學校文化沒有建立，外圍條件制約，原定的一些工作規劃沒有能夠如期完成，學校的各項工作中還存在很多的問題，集中表現在以下幾個方面。
(一)隊伍建設任務完成得不理想。中層幹部第二期聘任工作因上級原因未能如期啟動。原計劃在20XX年秋學期提前啟動學校中層管理幹部的第二任期的聘任工作，通過第二任期的中層幹部聘任，全面充實學校領導幹部，切實解決三年多來因幹部缺乏，而出現的管理缺位等現象。20XX年的教師招聘工作完成得不理想，一是沒有能夠較早地到高校選擇應屆畢業生，二是在骨幹老師的招聘上，因縣裏同意啟動晚，宣傳不足，沒有能夠如期完成任務，到目前還有老師無法到位。
(二)學校文化建設項目因上級資金無法在當年安排被迫推遲。
(三)學校信息化項目因未能按計劃篩選出理想方案而導致未能如期實施。
(四)省一級學校的建設因上述(二)(三)項原因和教學水平評估沒有進行而推遲。
(五)學校經適房的建設進度遠滯後於預期，導致老師們需要經歷過長的艱苦生活期。
(六)凝聚力量，形成共識，動員各種力量，形成一心一意謀發展上還有很多工作需要努力。
(七)新年度備考要達到上級預期，還有很多的困難要克服。
第二部分：20XX年主要工作任務目標
20XX年是學校完成初創期工作目標後進入快速發展五年規劃的頭一年，是學校第二屆學子參加大學聯考的一年，是學校創建省一級學校的一年，為保證開好局，繼續實現好的大學聯考成績，順利通過省一級學校評估，我們要以xx大精神為引領，上下一心，努力拼搏，在做好日常工作的同時，還要圓滿完成以下幾項工作任務。
一、啟動中層幹部第二任期聘任工作，配備好學校管理幹部。認真規劃好最後一期教師招聘工作，補充完善各學科缺額教師。
二、利用縣政府創強資金，全面啟動並完成學校的文化建設。
三、實施校園信息化項目，全面提升校園信息化水平。
四、以省級教學水平評估為契機，深入開展課堂教學探索，推動《誘思探究學科教學論》的思想融入課堂，全面落實教學常規要求，不斷提高管理和學科教學水平，全面提高教學質量。
五，嚴謹組織實施大學聯考備考和學業水平備考的各項工作，圓滿完成上級下達的大學聯考任務。
六、以創建省一級學校為契機，全面提升學校管理水平，順利通過省一級學校的評估。
七、堅持德育為首的原則，深入研究學校德育工作的內容和方法。加大全員育人研究力度，着力解決全員育人工作的跟蹤、評價和激勵機制的建立。
八、規劃好全年的教師培訓和學術研究活動，利用好廣州大學的資源，大力提升老師的業務能力。
九、全面總結三年多的教育教學活動組織的得失，認真組織好全年的教育教學活動。
十、繼續推動上級形成共識，確保學校一些資金的使用，保障學校的正常運行。
總之，20XX年是學校發展的關鍵一年，需要動員全體師生，凝聚各種力量，抓搶機遇，快速發展。
大連xx中學是甘井子區政府於1999年投資興建的第一所“公辦民助”九年一貫制實驗學校，轉製為公辦學校，中國小部分開辦學，搬遷至機場第五郡新校區。學校佔地面積21000平方米，現有學生1035人，24個教學班。
以人為本，自主發展，是學校歷屆領導秉承的辦學理念。以“厚德博學”為校訓，踐行適合師生髮展的教育，確立了把學生培養成為具有中國靈魂，世界眼光的高素質人才的“三格教育”特色目標，即體格、性格、品格教育，形成了面向全體，全面發展，分層分類，學有所長，突出小班化教學的辦學思路，形成了基礎加發展，合格加特長，以國學為主，挖掘傳統文化精髓，汲取西方文化精華，推開雙語教學，兼修藝術特長的教育模式。
一、組織與管理
1、學校高度重視體育工作，從增強學生體質，促進學生健康成長，全面實施素質教育的高度，加強學校體育工作重要性的認識。校長是學校體育工作第一責任人，副校長分管體育工作，教導處具體落實，校團委協同配合，學校建立完善有效的工作機制。本篇文章來自資料管理下載。學校定期召開會議，分析、研究、解決學校體育工作中的疑惑和困難。
2、學校全面領會《遼寧省中國小體育質量提升工作實施方案》的內容和要求，制定《大連xx中學十二五教育規劃》，就學校體育的發展制定了詳實的決策。
3、學校體育教育法規文件，計劃、總結、教學文件等相關資料齊全規範。學校制定的《大連xx中學體育三年規劃》《大連xx中學體育年度工作計劃》具體闡述了近期體育的發展和主要工作流程。
4、我校嚴格執行上級的規範辦學行為要求，保證青少年學生每天一小時校園體育活動，建立評價機制和社會監督機制。
5、學校建立了校園意外傷害事故的應急管理機制，制定和實施體育安全管理工作方案，校長為第一責任人，落實了責任制。
二、課程管理與課堂教學
1、我校嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足體育課程。學校各年級每週體育課3節。體育開課率100%，從不因任何情況隨意停課。
2、學校認真落實國家課程標準，教學結構優化，教學方法科學合理，教學手段多樣。面向全體學生，激發學生的學習興趣，實現課堂教學三維目標。學校整體教學效果良好。體育教師積極參與學校的教育教學改革，多方開發課程資源，因地制宜上好體育課，使學生素養得到不斷提高。
3、學校根據教學目標，認真組織實施考試和考核。考核結果作為學生綜合素質評定內容記入學生檔案。指導組織好學生參加體育考試工作，特別是九年級年級體育考試訓練落實的好，會考體育達標率名列全區前列。
4、積極開展校本教研和區域教研活動及教學觀摩活動。有教研活動計劃和活動記錄。
三、課外體育活動與體育訓練競賽
1、我校全面實行大課間體育活動制度，並將其列入課時計劃，活動時間不少於30分鐘。大課間體育活動的形式新穎、內容豐富，具有一定的鍛鍊價值，除了廣播體操，還有學校特色體育項目跆拳操和花式跳繩展示，並將校園集體舞“青春旋律”融入大課間體育活動內容。
2、我校因地制宜開展體育特色學校創建活動，全面推進中國小校體育藝術“2+1”項目活動的開展，打造體育、藝術品牌團隊，營造班班有活動、人人蔘與的校園體xx化氛圍。每個學生能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。“跆拳操”、花式跳繩特色課程深受學生們的喜愛。
3、廣泛開展“陽光體育運動”，堅持做好陽光體育冬季長跑，並形成制度。每年舉辦一次學生體育田徑運動會和多次單項比賽;我們學校積極參加區組織的各項體育競賽和評比活動，都取得了令人滿意的成績。先後獲得第二十六屆“大連一中杯”中國小花式跳繩優秀表演獎、獲第二屆甘井子區中國小排球比賽中學女子組第一名、大連市中學生三對三籃球賽國中男子組第八名、第三屆“xx杯”甘區中國小排球比賽中學女子組第一名、第二屆“沙區實驗國小杯”大連市中國小武術比賽團體第二名，甘井子區中國小體藝“2+1”項目展演即陽光體育運動大會優秀展演獎、第十七屆“育明高中杯”大連市中國小排球賽(國中女子)團體第二名和體育道德風尚獎、區教育工會第四屆教職工羽毛球比賽團體第七名、獲甘區教育工會“xx杯”第二十一屆教職工排球賽中學男子組第七名、甘井子區“奧林國小杯”羽毛球比賽女子團體第二名，這在以前是很難想象的。
4、學校每學期都組織豐富多彩的文體活動，豐富學生的課餘生活，提高學生的體育素養。通過比賽融競爭性、趣味性、娛樂性於一體，學生參與率100%。學校開展了“班班有歌聲”活動。學校組建了排球隊、跆拳道隊、羽毛球隊等社團和興趣活動小組，每週開展活動。拔河比賽、趣味運動會為學生的體育特長展示搭建了舞台，提高了學生的體育素養。
5、我校長期開展課餘體育訓練，校女子排球隊、田徑隊、羽毛球隊等參加各級別體育比賽獲獎，為上級學校培養輸送很多體育後備人。
四、教師隊伍建設
1、我校體育教師學歷均為本科以上，其中研究生學歷1人，本科學歷5人，高級教師5人，專業結構合理，隊伍比較穩定。
2、學校鼓勵並資助教師繼續深造，尤其重視對藝術教師的培養，體育教師徐繼峯參加華東師大培訓學習，體育教師楊國志參加骨幹教師交流活動，到14中學交流，汲取兄弟學校教學經驗。
3、學校建立了常規教研製度，成立了“體育教研組”，定期開展教研活動，初步形成了良好的教研和教改風氣。
4、我校教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，具有先進的教育理念、較強的教學能力，我校體育組多次榮獲區先進教研組稱號。
5、學校健全體育教師培訓、考核制度，每學期都組織開展教育培訓工作，培訓計劃周密、培訓內容完整、培訓方式實用、培訓效果顯著。
五、場地、器材設備和經費
1.我校達到《遼寧省中國小體育基本辦學條件標準(試行)》規定學校體育器材和設備要求，達到《遼寧省普通中國小基本辦學條件標準(試行)》規定的學校藝術教育教學設備和器材。學校重視管理和維護，提高器材利用率，損耗性器材得到及時補充和更新。
2、學校認真落實《公共文化體育設施條例》，操場在早晚及假日對社區居民開放。
3、學校的三大球均高於國家標準足、籃、排數量分別為60個、60個、60個，並建有1個田徑與小足球標準場地、7.5個標準的籃球場地、1個排球場地、4個羽毛球場地和1個網球場地，8付乒乓球枱為學生活動增添了內容增加學生活動的興趣。購置了一些必須的器材設備，基本滿足了學校體育工作的需求。
4、體育教育設有專項經費，我校按公用經費一定比例用於體育日常工作，統籌規劃，保證體育教學和活動的開展。
六、實施《國家學生體質健康標準》
1、學校加強學生體質健康管理，建立學校《國家學生體質健康標準》測試數據檔案。本篇文章來自資料管理下載。我校100%實施《國家學生體質健康標準》，測試數據真實、準確，上報及時。
2、《國家學生體質健康標準》達標率和優秀率在本市名列前茅。
七、存在問題與改進措施
我校的體育教育在上級部門的支持下，通過自身的不斷努力，教學面貌有了很大的變化。但是，由於受各方面條件的制約，體育教育還有一些欠缺，如欠缺與國小體育工作的有效銜接。自主意識和能力還有待提高。
今後我們要加強對體育教師的培訓，提高其學識水平和綜合素養，力爭體育教師在自己的體育類活動中有自己的創作，創新。
同時加強與對口國小的體育教育工作交流，建立一個以國小體育特長髮展為基礎的特色隊，力爭使我校的體育教育在全區、全市都有一定的影響和輻射。
我們一定緊緊圍繞上級有關體育工作的部署，紮實開展體育工作，努力大幅度提高全校學生的體質和修養，使學校體育工作再上一個台階。
中國小校體育工作年度報告
為了全面掌握全省中國小校黨組織和黨員隊伍建設方面的實際情況，總結經驗，發現問題，尋求加強和改進中國小黨建工作的有效途徑。我們委託各市州對中國小校黨建工作有關情況進行了全面統計，對各地的有關做法進行了系統調研，並形成了書面彙報材料。xx年4月，又會同省教育廳到蘭州七中等單位進行了專題調研，之後召開了部分中國小校黨組織書記和教育行政主管部門負責同志參加的中國小校黨建工作座談會，研究探討了當前中國小黨建工作存在的突出問題及解決辦法。
一、總體情況
近年來，各級黨組織堅持以加強領導班子和教師隊伍建設、提高學生的綜合素質為總的出發點和落腳點，以“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”為指導思想，採取一系列措施不斷加強中國小黨建工作，全省中國小黨建工作取得了初步成效。
一是突出重點，認真加強領導班子建設。各地高度重視各類中國小校領導幹部的選拔配備、教育培養和監督管理。大多都能夠堅持“三高三強”的原則(政治素質高，大局意識強;學歷層次高，創新能力強;工作熱情高，進取精神強)，把德才兼備的人才充實到各類中國小黨組織領導班子中。蘭州市七里河區教育局實行了行政領導與黨組織書記分設，在實現全區中國小校黨組織全覆蓋的基礎上，為1/3的中國小校配備了專職黨組織書記。金昌、酒泉、定西等地通過開展校長、黨支部書記專題培訓，不斷提高學校領導思想政治水平。平涼、隴南等地按照人事制度改革有關規定，實行了中國小校長聘任制、任期制、交流制。甘南、武威等地充分發揮法制副校長工作職能，努力構建和諧校園。
二是抓住關鍵，切實加強黨員隊伍建設。絕大多數中國小校積極引導黨員教師把熱愛學生、教書育人作為基本要求，不斷提高業務水平和思想政治素質。酒泉市在學校黨員管理工作中，對黨員教師堅持民主評議制度，加大羣眾監督力度。蘭州、天水等市圍繞“鑄師魂、樹師德”等主題，通過開展師德大討論、師德模範評選、師德師風教育、簽訂“師德承諾書”、建立“義務輔導站”等活動，引導廣大教師敬業愛生、為人師表，全面提升教職工思想政治素質和職業道德水平。武威市堅持落實黨員教師聯繫教學班制度，將黨支部班子建設、支部理論學習、支部示範活動等與教研組建設、教育教學專業知識學習、課堂教學改革有機結合。白銀、張掖等地中國小為全體黨員發放黨徽胸章，要求黨員帶章上崗，增強黨員的自豪感和使命感。天水、平涼等地的廣大黨員教師積極參加教研教改立項活動，主動承擔任務、帶頭改革創新，有力推進了學校的教學、教研工作開展。
三是完善制度，建立行之有效的黨建工作機制。各地在加強中國小黨建工作過程中不斷完善相關的學習制度、民主生活會制度、“三會一課”等一系列制度，形成了一些行之有效的工作機制。蘭州、慶陽等地教育主管部門針對民辦學校黨建基礎薄弱的實際情況，建立了黨員領導幹部聯繫民辦學校制度、民辦學校黨建聯絡員制度、民辦學校督學制度、民辦學校黨建工作交流會制度等，不斷推進民辦學校黨建工作規範化。甘南藏族自治州制定出台了《關於加強和改進學校黨建工作的意見》。嘉峪關市先後制定和完善了《教育系統幹部教育管理制度》、《教育系統黨員管理制度》、《市教育局黨員學習教育制度》和《中共嘉峪關市教育局委員會發展黨員工作條例》等制度，加強黨員隊伍的教育和管理。
總的來看，經過這幾年的努力，全省中國小黨建工作在隊伍建設、組織開展活動、完善工作制度等方面，取得了一些進展和成效，也不乏一些亮點，但總體情況不容樂觀，主要問題表現在：一是黨組織覆蓋率低。全省中國小校黨組織覆蓋率僅為41.8%，覆蓋率最低的臨夏州僅為20.6%。二是黨員教師比例偏低，黨員隊伍發展緩慢。全省黨員教師在教職員工總數中僅佔25.6%，民辦中國小校的比例更是低至9.2%。相當一部分中國小校教職員工，對黨的認識比較模糊，政治要求比較低，入黨願望比較淡漠。三是中國小校黨組織作用發揮不明顯。相當一部分中國小存在着有組織無活動，有活動無效果的情況。個別民辦中國小校只希望建立黨組織能給學校增加政治資本，而不希望黨組織發揮作用。黨組織工作流於形式，客觀上存在軟弱渙散現象。四是中國小校黨建的工作氛圍不濃厚。很大一部分學校存在“重教學、輕黨建”思想，黨組織工作往往遊離於學校中心工作之外;黨組織在學校裏沒有地位，缺乏話語權，不能有效地參與學校重大問題的決策。五是思想政治教育比較鬆懈。一些中國小校不重視對教職員工進行嚴格管理和思想政治教育，教師隊伍的思想狀況和職業道德令人擔憂，一些反動思潮和邪教組織對中國小的滲透比較嚴重。白銀市教育系統近年來查處的xx分子就有20多人。個別中國小教師甚至在課堂公開宣講xx知識。個別教師違法違紀、甚至xx學生的案件時有發生。由於一些學校片面強調升學率和文化課教育，不重視學生的思想政治教育和道德作風建設，導致學生的愛國愛黨愛社會主義的意識淡化，民族地區中國小生信教比例較高，甚至出現被人煽動利用上街鬧事的危險局面。
二、影響中國小校黨建工作的主要矛盾
調研中我們感到，影響全省中國小黨建工作的因素很多，既有思想認識方面的問題，也有體制機制和工作措施等方面的原因。最突出的主要有以下五個方面。
1.中國小黨建的特殊性與其在黨建格局中的寬泛定位的矛盾。在目前的基層黨建工作格局中，往往將中國小黨建納入事業單位黨建進行安排部署。xx屆四中全會決定指出，“把做好思想政治工作、促進事業發展貫穿科研、文化、衞生、體育和中國小等事業單位黨組織活動始終，發揮黨組織在本單位履行職責中的政治核心作用”。這一政策規定將中國小黨建工作與其他事業單位黨建工作放在一起來籠統考慮。但是，從實際情況看，中國小畢竟不同於一般的事業單位，對其他事業單位比較寬泛的管理體制、工作要求、具體措施和活動載體，有很多方面不適應中國小黨建工作的實際情況。目前，高校黨建已經從其他類型的事業單位黨建領域中分離出來，單獨考慮，絕大多數省區市都成立了專門的高校黨建指導機構，中央也出台了具體的指導意見，這一領域的黨建工作正在逐步規範提高。但是，中國小黨建的相關政策還淹沒於其他事業單位黨建領域，一些具體規定甚至制約和限制着中國小黨建工作的健康發展。
2.堅持社會主義辦學方向與片面追求升學率的矛盾。中國小校是搞好教育工作的基石，中國小黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，肩負着培養社會主義事業合格建設者和接班人的神聖使命。用社會主義的核心價值觀念教育下一代，用社會主義的道德標準引導未成年人健康成長，是踐行社會主義辦學方向的重要方面。但是，在現行教育體制下，片面地強調分數、一味地追求升學率已經成為絕大部分中國小校工作的中心。對學校工作的評價很少涉及黨的建設相關內容，對教師實績的考核更是缺乏思想政治建設等黨建方面的指標。始終堅持社會主義的辦學方向和學校教學工作重心異化偏移之間的矛盾，已經成為一個突出問題。
3.黨組織領導班子與行政領導班子在工作運行中的矛盾。一方面，全面推行校長負責制後，絕大多數實行黨政“一肩挑”的中國小，即使配置了專職書記，也存在對黨建工作重視程度不夠的現象，“一把手”把主要精力用於行政工作，黨組織工作往往被忽視，成為薄弱環節。實行黨政分開的中國小，黨組織書記往往由快要退休的二線幹部擔任，黨組織工作處於附屬地位，政強黨弱現象普遍存在。另一方面，一些學校在充分發揮黨組織的政治核心、戰鬥堡壘作用方面，認識需要提高，工作還不夠到位。有的把支委會開成了校長辦公會;有的黨組織活動實際上是佈置行政工作會議;有的很少專門過黨組織生活，把黨組織活動與教職工活動混為一體，以學校行政工作取代黨組織工作的應有功能。黨政關係定位的制度性缺失，是當前校長負責制存在的突出問題，也是中國小黨組織發揮作用面臨的尷尬問題。
4.教師隊伍業務能力建設與政治素質建設的矛盾。業務能力建設和提高政治素質，是加強教師隊伍建設的兩個非常重要的方面，都要抓，不能顧此失彼。但很大一部分教育主管部門和中國小往往只重視教師隊伍的業務能力，對教師政治素質培養缺乏必要的手段。在社會主義市場經濟條件下，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，這種情況必然反映到教師隊伍中，集中表現為教職工對自身的個體利益越來越重視，對參加黨的組織、過黨的組織生活意願不強，而我們的思想政治教育的針對性和有效性跟不上，一些教師的思想狀況比較混亂、政治素質有所滑坡。近年來，一些中國小教師體罰學生、虐待幼兒的負面新聞不時出現在各大報刊媒體和網站，教師隊伍的思想道德和政治素質問題日益引起全社會的關注。同時，教師的職稱評定、年度考核等往往只與升學率、文章發表篇數等相關聯，對黨內表彰結果等體現政治素質的因素關注不夠。這些因素導致中國小開展思想政治建設的環境不寬鬆、氛圍不濃厚。
5.鄉鎮街道與教育主管部門在管理職能上的矛盾。長期以來，在分級辦學管理體制下，中國小黨組織一直隸屬於鄉鎮(街道)黨委(黨工委)管理，中國小黨建工作存在着“條塊分割、管理薄弱”的體制障礙。一些鄉鎮黨委對學校的教育工作特點把握不到位，對農村中國小黨的組織建設缺乏有針對性地指導，存在“管不好”的現象。特別是農村義務教育從鄉鎮管理為主轉變到以縣為主以後，黨建工作體制與行政管理體制之間的矛盾越來越突出，縣教育局黨委基於教育系統總體工作的考慮，有必要對中國小黨組織建設進行領導和工作指導，卻苦於體制障礙，存在“不好管”的現象。
三、當前中國小黨建工作亟須研究明確的幾個問題
做好中國小黨建工作需要研究和解決的問題很多，當前重點要明確以下幾個方面的問題。
1.必須明確中國小黨建工作的重要地位，旗幟鮮明地作為黨建工作的源頭工程來抓。黨和國家的希望在教育、教育的基礎在中國小。黨的建設必須從中國小抓起、黨的意識必須從中國小生開始灌輸，這是一項打基礎利長遠的工作，是源頭工程。各級黨委和教育行政主管部門要將中國小黨建作為黨的基層組織建設的重要組成部分，高度重視;要作為以縣為主教育體制改革的重要方面，着力加強;要作為把握社會主義辦學方向的重要保證，全面推進。
2.必須明確中國小黨建工作的核心任務，旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向。培養社會主義合格建設者和接班人是中國小校的核心任務。要完成這一任務，就必須堅持社會主義辦學方向，不能放鬆思想政治工作，不能放鬆用馬克思主義佔領課堂，不能放鬆培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生和合格接班人。否則，如果讓黨的建設長期邊緣化、黨的聲音長期弱化，就會讓各種反動思潮和錯誤觀念充斥校園，就會給各種邪教勢力滲透的機會和環境。因此，要堅定不移地把社會主義、馬克思主義和黨的最新理論成果貫穿到中國小的各項工作中區去，保證培養出的人才忠誠於國家和社會，築牢中國小反分裂、反滲透的防線。
3.必須明確中國小黨建工作的領導體制，旗幟鮮明地在中等學校實行黨組織領導下的校長負責制。研究中國小黨建工作的領導體制問題，就是要正確理解和準確把握“校長負責制”。在中國小全面推行校長負責制，不是搞校長“一人説了算”，還必須充分發揮黨組織的領導和保證作用。從全國範圍來講，新疆、貴州、江蘇等省針對中國小黨的領導出現弱化的實際情況，在全省範圍內普遍推行了黨組織領導下的校長負責制，突出強調中國小黨組織的作用發揮。從我省的實際情況看，甘南藏族自治州等地也在一些職業中學和較大規模的初級中學推行這一做法。從外地的經驗和我省部分市州的探索來看，實行黨組織領導下的校長負責制，有利於加強黨對教育工作的領導，有利於監督各類中國小校的辦學方向，有利於團結和凝聚教育戰線的優秀力量，是一個很值得推廣的成功做法。
4.必須明確教師隊伍建設的重要性和緊迫性，旗幟鮮明地落實黨管教師隊伍的責任。贏得教師，才能辦好教育。能否建設一支具有優良師德、勝任現代教育教學工作、適應改革發展需要的高素質教師隊伍，關係到一個地方教育的成敗和發展。加強中國小黨建工作，一個很重要的環節就是要樹立“黨管教師”的理念，加強黨對教師隊伍的管理，這是各級黨組織和教育行政主管部門義不容辭的責任。一方面，要對工資待遇、調配交流、教育培訓、職稱評定、推先選優、生活照顧、政治進步、民主參與等諸多方面進行科學規範，通過政策關懷贏得教師;另一方面，要有針對性地進行黨的基本知識教育、基礎理論培訓，激發他們加入中國共產黨的願望，擴大入黨積極分子隊伍，並將那些表現突出、具備黨員條件的及時吸收到黨內來，通過政治關懷贏得教師。只有把教師隊伍建設抓好了，相應地就能帶出合格的學生隊伍。
今年元月份，根據市政務公開領導小組辦公室下發的20xx年32號文件精神，我局組織工作人員深入到基層學校，就中國小開展校務公開建設情況及存在問題進行調研，調研重點是教育政策透明程度，“三務”（政務、教務、財務）公開情況，教代會建設和中國小收費公示情況。通過座談會，走訪羣眾等方式，掌握了一些基本情況，肯定了成績，找出了差距，對新形勢下開展校務公開工作提供了新依據。
一、基本情況
近幾年，我市教育系統在進行“三制”改革同時，把校務公開作為推動學校發展，加強民主管理的核心工作，目前，鄉鎮以上中國小在加強校務公開工作方面取得可喜成績，村級國小校務公開推進工作緩慢，個別地區甚至為“盲點”。
20xx年x月份，我局下發了《關於推進校務公開意見的通知》，市教育局調整和更換了校務公開領導小組負責人員，各地教育行政部門和學校也繼續成立領導小組，建立了工作機構，全市中國小校務公開工作逐步走上了規範化道路，從而使校務公開工作得以順利實施。
二、我市校務公開所取得的成績
（1）校務公開的基本內容
我市中國小校務公開工作內容包括為“三明”、“三務”和“三點”。
“三明”是：
1、政策透明，即有關教育政策法規，上級教育行政部門有關規定，重要文件及時向社會公開、向學生家長公開、廣大教職工公開。
2、標準透明。即凡涉及到教職工利益的有關標準如評先進、評模範標準，工資標準、晉級晉職標準，向教職工公開；凡涉及學生利益的收費項目、收費標準及學生的評優、貧困生推薦標準等，向社會公開。
3、財務透明。學校經費決算和各項費用收費情況向教育職工公開。
“三務”是：
1、政務公開，即學校發展規劃及學校執行的相關政策情況公開。
2、教務公開，學校教學運作及教育常規檢查情況公開。
3、財務公開，學校財務、工會財務、黨費、團費收支及中國小收費情況公開。
“三點”是：
1、“重點”即學校發展長遠規劃及近期規劃，這些都公開徵求教師意見。
2、“難點”即學校在一定時期內各項工作存在的困難和問題，及時向廣大教職工公佈，並徵求解決辦法。
3、“熱點”，即不同時期內教職工和學生家長關心、敏感的話題，及時向社會公佈，並徵求有關意見。
（2）教代會建設情況
近幾年，各中國小進一步加強了學校教代會工作，把教代會建設作為實現民主決策，科學管理重要舉措，大部分學校都能定期召開教代會，並就有關學校改革方案、發展規劃、財務決算等提交教代會審議通過。學校制度、幹部選拔、職稱評審、獎金髮放等涉及教職工利益的重大問題，由教代會同意行使否決權。
（3）建立民主評議幹部制度。大部分學校都已建立了民主評議幹部制度，每年年終考核都是通過民主評議而產生，廣大教師根據政治思想，廉潔自律、業務能力、工作方法、工作作風、工作成效等方面綜合評議，加強了對廣大教師科學、合理考評工作。
三、存在的問題
1、我市校務工作進展不平衡，城鎮中國小進展順利，教代會制度；村級部分中國小校務公開還沒有得到真正的推廣，教代會還沒有建立起來，廣大教職工的合法權益得不到維護。
2、部分學校領導此項工作重視程度不夠，教代會制度流於形式，教職工關心“熱點”、“難點”問題得不到解決，校務工作透明度不夠，學校行政領導缺乏民主監督約束。
四、今後發展中幾點建議
1、進一步健全完善中國小校務公開制度，促進學校管理科學化、民主化。
2、推進校務公開應堅持以教代會為基本形式和主要途徑，應進一步落實教代會各項職能，落實學校行政領導能夠由教代會進行民主評議和民主監督的制度。
3、教育行政部門在今後工作中，對教育熱點和難點問題進行“聽證會制度”和“評議制度”。
中國小校校務公開工作調研報告一
今年元月份，根據市政務公開領導小組辦公室下發的20xx年32號文件精神，我局組織工作人員深入到基層學校，就中國小開展校務公開建設情況及存在問題進行調研，調研重點是教育政策透明程度，“三務”(政務、教務、財務)公開情況，教代會建設和中國小收費公示情況。通過座談會，走訪羣眾等方式，掌握了一些基本情況，肯定了成績，找出了差距，對新形勢下開展校務公開工作提供了新依據。
一、基本情況
近幾年，我市教育系統在進行“三制”改革同時，把校務公開作為推動學校發展，加強民主管理的核心工作，目前，鄉鎮以上中國小在加強校務公開工作方面取得可喜成績，村級國小校務公開推進工作緩慢，個別地區甚至為“盲點”。
20xx年3月份，我局下發了《關於推進校務公開意見的通知》，市教育局調整和更換了校務公開領導小組負責人員，各地教育行政部門和學校也繼續成立領導小組，建立了工作機構，全市中國小校務公開工作逐步走上了規範化道路，從而使校務公開工作得以順利實施。
二、我市校務公開所取得的成績
(1)校務公開的基本內容
我市中國小校務公開工作內容包括為“三明”、“三務”和“三點”。“三明”是：1、政策透明，即有關教育政策法規，上級教育行政部門有關規定，重要文件及時向社會公開、向學生家長公開、廣大教職工公開;2、標準透明。即凡涉及到教職工利益的有關標準如評先進、評模範標準，工資標準、晉級晉職標準，向教職工公開;凡涉及學生利益的收費項目、收費標準及學生的評優、貧困生推薦標準等，向社會公開;3、財務透明。學校經費決算和各項費用收費情況向教育職工公開。“三務”是：1、政務公開，即學校發展規劃及學校執行的相關政策情況公開;2、教務公開，學校教學運作及教育常規檢查情況公開;3、財務公開，學校財務、工會財務、黨費、團費收支及中國小收費情況公開;“三點”是：1、“重點”即學校發展長遠規劃及近期規劃，這些都公開徵求教師意見。2、“難點”即學校在一定時期內各項工作存在的困難和問題，及時向廣大教職工公佈，並徵求解決辦法。3、“熱點”，即不同時期內教職工和學生家長關心、敏感的話題，及時向社會公佈，並徵求有關意見。
(2)、教代會建設情況
近幾年，各中國小進一步加強了學校教代會工作，把教代會建設作為實現民主決策，科學管理重要舉措，大部分學校都能定期召開教代會，並就有關學校改革方案、發展規劃、財務決算等提交教代會審議通過.學校制度、幹部選拔、職稱評審、獎金髮放等涉及教職工利益的重大問題，由教代會同意行使否決權。
(3)、建立民主評議幹部制度。大部分學校都已建立了民主評議幹部制度，每年年終考核都是通過民主評議而產生，廣大教師根據政治思想，廉潔自律、業務能力、工作方法、工作作風、工作成效等方面綜合評議，加強了對廣大教師科學、合理考評工作。
三、存在的問題
1、我市校務工作進展不平衡，城鎮中國小進展順利，教代會制度;村級部分中國小校務公開還沒有得到真正的推廣，教代會還沒有建立起來，廣大教職工的合法權益得不到維護。
2、部分學校領導此項工作重視程度不夠，教代會制度流於形式，教職工關心“熱點”、“難點”問題得不到解決，校務工作透明度不夠，學校行政領導缺乏民主監督約束。
四、今後發展中幾點建議
1、進一步健全完善中國小校務公開制度，促進學校管理科學化、民主化。
2、推進校務公開應堅持以教代會為基本形式和主要途徑，應進一步落實教代會各項職能，落實學校行政領導能夠由教代會進行民主評議和民主監督的制度。
3、教育行政部門在今後工作中，對教育熱點和難點問題進行“聽證會制度”和“評議制度”。
中國小校校務公開工作調研報告二
一、基本情況
近幾年，我校在進行“三制”改革同時，把校務公開作為推動學校發展，加強民主管理的核心工作，取得可喜成績。
學校成立領導小組，建立了工作機構，校務公開工作逐步走上了規範化道路，從而使校務公開工作得以順利實施。
二、我校校務公開所取得的成績
(1)校務公開的基本內容
1、政策透明，即有關教育政策法規，上級教育行政部門有關規定，重要文件及時向社會公開、向學生家長公開、廣大教職工公開;2、標準透明。即凡涉及到教職工利益的有關標準如評先進、評模範標準，工資標準、晉級晉職標準，向教職工公開;凡涉及學生利益的收費項目、收費標準及學生的評優、貧困生推薦標準等，向社會公開;3、財務透明。學校經費決算和各項費用收費情況向教育職工公開。“三務”是：1、政務公開，即學校發展規劃及學校執行的相關政策情況公開;2、教務公開，學校教～作及教育常規檢查情況公開;3、財務公開，學校財務、收支及中國小收費情況公開;“三點”是：1、“重點”即學校發展長遠規劃及近期規劃，這些都公開徵求教師意見。2、“難點”即學校在一定時期內各項工作存在的困難和問題，及時向廣大教職工公佈，並徵求解決辦法。3、“熱點”，即不同時期內教職工和學生家長關心、敏感的話題，及時向社會公佈，並徵求有關意見。
(2)、教代會建設情況
進一步加強了學校教代會工作，把教代會建設作為實現民主決策，科學管理重要舉措，學校能定期召開教代會，並就有關學校改革方案、發展規劃、財務決算等提交教代會審議通過.學校制度、幹部選拔、職稱評審、獎金髮放等涉及教職工利益的重大問題，由教代會同意行使否決權。
三、今後發展中幾點建議
1、進一步健全完善學校務公開制度，促進學校管理科學化、民主化。
2、推進校務公開應堅持以教代會為基本形式和主要途徑，應進一步落實教代會各項職能，落實學校行政領導能夠由教代會進行民主評議和民主監督的制度。
近年來，各中國小校認真貫徹執行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發展觀，認真落實校長負責制，盡努力保證黨支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用 “三位一體”的領導體制的落實，特別是根據《黨章》和《教育法》的規定，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來説取得了較大的成績。當然，由於黨務工作在學校工作中的地位和作用在制度上還存在些許問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待於進一步提高。
一、近年來中國小黨建工作的基本情況
根據黨章、教育基本法、義務教育法、教育改革發展綱要等法律、規章的規定，中國小校黨支部在學校領導工作中發揮政治核心作用，並領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照“黨管幹部”的原則，負責學校中層幹部的培養教育和管理。以我校為例：我校黨支部認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協助行政認真落實上級各項規章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。主要有：
抓好管理幹部隊伍建設，發揮好乾部的帶頭作用。認真開展政治學習和業務學習、法律法規學習;組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課;組織落實中心組學習和學校中層幹部的學習教育。
做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，支部和每位黨員簽訂了《黨風廉政建設責任書》，和每位教師簽訂了《廉潔從教書》。
開展每年一度的“民主評議黨員活動”。通過發動羣眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓羣眾認真的審視黨員的表現，找出每個人的優點和差距。
抓好黨員隊伍建設，發揮好模範帶頭作用。一是開展黨員責任崗活動，讓黨員崗位掛牌，發揮自我教育作用和羣眾的督促作用。做好年輕黨員的教育活動和入黨積極分子的教育培養活動。
開展好師徒結對活動，以老帶新，促進青年教師成長。
積極開展德育教育主題系列活動。以活動為載體，寓教育於活動中。清明節組織學生赴台兒莊戰役紀念館進行革命傳統教育;兒童節召開教育大會;青年節舉行宣誓儀式;建隊日舉行新入隊隊員帶紅領巾儀式，並舉行教育活動。
以各個節日為契機，積極運用黑板報比賽、詩歌朗誦會、徵文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽等形式，對學生進行熱愛生活、關心社會、珍愛生命、珍惜友誼等的教育，主要內容包括：學雷鋒專題、愛國教育專題、愛護校園專題、安全自救自護專題、國慶節愛國教育專題、走進社區開展社會活動專題、語言文字專題等等。
搞好工會、團、隊、女工等羣眾組織工作，充分發揮他們在學校工作中的作用，緊緊圍繞教育教學工作，發揮橋樑紐帶作用。
二、中國小黨建工作的成功經驗
《中華人民共和國教育法》是由全國人大通過的、除《憲法》外具有法律效力的基本法，其對中國小校黨支部的定位是“發揮政治核心作用”(《教育法》釋義)， “學校的教學及其他行政管理，由校長負責。”(第三十條)，除此而外，《黨章》、《義務教育法》、《中國教育改革和發展綱要》等法律法規對學校黨組織的定位都是“政治核心作用”。為此，我們認真落實上述法律法規對學校體制的要求，學校黨建工作認真發揮好“政治核心”作用。概括地説，就是“參與學校決策，支持校長行使行政一把手的責任落實，保證國家法令、法規和國家教育政策在學校工作中的執行，監督校長正確行使自己的權力和對各項制度的貫徹執行，完成對學校中層管理幹部的培養教育和管理，領導黨、工、團、隊和婦女等羣眾組織積極圍繞教育教學開展工作，對黨員進行政治、業務和法律知識教育，積極吸引廣大教師緊緊團結在黨支部周圍、為學校發展獻計獻策、做好日常教學工作”。
我校的前身作為企業學校，自1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》發佈以來，我們就開始落實“校長負責制”，經過幾十年的實踐，已經形成了穩定的、成熟的學校管理模式，所以一直以來，我們學校黨組織在上級黨委的領導下，認真落實支部的上述職能，很好地完成了各項任務目標，為學校工作的正常開展提供了堅強的政治保障和支持。
三、中國小黨建工作中存在的問題和不足
由於目前有些人對校長負責制的內涵存在理解不到位的問題，特別是對在校長負責制模式下學校黨建工作的定位存在理解上的偏差，目前中國小黨建工作的情況執行的不好，主要存在下列問題：
1、認為學校黨建工作可有可無，重視程度不夠。一直以來，由於我國中國小校管理中沒有類似外國學校“董事會”的組織，因而學校黨組織就承擔了類似“董事會”的作用，為學校決策提供保證、支持和監督。但是，這個職能的落實需要上級黨委的支持，否則，這一職能就很難落實，象某市那樣“一百多長集體投案自首”的現象就很難避免。儘管在上級下發的各種檢查標準中都有落實“民主集中制”的要求，也有關於民主決策的要求，但很少拿出實際的工作保障制度，因而，學校民主管理制度就是一紙空文，基本上沒有落實。
2、認為“校長負責制”就是校長一個人説了算，這種對“校長負責制”的理解是錯誤的。近年來，國家在中國小校推行校長負責制的目的是實行權責統一，解決原來學校黨支部包攬一切、學校工作職責不清、分工不明的問題，將黨支部從繁雜的行政事務中解脱出來，專心從事思想政治工作、幹部培養教育、領導工會、團隊等羣眾組織。由校長集中精力指揮行政工作，統一使用學校人力、財務、教學設備資源，貫徹落實學校決策。但近年來又出現了新的分工不清、責任不明的現象，事實上成了校長包攬一切，不僅造成了學校黨政分工不清，工作效率低下，更造成了個別校長獨斷專行、唯我獨尊的現象。黨支部的監督作用名存實亡，失去了權力制約機制。
3、學校黨建工作得不到落實，黨支部、校長、工會三位一體的領導制度得不到落實。現在有些地方把所有的工作都落到校長頭上，認為由“一把手負責”就能把工作做好。其實，校長根本顧不過來，有些黨建工作就被“忽略”了，工會工作失去了黨支部的支持，事實上處於毫無作用的狀態。有些學校校長書記一人擔任，黨組織被當成了校長的附屬品，其作用得不到落實。去年我到某區某一所學校參觀，看到他們學校的領導機構圖是“校長→黨支部”，把個人凌駕於組織之上，豈不是可笑?
還有的實行校長書記分開的學校，書記淪為“第一副校長”甚至更低的角色，象這種情況下還有“黨支部集體決策”和學校領導的“民主集中制”可言?
造成這種狀況的根本原因主要有二：一是來自於學校的上級黨組織，他們在下達工作時，不論黨務工作、行政工作、還是羣眾組織工作，一律下達給校長，黨支部成立局外人。如果黨支部開展工作而校長不支持發生衝突時，往往偏袒校長，不公正的指責書記工作不得力，干擾“學校正常工作”，顯然把黨務工作當成了“不務正業”;其二是來自於學校經費由校長掌握，儘管上級有規定允許一定的黨務工作經費，但開展活動如果校長不同意根本不行，事實上黨建活動經費一般得不到落實;校長認為自己是法人代表，不懂得“法人代表”只代表學校行政管理，不代表黨建工作，校長意識中將“黨建工作也納入到自己的權力圈內”，剝奪了書記的發言權。
4、校長是“一把手”，書記是“二把手”。如果單就學校行政工作而言，由於校長對教學等行政工作有最後決定權，並且由校長集中統一落實學校決策，這樣認為也可以。但就整個學校工作而言，校長、書記各有分工，一個抓行政、一個抓黨務，他們應當是協作關係。行政方面校長為主，黨支部協作，但作為校長個人來説服從支部領導;組織上、政治上和對羣眾組織領導方面書記為主，各有職責所屬，在職務上不存在領導與被領導的關係。如果搞錯了這一關係，必然會使某一方面的工作被 “忽略”掉，學校工作就失去了“平衡”，就會出現“行政大、黨務小”的弊端。
實際上某些教育主管部門領導對這一問題也存在模糊認識，有某教育局局長在全區校長書記大會上就曾經説過這樣的話“你們這些書記，我今天在這裏講明白，你們一定要搞清楚自己的定位，你們是小於或等於副校長。如果幹得好，你們就相當於副校長，如果幹不好，你們連副校長都不是，就小於副校長……”，連數量級都用上了，應該説的很清楚了吧，無語!
5、黨政不和的原因分析。實行校長負責制初期，在有些學校出現了黨政不和的現象，這一現象説穿了還是對《教育法》等相關法律沒有學好的問題，也有可能是工作協調機制存在問題。一般來説，校長由於負責學校行政工作，在教育教學工作的決策上處於主動地位。為了保證決策正確並取得支部的配合，應當把重要的決策按照民主集中制的原則在支部會議上做研究，然後進行正確的決策並負責落實，不能想到哪裏幹到哪裏，更不能隨心所欲的開展工作，要按照一定的決策機制去開展工作。我調研的結果是：多數黨政不和的學校都是由於上述原因造成的。
6、絕大多數學校黨組織沒有對應的上級領導黨組織，對黨建工作領導“脱節”。按照“十七大”《黨章》要求，黨的基層組織的領導作用分為三種類型：一是以鄉鎮、街道、村黨組織為代表的行使領導權力的黨組織;二是以國有企事業單位(學校)為代表的發揮政治核心作用(黨政分工協作)的黨組織;三是各級黨和國家機關中黨的基層組織，協助行政負責人完成任務。顯然，有時會出現學校黨組織和上級黨組織領導機制不對稱的現象。特別是農村學校鄉鎮教育主管部門沒有黨組織，領導學校黨建工作有困難，鄉鎮黨委直接領導學校黨組織顯然信息不對稱，這就造成了對學校黨建工作領導的脱節。
四、對下一步加強和改進中國小黨建工作的對策和建議
目前，學校黨建工作的缺失已經引起了相關部門的注意，前一段時間在某市更是出現了“一百多長集體投案自首”的現象。為此，今年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第69條指出：要切實加強學校黨的組織建設、領導班子建設和幹部隊伍建設。我認為，作為我們學校來説，應當注意下列幾點。
1、加強對《教育法》《義務教育法》等相關法律的學習，明確學校黨建工作的地位和作用，正確理解校長負責制和黨組織發揮“政治核心”作用的內涵，切實落實責任，做到分工協作、職責到位、權責統一，“兩手抓，兩手硬”，使學校黨的工作真正為教育教學保駕護航、提能造勢，發揮好政治保障作用。
2、學校黨組織進一步探索在新形勢下提高政治思想工作效益的方法途徑，積極參與學校工作決策，團結黨政工團隊婦女等羣眾組織積極為教學工作獻計獻策，提高教職員工的積極性，切實提高教育質量。
3、加強學校黨的幹部隊伍建設。教育主管部門要採取切實行動，對學校領導和教育主管部門相應幹部進行培訓，提高責任意識和協作意識，明確各自的責任，要求黨政互相尊重對方的工作，善於聆聽不同的意見，提高民主作風，從而減少決策的失誤。
4、加強黨的民主作風建設。主動接受羣眾的監督，自覺自願的讓權力在陽光下運作，減少羣眾誤解，樹立正確的權力觀、地位觀，拒絕物慾的誘惑，合理開支，合法開支，從實做賬，反對假賬。按照《黨章》對黨員的要求，校長作為一名黨員應及時向黨組織彙報財務等工作情況，並實事求是的向工會大會報告工作。
5、加強黨的組織機構建設。上級組織部門要認識到職責到位的優勢，分清學校分工，佈置工作按職責落實到位，避免佈置工作時的盲目性，從而保證工作效果。必要時以教育主管部門為主制定相應的職責制度，明確黨建工作、行政工作職責，進一步落實崗位責任制，做到權責對應。
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