活動主題
整理書包
活動目標
1、引導孩子們學習、瞭解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應該自己整理書包，做一個自立的人。
2、學會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養成愛整潔的良好習慣。學習整理書包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣。
3、養成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。
設計意圖
綜合實踐課以孩子們的生活為基礎，以“活動”、“體驗”為主要教學手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現心理教育以孩子們為主體的原則，從活動性看，課程形態為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現，孩子們親身實地參與活動。
活動過程
（一）、激情導入：
猜謎語：方方正正一口箱，書本文具裏面藏
引導孩子瞭解書包構造：我們大多數人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的揹帶，可以讓我們輕輕鬆鬆的把心愛的書包背在肩膀上。
引導孩子瞭解書包作用：有了書包，我們的學習用品寶寶們就有安樂的家了。
（二）、播放與書包相關的視頻，瞭解書包跟我們的密切關係。
（三）、引出新課
1、瞭解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？
2、觀看視頻瞭解書包的。發展歷史，書包發展的過去現在和未來。（瞭解書包自古以來都是學生密不可分的好夥伴）
3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什麼想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較乾淨，誰的書包需要洗澡了。誰的書包裏面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什麼都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒裏沒有筆，要用時東翻西找。同學們相互檢查書包乾淨嗎？裏面有序嗎？”
彙報：哪些同學的書包乾淨，整潔。（提到前面給同學們看一看）並向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在裏面。如果它髒了，把它洗得乾淨，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們説得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎麼整理書包的吧，大家仔細觀察他們整理書包的方法”
讓學生初步瞭解歸類的方法（按書本和科目）
8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學科分、按先後分）
9、ppt播放逛書店，瞭解標籤分類，從而瞭解生活中的分類現象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學生仔細觀察，為遊戲做準備。
（四）開展活動：
一、學習淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結束就停）
1、互相展示
2、説説每天的書包該怎麼整理？（ppt出示三個要求）
3、整理書包時該怎麼做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書、本有捲起的頁面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。
4、可將常用書本裝在書包上層，便於拿取。
5、整理書包可以根據四種標準分類。
三、實踐活動（接着剛才的1分鐘整理進行）
1、比一比誰能用剛才我們總結的方法最快整理好書包。
2、説一説整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
（五）活動擴展延伸教師提供一些任務：
1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，牀鋪等。讓孩子們瞭解有哪些是可以自己完成的，然後再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白並懂得要養成自己的事情自己做的好習慣。
2、學習清洗書包的方法。
（四）：總結
在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家後，可以試着整理整理衣櫃或書桌，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩週以後，我們將再組織一次評比，請家長和小夥伴來當評委，評選最佳“小能手”。
板書設計：
整理書包
我長大了，自己的事情能自己做。
課題：
我們身邊的線教學目標：
1、認識各種各樣的線，在學習過程中體驗，感受線的美感和表示力，提高同學的審美能力
2、能運用千變萬化的線來描繪自然美和生活美，從繪畫實踐中發明“線的藝術”。
3、培養同學的觀察習慣和熱愛生活，熱愛自然的情感。
教學重點：
能運用各種線描繪物象形體
教學難點：
運用千變萬化的線來描繪自然美，生活美
教學準備：
課件、毛線、膠水、刷子等
教學程序：
一、審美與欣賞
（一）1、欣賞大自然中的線
屏幕一一出示“樹林”、“小河流”、“梯田”、“瀑布”等圖片
師問：美嗎？美在哪裏？
師小結：筆直的樹幹表示了它高大挺拔的直線美，彎曲的小河流上有波紋盪漾的曲線美、折線美，當然我們還從其它幾幅圖中感受到了長線、粗線、交叉線帶給我們的美感，可見線條美無處不在。
2、教學各種線條
3、到生活中找線並揭題
（二）欣賞畫家的畫
這麼美妙的線條，畫家們是怎麼運用它的呢？
A出示“八十七神仙卷”→生談感受→師小結並補充講解
B出示“和平的面孔”→生談感受→師結合故事講
1、師：這幅畫的背後還有一個感人的故事，想聽嗎？
2、師：故事發生在1940年的8月，當時德國法西斯閃電襲擊法國，立即攻下了巴黎，滯留在巴黎的西班牙大畫家畢加索，憂鬱的呆在自身的畫室裏。突然，鄰居老人拿着一隻死鴿子，闖進畫室，悲傷地對他説：“畢加索先生，我那可憐的小孫子被萬惡的法西斯活活打死在街頭，連小小的鴿子都被掐死了，先生，求你畫個鴿子吧，用它來紀念我那慘死的`小孫子！”
3、聽了這個故事你有什麼想説的？生談感受
4、師：對啊，畫家帶着對他們的深深同情，畫下了這幅畫。你看，美麗的少女頭像上還有一隻振翅欲飛的鴿子，那隻歷經滄桑，飽經憂患的鴿子，滿含着畢加索對和平的追求與渴望，當時一發行便立即成為了和平的象徵，迅速出現在世界各地。
C出示“霍安。米羅”的畫→生談感受
D出示“舞蹈速寫”→生談感受→是小結
二、創作與表達
1、今天我們也來學大師用線，不過我們用的是毛線，請同學們認真看老師是怎麼做的。
（師示範擺線）
2、小組討論製作步驟
3、提出製作要求
三、同學製作，師巡迴指導
小組之間作業交流
派代表介紹本組的作品，在組與組評
一、指導思想
堅持“促進學生全面發展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發展的需要，促進學生個性的健康發展，塑造健全的人格，形成有利於促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發展奠定基礎。
二、基本形式
“走班”就是學生打破原來常態下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體後統一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的'教學；年級層面按照班級數設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養式的教學。
校級節日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閲讀節”，四月份是首屆“補天戲曲節”，五月份是“補天科技節”，六月份是“補天體育節”。這些節日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體佔用半天的時間搞活動。
三、時間設置
每週利用兩個半天實施：週三下午第二課全校實施具有區域地方特色的越劇課程，根據學生的已有層次選課；週三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。週三下午第一課和週五下午三節課，分別實施閲讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時（或部分同時），將在該學科的範疇內，根據學生的水平和興趣，實施走班教學。
四、實施過程
（一）全員參與走班課程的研發
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創新思維，擁有屬於自己、影響學生生命成長課程。
一是開發學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發傳統課程。深度研發“補天文化”，開發升旗、入學、成長、畢業、集會等儀式課程，開發戲曲（藝術）、科技、體育、閲讀等節日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。
（二）高度重視走班教學的過程
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮採用自主申報和學校派發相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據自己的興趣愛好，自願報名，形成新的教學班級。
3、指導教師根據確定的項目研發課程，形成校本特色教材，組織教學。
4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優秀團隊和優秀個人。
五、基本規則
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯繫和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為週三和週五下午，輔導教師必須按照規定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統一組織開展，納入學校課程管理。
教學目標
1、揣摩文章樸實而簡潔的語言，感悟文字中藴涵的父子深情。
2、仔細研讀父親爬過鐵道去買橘子時的“背影”，學習本文抓住人物形象特徵進行細緻描寫的方法。
3、聯繫自己的生活，進一步體會親情的內涵。
教材分析
本文是一篇回憶性散文，作者朱自清通過對父親的背影在特定環境下的幾個細節描寫，刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情。作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心絃，讀之潸然淚下；語言樸實，意藴深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，深深打動了一代又一代讀者的心。教學中，宜創設良好的課堂情境，採用朗讀、研讀相結合的方式，通過有感情的誦讀以及對文章重點詞句的分析，調動學生的情感體驗，引導學生感受濃濃的人間親情。
教學步驟
1、導入新課
今天我們要學習一篇著名的紀實散文，作為語文材料的傳統篇目，它感動了很多很多讀者，因為它寫出了人世間至深至誠的父子之愛。現在，就讓我們一起來品味朱自清先生的《背影》。
2、整體感知（自主學習）
（1）聆聽配樂朗讀，小聲跟讀、模仿，初步感知文章內容。
（2）朗讀課文，進一步體驗作品的情感。
（3）討論交流。針對閲讀中不理解的地方，如某些詞語、句子等，提出疑問。梳理篩選，將學生比較關注的、較有價值的問題找出來，共同解決。
3、研讀課文（合作學習）
（1）在寫父子離別之前，作者還交代了隨父奔喪、家境衰敗、父親到南京謀事等內容，從中可見父親當時怎樣的處境和心情？這對寫“背影”有什麼作用？
（2）文中四次寫到“背影”，組織討論，體會關鍵詞句所表達的思想感情。
組織小組討論：文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體、細膩？在這次描寫中，哪些詞語用得好？為什麼？
明確：
1．①難忘背影②刻畫背影③惜別背影④再現背影
2、（提示：找動詞、形容詞）如：“探”表明父親胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”既寫出了月台的高度，又可以想象到父親爬月台的吃力；“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月台是的艱難動作，寫得栩栩如生。
3、有感情地朗讀第六段，體會作者在樸實、細膩的敍述中所藴涵的深情。
（3）找出父親送兒子上車過程中説的四句話，並體會它們的含義。
（4）文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，作者是通過什麼細節表現出來的？你認為作者當時的心情怎樣？表現出怎樣的感情？
睹家境、想父母———悲哀
望父買橘———感激淚（體貼父親）
父子離別———不捨
再現背影———傷心
以上問題，讓學生探究、討論、並交流，教師歸納。（課件展示）
（5）根據以上對課文的分析理解，你能具體説説這是一種怎樣的“父子情”嗎？
提示：父親疼愛兒子，兒子體貼父親。（展示課件）
（6）配樂朗讀最後一段，體會作者對父親的懷念之情。
（7）課件展示；父愛深深。
4、品味鑑賞（探究學習）
（1）本文語言平淡中藴涵深情，請從文中找出兩個句子加以品味。
（2）課文寫作者一見父親的背影就流淚，為什麼？
（3）文末作者再次寫到父親的“背影”，有什麼作用？
（4）朗讀課文，仔細體會文章的思想感情。
（5）仔細觀察課文彩頁中羅中立的油畫《父親》，説説畫中的“父親”給你留下了怎樣地印象。（拓展）
5、拓展延伸與作業
（1）提供舒禾《尚在旅途》片段（略），讓學生拓展閲讀。
（2）課後練習一、二。
板書設計
背影
朱自清
父親
疼貼
愛體
兒子
一、教材分析：
弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文"的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範，這本書，影響之大，讀誦廣泛。全書共360句（1080字）。
二、教學目的：
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣，行為規範。
三、教學內容：
《弟子規》總敍、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，並能在生活實踐中應用。
五、學習時間：
每週安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間複習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯繫生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內容具體安排：
第一週：學習《弟子規》"總敍"
第二至六週學習"入則孝"
第七至九周學習"出則弟"
第十至十四周學習"謹"
第十五至十八週學習"信"
一、介紹入則孝
過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩"請安"。入；也是指在家中。
二、幫助學生理解入則孝原文
父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞地很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬地聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）
冬則温夏則凊晨則省昏則定
出必告反必面居有常業無變
清：涼的意思省：察看、檢查（內省）。（反：同返）
易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把牀鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親温暖被窩，實在值得我們學習。早晨起牀之後，應該先探望父母，並向父母請安問好。下午回家之後，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那裏去，回家後還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。
事雖小勿擅為苟擅為子道虧
物雖小勿私藏苟私藏親心傷
易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏佔為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悦復諫號泣隨撻無怨
易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰："身體髮膚受之父母，不敢毀傷。"）。要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過於嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過並且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度要誠懇，聲音必須柔和，並且和顏悦色，（子夏問孝。子曰："色難。"）如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母於不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。
親有疾藥先嚐晝夜侍不離牀
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之後，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養的恩德。自己的生活起居必須調整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉（請參考地藏經，孝子應如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀慼合乎禮節，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。古人做什麼事情就有什麼事情的禮節。比如：有家人去世了，就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服，要佩帶黑色的（有的地方帶白色的）孝帶。不能言談嬉笑打鬧，如果你做了，別人會認為你是不孝之子，不懂規矩。拜祭先人要誠心誠意，不能走過場，做樣子給別人看。即使是父母去世了，也要象他們在世時一樣，誠心盡意的去祭拜他們。（論語：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時應誠心誠意，對待已經去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語：祭如在，祭神如神在。）
總結：在這一章裏，我們學習了關於孝順父母應該做到的一些事情。從小的時候，聽從父母的教誨，儘量不讓父母為自己多操心。要當好父母的幫手，做一些力所能及的。家務事。長大後，要用心體貼父母的衣食住行，父母喜好什麼？做子女的要記在心裏，儘量滿足他們的心願。不喜歡我們做的事，我們要儘量克服掉。無論做什麼事情時刻想到，父母的感受會怎麼樣？這樣就不會做出讓父母、傷心丟臉的事了！當父母有缺點的時候，我們做兒女的也要耐心的去幫助他們，但要講求方法，不要傷害他們。父母有病痛的時候，更需要我們的關心和照顧，我們要學習古人"晝夜侍、不離牀"的精神，盡心盡力的去服侍他們，讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當父母不在的時候，我們才不會後悔，他們在世的時候，我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了，我們也要時時想念着他們，當他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。
三、注意事項：當我們學到了喪禮後，看到有人戴孝的時候，不要去問人家這是什麼？以免讓人家傷心，要用心體貼別人的心情，學會分擔別人的憂愁！
四、作業：請小朋友想想自己生病的時候，父母是怎樣照顧自己的？用心體會父母的恩德，那我們怎樣來報答父母的恩德。
一、教學目標設計
[知識與技能目標]
1、藉助數軸，初步理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值，會利用絕對值比較兩個負數的大小。
2、通過應用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義和作用。
[過程與方法目標]
限度的發揮學生的主體參與，讓學生在教師的引導啟發，師生的交流與探索下，輕鬆愉快地學到新知識。
[情感態度與價值觀]
藉助數軸解決數學問題，有意識地形成“腦中有圖，心中有數”的數形結合思想，讓學生採取自主探索，合作交流的學習方式。
二、教材解讀
藉助數軸引出對絕對值的概念，並通過計算、觀察、交流、發現絕對值的性質特徵，利用絕對值來比較兩個負數的大小。
讓學生直觀理解絕對值的含義，不要在絕對值符號內部出現多重符號和
字母，多鼓勵學生通過觀察、歸納、驗證。
、教學過程設計與分析
一、情境導入
[課件展示，激趣感知]
博物館、農場到學校與學校到博物館農場的距離的關係。
[媒體展示課件，認知生活中的有些問題]
不考慮相反意義，只考慮具體數值。
[創設情境，實例導入]利用動畫展示，讓學生在有趣的圖畫中感受絕對值激發學生的興趣。
實物的形象符合學生心理，學生興趣很高，踴躍發言，95%的學生能順利的解決問題。
師生互動
[提出問題，引發討論]
1、引導學生得出絕對值定義及表示方法。
2、同桌之間互相舉例。
[展示：啟發學生交流了解絕對值]
歸納絕對值概念，教師指出表示方法。
[師生互動、探索新知]：學生根據情境感知初步認知絕對值，並通過對其概念的理解求解一個數的絕對值。
同桌之間舉例，效果良好，體現了“自主——協作”學習。
閲讀課文，互動探索
求解各數的絕對值後討論
1、想一想互為相反數的兩個數的絕對值有什麼關係？學生舉例，並進行觀察、比較、歸納。
2、議一議一個數的絕對值與這個數有什麼關係？小組討論、交流教師引導學生用自己的語言描述所得結論教師質疑：一個數的絕對值是否為負數？學生通過分析理解絕對值的內在涵義。
閲讀課文：從各數的絕對值歸納絕對值的代數意義。
[閲讀課文：“想一想]提出問題，引起學生的思考。
[閲讀課文：“議一議]
學生分析各類數的絕對值與本身的關係，並對教師的。質疑進行深究。
[趣引妙答，思路點撥]通過學生舉例思考，對互為相反數的兩個數的絕對值進行觀察對比，從而得到它們的關係。
學生從“特殊——一般”分類歸納絕對值的代數意義，並通過歸納總結出絕對值的內在涵義，體現學生的主體性。
積極調動學生的思維，使學生在協商、討論中將問題逐漸明朗化、具體化，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學內容比較全面、正確的理解。
3、做一做
[激趣探知]
教師出示過關題目
學生通過自主探索最終找到兩個負數比較大小的方法，絕對值大的反而小。
師生歸納兩頁數比較大小的兩種方法。
[探索用絕對值比較兩負數的方法]
體驗概念的形式過程
舊知識的引用，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取新知，從已有知識逐漸到新知識，不但可激發學生的興趣，並且培養學生的探索精神，同時分解了本節的難點。
從舊知識層層引入，學生興趣十足，提高了教學效果，突破了難點，學生接受輕而易舉。
鞏固練習
[絕對值比較兩負數大小的運用]
情境：比較下列每組數的大小。
[媒體展示，出示習題]：
運用絕對值比較負數大小。
[變成訓練，鞏固反饋]
繼續對絕對值比較負數大小進行鞏固練習。
由以上練習層層深入，學生解決問題的能力大大提高，並且印象深刻。
知識延伸
[學生探究，教師點撥]
[媒體展示]
絕對值定義，代數意義及內在涵義的的靈活應用。
[知識延伸，目標昇華]
充分發揮學生的自主探索能力，使學生能夠深入、細緻的理解知識點。
學生能夠互相評點，共同探索，既發展了自主學習能力，又強化了協作精神。
一、課程背景
國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利於繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生特長愛好，提高學生藝術修養，實施國畫教學，有利於整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。
二、課程目標
（一）總目標
通過中國畫教學讓學生了解中國傳統繪畫的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫的形式和藝術特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優秀的國畫作品。能夠鑑賞一部分優秀國畫作品。
掌握中國畫的分類及其工具特點，瞭解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創作出獨特、優秀的美術作品。
（二）具體目標
1、讓學生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、幹、濕、焦，又如何在畫面上運用。
2、瞭解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產生的不同意趣效果以及在畫面的運用。
3、掌握幾種基本的傳統花鳥畫法。
4、瞭解墨色和宣紙可產生的一些特殊效果並學會使用。
5、貫穿寫生練習。並能把寫生的內容用國畫的方式表現出來。
三、課程內容
第1課，國畫工具的運用，國畫握筆姿勢的矯正和習慣培養。第2課，認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：瞭解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
第3課，學習簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4課，學習簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。第5課，學習簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。
第6課，欣賞優秀作品，結合優秀作品分析構圖，並創作。
四、課程實施與評價
（一）課程實施
先深入淺出地給學生講明國畫的特點，再讓學生臨摹進而創作，教給學生一些巧妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進行練習。
初段
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。
2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。
4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。
5、讓學生初步瞭解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。
中段
1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：瞭解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、幹、濕、焦的變化。
4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、欣賞近代中國畫作品。
6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。
8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，並能落款命題等。
高段
1、繼續培養學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。
2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養他們的國畫表現能力。
3、欣賞古今中國畫名家作品。
4、介紹一些國畫的基本構圖知識，並能給畫面命題題款。
5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。
6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。
7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。
8、鼓勵學生聯繫生活實際進行大膽創作。
（二）課程評價
1、通過學生的出勤情況給予評價。
2、通過學生的臨摹情況給予評價。
3、通過學生的學習態度給予評價。
4、通過學生的創作能力給予評價。
校本課程是學校自主開發的一門課程，是相對於國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發現和培養人才都具有十分重要意義。我根據實驗中學以及學生的實際情況，特制定此方案。
一、課程目標
1、培養學生的興趣、愛好，發展學生個性特長。
2、陶冶情操，增進身心健康。
3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、適應社會。
二、基本理念
1、學生是校本課程的主體。一方面學生是課程開發的依據；另一方面發揮學生的主觀能動性，讓學生在課程實施中創造課程。
2、“生活世界”是校本課程內容的範圍。
3、課程是學生通過反思性、創生性實踐而建構人生意義的活動，校本課程為學生提供反思和創造的環境、對象。
4、校本課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創造為本，旨在改變學生的單一學習方式。
5、教師和學生不是校本課程的簡單執行者，而是校本課程的創生者。
三、教學原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規律。在教學中應注意以下原則：
1、自主性原則。尊重學生的'主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，儘可能讓學生多練、多動，多給學生以儘可能多的時間與想象、創造空間。
2、自願性原則。學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意願，報名後按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。
3、靈活性原則。教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發、因材施教，靈活地做出內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4、開放性原則。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
四、教學形式
作為一門以學生實踐為主的課程，校本課程的教學方式要打破課堂教學固有的模式，教師要儘可能給學生更大的自主活動餘地以及更多的相互交流的機會。在教學上擬採用以下形式：
1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術、體育項目訓練、棋類等。
2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節、科技創新大賽等。
3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學科競賽等。
五、課時安排
校本課程每大周5課時，安排在下午3、4節公共自習課上。
六、教學內容及目標
我校實施校本課程，要遵從我校以“為學生終身發展奠基”為辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發展。
七、教學評價
1、學生評價
（1）校本課程不採用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”的評選條件。
（3）學生成果可通過實踐操作、作品鑑定、競賽、小組評比、彙報演出等形式展出，成績優秀者可將其成果載入學生成長檔案。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。
（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。
（3）教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資
料。
（4）教務處通過聽課、查閲資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，並記入業務檔案。
八、師資培訓
教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據學校在職教師的現狀，結合各地的教研情況，目前師資培訓應採用以下方法。
1、走出去——參加市內外有關部門組織的培訓，回校後積極輻射。
2、請進來——聘請校外有關專家，對我校教師進行培訓。
3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結對互助，培養青年教師。
4、自學——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學習，以掌握一門或幾門校本課程教學能力。
九、教材建設
教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，務實鑽研學習，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調節，最後形成有特色的褡褳學校校本課程教材。教師開發教材，要從以下幾方面着手。
1、調查收集學生現階段的發展基礎和差異。掌握學生現有知識、技能素質的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據。
2、提供反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯並分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。
3、組織學生從事課外實踐活動。
4、總結和反思教學活動。教師要不斷地提高通過自我總結和積極借鑑他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。
5、發揮網絡資源的作用。充分利用現代信息技術，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來，校本課程開發的過程是學校不斷學習、發展、成長的過程。學校領導和教師應該繼續努力，積極投身於課程改革的洪流中，去開拓、去創新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章，開發學生的潛力，使他們能夠找到最優秀的自己。
一、設計意圖：
這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
二、活動目標：
1．在看看、想想、説説、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感，並啟發結合生活經驗大膽想象。
2．激發熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養遇到問題勇於創新的精神。
三、活動準備：
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。
四、活動過程：
1．引入主題
（邊出示圖片邊放下雨的聲音）
講故事“有一天，在美麗的森林裏，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做遊戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎麼辦呢？”
“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什麼辦法躲雨，好嗎？
提問：小蝴蝶躲到哪裏最好了？為什麼？然後逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。
小結：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友説的故事變成一首詩歌。
2．感受理解
（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什麼做自己的傘？
（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念，出示文字結合的詩歌。
附：
小花傘
下雨了，下雨了
快快打開漂亮的傘
紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]
黃黃的葉子是螞蟻的傘，
白白的蘑菇是兔子的傘，
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
提問：——的`——？是——的傘？
（3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌。
3．仿編詩歌
（1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。
小結：我們把小熊的故事編到兒歌裏。該什麼説的好聽呢？
“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。
（2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。
（3）將畫放到黑板上，請説説自己編的。“你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”
結束：對合理的想象，大膽創編的給予鼓勵。
蒙田範文網