尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
我今天之所以來參加這次競聘活動，原因有這麼三點：首先是源於我對教育事業的熱愛；其次是我不甘平庸、不甘寂寞，勇於挑戰自我的性格；第三點是參加工作__年來，我一邊上課，一邊參與學校管理，從最初的團委書記、政教主任到現在的副校長，積累（）了一定的管理經驗，所以有信心參加這次競聘活動。
__市__中學處在人口相對稠密、人傑地靈的__鎮。__鎮的基礎教育很好，離市區比較遠，加上附近的茶店鄉，五龍鎮，南村的部分村落，人口超過__萬，所以説，__中學有存在的理由和發展的基礎。現在存在的客觀情況是我市的其他普通高中都集中到了市區，學生、家長的擇校觀念有所改變，學生紛紛到市區求學，還有些成績好的學生流失到外地市，這導致__中學學生的生源減少、質量下降，老師的教學熱情受到打擊，前景擔憂。
假如我是__中學校長，我要牢牢記住兩個詞、四個字：“管理”，“質量”。做到以人為本，讓每一位教師和學生都得到充分和諧的發展，讓他們的個性特長都得到限度的發揮。
管理和質量是兩個相輔相成的命題。管理好了，教育質量就上去了，不能想象一個管理混亂的學校會有好的教學質量；相反，教育質量抓上去了，管理就變得相對容易了。當然，歸根到底還是要抓管理，做到管理科學化、數字化、精細化和人性化。
管理包括教師管理、學生管理以及常規管理三個方面。假如我是__中學校長，我首先注重的是對教師的管理，我要尊重和信任教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿足教師的合理需要，做到關心每一個人、關注每一個人的價值和奉獻。我要學會“開發教師”，提升教師的價值；將“學習、激勵”納入學校管理，加大師資建設力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我發展，提高教師隊伍的整體素養，使他們充分體驗到教育的樂趣，體驗到生命的樂趣，找到教育工作者應有的自信和尊嚴。俗話説：沒有規矩，不成方圓，維持一個學校的正常運轉必然要靠制度來約束對於教師的備、教、批、輔以及授獎、職稱晉升等方面，要讓數字説話，平時教師的考勤、業績等要量化考核，事實面前，公平公開公正。
對於學生管理，真正做到以人為本，樹立學生是主體，教育是服務的理念。學生是我們的服務對象，我們要用心去經營這一神聖的事業。讓每一位學生都能獲得成功的感受，享受到學習的快樂。對於學生管理，依然要採用量化考核的辦法，從學生上操、衞生、學習、自習、紀律等方面每天由學生會、團委幹部給每班得分，班裏成立考核小組給每個學生得分。每週一公佈，在週一升旗儀式上給優秀班級頒發班級百分考核流動紅旗；周x班會上，班主任老師對每位同學總結表彰。
對於學校日常管理，作為學校的一把手，要以身作則，要求老師做到的，自己首先做到。俗話説，好校長就是一所好學校。在任何時候都要有勇氣對全體教師説：向我看齊！在教學上，要沉下心來，深入課堂、深入到教師學生中間，認真聽課、評課；並且積極上課，講公開課、示範課。
假如我是__中學校長，我要注重校園文化建設和精神文明建設。學生可以考不上大學，但是他不能只有青春沒有熱血，只知索取不知感恩。同時我要積極走出去，主動與當地政府、上級主管部門多溝通協調，爭取支持。
假如我是__中學校長，我要充分發揮領導班子、教代會、工會的作用，努力為全體師生營造出和諧、寬鬆、有序、競爭的氛圍，以情感人，以理服人，團結帶領__中學師生走向一片嶄新的天地！
機遇只垂青於那些有準備頭腦的人，我把參加這次競聘活動也當成一次鍛鍊的機會。如果我這次競聘上，我將鋭意進取，積極改革，全面抓管理，抓高效課堂建設，抓學生考大學工作，力爭在x年內讓__中學成為我市南部地區有影響力的教育聖地。如果我沒有競聘上，我還會一如既往地從事我喜歡的職業教育工作。在全社會都來重視職業教育，在我市職業教育面臨轉型，即將步入快車道快速發展的關鍵時期，我將殫盡竭慮，為我市的職業教育奉獻出全部的光和熱。
非常感謝大家耐心聽我的演講，謝謝！
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！我叫__，1972年出生，1993年參加工作，本科學歷，中共黨員。感謝教體局、中心校提供了一個公平、公正、公開的競爭平台，給我這次競聘校長的機會。我認為我能勝任校長職務。
首先，我具備敬業愛崗，甘於奉獻的精神。我熱愛教育，一直把教育工作當做自己的事業，“衣帶漸寬終不悔”，“把細節做亮”永遠是我工作的目標和追求，從教18年來，始終以校為家、腳踏實地、任勞任怨、精益求精、勇於創新。
其次，我具備精通業務，熟悉管理的優勢。由於我從事過一線教師、班主任、學區主任等工作，所以熟悉學校工作的各個環節，懂得教育教學規律，並且在長期的學區主任工作中積累了較為豐富的管理經驗。
其三，我具備積極進取，開拓創新的理念。我年富力強，虛心好學，積極上進，勇於創新，特別注重加強自身修養，不斷加強思想品德、學識才能、情感作風方面的修養。注重向書本學習，向實踐學習，向他人學習。常言道“不想當將軍的士兵不是好士兵”，我經常對自己説，不想當校長的老師也不是好老師。因此，時時處處事事，嚴格要求自己，身先士卒，勤奮刻苦，以身作則。
假如我能競聘成功，我的目標是創一流管理、塑一流師資、育一流人才，樹教育品牌！併力爭力爭做到以下幾方面：
一、樹立“以人為本，學生至上，健康第一”的高標準的辦學理念
在這方面，首先我要做到，“堅持一個原則，實現兩個轉變”。堅持”一個原則”，就是堅持以人為本的原則，學校的一切工作都是以師生的發展為本，力爭讓學生學得開心，教師教得舒心。實現“兩個轉變”，一是角色轉變，既是指揮員又是戰鬥員，帶領全體教師，思想上同心，目標上同向，行動上同步，事業上同幹，發揚整體優勢，創造一個良好的工作氛圍。二是思維方式的轉變，從原來的“領導交辦，辦就辦好”的思維方式，向“怎樣去辦，怎樣辦好的”方式轉變，把學校的各項工作落到實處。
其次，搞好服務，搞好協調，用心經營學校。“校長就是勤務員”，“協調就是生產力”。在進行學校內部建設和管理的同時，還應搞好服務，搞好協調，取得教職工、學生家長及社會各界對學校的支持，用心經營學校，促進學校發展。
二、實施精細化管理，打造高素質團隊
在學校管理中，要創造一種既有民主又有集中，既有組織紀律性，又有和諧愉快的工作環境。更好的運用制度建設管理學校，激發鬥志，凝聚意志，嚴謹治學，向管理要效益。為此，我要做到以下幾點：
1、完善與學校發展相配套的管理制度，實施精細化管理並做到持之以恆，以確保教育、教學活動的開展正常化、規範化。
2、加強領導班子建設和教師隊伍建設。班子建設上，首先要帶頭加強自身學習與修養，以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對待每位同志；班子成員間團結協作，優勢互補。教師隊伍建設上，一是加強師德教育和管理，樹立“先做人，再做事”的師德理念。二是促進師能提高。通過“觀念驅動，環境推動，機制拉動”等方式，為教師專業發展和提高業務素質提供平台。
3、努力協調學校各種利益關係。在評模評先、績效工資考核等方面，讓制度説話，讓成績説話，確保公平公正公開。打破平均分配方式，真正實行按勞分配、多勞多得、優質優酬的分配原則，充分調動教職工積極性。
三、看好安全信訪底線
安全信訪維穩工作是學校的底線，要作為學校工作的重中之重，使之規範化、制度化，為學校事業發展創造和諧向上的工作環境。
四、唱響質量主旋律
教學質量是學校的生命線，要始終堅持“科研興校、質量立校”，緊密依靠廣大教師，羣策羣力，搞好教學，要經常深入課堂，主動、及時地發現問題，解決問題，為教師的教學工作排憂解難，為學生的學習提供幫助和指導，為學校的長遠發展出謀獻策，全面提高教育質量。以過硬的質量贏得良好的聲譽。
最後，我想用一位美國企業家的話結束演講：
“沒有什麼比創業更激動人心，沒有什麼比成功更令人渴望”。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。所以，我渴望大家給我一個機會，我會還大家一個驚喜。夢想不斷延伸，腳步依舊執着，我將一如既往的做好自己的本職工作，我會更努力工作，為河順教育做出自己應有的貢獻！
謝謝大家！
農村教育，師資力量薄弱，教師年齡嚴重偏大，如何有效管理？把人心團結起來，把集體智慧凝聚起來，促進地方教育均衡發展，是值得探究的問題。筆者在實踐中總結了以下幾點：
一、要創建一個和諧的教育環境
一個好的校長是辦好一所好學校的關鍵。人，是決定事情成敗的最關鍵因素。校長是教師的主心骨，當然要將有效教學管理作為“基於人，為了人，提升人”的方式和手段，將“促進教師的專業成長”與“一切為了學生的發展”作為有效教學管理的根本任務，這是現代的、永恆的辦學理念與主題。
1、要管理好一所學校，校長首先要率先垂範
首先是實事求是，常常事先不通知就落校視察，要求校長做事從大處着眼小處入手，能把身邊簡單的事做好就是不簡單；調研核實，座談溝通，要求校長為教師服務，教師才能更好地為學生服務，從細微之處創真情；把關校長求真務實的管理作風，嚴控弄虛作假；轉變做事拖拉的作風；規範財務管理，加強校長法治意識；在生活上，創設多種多樣的教師羣體活動，開拓共處合作、溝通交流的空間，搭建教師互相學習的平台，凝聚共事共議的親和力，形成合力。有凝聚力的校長才能帶出有凝聚力的教師團隊！
2、整合優越資源，巧用自身力量，引領教師業務素質水平的提高
教師是提高教育質量的根本因素。如何調動全體老師的積極性？如何提高全體教師的業務素質？“走出去，請進來”也不是唯一的辦法，只有立足校本，抓住契機，創設機會，利用可用資源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教師素質。
①榜樣引領。在教師隊伍中有很多感人事蹟，校長要抓住先進典型，宣揚先進事蹟，獎勵無私奉獻，樹立教師楷模形象，譜寫鄉村教師新的精神篇章。比如我校，一位老教師身患重病卻一直堅守崗位；一位即將退休的老師為了抓緊學生的複習功課，在親人去世後沒幾天就來到學校，帶孝上課……這些都是感動人心的敬業精神力量、高尚事業人格的榜樣！
②激勵競爭。要注重骨幹教師、學科帶頭人、教研組長的建設，職責分明；挖掘教師的潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當先進，形成良性的內部競爭趨勢。
③建立博愛教師羣體。作為校長，要求教師之間要相互合作、學習和幫助；關注教師的生活與身心健康，關心教師的工作與學習，做教師堅強的後盾，凝聚教師集體的力量與智慧。
④打造教師業務素質成長的平台。教師的業務素質應該是在自身實踐中成長起來的，工作的過程也是學習的過程。基於此考慮可根據不同目的舉行形式多樣的課堂教學研究活動，為教師搭建展示才藝的舞台；實行推門聽課制，鞭策全體教師提高課堂教學能力；建立教師網絡學習制度和量化要求以及評價細則，細化管理，引領教師藉助網絡這種現代手段走“學以致用”的自學道路。教師的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的話將是取之不盡、用之不竭的教育財富。 一支獨秀不是春，百花齊放春滿園，所以我們要提高每一位教師的業務素質和道德素質。
二、強化質量，抓好落實
教學質量是學校工作的核心，忽視實抓，很多工作會演變為“紙上談兵”。
為了落實出實效，我校圍繞教學環節創設落實了四步流程法，即佈置工作、過程檢查、問題反饋、落實提高，把每一個環節落實到位，強化目標責任制。對每一項工作，都要抓進骨頭裏去，我們專門設計了一個佈置任務工作落實備忘錄，所有工作落實情況都要實行信息反饋，對沒有落實的要首先追究責任，將落實結果與教師績效考核掛鈎。抓嚴落實，強化過程精細化管理，實現了教學常規的規範化和科學化管理，促進了教學質量的提高。
三、不斷完善教學管理制度
沒有規矩不成方圓，制度是學校教育、教學的準繩。科學的管理制度有利於統一教學思想、統一教學行動、統一教學目標，因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的教學管理制度。基於這樣的認識，我們就要根據不斷變化的工作實際，不斷完善教學管理制度，建立激勵性的教師教學能力評價機制，完善教師崗位考核方案、教師績效考核標準，儘量減小對教師教學評價不公平的誤差，引導全體教師追求業務精益求精，促使教學管理程序化、規範化、制度化。公開、公正、公平的評價機制尊重了教師的人格，重視了教師的榮譽，維護了教師的利益。人文化的教學管理機制，能調動教師積極地投入教學活動中，科學地用人本管理與制度管理推進教學持續發展。
四、提高校長人格魅力，塑造校長形象
教學管理與校長的人格有何聯繫？校長高尚的人格魅力會產生強大的感召力量，能凝聚教師向着共同的目標邁進；倘若校長缺乏應有的人格魅力，教師會“敬”而遠之，一班人“面敬心不合”，很難有效開展工作。得人心者得天下，做下屬敬佩的領導將使教學管理事半功倍。所以，做事先做人，在教學管理工作中，校長要事事以身作則，率先垂範；善於溝通，協調上下級關係；學會換位思考，理解他人，為他人着想；學會寬容他人的得失；坦率地指出他人的不足，誠懇地幫助別人度過難關；大事當臨，果斷決策，胸襟磊落。
總之，校長在教學管理中，應該是是一個“勇者”：勇於堅持、勇於改革、勇於帶頭；應該是一個“智者”：努力發揮個人智慧，也善於運用他人智慧；還應該是一個“仁者”：以一顆仁愛之心，關注教師的生活狀態，關心教師的個人發展，善待每一位教師，讓師生的精神一起在校園詩意地棲息。
尊敬的各位領導、評委、同行們：
大家好！
本人__，38歲，中共黨員，本科學歷。首先感謝在座的各位給我有這個機會競聘__中心國小校長這個職位。下面我説下的競聘理念：
首先，我認為校長應有很高的政治道德素質。具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務的熱情，增強幹事創業的責任感；淡化管束意識，體現人文關懷；拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風；要知人善任，在思想品德、道德修養上做教師的楷模。時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。
其次，要樹立終身學習的觀念。一名合格的校長必須要勤學習，善鑽研，瞭解國家的方針政策，執行教育教學有關的法規政策，把握辦學方向。要善於通過正確的政策引導、輿論引導、典型引導等卓有成效的工作，把廣大教師的工作熱情集中到以學生為主、一切為了學生、為了學生一切和新課程改革的軌道上來，完成教育培養人才的使命，辦好人民滿意的教育。
第三，要有創新精神和能力。現代型的校長應該具有創新精神，有科學的判斷力和決斷力，有自己獨特的思路和獨到的見解。沒有創新精神和自我個性化的心理構造，肯定當不好校長。
第四，要有良好的人際關係和處事藝術。良好的人際關係和高超處事藝術能夠團結人、凝聚人，把學校的目標化為全體教職工的共同行動，有利於校長意圖和學校整體目標的實現。校長對人要有信任感、期望感、同情心、寬容心；要相信人、鼓勵人、成就人，創造條件為教職工謀事謀利。要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有温暖感；對取得成績的教師給予鼓勵，使其有成就感；對出色教師評優、入黨、提幹給予傾斜，使其有歸屬感。
當前，教育戰線迎來了改革的春天，各項改革措施逐步推出，素質教育實施正方興未艾。倘若這次競聘成功，我將明確新的辦學理念，確定新的發展方向。具體的辦學思路如下：
一、實施“以人為本”的管理，培養團隊精神
世間萬物，人是最寶貴的資源。而教師則是辦好學校的中堅力量，是搞好教育教學工作的主體。因此，除了要建立健全一整套的管理制度，堅持依法治校，還要堅持“以人為本”的原則，對下屬、對教師有更多的人文關懷。只有充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，才能不斷提高教育教學質量，把學校逐漸辦成家長滿意的學校。
1、樹立榜樣形成學校的核心力量
我會向全校提出：“用人格的魅力來影響每位教師。用真誠篤信的感情投入來彌補物質上的不足。”逐步加大教職工待遇，按照教師工作的質量考核兑現獎金，充分體現多勞多得的分配製度。同時，我會以身作則並要求職工經常關心有困難的教師，幫助他們解決生活中的實際問題，還在每個月中給教師兩個小時的機動假，來解決生活中急需處理的問題。在實際工作中，我會要求每位領導成員都要以身作則，為教師樹立典範。要用愛校如家、清正廉潔、公正嚴明、誠實可信的言行贏得廣大教師的信賴，從而帶出一支師德高尚、愛崗敬業的骨幹教師隊伍。
2、樹立共同遠景並努力為之奮鬥
教師是學校發展的生力軍，學校如何發展、怎樣發展，教師有決策權、參與權，也最有發言權。所以我會真心實意地俯下心來，廣泛聽取廣大教師提出的具有建設性與前瞻性的意見或建議，這樣全校上下達成共識，形成共同目標，並共同為之奮鬥。作為一校之長，要為學校的長遠發展深思熟慮。因此，我將制定出適合學校發展的“六個一流”工作目標，即：一流的領導班子、一流的學校管理、一流的教師隊伍、一流的教育質量、一流的學校設施和一流的學校形象。這樣，全校教職員工圍繞這一目標共同努力，最終達到學校辦學模式新、教育設施優、教學效果好、學生能力強、社會影響廣的一流學校。本學期，我將積極爭取上級資金，更換師生的桌椅和教學樓門窗，粉刷兩棟教學樓內外牆壁，使學校環境亮起來。
3、樹立師德至上為學生服務的思想
教師的人格魅力、道德品位是教育學生影響學生的最大力量。所以我會要求每位教師都要在工作、生活的實踐中使自己的道德修養得以提升。組織教師通過學習國家政策法規、傳統的民族美德、先進的人物事蹟，開展以“樹立當代教師新形象”為主題的系列活動，教師間不斷進行自我評價、相互評價等措施，可以使廣大教師把成為有高尚師德、精神品格的人作為畢生的追求。
二、抓好教師業務提高，保持學校的可持續性發展
要想使一所學校長盛不衰，除了有正確辦學思想的領導外，關鍵就要看有沒有一支德高業精、風正紀嚴的教師隊伍了。
因此，我不但要求教師對事業做出貢獻，還要為教師的成長髮展鋪路搭橋。一是選派教師參加各級各類的培訓學習，到名校跟蹤學習，儘量為他們創造提高的條件和機遇。二是為教師搭建展示的平台，鼓勵教師參加各種大賽活動，使教師從中認識自我，展示自我，增強自信心、競爭意識和才幹。三是開展“研討課”“彙報課”“觀摩課”“説課”“專題討論”“經驗交流”等活動，從而培養提高教師的業務素質和能力。四是建立獎勵機制，可以設立“先進人物獎”“教育科研獎”“教師技能競賽獎”“教學達標獎”等獎勵項目，激發廣大教師的工作積極性和創造性，真正體現“多勞多得，優質多得”。五是設立學歷補貼，激勵教師在學歷上達到合格。六是為教師訂閲適用的學習資料，讓教師不斷學習充電。七是為教師創設人際交往的寬鬆環境，如組織期末的聯歡會、文體比賽等。通過以上活動的開展，可以使教師特別是青年教師得到鍛鍊，迅速成長起來。
三、尊重差異發展個性，全面提高教育質量
實施素質教育的根本落腳點就是學生全面素質的提高和德智體美勞全面發展。要提高學校的辦學水平與教學質量，就必須關注每個學生的個體差異和個性發展，滿足每個學生的發展需求，盡最大可能安排好適合個體發展的學習和活動。
為此，我會結合學校實際和學生的不同特點實行分層分類教學。其目的：一是能夠使不同層次的學生在班級授課制的條件下，得到充分的發展，讓所有學生在原有的基礎上得到提高。二是通過教育方法、手段的改革，創造寬鬆、激勵、競爭、創新的學習氛圍，使每個學生的潛力得到充分發揮，從而培養學生的創造精神與創新能力。三是使教師素質得以提高。在教育科研的實踐中，學校將逐漸形成“先學後講，當堂訓練”的教學特色。由此，改變了學生的學習方式，發揮了學生的主體作用。教師轉變了角色，由重傳遞向重發展轉變，課堂教學也將由重教向重學轉變。四是使學生的個性特長得到培養。學校會開設適合不同學生髮展的校本課程。學生可根據自己的愛好進行走班學習，這樣既能豐富學生的學習生活，又能讓學生的個性特長全面和諧發展。
總結昨天，抓住今天，展望明天。作為這次國小校長競聘上崗的積極參與者，我希望在競爭中獲得成功。因為我相信，憑着我的政治素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情和管理經驗，我一定能把校長的工作做好。
謝謝大家！
一、善於傾聽，摸清底細
1、校長應先從中層幹部中訪談
作為次管理者的中層幹部，一般是站在主管理者的角度，與主領導者的想法大體是一致，但他們也有不敢講出的一面。如：學校的建設等，他們還是有所避諱。但作為主管理者的校長要民主有量，叫他們一一開出“清單”，大膽講出心裏想要講出的問題。從這一點上看，單純的瞭解中層幹部是不夠的。
2、作為被管理者的教師，他們想什麼、需什麼，這對校長來説是非常重要的
作為校長應懂得換位考慮，站在一線的教師，他們的“牢騷”是允許，讓他們釋放內心的壓抑，訪談可採取單獨訪談形式，這樣，每個人的“牢騷”才不會互相影響。在“牢騷”的過程中，可聽到心聲、瞭解心聲，如果他們工作中有亮點，馬上給予肯定、鼓勵；有缺陷的地方，通過探討進行糾正，從而達到和諧共處，共促事業。
教師在工作中遇到了很多困擾。如事物多，學校經常檢查等，這是老師們經常掛在嘴邊的話。為了瞭解老師們的種種想法，校長必須經常到教室、辦公室、宿舍聆聽老師們的呼聲和管理中的熱點，必須推心置腹的與之進行傾心交談。
3、找學生談話，讓學生對學校提些意見
如平時學生的想法有：“老師，我們愛上音樂課，我們愛上體育課”等。“某某老師打我們，某某老師罵我們”。與學生的交流，能發現學校的許多負面影響，同時可以馬上制止。
4、訪談工勤人員
工勤人員的待遇比較低，生活水平相對不高，工作也辛苦，瞭解他們對學校有哪些建設性的意見。
通過以上的訪談，校長才不會成為紙上談兵的“孤家寡人”。通過反思，校長才能有所為，有所不為，這樣，對學校的管理才能帶來實實在在的好處。校長是學校的“神經中樞”，是全體師生幸福生活的奠基人 “，但全體師生又是校長幸福生活的源泉。蘇霍姆林斯基説過：”如果沒有全體教師從精神上對我校長工作的支持，那我在學校裏連一天都呆不住“，這句話在這裏是最好的體現。
二、規範管理，制度入手
一所學校，沒有制度，無法辦好
沒有規矩，不成方圓。制度的制定，有了執行力，才有生命力。抓好制度，應從以下幾方面考慮：首先，抓中層幹部的管理。定期召開學校行政會，學習學校所制定的規章制度，形成共識。我經常和班子成員互通有無，肯定他們的長處和優點，同時也指出工作中的不足，增進了互相間的瞭解，實現了共勉，工作中配合更加默契。同時，嚴格要求中層幹部不折不扣地執行。作為一校之長，更應率先垂範。古語有云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”實踐證明，一個校長是否有很高的威信，與個人的道德修養有很大的影響。一個校長時時處處想着下屬，關心下屬的疾苦；公正無私，正確處理下層之間的關係，不偏袒任何一方；廉潔奉公，在利益面前能夠擺正自己與集體的關係，就能博得下屬的尊重乃至追隨。
其次，抓教師的管理
在制度面前，人人平等。教師是學校羣體中的主體，對他們的管理規範了，學校就規範。對他們的管理必須有理有據。按學校制定的規章制度，對照他們的行為，對他們的工作進行定期跟蹤，根據所規定的指標、細則，進行量化、登記，每週進行單項與綜合反饋，通過反覆強化，使大部分老師按章辦事，行為規範。有個別表現不好的老師，學校創造良好的工作、娛樂環境，通過一段時間情感的投入，逐步改變其工作態度，抓住閃光點，給予表揚其優秀的一面，大力為其展示，來糾正那些不良的習慣，而後採用目標激勵。
三、多方聽取，正確決策
決策，也就是作決定。決策應該綜合考慮方方面面的問題，汲取眾人的意見，集大家的智慧，不能憑空武斷，俗話説：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”。通過民主的意見可以避免個人決策所帶來的侷限和不足，減少決策的失誤。決策之前，就要權衡一下，而後大膽決策。如今，隨着社會、家長對學校的期望值越來越高，學校的一舉一動都引起關注。正確的決策，會使學校健康、和諧、可持續發展。
四、抓好重點，提高質量
德育是一所學校的核心，而質量是一所學校的生命線。作為一名校長，要抓好教學，必須抓好課堂。只有課堂教學好，質量才會快速提高。要抓好課堂教學，校長最好站在教學第一線，深入課堂、研究課堂。通過自己的課堂、老師的課堂、專家的課堂進行一番比較，研討，給予老師們指導點撥。
五、利用資源，辦好特色
我校校園佔地10500平方米，是一所義務教育標準化學校，結構合理，學區每年運動會都在這裏舉行，加上有專職的體育教師，學校可辦好體育方面的特色校。在體育項目上，我們設有跳繩、定點投籃、跨欄等體育競賽項目，更好的體現了特色校。學校有兩位專職的美術教師，雖然都任語、數教學，但他們都充分發揮了美術的特長，如：手工、畫畫、泥工等，大大豐富了我校校園的文化建設。我們充分挖掘本校內藴資源，辦好了特色校。
要辦好一所學校，校長必須善於傾聽，摸清底細；從制度入手，規範管理；多方聽取，正確決策；抓住重點，提高質量；利用資源，辦好特色。這樣，學校才會不斷注入新鮮的血液，學校工作才能更好的進行“新陳代謝”，辦學路上才能沿着良性軌道邁進。
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