職業學校班主任經驗交流

第一篇：職業學校班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

我是一名普通班主任，我做班級管理工作才短短几年的時間，在此，僅談談我在這幾年班級管理工作中的一些體會。

我認為班級管理工作不單單是靠班主任一個人完成，這是需要全校各管理部門、科任教師、班主任等共同監管才能做好的事情。

一、制度完善，(版權歸本站：)決定成敗。

班級管理的決定因素在學校。通常情況下，每個學校都會有自己的文化底藴，隨之也會有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標尺，在大的方向上必須按制度實行。班主任要配合學校管理部門，將學校的管理思想落實到每位同學身上，做到政令暢通。落實的過程中需要班主任及時做好備案，出現的問題進行彙總，然後再彙報到學校管理部門，以便管理部門制定新方案，這樣可以不斷的完善學校管理制度。可以這樣説：一個學校管理制度的完善與否，對班主任工作的成敗起到決定性作用！

二、齊抓共管，事半功倍。

班級管理工作需要科任老師配合。班級管理的成效直接反應到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學生出現的問題及時通告班主任，以便班主任掌屋學生情況。科任教師不僅僅要傳授學生書本知識，還應該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利於學校管理，對自己的課堂也會起到積極作用。科任教師的課堂決不能成為學生放鬆思想的場所，否則，班級的管理工作將事倍功半！在實際課堂中，每個科任教師的自身素質是不同的，有的教師對學生要求嚴格，有的相對較鬆，個別科目的課堂上就會有睡覺、説話或故意擾亂課堂等現象出現。一部分教師可能經常會把這些情況向班主任通報，但時間一長，班主任就難免會有反感的想法。其實，這樣的想法是錯的，這時請不要懷疑科任教師的動機，反應上來的情況越多，我們班主任對學生的瞭解就越多，非常利於抓準每個學生的心理，特別是問題學生；還有一部分教師在出現問題後出於自身原因，不會將情況主動反應給我們班主任，這時就需要我們主動找科任教師交流，要用真誠的態度去對待。實踐告訴我們，良好的同事間關係，對班主任工作非常有幫助，在一定程度上會減輕班主任的壓力。

三、以身先行，責任為重。

班主任是班級管理的主要執行者，對班級所有學生負責，對學校負責。班主任工作的好與壞，是學校安定與否的關鍵因素。我認為班主任要注意以下幾個方面。

首先，班主任要有良好的行為習慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話，尤其是班主任。班主任的一舉一動，無時不刻的影響着班級學生。中職學校學生的年齡，正

是一個人的人生觀、道德觀與審美觀形成的關鍵時期，同時，這個時期也正是青春判逆期的高峯。班主任在平時管理工作中説得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。

例如，平時讓學生保持校園環境衞生，那麼老師一定先把自己辦公室的環境搞好，看到校園有不乾淨的地方，不要一味的找學生打掃，如果時間允許，我們完全可以親自參加勞動，與學生共同完成勞動任務。這樣就會給學生起到一個榜樣做用，自然就會增強他們的責任心。不僅僅是這一點，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學生不説髒話，老師一定要文明用語；教育學生不穿奇服異服，老師一定要穿着規範；教育學生不吸煙、不喝酒，那麼老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那麼我們的教育就蒼白無力，在學生的眼中，我們的形象也會大打折扣，會給我們的管理工作帶來很大麻煩，學生不服從管理的事件也會時有發生。

其次，班主任要對“所有”的學生負責，這裏強調的是“所有”。我們職業教育與義務教育有着本質上的區別，義務教育是社會承擔後果的教育，而職業教育是學校承擔後果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、國小班主任遇到一些不好管理的學生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由，等畢業時自然離校。與義務教育相比，職業教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經過各普通高中篩選後的學生，或根本沒完成義務教育的學生，無論從學習角度還是從個人行為習慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問題學生會很多，但我們絕不能像中國小教師一樣將其放棄。不管這個學生是退學還是將來就業失敗，受損失的除了學生本人之外，最大的就是學校和我們自己。可以説，今天我們放棄了一名學生，明年的招生我們就可能失去一批學生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學生，也要想辦法去教育。

四、講究策略，及時溝通。

現在我們班主任在管理中遇到的最大的問題莫過於學生不聽話了！現在的學生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非説兩句不可，課間的紀律，晚間就寢的紀律等等，這些都是我們班主任的難題。我認為，解決這樣的問題總體思想是：先解決羣眾，再解決個別！處理這些問題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學生信服你，喜歡你。作為班主任，平時一定要多與學生溝通，多參加學生組織的活動，這一點不難做到。比如參加學生的體育課、休息時間與學生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動等，在這些場合下，我們就不要把自己當成領導者，要發揮學生的主動性，讓他們覺得你平易進人，如果你在某個方面具有特長，那更能成為學生敬佩你的條件。如果大多數學生都喜歡你或敬佩你了，那麼你的班主任工作就成功了一大半，這時再把你的要求結合教育理論説給他們聽，他們自然也會接受了，這樣一來， 大多數學生都會成為你的忠誠者。這就是我所説的“先解

決羣眾”！在實際中，用這些辦法不可能100%達到目的，那麼還有個別的學生不買你的帳怎麼辦？這時千萬不要急着批評他們，特別是在大眾面前批評。現在的孩子，自尊心都非常強，如果我們這樣做了，我想以後無論我們怎麼努力，這個學生都不會接受你。要找時間單獨瞭解其情況，不一定非要説他的錯誤，可以聊一些家庭情況或個人喜好或是班級成員關係問題等，甚至可以表揚他的長處，先做到了解其內心，然後再根據他的實際進行説服教育。在這個過程中，班主任一定要先想好與他要説的話，不可以讓學生感覺到你過於做作，否則就失敗了。

班主任批評學生要講究方法。教育學中講到：“批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進行思想交流的一種手段。被批評，既是社會生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動力。”批評在教育中是必不可缺，但全國每年都會發生因為老師的批評，導致學生輕生的事件，而且有上升趨勢，可以説批評又是比較危險的行為。批評學生，老師首要做到態度必須誠懇，必須是真心實意幫助學生改正錯誤，而不能因自己的權威受到了觸動，丟了面子，把心中怒氣發泄到學生身上。另外，對學生的缺點和錯誤，既不能誇大，也不要縮小，不但要明確指出錯在什麼地方，還要指出改正的方法，使學生在老師的指導下改正自己的錯誤。 班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學生，更不能給學生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對學生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語言，絕不能出現在管理中。再者，班主任不能隨意地把學生的錯誤在辦公室當作笑料與其他老師交談，這是對學生的極大不尊重，同時也是個人道德缺失的表現。

平時工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個重要任務要做，那就是時常與家長溝通。平時我們要收集好學生家庭基本情況，要經常和每名學生家長聯繫，學生在校發生的情況一定要向家長全面彙報。及時讓家長掌握孩子情況，不但可以增加家長對學校的信任度，而且可以提高學校的社會聲譽。在向家長彙報時，把學生的優點與缺點分開，如果缺點小而少，則可以先讓家長只聽到好的一面，讓學生從側面感受到老師對自己的肯定和來自家庭的讚揚，這樣更利於學生改正缺點。從悲觀角度講，即使是學生最後因為自身情況不能完成學業或就業失敗，如果平時我們能及時與家長溝通，讓家長知道學生失敗的真實原因在於學生自己，很大程度上會減小對學校的不利影響，增強社會對學校的信任。

五、合理選材，充分信任。

在班級管理工作中，組建合適的班委會成員很重要。通常情況下，學生入學一星期後班主任就安排了班幹部，這種安排方法是班主任對自己的自信，同時也是對自己的不負責任。就拿一個30——40人的班級來説，我們在一個星期內不可能對每名學生都有一定的瞭解，也不可能掌握班級學生真正的性格特點。在時間上，我認為至少學生在入校後一個月才能選班

幹部，在這個月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學生各活動，分配不同學生處理不同事務，很快可以檢測出學生的能力來。選班幹部要根據本班實際情況，如果班級學生內向性格的較多，那麼就適當的多安排外向性格學生當班幹部，反之就適當多安排性格內向的學生。選拔過程中班主任切忌因一件事情而否定一個學生的全部，班委會成員一旦確定，無特殊情況不要改動。班委會成立後，班主任對班委會成員的指導必不可少。一方面，班主任必須進行班幹部管理指導，重點從語言和管理方法上入手，在班級管理中儘量要用規範的語言，態度不要過於強硬，做事情要講究策略，一定要強調，班幹部各負其責，不許越權，班幹部在無任務情況下就是普通同學。另一方面，必須對班幹部進行思想意識教育，一些學生當上班幹部後心態會發生變化，唯我獨尊，聽不得半個“不”字，這時就需要班主任做好思想轉化工作，教育好學生當幹部更多的應該起到服務作用，不要讓幹部變了質。根據近十年就業的反饋情況看，第一批就業失敗者往往都是學生會幹部或是班幹部，原因就在於心態，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續不斷的。

在日常生活中，要給學生最大的自由空間，充分信任學生的自身能力。我們的學生與普通高中學生也不一樣，基本上都是通過2——3年的在校學習，然後直接走向社會，這樣就要求學生在這段時間學會獨立生活。作為班主任，要給學生一個相對自由的空間，只要做好疏導工作，不能事事插手去管。比如平時同學之間關係的處理、班級及擔當區的衞生情況、平時宿舍內的物品管理等等，都可以放手讓學生自己完成。學生有時做不好會出現問題，這是必然的，我們也不要擔心，所有的人都是在經歷與問題中成長起來的，我們的學生也不例外。這時我們的班主任要做好指導工作，把出現的問題當作案例教育所有學生。這樣，每出現一個問題，所有學生就會學到一些內容，學生經歷多了，出現的問題也就會慢慢減少。如果我們不放心學生，事事都管，那麼學生會產生很大的依賴心理，畢業後就業失敗率就會很高，這也就違背了我們中職學校的辦學初衷。

最後，我要説的是：社會在變化，人們的價值取向在變，做人、做事的標準都在變，每一批學生心態也不同。那麼，我們教育學生的標準必須要跟着改變，班主任教育學生的方法必須不斷的更新，要跟得上時代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見！

第二篇：職業學校班主任工作經驗交流

中專班主任工作經驗交流發言稿

各位領導、老師：

大家好！

孔聖人説過，三人行必有我師。在座的諸位都是科班出身，在許多方面完全可以充當我的老師，例如教育理論知識方面，我應該向新教學理念豐富的新年輕老師請教，如果是論實踐經驗，那麼各位資深老師的寶貴經驗足夠我抄襲學習，因此我今天的發言實在有班門弄斧之嫌，好在今晚的這個會是切磋會，下面我就就我在帶班時比較注重的幾點簡要地談一談，還望各位多多指教。

這幾點概括起來為12個字：獎罰分明、民主博愛、多褒少貶。

第一點、獎罰分明：為了及時地表揚優秀生和教育後進生，每個學期我都制定一系列獎罰分明的“班級獎懲制度”人手一冊要求熟讀背誦。在配套的“學生個人檔案本”上則以獎扣分的形式，詳細地記載由班幹部分工負責登記的每位學生每天每週各方面的優劣表現，如大到各種嘉獎競賽成績和違紀處分等，小到不文明用言、上課瞌睡、早操動作到位情況、回家後來電報平安情況等等，在每個月月底進行小結評分並排名次，對於綜合表現評估分排列前10名的同學，我的獎勵方式有：①獎給小而實用的小紀念品②班費開支照一張彩照貼在教室牆上“我爭先我光榮”的宣傳欄裏③給月度優秀個人一封表現突出的“報喜信”帶回家或者去電話直接與家長聯繫，除報喜外還感謝他們的教子有方和積極配合；對於那些評分排在後5名的後進生，則是及時地、多次地與之進行個別談話，耐心細緻地動之以情，曉之以理，秉着懲前弊後治病救人的原則，幫助他們分析掉隊的原因，鼓勵他們在下個月的評比中一定要爭取名列前茅，大多數後進生在經過教育後均有決心和行動力爭進步。對於極個別的屢次排在末尾的同學則有必要驚動家長大人或者請出政教處這張王牌一起對之進行再教育，儘量挽救這些一切可以挽救的孩子，作為教育者，我們的最終目的畢竟不是勸退開除學生而是教好學生、留住學生。（讓學生有規可循的“獎懲條例細節”見附件）。

第二點、民主博愛：尊重大多數學生的意願充分發揚學生的主人翁精神，這是我一直在營造的民主班風氛圍，在不與學校制度相違背的前提下，我總是儘量讓大多數學生歡喜、滿意，有爭議的事經常以舉手投票或寫紙條的形式遵循少數服從多數、個人服從集體的原則來解決，小到是不是買一個籃球，發什麼樣的獎品，大到班幹部的選定，是否原諒哪位嚴重違紀的同學都儘量由同學來定奪，甚至排座次之前我都請要提點要求的學生先寫張紙條給我，然後我再斟情考慮，在工作中我儘量避免做獨斷專行，或者讓學生口裏不敢説，心裏卻埋怨的決定，力爭讓學生在民主的氣氛中輕鬆愉快地學習、生活。再説博愛，換而言之即愛每一位學生，包括每位差生後進生。富有愛心是我們作為老師都應具備的基本的職業道德，那如何讓學生感受到我們對他的愛呢？病牀前的守候、寒冷天的棉衣固然是愛的最好的表達形式，每天見面一個燦爛的微笑、一聲親切的稱呼、一句體貼的問候都是能很好地拉近師生的距離、表達老師對他們的關愛，一番番語重心長的談話，一堂堂學做人、學處事、怎樣協調關係，怎樣交往與生存的教育課更能讓他們感受到你真的很關心愛護他們，真的是為他們的成長着想。愛的種子播種在他們心中，你還用愁秋天不會有收穫嗎？

第三點、多褒少貶：即多誇獎讚揚，少批評指責。職高生大多數成績平平天資一般，很少有優越感，許多學生缺乏自信力，因此及時發現每個人的優點及進步，多肯定少否定相對來説則更加重要。拇指雖小，可力大無窮，教師一隻常常伸出的拇指，可以造就出自信積極，心態健康的學生，而一隻時時伸出的食指培養的是自卑膽怯或者叛逆厭世的學生，一個肯定的眼神、一次滿意的點頭、一句由衷的讚賞、一段中懇的作文評語，都有可能幫助學生揚起自信的風帆，從而使他做得比你預料中的還要好。表達老師對學生的鼓勵和肯定還有一個最有效的方法，那就是用伯樂的筆填寫期末通知書中“老師的評語”這一欄。褒獎鼓勵不同的

學生有不同的方式，如：我在給一位活潑大方但學習不太認真的同學，寫評語是這樣勉勵的（見附件“周斌的通知書”）；一位生性懶惰且常違紀的同學我是這樣的勸誡（見附件“金星的通知書”）；班上有位表現一般的高個子帥哥我的評語中有這樣的一段話“優秀的外表形象＋良好的內在修養＝成功”祝賀你，小夥子，你有着偉岸的形象、健康的體魄已擁有了成功的一半，如果來期能進一步加強內在修養那麼成功一定全部屬於你，不久的將來，你一定會是令家長欣慰令鄉鄰稱讚的成家子典範，更會是我們湘鄉一職的驕傲！

試想當學生接到如此賞識自己的通知書時，肯定會盼望早日開學入校，當家長看到這樣器重看好自己的孩子的評語時，繼續投資的決定一定不會再動搖，看來一紙通知書不僅能鞭策鼓勵還能勸學保生呢！

以上就是我在擔任班主任時的一點點體會，彙報至此，我想起了一位著名班主任的座右銘“每個學生的掉隊都是我的失職”，我想結合我們職業教

第三篇：職業學校英語教學經驗交流材料

很高興能有機會坐在這裏跟大家一起交流這段時間來的教學感悟。不自覺中，我們今年的新老師已經執教快2個月的時間了，在實踐的過程中，取得了一定的教學進步，也發現了很多固有的問題。我想就我自己在英語教學方面談談些許的教學心得。

説實話，當我拿到那本職業基礎英語一這本教材，看到自己所教的班級學生原有的英語水平和聽到其他老師對於職高就業班學生的英語學習的評價，當下真的從內心感到有點失落，也對於自己該如何定位，如何教導，非常的迷茫，因為這跟我原本想像的情況差了好多。但是，既然來了，既然這是我接下來的工作，那麼必須得準備好，充滿熱情的把這份工作做好。於是我抓緊時間適應跟學習，在這兩個月裏做了如下一些事情。

首先，從網上查詢了一些關於職業學校英語教育的資料，包括由於職業學校生源的特殊，造成其於普高的要求的不同，教學方法的不同，教學內容的不同。總體來説，據我對11藝術班英語學習的調查分析，得知，我們學校的學生本身英語基礎不好，對英語學習基本提不起興趣，甚至有些還抱有無所謂的心態，在這個時候，作為老師我們應該怎麼辦？當然我們不能打擊他們的信心，把他們對英語最後的一點點熱情也澆滅掉了，所以我對學生的回答，作業情況，基本以鼓勵稱讚為主，儘量把知識簡單易懂化，但是對於一些程度較好的學生，我們的教材相對過於簡單了，有學生反映這些知識，國中都學過了，聽課起來有點無聊，於是我根據不同的學生的基礎，分門別類的出了些練習題；在程度相對較好的班級（11空乘），實行了一分鐘發言的形式，給學生進行口語練習以及自己課下學習的機會，提高了學生學習的積極性，特別是有時候能從他們自己的口中説出一些重要的語言點和知識，比如有同學一分鐘發言講的是“如何學好英語”，他講完後自己也瞭解了，其他同學也聽進去了，比老師在前面苦口婆心，效果好的多；並且把書本上的語法知識更加深入的教學，去找相關的資料，打印出來，仔細的講解，讓他們認識到難度，重温九年級學習的那種緊張感，更好的意識到學習英語的重要性。

其次，努力增強課堂的趣味性及適用性。還記得，在新教師座談會上，袁校長説，在職高的英語課堂上，老師最基本的任務是儘量讓每個學生都抬起頭來，當時我們都笑了，但是當真正去實踐的時候，才發現這真的是個挑戰。於是，我儘量增加課堂的趣味性，採取多種教學形式，拋出一些問題讓他們小組討論，或者是讓學生起來表演，儘量把要教學的話題跟時下的熱點新聞聯繫起來，激發他們的討論的興趣，比如，在上到工作這一單元時，剛好趕上張傑和謝娜結婚，我知道他們班裏很多人喜歡張傑，於是就從這個點出發，引出張傑跟謝娜的工作，從而導入到課堂教學，收到了很好的效果。另外，在上課時儘量注意語音語調，抑揚頓挫，配以相關的手勢動作，吸引他們的眼球。

在起初階段，為了更好的開展教學，我發起了一個調查，題目是“你想要的英語課堂和你想要的英語老師”，得到的反饋，雖然有些學生是沒有建設性的，比如想要老師長的漂亮等等，但是還是獲取了很多很有幫助的訊息，比如：我發現了開始時講的內容過於簡單，囉嗦了，有些成績較好的學生，覺得浪費時間；發現了單詞不能一個單元一起聽寫，這樣對於他們的記憶難度太大，滿分的學生很少，採用一部分一聽寫，不僅減小了記憶量，減輕他們的負擔，也有更多的學生得到滿分，增強了他們的信心；發現了自己有時候語速太快，英語講的過於頻繁，很多學生聽的糊里糊塗；發現了開始上課總是隻有那麼幾個學生起來回答問題，某種程度上，忽略了部分學生，挫傷了他們的課堂參與積極性。。。

在一次階段性測試後，我找了班級裏各個成績段的學生來談話，考得好的學生，積極的鼓勵讚揚，期許他們在課堂上能更積極主動參與；考的進步最大的學生，肯定他的努力，給予不斷的鼓勵，希望他們再接再厲；考的沒及格的學生，心平氣和的跟他們一起把試卷再做一次，他們自然地發現如果自己好好認真的做，是可以及格的，主要是因為被國中的失敗挫擊了信心，有個學生跟我説，他從來沒及格過，於是我跟他説過去是過去，過去不及格不代表你將來永遠都及格不了。。。給他們充分的信心，同時也給他們壓力，如果期會考試考不及格，會有相應的懲罰措施。經過那次談話，有些男生學習英語的積極性提高很多，一些成績好的學生也在課堂上開始膽子大起來，活躍起來。我覺得這次談話，收效甚多。

現在好好反思下，發現在自己在進步的同時，還存在着很多問題。除了以前通過調查發現的問題，還沒改善得很好外，還存在一個大問題，就是把學生想得太理想化了，總覺得知識很簡單，有時候一個知識點講了一遍又一遍，會產生厭煩的情緒，情緒嚴重影響着教學質量。因此，我將在以後的教學中，努力做到孜孜不倦，不厭其煩。其次，板書還要更加認真，清晰，難點重點突出；最後自己的英語素質有點下降了，是時候及時充電，穩固提高自己的英語水平，這樣才能如魚得水更好的教學。

第四篇：中等職業學校班主任交流材料

各位領導、各位老師、同學們：

你們好！

xxx年新學期，領導安排我擔任會計二班的班主任工作，説實話，我對班主任工作可以説是一點頭緒也沒有，既然領導安排了，那就是領導對自己的信任，為了更好地完成領導交給自己的工作任務，我上網查閲了大量的有關班主任工作的材料，就如何做一個大學班主任、如何做一個稱職的班主任、如何做一個讓同學們滿意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一顆愛心，愛是教育的靈魂，學生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個學生都有學好和成功的願望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。愛心是橋樑，能拉近老師與學生的距離。我不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且用更多的師愛和強烈的熱情去關心那些後進生、貧困生，特別是那些心理存在問題的學生。作為班主任應該是滿懷愛心，要善於表達併合理運用自己的愛意，真正做到關懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時機，合適的環境下，讓學生體會、理解並接受你對他們的愛心與關懷。例如有同學晚上突然生病了，到了衞生科找不到大夫，我知道後馬上和衞生科大夫取得聯繫，讓生病的同學及時得到了救治；元旦同學們要自己包餃子，我積極地同教培中心老師進行聯繫，吃完水餃，又和同學們一起舉行元旦娛樂晚會；五一節和同學們一起去漿水泉旅遊，讓同學們在活動中感受到集體的温暖；積極與輔導員、學團部協調，為12位同學安排了勤工助學，5位同學申請了國家助學貸款，並建立貧困生、特困生檔案，較好的解決了他們的生活負擔，只有真正地走進每一個學生的內心世界，使自己成為每一個學生的良師益友，使學生能夠親其師，信其言，不會產生敬而遠之的感覺。

二、鼓勵學生樹立堅強的自信心。“堅強的自信，便是偉大成功的源泉。無論才幹大小，天資高低，成功都取決於堅定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會成功”。充滿信心，那些被期待的學生必然會產生喜悦、樂觀，奮發圖強，朝氣蓬勃，煥發積極向上的信心，也必然激發學生的求知慾望。要讓學生們相信，自信是今後成功的基礎。例如組織同學們認真學習學生手冊，讓同學們一入校就能瞭解和認識學校，知道自己應該做些什麼，使大家認識到大學是自己人生的轉折點，每個同學都應該用積極的態度書寫好自己的人生篇章；為了使同學們儘快熟悉，組織大家進行演講比賽、開展辯論會。同學們在活動中加深了認識、並提高了語言表達能力；對同學們進行學習方法的指導，使同學們認識到大學不同於高中，學習方法上應更主動，要善於學習，而不是靠死記硬背。為此建立學習小組和幫對子，組織大家每週進行數學、英語、計算機等方面的知識點的學習評比，學期末進行總結，並拿出部分班費對優勝小組進行獎勵。

三、做工作要細心。細心就要有敏感性。現在的學生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,班主任應該做個細心人，關心愛護學生，走近學生，和學生交談，瞭解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸。積極協同文科部和班級團支部組織同學們的入黨申請和黨校的學習安排，發展了3位預備黨員，另有7位同學參加了黨校培訓，成為了入黨積極分子；時刻想着同學們的學習、生活，今年5月到成都參加財政部高校共建項目評審期間，也正是專升本成績公佈的時候，我多次打電話同班委聯繫，解決同學們遇到的專升本問題，對考試不理想的同學進行耐心勸導，並對學生家長進行了耐心的解釋，我們班42名同學參加考試，通過了36人，通過率達到85.7%,高於平均數15.7個百分點；對國慶節回家的同學進行安全教育，並對他們離校、返校時間進行統計；積極聯繫任課老師,對同學們提出的問題進行輔導,在任課老師和學生們之間起到了很好的橋樑和紐帶作用。由於工作細緻，學生們都願與我交流，我們之間的關係也因此非常融洽。

四、對學生要有誠心。誠心誠意地對待學生，做學生的知心朋友。經常深入到他們中間去，真誠地向他們敞開心扉，動之以情，曉之以理，讓他們感到老師心誠意真，值得尊敬和信賴。真誠對待學生，信任學生，理解學生，用誠心去撞擊學生的心靈，學生就會把班主任當作知心朋友，從而縮短師生間的心理距離。（目前會計042班的好多同學一直和我保持着聯繫，教師節、仲秋節、感恩節好多同學無數次的給我打來電話、發來短信匯報學習和表示問候，如： 1、老師節日快樂！同學們在這都挺好的，您放心吧，我們一定會努力，不會丟您的臉；2、老師您好！我是馮曉羽，感謝您在這一年裏對我的關心、幫助。希望您今後對我多多指點，我會表現的更加優秀，不辜負您的期望。等等 ）

今年我又擔任了會計05二班的班主任工作，在新的一年裏，我將一如既往，多思考，多學習，努力使班級工作再上一個新的台階。

當然由於自己的水平有限，工作中還有不盡人意的地方。希望各位老師給予指導和幫助。

謝謝！

第五篇：職業學校班主任工作交流發言稿

班主任工作交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝領導給我這次向其他老師學習的機會，以幫助自己今後將本職工作幹得更好。作為一名剛參加工作一年的新班主任，工作方法欠缺，工作經驗少，我的發言談不上什麼經驗，只是粗淺地談一談自己這一年班主任工作的一些體會和學習感想，如有不足之處，請各位領導、老師給我指正。經過這一年的工作，我對班級管理主要有以下點看法：

一、培養班級同學的集體榮譽感

我們的學生心地並不壞，只是大多都有一些不好的行為習慣，他們自己意識不到，已經把這些習慣當成自然，久而久之就會對班級管理產生一些負面影響。因此，要建立他們較強的集體榮譽感，讓學生知道班上的所有人就是一個集體，一個團隊，在這個團隊裏每個人都應該履行班級成員的義務，為班級榮譽增光添彩。本學期我班多次舉行主題班會，增強學生的集體榮譽感。其中一次關於“什麼是人才”的班會效果較好，同學們積極發言，熱烈討論，逐漸意識到要想成才，先學做人的重要性，並積極約束自己的行為習慣，為良好班風的建設貢獻一份力量。

二、培養優秀的學生幹部

有幾個能幹的班幹部是班主任最大的幸福。班幹部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多工作負擔。班主任要在工作中不斷的給這些班幹部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發現其他學生對班委有不尊重行為，要及時做好學生的思想工作，樹立班委在其他同學面前的威信。讓其他學生認識到班委是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己的課餘時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環境。讓其他學生站在班幹部的立場上，盡力理解班幹部。其次，要經常組織班委會，定期對前一階段工作進行總結，發現錯誤及時改正，並適時鼓勵班幹部這一時期的工作表現。我班每週一次班委例會，班委例會由班長主持，班主任進行指導，每個班委對自己上週的工作進行總結，對下週的工作進行規劃，針對於班級存在的一些問題進行討論，

並制定相關的措施。這個制度讓我班班委認識到自己職位的重要性，使他們感覺到身上的責任，從而認真的幹好自己的本職工作。

三、嚴格、細化班級管理

對於學生我要求以“敬、競、靜、淨”作為班訓，規範學生的日常行為，“敬”，是指尊敬老師，團結同學；“競”，是指良性競爭，共同進步；“靜”，是指學習安靜，遵紀守紀；“淨”，是指教室宿舍清潔，環境優雅。同時制定班級管理規章制度，實行班級量化管理，班級每人輪流當值日班長，負責量化加扣分，每一次扣分和加分的原因，統一記錄在班級記錄本上，每週進行總結，扣分較多的同學在班會上進行自我檢討，並作出相應的承諾每天為班級做一件好事，把自己所扣分數補上。

四、關心、愛護學生

我們的學生要比其他學校的學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強，但另一方面也比較脆弱，遇到困難容易退卻，有時做事較衝動，不考慮後果，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和改正錯誤的勇氣。特別是那些表現差的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，利用課餘時間找他們談話，及時幫助他們解決心中的困惑及生活中的困難，使他們感到老師和藹可親，形成一種良好的師生關係。

總之，班主任是一項複雜細緻的工作，我還有許多需要學習改進的地方。在這也感謝我係領導和各位師在平時工作中給我的指導和建議！

謝謝大家！

電氣工程系

2014年6月21日