教育的前提是關係的建立

教育的前提是關係的建立

教育的一個最重要的前提就是關係的建立。

我們都知道：“敵人的一百句話抵不上朋友的一句話。”當我們與學生處於一種對立關係時，教育很難不以失敗告終。相反，如果我們和學生建立起一種彼此信任彼此尊重的關係時，這時我們不需要喋喋不休，不需要苦口婆心，不需要大動肝火，可能只需要一個眼神，一個動作，一句話語就能起到教育的目的。

良好的師生關係本身就是最為寶貴的教育資源。

教育家陶行知當國小校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學，當即喝止他，並令他放學時到校長室裏去。

放學後，陶行知來到校長室，這個學生已經等在門口了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖送給他，並説：“這是獎給你的，因為你按時來到了這裏，而我卻遲到了。”學生驚異地接過糖。

隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手裏，説：“這塊糖也是獎給你的，因為我讓你不再打人時你立即住手了，這説明你很尊重我。”那個同學更驚異了。

陶行知又掏出第三塊糖塞到他手裏，説：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，説明你很正直善良，有作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”那個同學感動極了，他流着淚後悔地説：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，他們畢竟是我的同學啊！”

其實陶行知先生能夠讓學生認識到自己的錯誤，依靠的就是和學生迅速建立起來的關係；而陶先生能和學生在最短時間建立關係的並不僅僅是依靠這三塊糖，而是對學生的肯定，尊重和期許。

當班主任，會遇到各種突發事故。在事情發生之後，我總會在處理問題之前先問問自己，我和當事人的關係究竟是敵對還是友好？如果他對我充滿敵意，那我無論如何也不可能得到他的認可，更不能對他進行教育。

班裏有一個女生，是一個問題學生，性格暴躁乖張，經常違反紀律。有一次夥同幾個女生私自離校，幸虧發現及時追了回來。學校要求家長來學校配合教育，其他孩子的家長都來了，只有這個女生的家長沒有來。原來她是一個單親孩子，父母離異，父親不知所蹤，母親改嫁遠方，基本不回家。她跟着外祖父一起生活。外祖父七十多了，脾氣更是暴躁，拒不來校配合學校工作。後又給她母親打電話，她母親説話還客氣點，就説孩子跑了你們學校全責，隻字不提怎麼教育孩子的問題。一言不合我在電話裏和家長吵了起來。過後我冷靜了下來，開始分析這件事情。如果要是想教育這個孩子，第一要務就是要取得家長的支持，而現在我和她的家長間都是敵對關係，又怎麼能教育得了孩子呢？於是我給她母親發一條短信，首先為自己態度先道了個歉，然後簡單説了一下孩子的現狀特別不利於孩子的成長，希望家長為了自己孩子的未來能配合班主任的工作等等。過了一會兒，她的家長打回了電話，也向我道了歉，然後決定回一趟家和我面談。

對於這個孩子，因為從小就缺乏關愛，形成了非常自卑的性格，自卑到了極點就是極強的自尊，有時同學們無意的一句話也可能觸她之怒。對於這樣的學生，一定不能硬來。

當她來到我辦公室之後，把和她母親爭吵的事情如實地告訴了她，並把給她母親發的短信讓她也看了一遍，我説每個人都要為自己的不冷靜作為負責任，哪怕老師也一樣，錯了就是錯了，這樣才能讓自己更好的成長。我一面説話一面看着她，她神色緩和了許多，肢體也變得不再那麼充滿阻抗。我説我很抱歉，平時對她瞭解不夠，不知道她生活在這樣的一個環境裏，對她缺少關心，她這次逃跑我也有責任，我想和她一起來承擔。

後來的事情就順利多了，她表示願意接受學校的任何處罰，並替她家長向我道歉。

班主任工作就是和人打交道，如果不知道一味居高臨下，一味師道尊嚴，是很難和學生家長建立起好的關係，這些都是對教育不利的。

當然，建立良好的師生關係絕不僅僅是上面所談到的，還需要我們每個人在實際工作中不斷的去探索，去總結，但是隻要我們本着“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，就一定會建立起和諧、融洽的師生關係。

（深州市周龍華中學 張冰）