一、養成教育的意義：
我國偉大的***葉聖陶先生則説：“教育是什麼？往簡單方面説，只是一句話，就是要養成良好習慣。”習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
二、提出疑問，學生解答。
我們老説要養成各種行為習慣，那麼這“各種行為習慣”具體指哪些？呢誰願意來説一説？
三、出示：國小生行為習慣養成教育內容
1、舉止文明的習慣2、誠實守信的習慣3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣5、懂得感恩的'習慣6、勤儉節約的習慣
7、遵守秩序的習慣8、勤於動手的習慣9、鍛鍊身體的習慣
10、講究衞生的習慣
四、列舉平時生活、學**同學們存在的各種不良行為習慣。
五、説説你的建議及糾正措施？
**選一兩個方面説説。
老師出示：
1、舉止文明的習慣
(1)熱愛祖國，升**奏**時自覺肅立。(2)見到老師、客人主動問好(3)自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。(4)在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。(5)向別人請教，態度要誠懇。(6)不打架，不罵人，公共場所不喧譁。(7)不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。(8)集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣
(1)誠實守信，説了就要努力去做。(2)答應的事確實難完成的，應向對方説明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。(3)借了別人的東西要按期歸還，説話要算話。
3、尊重他人的習慣
(1)耐心聽他人説話，不隨便打斷他人説話。(2)用心聽對方説話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。(3)聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話説完。(4)不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。(5)未經允許，別人的東西不亂動。(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣
(1)晚上按時睡覺，早上按時起牀。(2)放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。(3)回家後，馬上完成老師佈置的作業，當天事當天畢。(4)做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣
(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。(2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動替父母幹一些力所能及的家務活。(4)孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。(5)要尊重環衞工人、交通**的勞動。
6、勤儉節約的習慣
(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。(4)節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。(5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣
(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。(2)上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。(3)購物、上車時自覺排隊，不加塞，*時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧譁。(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。
8、勤於動手的習慣
(1)自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。(2)利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛鍊身體的習慣
(1)積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。(2)學習運動常識，做好自我保護。(3)在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衞生的習慣
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。(2)飯前便後洗手。(3)定期整理和清洗書包。(4)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱裏。(5)不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。(6)不吃變質食物，不喝生水。
六、總結號召：
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。它可概括為公式：“好習慣+好品質=好命運”。讓我們為它堅持不懈地去追求吧！
班會目的：
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。
班會過程：
一、導語：
優秀是一種習慣，懶惰也是一種習慣。我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。當一個學生一旦把良好的習慣養成了，慢慢地，他就會變成優秀的學生。一個優秀的學生也肯定能為班集體爭光。而一個優秀的班集體需要許許多優秀的、習慣好的學生共同創建。讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的行為習慣，人人爭當好學生。《養成良好習慣，建設優良班風》主題班會現在開始。
二、聽一聽
師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？不信，給大家講個故事。在印度，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脱。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脱鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什麼拴住的呢？
師：這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們説性格決定命運，而習慣塑造性格，所以説養成良好的學**慣對我們來説是一筆終身的財富，
三、説一説
1、下面就請在上學期進步幅度大的同學**給我們分享一下他的學**慣吧！（良好習慣大家學）
(學生**發言)
2、我們身邊都存在哪些不良行為習慣？
(學生回答)。
生1：我有個壞習慣，晚上回家後從來不復習，寫完作業就睡覺。
生2：我上課經常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經常説話。
生4：隨地吐痰，亂扔垃圾。
生5：説髒話
生6：上放學路上，兩人並排走。
生7：課間打鬧
四、議一議
師：大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，並沒有意識到有些細節問題也會決定事情的成敗。這些細節，你都做到了嗎？
1、你學過的功課，是不是加以複習？
2、你是不是預習要學的功課？
3、你上課的時候，***是否集中？
4、你是否喜歡回答老師的問題？課後是否主動問過老師問題？
5、你上自習課的時候是否自覺？
6、你不懂的功課，是否向別人請教？
7、你是不是按時完成作業？每次作業是否認真思考？
8、你是否主動參加討論？
師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，那麼我們如何才能改掉壞習慣呢？
五、讀一讀。
齊讀：學生齊讀兒歌。
六、班會小結
同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，建設優良的班風需要我們共同的努力。讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！讓我們一起把我們班建設成為一個文明、優秀的班集體吧。
活動目的：
1、通過學習，使學生進一步養成好的學**慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學**慣和不良學**慣，發現並改正不良習慣，提高自我**能力。
班會形式：
敍述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對於你們是非常熟悉的一件事了，但學**慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學**慣和方法，能使我們學得輕鬆自在，又有效率，還有利於我們身心健康發展。
今天，我們班會的主題就是養成良好的學**慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶着問題學習；
課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？
上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
上課鈴響了，某同學還在校園裏慢悠悠地走，而且經常遲到。
上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上乾乾淨淨，還在玩弄電子手錶。
同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學**慣方面做得怎麼樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
上課認真聽講，不亂説亂動，勇於**，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生説出哪“三個一”？當場示範寫字，看姿勢要點是否掌握。
作業要字體端正、規範，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲説話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在**問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地***，回答問題聲音特別小。
課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用手轉書。
同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎麼樣？還有哪些方面需要改進？
3、課後，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。
先複習課堂上所學的知識，然後再做作業。按時、**、認真地完成作業。下面我們再看看這些同學做得好不好？
某同學認真、**完成作業後，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師佈置的課後作業，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課後以及考試時該怎麼做，能辨別良好的學**慣和不良學**慣，並敢於剖析自己的不足，指明瞭努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結本節課的內容
教學目標：
通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。
教學重點：
讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
教學難點：
希望學生們通過這麼一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。
教學過程：
培根就曾説過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在於貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”請同學們藉着以下幾個事例先反思下*人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？
請看以下事例：
1、曾看到這樣一則報道，説的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是***的遊客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長****地説：“不文明行為也是**。”
不知大家是否記得，**電視台曾經報道，***後的*廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬*方米的*廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一*方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與*廣場的神聖和莊嚴形成了強烈反差。
2、在**，有一家食品公司要招聘一位衞生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，紮實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作並沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衞生習慣的人怎麼能夠做衞生檢測員呢？
現在你們看看你們自己的行為習慣呢？
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在着一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不**的紙屑，教室裏、校園內食品袋、方便麪盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡****;還有部分同學相互之間講髒話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。
現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別説説班級的不良行為習慣。這裏有學生指出衞生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衞生良好意識。
比如：日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶
(1)由最後一排兩位學生**同學們放置垃圾。如有不當行為**於前面的小黑板。
(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。
(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
(4)日間衞生小整頓午休預備鈴響後，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
(5)晚自習結束後，每個同學也做好自己周邊的衞生。並擺放好桌椅。只有衞生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衞生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。
我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心**發展的人。
文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。
從*時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在着自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課餘時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什麼好建議去改善這些情況呢？
請同學們講講怎樣養成良好的學**慣，給大家提一些建議呢？
同學們紛紛發言，而後老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話説，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學**慣，不能心急，但一定要説到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，並且當你完成目標時，會品嚐到一種前所未有的成功的喜悦。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之後放鬆要求，忘乎所以，那麼沒過多久丟掉的壞習慣又會重新迴歸。認識到聽課做筆記的重要性後，就得一天不落的記下去；認識到沉迷於網絡的危害性了，就不能再找藉口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積澱素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，説明人本來性情很相近，但由於行為習慣的偏差，成年後個性等都變化的相差大了。
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