一、活動目標
1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。
2、用手錶現各種不同的物體和動作。
3、嘗試創編新歌詞。
二、活動準備
1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片
2、音樂磁帶
三、活動過程
（一）激發興趣
教師用手來模仿小動物。
（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）師：嘰嘰嘰，你們好！
（教師將兩手心朝內撐開做小貓狀）師：喵喵喵，你們好！
師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）
師：小手還能做出什麼樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
（二）欣賞歌曲
教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。
師：這首歌裏用兩隻小手做出了什麼？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）當幼兒説出一種事物之後，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序將雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內容）
（三）動作表演
1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）
教師採用“怎樣用手來表示什麼？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。
2、教師帶領幼兒一起跟着音樂做動作。
3、再次帶領幼兒跟着音樂做動作，在每一段的最後六小節，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。
（四）創編小手歌
師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什麼樣子來？（引導幼兒積極思考，創編出與歌曲中不一樣的物體。）
幼兒做出動作後，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。
瑤族舞曲
活動目標1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲優美、柔和的旋律。
2、會用優美的動作跟隨音樂表演。
活動準備讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂磁帶《瑤族舞曲》
活動過程一、欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。
1、小朋友，我們今天來聽一首好聽的曲子。（教師彈奏樂曲）。
2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽嗎？我們再聽一遍錄音，你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在幹什麼？聽完樂曲，讓幼兒説一説（叔叔阿姨在跳舞……）對幼兒的想象加以評價。
3、出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導幼兒邊看圖片邊聽音樂。
二、組織幼兒分段欣賞樂曲。
1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。
提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒説：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳着優美的舞蹈）。
2、聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。
聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒説：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。
3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨幹什麼？
4、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優美的瑤族寨，住着許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱着動聽的歌，跳着優美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們的生活多美好。
三、引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。
1、要求幼兒反覆欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最後的速度怎樣？
2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結構形式。
四、欣賞、學習鈴鼓舞，體驗舞曲的優美、柔和。
1、欣賞老師的表演。（老師自編）2、幼兒徒手模仿老師的動作，用身體和手臂表現樂曲的柔美。
3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習，進一步體驗樂曲的優美、柔和。
活動目標：
1、體驗與同伴一起參與南美曲風音樂律動的樂趣。
2、通過肢體、語詞、道具表演熟悉特定節奏感應曲式AB。
活動準備：
幼兒人手一個頭套、花環，音樂CD
活動過程：
一、故事導入
教師講述故事導入本次活動內容。
二、感受南美曲風
1、欣賞教師舞蹈表演，初步體驗南美恰恰舞曲的風格。
2、幼兒自由講述心中感受。
3、小結：恰恰舞起源於拉丁美洲，是拉丁舞的一種，它給我們的感覺是熱情、奔放，很有活力，許多國家的人們都很喜歡恰恰舞。
三、肢體節奏感應曲式
1、一起欣賞《恰恰恰》音樂，教師用肢體動作表示A、B段的不同節奏。
A段（XXXXX）拍腿感應節奏
B段（0XXXXXXX|X）拍手感應節奏
間奏的部分做上下行滑奏的動作。
2、通過提問引導幼兒發現兩種不同節奏。
3、幼兒與教師一起再次用肢體節奏感應曲式
四、肢體律動感應曲式
1、分段讓幼兒自由創編各種肢體動作。
2、教師幫助幼兒歸納提升創編的動作，並用圖例作好記錄。
3、配合音樂表演律動。
五、語詞感應曲式
1、A段用“一起來跳舞、來跳恰恰恰”的語詞替換XXXXX節奏，
B段用“彈舌”來替換0XXXXXXX|X節奏。
2、跟隨音樂邊念語詞邊完整的表現。
六、道具表演
1、用頭套、花環裝扮自己，並依圖例表演律動《恰恰恰》。
2、邀請夥伴或客人老師共同表演，自然結束。
活動背景：
孩子們在活動區非常喜歡《波點變變》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿着一個小點唱啊唱，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿遊戲性的學習，所以我設計了此次活動。
説教學目標：
活動目標：
1、根據故事情境，隨着音樂的節奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2、根據不同的指令變化，創造性地用五官或者身體表現變大變小，變高變矮的樣子。
3、鍛鍊快速反應，以剋制能力保持造型；這個是本次活動的情感目標，在活動中學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
説教學方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，
一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；
二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示範法，遊戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
説學法：
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
説教學過程
一。進場熱身
1，遊戲《泡泡變變變》。通過這樣輕鬆的遊戲讓孩子愉快的開始活動給予幼兒輕鬆的感受
2，教師的語言有：T：泡泡變大了！泡泡變小了！寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把！
二。出示手偶，激發幼兒活動興趣，通過這樣的形式，幼兒比較能夠很快的融入到活動中，很企鵝也很容易理解。教師的重點語言有：有一位小夥伴來和我們一起玩遊戲，猜猜是誰？咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀？（小兔子）T：我是小兔子點點，我是什麼顏色的？你們知道我為什麼叫點點嗎？是因為我原來身上有好多的點點。嗚。.。.。.可是，他們現在不見了嗚，我好傷心啊！你們願意幫我把它找回來嗎？（出示黑板上的大兔子）
三。創設情境，出示黃色波點屋的圖片的。利用這樣的輕鬆學習形式，幼兒能夠很快的掌握其中的內容，重點內容有：我的點點去了哪裏了呢？你們看，它去了一個很神奇的房間。（出示PPT第一張圖）你們有沒有看見對我的點點啊？我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎？我的點點是什麼顏色的？（黑色）對了！你們能不能幫我把點點找回來啊？可是在這個地方很不一樣哦，怎麼不一樣？你看我的嘴巴，我看到大點點（嘴巴變大）看到小點點（嘴巴變小）（教師示範變大變小）
3，集體練習看指示牌做變大變小的動作。通過這樣層層遞進的形式幼兒能夠很快的掌握律動的要素，能夠做到玩中學，玩中做。
四、替換嘴巴變大變小的小動作。最後的這個環節是嘴巴的動作上有一個提升，從而提高幼兒的學習慾望。
説活動形式：活動形式輕鬆自然，幼兒每次做律動都會給孩子一個提升大大的提高了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性。
教學反思：
幼兒剛剛脱離家庭來到幼兒園這個新環境裏，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種遊戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中，玩得很開心。老師就像魔術師一樣，用神奇的點點跟隨着音樂節奏，帶領他們做變大變小的遊戲，在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的音樂遊戲能吸引這些剛入園的幼兒，在課堂上可以有效的調動幼兒的氣氛，使幼兒對音樂遊戲產生濃烈的興趣，喜歡上幼兒園，所以以後我們要經常開展音樂遊戲這種活動，增強幼兒的音樂節奏感。
《這是小兵》
活動目標：
1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍地進行表演。
2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3、激發向解放軍叔叔學習的願望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入--激發幼兒參與活動的興趣1、教師：”小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什麼本領？他們是怎樣做的？“（教師引導幼兒模仿）2、遊戲”這是小兵“：
教師與幼兒頭戴”軍帽“，教師整隊併發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1)教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。
教師提問：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什麼動作了？（教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊説歌詞邊表演）2)啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢？（教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武）2、創造性表現：
1)啟發幼兒進行創編，並在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什麼武器進行作戰？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，並帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，並引導幼兒能動作有力、精神抖擻地表現舞蹈）2)用不同形式讓幼兒反覆練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前”操練"，引導幼兒相互評價。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧！（教師帶領幼兒隨音樂出活動室）
活動目標
1、在觀察感知木匠勞動程序的基礎上，學習有序的創編小木匠做工、休息的工作
2、熟悉樂句，能聽清音樂的變化變換相應的動作。
活動準備
1、帶孩子參觀過木匠的工作，瞭解木匠工作的基本程序，認識過工具。
2、相關教學音樂、木匠做工的圖片、錄像
活動過程
（一）律動《我愛勞動》。調動幼兒情緒
（二）感受音樂。初步感受樂曲的節奏與結構。
感受音樂的性質
2、感受音樂的節奏
3、感受音樂的結構
（三）學習創編動作
1、導入課題，交流經驗。
2、觀看錄像，會議木匠動作。
3、跟着音樂自由模仿木匠動作。
4、請個別幼兒示範動作，集體模仿
5、集體跟着音樂做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動作。
6、創編小木匠完工後的動作，體驗其預約的情緒。
（四）完整表演律動（注意動作合拍，並能較好地表現木匠工作室的情緒）
1、第一遍提醒幼兒注意音樂變換處小木匠動作的變化
2、第二遍和小椅子合作表演，進一步激發幼兒的表演情緒
活動目標：
1、熟悉音樂，能根據音樂性質的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
2、能初步分角色進行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
活動重點：
能根據音樂的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
活動難點：
能初步分角色進行表演。
活動準備：
注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿態。
活動過程：
一、熟悉音樂，區分音樂的不同性質。
1、傾聽音樂。
2、用身體動作表達對不同樂段的感受。
二、想象並創造小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
1、遷移生活經驗，創編小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
2、隨樂動作，並根據音樂的變化變換動作。
三、結伴表演。
1、探索如何扶爺爺奶奶走路。
2、分角色活動。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。再樂段A的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂地走着、遊戲着。在樂段B的伴奏下，“爺爺奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂節拍走路，小朋友迅速上前，扶“爺爺奶奶”走路，並在音樂結束時，把“爺爺奶奶”送回座位。
3、“爺爺奶奶”用動作誇獎尊敬老人的好娃娃。
活動目標：
1、嘗試用不同的方式感應長短音，體驗遊戲的快樂。
2、積極參與肢體的創意造型，能伴隨音樂用肢體表現長短音。
活動準備：
音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖
活動過程：
一、造型遊戲：
做吹泡泡遊戲並聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。
二、感知欣賞，在遊戲中感知音樂中的長短音。
導語：今天我們要參加精靈國王的生日舞會，聽！裏面傳出了很好聽的音樂，音樂裏藏着“變-變-變——”的聲音，我們一起把它找出來吧！
1、傾聽音樂，感應樂曲中的“短短長”。
2、節奏律動並拍手錶現樂曲中的“短短長”。
3、配合肢體拍奏感應樂曲中的“短短長”。
三、情境創意
1、故事引導
今天精靈山谷來了一羣可愛的、快樂的小精靈，他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會，他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打着招呼“你好呀~”，結果所有的東西都隨着小精靈的魔法咒語，變得快樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎麼跟朋友打招呼的。
2、創意表現
（1）隨樂學小精靈做動作
（2）圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創意表現“變變變~”。
（3）律動遊戲“找朋友”，並用肢體創意表現“變變變~”。
四、道具表現：
道具（紗巾）創意表現“變變變~”。
活動名稱：
小白兔
活動目標：
1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，並能根據樂曲舒緩的節奏進行鏡面遊戲。
2、能大膽參與遊戲，樂於表達自己的遊戲感受。
3、體驗韻律遊戲帶來的樂趣。活動準備各種樂器
活動過程：
一、朗誦童謠小白兔，引入主題
二、嘗試為童謠編排不同的節奏型
1、共同討論，用什麼節奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結果，全體共同演繹。
3、在此基礎上，改變出第二種不同的節奏型。
4、全體討論，選出適合的節奏型演繹。
5、分聲部，保留一個主聲部，節奏不變，其他兩個聲部，改為兩種不同節奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢代替口説的節奏
1、教師簡單介紹什麼是聲勢。
2、集體討論，用什麼聲勢來分別表現三個聲部。
3、嘗試討論結果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢進行合奏。
四、嘗試用樂曲來表現
1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯，感受成功的喜悦
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯。
2、發現問題，進行改善，再次演奏。
3、整理樂曲。活動效果
活動目標：
1、能合着歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈敏的反應。
2、通過道具手腕學習並掌握舞蹈中方位變化。
3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。
活動準備：會念歌曲中的兒歌，理解兒歌內容。
活動過程：
一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。
集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。
二、學唱歌曲。
1、傾聽歌曲旋律。
2、主動將兒歌與旋律匹配，學唱歌曲。
3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。
三、難點練習
1、學習在雙圈隊形中，用右手指出斜方位的朋友。
（每人在右手手腕上做標記，相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友，接着把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方位。）
2、連續練習，指出斜方位的朋友。
3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動作。
四、學跳舞蹈
1、在雙圈隊形中，邊念兒歌編練習向前走，退着走，斜着走及繞圈走，熟悉方位變化。
2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，瞭解幼兒在活動中的掌握程度。
3、有重點的練習。
4、完整舞蹈。
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