活動目標
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學狐狸用不擇手段的方法。
活動準備
《吃虧的狐狸》
活動過程
1、小朋友們老師今天想問您們一個問題,如果看到自己喜歡的玩具,你們會怎麼辦?你們還非常想要。
2、原來小朋友有這麼多辦法啊!
3、老師今天聽見狐狸也有件想要的物品,去看看它是怎麼得到的那?
4、講故事
狐狸喜歡豬媽媽給小豬帶回來的風箏,動物們都讚美小豬的風箏漂亮。狐狸嫉妒小豬有漂亮的風箏,狐狸和烏鴉就在一起商量計劃,明天一定要把小豬的風箏搶過來。第二天,小豬出來放風箏,烏鴉按計劃把風箏線啄段,風箏自己就飛,小夥伴聽到小豬的哭聲便詢問怎麼回事……
5、教師講故事時要聲音變換,讓幼兒能分清動物。
6、吐字要清楚,給小朋友們聽到正確讀音。
7、説故事裏講了什麼?大概重複一遍。
8、討論狐狸和烏鴉的做法對嗎?為什麼不對?
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學狐狸用不擇手段的方法,去得到自己想要的。
作品賞析
這是一篇輕鬆幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因為故事中瀰漫着一股平靜、悠閒的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。
活動目標
1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2、學習故事中描述四季特徵的語言,並能模仿遷移。
活動準備
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、《幼兒用書》
活動過程
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特徵的瞭解,然後引出故事。
2、教師講述故事,注意語調平緩,不宜太快。然後提問:
你喜歡這個故事嗎?為什麼?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。
3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題:故事裏的小蝸牛去樹林的時候是什麼時候出發的?又是什麼時候回來的?這時候樹林裏的景色發生了一些什麼樣的變化?
4、教師引導幼兒複述故事中描述各個不同季節景色的語言。
5、進一步遷移語言經驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什麼樣的?引導幼兒討論發言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
活動目標
經過問的問題了解故事,明白講的是什麼。
表演動物的缺點為了豐富表情。
知道刺蝟的畫之前沒人喜歡,之後又有人喜歡。
活動準備
《小刺蝟的畫》故事
活動過程
一、講《小刺蝟的畫》故事
1、講故事要有感情色彩,才能吸引幼兒。
2、分段講完這個故事,讓幼兒感受故事情形。
3、教師可以帶着誇張的色彩,表現刺蝟和動物們表情。
二、問題了解故事
1、沒人看小刺蝟的畫,小刺蝟是怎麼做的啊?
2、牆上都掛着誰的話啊?
3、大家都來看小刺蝟的畫了,為什麼又生氣的走了?
4、大家都走了,小刺蝟怎麼了啊?為什麼哭啊?
5、這時烏龜進來和小烏龜説了什麼?
6、小刺蝟明白沒明白大家為什麼不喜歡它的話啦?
7、小刺蝟明白以後是怎麼做的啊?
8、之後小刺蝟有請大家來看畫,這回大家喜歡小刺蝟的畫沒啊?
三、小結
1、小朋友這個故事你們聽明白了嗎?
2、小動物們的缺點我們是不是不能學啊?
3、我們來學一學它們的樣子吧!
4、看看誰的表情學得到位好不好?
5、我們評出最佳表演獎。
活動結束
活動目標:
一、欣賞和理解故事內容,知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事,能按故事情節順序,粘貼相應的水果圖卡。
活動準備:
自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程:
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰知道,這是什麼動物?
這條小蛇的名字叫多多,為什麼叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果
(一)欣賞教師講述故事的前半部分
(二)欣賞後理解
1.多多到外面去玩,為什麼後來既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什麼感覺呢?
(三)聽故事,按情節順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這麼多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先後次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼於故事情節相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先後吃了哪些水果。
4.現在你們明白,小蛇的媽媽為什麼給小蛇取了個多多的名字?
5.多多貪吃水果,會有什麼感覺?不能回家了,怎麼辦?
二、欣賞故事的後半部分――多多和螞蟻
(一)教師操作教具並繼續講故事的後半部分
(二)故事後理解
1.多多已經把水果吃進肚子裏,怎麼會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什麼多多把水果送給螞蟻,就能輕輕鬆鬆地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以後該怎麼做,身體才健康呢?
三、延伸活動
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節粘貼製作多頁圖書。
(二)與老師、同伴交流自己製作的圖書故事。
附故事小蛇多多
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答説:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!於是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,於是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費勁地把西瓜也嚥了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
這時,一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實在忍不住了,打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子裏的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕鬆鬆地回家了
【活動目標】
1、樂於傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特徵。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,説一説為什麼會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最後八戒去了嗎?為什麼?
2、悟空走了之後,八戒發現了什麼?他是怎麼分西瓜的?
3、悟空回來後發現八戒在吃西瓜,他是怎麼説的?怎麼做的?為什麼?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都説了什麼?
最後一次摔倒八戒是怎麼説的?
5、後來大家知道真相了嗎?八戒是怎麼説的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什麼?
教師小結:孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。
四、引導幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進行誇張幽默的表演。
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
一、活動目標:
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢於大膽表達自己意願。
2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人説話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備:
課件、實物(竹竿、紙、線繩)
三、活動過程:
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什麼?(一一出示)他們可以幹什麼呢?誰來説説?(個別幼兒簡單説説。)
小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎麼玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學習新詞
圖一提問:
a、小猴是怎麼玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎麼玩捲紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發揮想象
(1)到底還能怎麼玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友説説。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表説説自己的想法。
誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的後半段
(1)師:我剛才還聽見xx説竹竿可以……,捲紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事後半段(出示圖片4、5)
5、理解故事後半段。
提問:
a、猩猩伯伯想了什麼辦法?
b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天,大家心裏怎樣?[學習短句:“大家多快活!”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
8、體驗友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什麼?
(2)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結合作玩遊戲好嗎?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作遊戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附:故事:
小猴有一節竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎麼玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎麼玩呢?
大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎麼玩呢?
大家都問“怎麼玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯説“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都説好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都説真好玩!
活動目標
1、鼓勵幼兒充分發揮想象力,做一件和別人不一樣的石頭故事圖
2、培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的講述
3、體驗美工活動和語言活動共同帶來的樂趣
活動準備
1、事先帶幼兒去山上撿回石頭
2、準備油畫棒、水粉、棉籤、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。
3、已有創編故事的經驗
4、石頭工藝品錄象
活動過程
一、談話引出課題:
師:小朋友,你們看,老師今天把這神奇石頭打扮成什麼啦?
幼兒發言
師:今天老師也要請你們把自己的石頭打扮一下,把它們變成美麗的畫
二、觀看錄象
1、看電視錄象,回憶山上“尋石”的過程,引出用石頭做工藝品這一主題;
2、幼兒通過觀察石頭,和同伴進行討論,説一説發現石頭象什麼?
三、幼兒操作
1、幼兒動手操作,教師巡迴指導;
2、鼓勵幼兒將裝飾好的時候加上底座和飾物,使之成為一件完整的石頭故事圖
四、幼兒發揮想象創編故事
1、教師巡迴知道幼兒講述,使之語言連貫、思路順暢講述
2、請個別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事,幼兒欣賞
活動目標
1、能仔細觀察閲讀畫面,理解故事內容和情節。
2、知道咬指甲是一種不衞生的行為,會影響身體健康。
活動準備
多媒體課件,大頭飾(妞妞) 活動過程實錄
一、歌曲《敲門》導入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片,今天來了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一個不好的習慣,不過後來她改正了,讓我們一起聽聽故事裏説了些什麼吧!
二、多媒體課件閲讀
1、介紹故事題目,故事的題目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一種聲音的詞。
2、教師和幼兒一起看課件,理解故事內容
1)看第一幅圖,小朋友在幹什麼?(聽老師講故事)妞妞的表情是怎樣的(高興)
2)看第二幅圖,請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什麼聲音呢?(老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音)幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什麼聲音了?(是小老鼠的聲音吧?是小精靈的聲音吧?)“咯吱咯吱”到底是什麼聲音呢?(是妞妞咬指甲的聲音)
3)當小夥伴發現了妞妞咬指甲後,妞妞的表情是什麼樣的?(不高興、不好意思)你想對妞妞説什麼話嗎?(咬指甲不衞生,咬指甲會肚子疼的。.。.。.)猜一猜老師會對妞妞説什麼?妞妞以後還會咬指甲嗎?
教師小結
個故事講了妞妞喜歡咬指甲,被大家發現了,妞妞很不好意思,老師教育了妞妞,妞妞就改正了,知錯就改還是好孩子。
3、教師完整講述故事,幼兒欣賞 老師講得時候,請小朋友仔細聽老師和小朋友説得話。
4、討論:
1)你認為還有什麼事不好的習慣?你有不好的習慣嗎?
2)看到小夥伴有不好的習慣你會對他説些什麼?
遊戲
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片,請幼兒先判斷圖上的行為好與否,並説出理由,為好習慣的行為總笑臉,壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖:摳鼻子(哭臉)
幼兒:這種行為不正確,摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲裏還有好多細菌,會引起其他疾病。
第二幅圖:刷牙(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要養成早晚刷牙的好習慣, 保持牙齒的清潔。
第三幅圖:洗手(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要學會正確的洗手方法,養成飯前便後洗手的好習慣,知道手髒了要洗手,户外活動後要洗手。.。.。
第四幅圖:亂扔西瓜皮(哭臉)
幼兒: 這種行為是錯誤的,亂扔瓜皮紙屑會影響環境衞生 ,不利於人的身體健康,我們要養成廢物入箱的好習慣。
結束活動
《小班語言教案 閲讀故事》摘要:是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件,理解故事內容 1看第一幅圖,小朋友在幹什麼?聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖,請小朋友猜測咯吱咯吱是什麼聲音呢?老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹。.。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:
1、這是什麼?(雨傘)
2、我們是在什麼時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麼辦?(請幼兒帶着最有一個問題安靜的傾聽故事)
學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什麼?
(2)故事裏都有哪些小動物?
(3)故事裏講了一件什麼事?
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
(1)小兔子玩着玩着天怎麼樣了?
(2)小兔子用什麼辦法避雨?
(5)小兔子看到小夥伴被雨淋濕時,它是怎麼樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發幼兒學説故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發幼兒説一説:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”
教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
目標:
1、學習運用點、線、面,進行大膽想象、創作,體驗畫巨人的樂趣。
2、體驗和同伴合作的快樂。
準備:
1、知識準備:學過故事《城裏來了大恐龍》;
2、剪好的巨人範例一個;幼兒用巨人模型五套,幼兒每人一支記號筆;
3、錄音機,磁帶。
過程:
(一)引出課題。
昨天,我們聽了故事《城裏來了大恐龍》。現在,大恐龍和人們成了好朋友,人們還特地建造了一幢恐龍大廈給大恐龍和它的朋友們住。有一天,恐龍大廈着火了,恐龍們很着急,怎麼辦呢?這時候來了個巨人,他説可以幫助大恐龍,我們來看看這巨人到底有什麼本領?
(二)引導幼兒欣賞巨人範例,感受巨人的神奇和畫面美。
1、幼兒通過觀察發現巨人的神奇功用。
輔助提問:看看巨人的身上有什麼?
2、通過觀察感受畫面美。
這個巨人不但本領很大,它還很愛美呢,看他用各種點、線、面把自己的頭打扮得多漂亮,還有這裏,這裏……
我真是越來越喜歡他了。
(三)自由討論、交流、激發幼兒創作巨人的興趣。
讓我們多造幾個救火巨人來幫忙吧。我們來想一想怎樣設計一個神奇的救火巨人,本領比他還大,打扮得比他還漂亮。
出示巨人輪廓,根據幼兒回答進行範畫。
輔助提問:他們的身上可以有什麼?可以和旁邊的小朋友商量一下,其他地方還有什麼本領?
過渡語:我們一起來設計神奇的巨人吧。
(四)幼兒合作創作巨人。
1、教師交代要求:我們等一下要分成四個組,每組6個人,6個人一起來畫一個大巨人。請每個小組選一位組長帶大家一起商量一下畫一個怎樣的巨人。再分工一下,誰畫頭,誰畫身體,誰畫手、腳,現在你們就去找一個位置吧。
2、幼兒自主協商、分工作畫。
3、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想像、創作。
4、照顧幼兒個體差異,給予適當的指導。
5、鼓勵先完成的小組自己講講巨人的故事或者介紹給客人老師聽。
(五)作品評價。
1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的巨人。
2、集體欣賞,請一兩個組派代表進行介紹。
3、結束:這麼棒的巨人,我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想認識他們呢,現在就讓我們帶着巨人去給他們認識吧。
各組幼兒扛着巨人出場。
一、活動目標
(一)認知目標
通過學習圖片故事內容,發展幼兒的口語表述能力,發展思維的想像力、求異性和發散性。
(二)情感目標
通過活動,培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。幫助幼兒有序地觀察圖片,加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
(三)人格目標
引導幼兒發展靈活的人格特徵。
二、活動準備
(一)物質準備
掛圖:禮物船,看圖講述,有條件的班級可準備實物模型。