一、主題解讀
秋天，是一個色彩豐富而迷人的季節，是一個收穫豐收而甜蜜的季節。田野裏，金黃色的玉米棒子，紅彤彤的蘋果，紫紅寶石般的葡萄，到處洋溢着秋天的喜悦。大自然中隨處都有讓孩子快樂學習的素材，品種繁多的蔬菜、色彩豔麗的落葉、五彩繽紛的水果，多姿多彩的美景是孩子們所喜歡的，更是孩子們廣闊的想象空間。感知秋天，就要讓孩子們到大自然中去，領略秋天的美景，尋找捕捉秋天的變化。圍繞"走進秋天"這個主題，我們將活動內容擴展到秋天的樹葉、節日、水果、小動物，讓幼兒充分感受秋天動植物的變化，從而激發幼兒關注自然，熱愛自然，探索大自然的情感。引導幼兒接觸大自然，感知秋天豐富的色彩，嘗試用自然物進行藝術創作，從而領會自然與人類的關係，在這些有趣的活動中，讓幼兒構建着自己的語言、空間、數理、交際等技能。
二、預期目標
1、能關注周圍事物的變化，感受秋天的美。會用優美的詞語描述秋天的花、草、樹木等自然景色。
2、會用多種樹材料、多種手段表達自己對秋天的認識，樂意用自己的方式錄下自己的發現，能大膽進行創造性活動。
三、環境創設
1、佈置牆飾"多姿多彩的秋天"，引導幼兒參與佈置，提高對秋天的認識。
2、收集秋天的水果、農作物、落葉等，引導幼兒觀察並相互交流自己的認識。
3、進一步引導幼兒參與班級環境設計、區域活動內容的增減，蒐集相關的圖書、圖片、音像資料等。
4、提供多種材料創設"秋天農莊"牆飾，或者開展相關建構活動。
5、在自然角開闢"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認識和區別。引導幼兒在大自從中收集各種葉子，製作成樹葉標本，或者進行樹葉創意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
四、區角創設：
生活區：提供泡好的黃豆事豆漿機，幼兒可以嘗試體驗製作豆漿的過程。
自然角：開闢"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認識和區別。引導幼兒在大自從中收集各種葉子，製作成樹葉標本，或者進行樹葉創意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
美工區：提供紙盒、剪刀、膠水、毛筆、油畫棒各種材料，引導幼兒拓印、鑲嵌、繪畫、貼印等方法表現對秋天的認識。
語言區：收集種類有關的植物的百科全書供幼兒翻看，也可設計一些圖文並茂的謎語卡片，供幼兒相互間一起交流和玩猜謎語遊戲。
科學區：可以提供一些堅硬的堅果和工具，如"核桃、松子等"，讓孩子們嘗試用夾鉗、錘子等工具，想辦法打開堅果，引導幼兒面對困難能想辦法解決，體驗成功的感受。
五、案例列舉
活動一：秋天多美麗
活動目標：
1、在初步跟唱歌曲的基礎上，能較有情感地演唱歌曲。
2、感受樂曲的優美，熟悉2/4節奏型。
3、初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
活動準備：
1、錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。有樹葉、穀穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。
2、小樹葉、穀穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數相同。
活動重點：
在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發幼兒較有情感地演唱歌曲。
活動難點：
初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
活動過程：
1、組織幼兒聽音樂進活動室。
節奏練習《小手拍拍》
練聲《小動物叫》
2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。
提問：你看到了什麼？它們是怎麼樣的？這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎？
幼兒初步感受歌曲。
提問：歌曲中都唱了什麼？你來學學好嗎？讓幼兒分別來學學歌功頌德中唱到的東西。
啟發幼兒邊唱邊用不同的動作表現秋天的落葉。
教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。
3、學唱歌曲給幼兒分配角色，小樹葉、穀穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。並要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。
讓有分別扮演角色進行分句唱。
幼兒齊唱歌曲。
4、遊戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。
（1）幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
（2）聽到蛙鳴筒從向到低，表示颳風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺狀。
（3）教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹葉"跟在教師身後，一個拉着一個，按節拍走動，表示裝入垃圾車內。
（4）隨教師邊唱邊走出大廳。
活動二：泥工《做月餅》
活動目標：
1、知道中秋節是中國的傳統節日。
2、能用捏、搓、揉、壓等方式製作月餅，並嘗試用小木棍在橡皮泥上印製圖案、花紋。
活動準備：
泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。
活動過程：
1、談話中秋節是我國的傳統節日，在這一天，我們的親人要團聚，吃過晚飯後，一起賞月吃月餅。
提問：
（1）你見過月餅嗎？月餅好吃嗎？
（2）月餅有什麼形狀的？
（3）月餅上都有什麼圖案？
（4）月餅裏面有什麼？
2、交流討論中秋節就要到了，小朋友們想不到製作月餅和爸爸媽媽一起分享？
討論：怎樣製作月餅？需要什麼材料和工具？先做什麼？再做什麼？
小結：
（1）先做餡，將選好的餡團成球狀。
（2）再做皮。取出一塊橡皮泥巴，用手團成球狀，再用手輕輕壓成餅，把餡放入外皮裏包好。
（3）利用各種工具在月餅皮上繪製各種圖案和花紋。
3、幼兒製作月餅。
4、展示月餅，介紹自己製作的月餅。
活動延伸：
活動區投入各種月餅的盒子、橡皮泥等製作材料。
活動三：數玉米
活動目標：
1、學習按數羣計數。
2、進一步瞭解10以內的數序。
活動準備：
教師用磁性黑板一塊，紅、黃、蘭、綠、白、黑、紫色磁扣各10個，鋼筆10支一捆、10捆。
幼兒操作的紅、綠圓片各10個、幼兒用書《數玉米》，記錄表、鋼筆若干。
活動過程：
1、遊戲活動《順接數》：複習10以內的數數。
2、操作活動讓幼兒探索幾種數數的方法，體驗哪種方法得快些。
指導幼兒將10個圓片排成一排一個一個數數。
指導幼兒將10個圓片分成2個一組，排成5組，2個2個地數。
指導幼兒將10個圓片排成一排5個一組，排成2組，5個5個地數。
3、請幼兒講述操作結果：幾種數數的方法，哪種數的動作次數多？哪種數的速度快？説説為什麼？
4、遊戲《誰最快》
教師提供20個圓片，請幼兒以不同的方法數數，看哪種方法數最快。
5、完成書中《數玉米》，比一比誰先數完，説説用什麼方法數的。
活動延伸：
在活動區為幼兒提供50顆左右的串珠，請幼兒用自己的方法數數。體驗數數的幾種方法。
活動四；會變的月亮
活動目標：
1、瞭解月亮的基本特徵，發現月亮盈缺變化的規律。
2、學習觀察月相的變化並如實記錄。
3、對觀察自然現象有興趣。
活動準備：
1、畫有月相變化的圖片一張。
2、課前可讓幼兒在家長的幫助下，觀察月相的變化，並記錄在《幼兒用書》上。
活動過程：
1、教師念兒歌《看月亮》。
2、談話活動：小朋友，你注意過月亮嗎？月亮是什麼樣子的？月亮的形狀會變化嗎？會怎樣變化？請小朋友説説自己的觀察記錄。
請幼兒根據自己平時觀察的經驗大膽地在集體面前發表自己的看法，然後請個別幼兒將自己看到的月亮在黑板上，讓大家觀察。
3、月亮為什麼有時候看上去是圓圓的，有時看上去不是圓呢？
教師並出示各種不同形狀的月亮圖片，讓幼兒明白，月亮的形狀是變化的。每個月都會由圓到缺，又由缺到圓。每個月農曆七年級，地球上的人們看不到月亮；到九年級、四，則可看鐮刀形狀的月亮叫"月牙"；初七、八的月亮則半圓形的上弦月；十五或十六日，月亮又圓又亮，我們稱之為"滿月"到了二十二、二十三日，月亮又是半圓的，叫下弦月。
4、教師小結月亮本身並不發光，它是靠太陽照射才發光的。向着太陽的半個月亮是明亮的，揹着太陽的半個月亮是黑暗的。月亮是地球的衞星，圍着地球旋轉，同時月亮又和地球一起繞着太陽轉。月亮、太陽和地球的位置不斷變化，我們看月亮的角度也不同了。月亮繞轉一圈就是一個月，所以，我們每個月都能看到一次月亮圓缺的變化。
活動延伸：
活動區提供地球儀供幼兒試驗。請家長帶幼兒到科技宮參觀。
活動五：葡萄
活動目的：
1、知道水墨畫是我國的國畫，認識宣紙、毛筆、墨汁等特殊用品並學會使用這些工具學畫葡萄。
2、能大膽地進行繪畫。
活動準備：
欣賞各種國畫圖片、小狐狸買葡萄的圖片一張、範例、宣紙、毛筆、墨汁、報紙。
活動過程：
1、欣賞水墨畫
（1）出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同？這些畫是什麼材料畫出來的？
（2）引導幼兒瞭解繪畫工具，請幼兒比較宣紙與白紙有何不同。指導國畫需要特殊的顏料--墨汁，並瞭解墨汁深淺度的變化。用毛筆繪畫的正確使用方法，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫。
（3）欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力。
2、創設情境，引導幼兒作畫興趣。
（1）有一隻狐狸，特別愛吃葡萄，可是店裏的葡萄都賣完了，你們願不願幫他畫一串串的葡萄呢？
（2）講解演示，引導幼兒學畫葡萄。提問：葡萄是什麼形狀？葡萄的葉子是什麼形狀？畫葡萄時，應該先畫什麼部分？引導幼兒先畫佔紙面積大的地方。引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？提問：水多會怎樣？如果水少了會怎樣？畫葉子用筆的什麼部位畫？最後畫葉梗的時候，應用筆的什麼部位畫？
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）提醒幼兒注意握筆的方法。
（2）提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。
（3）提醒幼兒注意畫面有佈局及繪畫的先後順序。
4、作品欣賞：讓幼兒相互交流、分享作品。
活動延伸：
1、提供毛筆、水、墨、宣紙給幼兒練習。
2、陳列大師作品供幼兒欣賞，讓幼兒選擇自己喜愛的美術大師的作品直接臨摹。
3、請家長和幼兒一起收集適合幼兒欣賞的畫國作品。
【活動目標】
1、理解故事內容，學習相關的對話及形容詞，能簡單複述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達自己的感想。
3、體會小夥伴之間的團結友愛。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
【活動準備】
1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂。
【活動過程】
一、導入，引出小豬的房子。
教師提問：
師：小朋友，你們每天都生活在房子裏面，誰能來告訴我，你都見過什麼樣的房子呢？
幼：（引導幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-）
師：你們説的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰在歎氣呀？（唉！）引出小豬。
師：哦，原來是小豬，小豬你怎麼了？（出示小豬）
以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒塗色的房子），想給它塗上漂亮的顏色，可是我不知道塗什麼顏色好？
師：小朋友，你們願不願助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子塗上什麼顏色最漂亮呢？
幼：（要求孩子説出自己的理由）
師：小朋友們説的真好，小豬也請他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧！
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）
提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢？
小羊説的是什麼顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎麼説的呢？（一起跟着老師複述）“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”
小狗又是怎麼説的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，並複述。）
出示紅房子，問：房子是誰的主意？它是怎麼説的？“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”
最後一個是誰？（小兔）它説什麼顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）
2、教師繼續講述故事。
小動物們小豬出了這麼多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們説的顏色都很漂亮，但是到底該塗哪一種呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們説的顏色都很好，就照你們説的辦，到時候，請你們來做客！”
提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什麼好主意？
3、接着講故事的結尾。
想不想知道答案呢？請你們聽仔細了哦！（講述故事至結束）
提問：小豬想了什麼辦法？根據小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強調四季不同的色彩）
三、完整複述故事。
1、提問：剛剛老師講的這個故事裏面最主要的是説了一樣什麼東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？
2、小朋友起的名字真不錯，請家跟着我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來説一説，好嗎？
但是老師有要求：説到小羊的話時，請第一組的小朋友説；小狗的話呢，第二組的小朋友説；公雞的話請第三組小朋友説；小兔的話請第四組的小朋友説，其他的由家一起講述。
3、師生一起復述故事。
四、結束活動。
聽着音樂跳恢舞。（動作幼兒自由發揮）
師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽着音樂跳起來吧！
附故事：會變顏色的房子
小豬蓋了座新房子，他想給房子塗上顏色，可是塗什麼顏色好呢？還是請朋友們我出出主意吧！
他問小羊，小羊説：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”他問小狗，小狗説：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問公雞，公雞説：“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”他問小兔，小兔説：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們説的顏色都很漂亮，到底該塗哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們説的辦，到時候，請你們來做客！”
小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊説：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗説：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞説：“的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔説：“哇，白色的房子太棒了！”
小豬聽了好夥伴們的話，甜甜地笑了。
活動反思：
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是採用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。
活動目標：
1、能細緻觀察和捕捉人物的主要特徵，並加以表達。
2、知道禮物的含義，嘗試真誠地製作和贈送禮物。
活動過程：
一、討論導入，理解禮物的含義
——喜歡禮物嗎？為什麼？
——禮物代表什麼呢？
二、捕捉特徵，繪製禮物
——孩子們，今天是我們學校五十年的校慶，來了那麼多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來為大家畫像做禮物好嗎？
——幼兒尋找對象，開始做畫。
教師觀察幼兒對人物特徵的捕捉。
——（反轉畫板）來猜猜畫的是誰？
請幼兒來説説自己猜出來的嘉賓，並説出猜出的原因
如：有幼兒很難猜出的畫像，請作者來介紹，大家一起修改，協助幼兒一起抓住人物的主要特徵。
小結：畫人物時要先看臉型，再看髮型，最後看五官和衣着，尋找與眾不同的地方。
三、美化作品，準備禮物
——現在，你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎？為什麼？
—— 什麼可以讓禮物變漂亮？
——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品，體現自己的心意和對客人的尊重。
四、送禮
——送禮物吧，怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物
設計思路：
中國是一個禮儀之邦，時逢新年佳節，隨着孩子們的年齡增加越來越多地參與到節日的主要活動中，如：走親訪友、家庭聚會或者參加PARTY。孩子們經常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發現：
1、孩子們對接受禮物習以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物。
2、孩子們覺得禮物都是買來的，貴的就是好的禮物。
3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較陌生的客人時，缺乏自然的。態度和方法。
活動目標：
1、在理解故事的內容基礎上，明白只有發揮各人長處，分工協作，才能共同完成任務的
2、學説合作語言“我們合作，一定行”。
3、建立遇到困難，能積極想辦法解決的意識。
活動準備：繪本DVD，繪本大書。
活動過程
一、矇眼作畫，遊戲導入。
師：我們先來做一個小遊戲。（畫嘴巴）
分兩組，A組只有一個幼兒，而B組有兩個幼兒。
黑板上有老師事先畫好的人臉，但是都沒有嘴巴，請幼兒來添畫。
A組的幼兒先進行遊戲，幼兒站在離黑板3米的位置，蒙上眼睛，讓他自己走到黑板前，畫上人物的嘴巴。（全班其他幼兒安靜的看他畫）
B組的兩個幼兒中，一個幼兒矇眼，也站在裏黑板3米的位置，另一個幼兒用口令提示方向，指導他走到黑板並畫嘴巴。
教師小結：我們可以看出，有同伴的幫助畫的嘴巴會比較好看，位置也比較準確。所以團隊的力量是很大的，在團隊之間相互幫助就能發揮出更大的力量。
二、出示封面，引起興趣
1、出示繪本大書封面，師提問：
封面上有誰？
他們在什麼地方？
它的作者是
三、欣賞繪本，理解內容
1、教師講述繪本故事第一部分P2-P7，提問：
大衞是幹什麼的？大家為什麼都很羨慕他？
大衞的鄰居是誰？哈比是幹什麼的？大衞喜歡他嗎？
大衞覺得誰會是機器人趣味運動會的冠軍？
運動會的比賽規則是什麼？大衞的搭檔是誰？抽到和哈比一組比賽，大衞的表情是什麼樣的？
為什麼大衞抽到哈比會覺得“完蛋啦"？
2、教師講述繪本故事第二部分P8-P23，提問：
比賽的第一關是什麼？誰最快，誰最慢？
比賽的第二關是什麼？大衞遇到了什麼難題？
哈比用什麼樣的方法和大衞合作順利通過第二關？
通過第二關後，大衞和哈比是怎樣相互鼓勵的？
大衞向誰求助？他們想出了什麼好辦法？最後誰獲得了比賽的第一名？
4、教師繼續講述繪本故事第三部分P24
師：現在大衞見到哈比，還會嘲笑他嗎？為什麼？
他們坐在一起幹什麼？
5、結合生活經驗進行討論。
你有沒有通過跟別人的合作共同完成一件事情？
你是怎麼和同伴合作的？
你覺得，最後他們成為好朋友了嗎？為什麼？
教師小結：我們每個人都要善於發現別人的優點，併發揮各人長處，分工協作，最後才能共同完成任務。
四、拓展延伸，理解合作
1、師：“你的好朋友有些什麼本領？你們可以一起幹什麼？”
2、請幼兒運用“你可以幫我一起……”找同伴共同完成某件事情。
3、完成後用繪畫的方式把一起完成的事情經過畫出來。
活動目標：
1、理解故事內容，進一步瞭解鳥與人類的關係。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關係。
3、萌發對大自然的關注之情。
活動重點：
理解故事內容，瞭解鳥與人類的關係。
活動難點：
瞭解鳥與人類的關係。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們人類有什麼關係嗎？
師：小朋友講了那麼多鳥與我們人類的關係，今天老師也帶來了一個關於鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什麼？他做了什麼？種了幾棵樹？為什麼？
（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎麼實現自己的願望呢？
2、看圖猜測故事內容提問：
（1）你看到了什麼？老爺爺為什麼要做鳥窩？
（2）有幾隻小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現願望嗎？為什麼？
3、看圖驗證結果。
提問：老爺爺的願望實現了嗎？你認為是怎麼實現的？
4、教師講述故事第二段到最後。
提問：老爺爺的願望是怎麼實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現願望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎麼長大的？
老爺爺為什麼能實現願望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什麼好處？
小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，淨化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
目的：
豐富幼兒的詞彙，能使幼兒能把一句話説完整，學會如何去組織語言。
掌握正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣。
引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
準備：
1、各種卡片，內容可包括：太陽，卡車，桌子，消防車，衣服，牀，皮球，自行車，樹，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車，襪子，救護車，書，傘，生病，郵遞員等。
2、將幼兒分成兩人一組。
遊戲規則：
1、每個小朋友拿出一張卡片，根據卡片上的圖案講一句話，如果講不出就換一個小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續講，手中的卡片最快沒有的為贏家。
2、給每個小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進行遊戲。如：小朋友甲出有太陽的卡片，小朋友乙出有花的圖片，甲可以説"太陽公公把花照"就可以過關，然後可以繼續換卡片造句。
注意：
教師巡迴觀察，必要時可進行幫助與輔導。
在遊戲進行一段時間後，要對卡片內容進行必要的更新。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
設計意圖
本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，並培養對藝術語言的敏感性。
活動目標
1、感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
3、體驗參與仿編的成就感。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動重點
感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌
活動難點
嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
經驗準備：
朗誦詩歌的方法 物質準備：音樂、PPT、圖片（星星、小魚、花朵）
活動過程：
一、開始部分
（一）觀看圖片，引出“搖籃”
小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
（一）教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，並且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”
提問：“剛才媽媽的手變成了什麼？搖着誰？”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶。”
（二）理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”（引導幼兒發揮想象）
幼兒自由發揮，並引導幼兒説説：“xx是搖籃，搖着xxx。”
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒説説在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什麼不一樣的地方？你應該怎樣去去朗讀？請全體幼兒看着圖片朗誦。
（三）引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。（鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等）
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡着了。
教師：“她睡着了麼？她是怎麼睡着的？對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡着了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡着了。”（出示句型）
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不着，你能想到什麼辦法讓它們睡着呢？”
教師出示PPT，請幼兒看着課件進行創編（發現圖中的變化，雲朵、浪花、微風的出現。）
4、完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創編：
1、教師：“我這裏還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編。”
2、幼兒拿着創編圖片單獨創編，教師請創編的好的幼兒為大家展示。
教學反思
《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，為我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜温馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
活動目標：
1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
活動準備：
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
活動過程：
一、開門見山，觀察講述。
1．有一隻小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一隻？
2．這隻小豬哪裏長得特別呢？
3．猜猜，他怎麼會長得這麼胖呢？
二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發現了什麼？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子裏去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什麼大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們説：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土裏會發芽，那麼，把子吞進肚子裏是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什麼哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什麼意思嗎？在哪裏看到過？
小結：我們經常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發生什麼有趣的事？跟你旁邊的好朋友説説。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，瞭解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號裏，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發生什麼有趣的事？
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩個辯論遊戲，但一定要説清楚你覺得頭上長樹怎麼樣？為什麼？
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想説，可要輪着來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最後肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現得很大方，都能大膽的説出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這麼多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發生那麼多有趣的事，想着想着，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鑽進被窩裏乖乖地躺着。
10．咦？他是怎麼睡的？
11．他為什麼要這麼睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什麼呢？
是呀！他多麼希望頭上真的會長樹出來呀！第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎麼沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶裏一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎麼都在便便裏呢？
小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
三、介紹圖書，完整欣賞。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什麼意思嗎？適當小結，結束活動。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2、説出香瓜和黃瓜的外形特徵，瞭解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準備：
1、《小朋友的書 秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長過程）。
3、實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過情景對話引出故事。
1、師：村子裏有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個共同的愛好，就是種瓜。
（出示手偶）
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
2、師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什麼瓜嗎？讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒初步瞭解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒説説胖奶奶和瘦爺爺種的各是什麼瓜。
師：胖奶奶種的是什麼瓜？瘦爺爺呢？
3、出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察後説説香瓜和黃瓜的外形特徵有什麼地方不一樣。
（可以從色彩和外形等方面比較）
師：（出示實物瓜）提問：
香瓜和黃瓜有什麼不一樣的地方？
對了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像，是又細又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍，播放相關的圖片（香瓜和黃瓜的生長過程）。
1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土裏。（泥土裏）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土裏。
2、胖奶奶的瓜子發了芽。瘦爺爺呢？（發了芽）
3、胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的瓜藤兒往裏裏爬？（天上爬）
4、胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5、胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了個小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結了個小瓜。
6、長啊長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什麼瓜？（香瓜）
長啊長啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什麼瓜？（黃瓜）
7、提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什麼地方是一樣的？什麼地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書，學習詩歌《種瓜》。
1、師：下面，請小朋友跟着老師一起來學習一下這首詩歌。
2、請各別小朋友嘗試念一唸詩歌。
3、集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結束活動。
師：我們小朋友學過一首歌，叫《種瓜》。我們已經試着種過許多的瓜。今天，讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
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