教學目標：
1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，並能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學重點：
指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學難點：
指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。
教學過程：
一、導入新課：
今天，老師給大家帶來一個美麗的傳説，想聽嗎？（生答）
傳説在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據説她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，並贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終於獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情願象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終於，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。
師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳説，是100多年前意大利的歌家普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨着這部經典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學唱這首歌呢？
生答。
（出示歌頁）
二、初聽歌曲。
師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣讚美茉莉花的？
（師播放歌曲範唱錄音）
學生聽後，師問：誰能説説歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）
生答。
師：歌曲是怎樣讚美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人誇。）
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎？
生答。
師：老師這裏有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏製茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的範唱錄音，邊聽邊在心裏哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。
播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？
學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？
學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，並及時糾正音準、節奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊？請你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請前後四個學生一起試着唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）
請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試着填詞演唱。
（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）
四、教師小結
教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
二、簡介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。
三、樂曲概述
該曲寫於1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿裏，見不到家人。海頓在樂團裏一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄託在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終於想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最後，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以後，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，藉此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據説，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終於領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲，引導學生欣賞：
全曲分為四個樂章：
第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和絃急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。絃樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個升記號，在當時可以説極為少見）。全樂章在情調上，屬於節奏稍快而較複雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂並不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最後附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱着樂器依次退場。最後的十四小節，由兩個繼續演奏着的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
五、教師小結：
教學目標：啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意
境。
教學重難點：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。
教學準備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學重難點：
創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
教學過程：
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]
一週1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們仍舊去“動物樂園”遊玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要説出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完後提問：1、這首樂曲的名字？它表現了什麼？
2、它是由什麼樂器演奏的？
三、新課教學
（一)離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎麼樣？在拜訪她之前，請大家先説説你印象中的天鵝是什麼樣子的？她有什麼特點？(語言、形體）
（二）初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！
（三）説説初聽的感受
請大家説説對《天鵝》這首樂曲的感受？
（四）説説大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
在電視機畫面上左邊是一隻高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請説説大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什麼特點？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家聖桑。他一生創作了許多作品，其中管絃樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
（五）復聽
剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那麼你還記得除了大提琴還有什麼樂器的聲音嗎？如果説大提琴表現了天鵝，那麼鋼琴又表現了什麼呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？
五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家説説自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，説説與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單説説這首樂曲的表現。
教學內容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠羣作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在絃樂震音和揚琴分解和絃的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之後的喜悦心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之後，自豪的駕駛着漁船，乘風破浪，滿載着豐收而歸。
3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最後，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，並描述音樂表現的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課後反思
教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請説説這首音樂給你一種怎麼樣的感受？
（音樂給我一種悠揚悦耳的感受。）
聆聽第二遍：請説説這首音樂是用什麼樂器演奏的？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悦耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部絃樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見！
教學目的：
1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單瞭解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學生革命志士的崇敬之情。
教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學過程：
一、導入新課，瞭解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。
（一）提出問題，學生解答
初聽區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當
A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、淨、醜四個類別。“生”是男性正面角色。“旦”是女性正面角色。“淨”是性格鮮明的男性配角。“醜”是幽默滑稽或反面角色。
（二）、復聽唱段瞭解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎？師：他們都是些什麼人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不説，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。
（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。
（四)(出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。？她為什麼能幹呢？表現在哪裏？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等）從哪裏可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）
（3）我們應該向鐵梅學什麼？
三、學習歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現了什麼？
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現。
（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
（2）教師用豫劇、眉户演唱“都有一顆紅亮的心”。
（3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結昇華，激發興趣
地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋樑和紐帶遍佈各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，並且將它發揚光大。
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