活動目標：
1.激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂於在活動中動手操作。
2.讓幼兒通過動手操作，發現生活中有些東西是可以吸水的
3.發展觀察力和動手操作的能力。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
幼兒經驗準備：
感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子裏灌水，儘量不灑出來材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子裏面裝上毛巾(蓋子上開好小口，能灌水但不能看見裏面有毛巾)和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果網、餐巾紙等材料若干；記錄表一張
活動過程：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯裏的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，並做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪裏去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來裏面有一條毛巾)。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
三、為幼兒提供一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，並進行記錄
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，並進行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)
3、分組實驗
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，並進行記錄
四、拓展經驗，説説生活中容易吸水物品的不同作用
1、播放視頻，引導幼兒説出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗(利用會吸水的物品整理實驗台，實地操作)。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
設計意圖
萬物生長都離不開水。本活動實施時，並不急於告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、説一説。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的願望。
活動目標
1.知道萬物生長都離不開水。
2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。
3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.樂於探索、交流與分享。
活動準備
1.自制錄像片：我們的一天。
2.飲料若干、乾枯的花及未洗的水果。
過程建議
1.談話導人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎？怎麼辦？
2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變乾淨了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能幹什麼？
3.觀察發現：
放錄像片：我們的一天。(可自攝於園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。
4.談話討論
(1)語言遊戲：用“水可以……”的句式説一句完整的話。
(2)拓展內容：説説自己喜歡水的哪些活動、遊戲？你們是怎麼玩的？
5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎麼樣？
活動反思
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察，善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物着手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很瞭解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
活動目標：
1讓幼兒瞭解水對生命的重要性。
2增強幼兒節約用水的意識。
活動準備：
1、物質材料準備：水污染、土地乾旱、節約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質準備：頭腦清晰，充分考慮到各環節出現的問題，若出現問題，該怎麼辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
知識經驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節約用水，他們一邊説節約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節約用水。孩子們節約用水的意識還比較單薄，需要從小培養幼兒節約用水的良好習慣。
活動過程：
一。瞭解水的作用
1小朋友們好，我是水娃娃，我來自美麗的水王國。非常高興來到我們班，你們願意和我交朋友嗎？
2.水有什麼用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側面來説水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友説的這些之外，水還有什麼用呢？（出示課件）
小結：現在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
二、瞭解水的珍貴
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什麼哭了？（幼兒猜測：她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發生了什麼事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結：原來人們把生活中的垃圾、髒水，還有有害的東西直接倒入了河裏，使得我們水娃娃又髒又臭。我們都生病了，所以才這麼難過。
7．這麼髒的水小魚喝了會怎麼樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這麼髒的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們人不能喝，人喝了也會生病，人也會死的。）
8．現在乾淨的水越來越少，小朋友們想一想如果有一天沒有了水，我們的生活會變成什麼樣子呢？
幼兒先討論，説出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現在地球媽媽的好多地方已經嚴重缺水了，那裏的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河裏沒水了，土地乾裂了；田地幹了不能種糧食了；小朋友要到水坑裏去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。瞭解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多麼珍貴。）
三、瞭解節約用水的方法
水對我們來説太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎麼做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎麼做，引出節約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節約用水，那我們要怎樣節約用水呢？有什麼好辦法呢？
幼兒討論，説出收集的節水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；
隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎麼節約用水的？（出示課件）
小結：只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節水娃娃。
四、教師提議，現場宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現在水越來越少了，小朋友猜猜我的心願是什麼？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節約用水。）
其實我最大的心願就是看到大家都來節約用水，那大家有沒有信心成為節水娃娃呢？（有）
水娃娃我現在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現場有這麼多的老師，讓我們一起做個現場宣傳，告訴我們身邊的人都來節約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節約用水，從我做起。我們是節水娃娃。
現在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
7、教學內容附錄
8、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現，形象生動，幼兒自然進入情景狀態之中，避免了枯燥的説教，幼兒接受知識是在輕鬆愉快的狀態中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂於接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發幼兒節水的願望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼籲大家積極行動起來，節約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節約用水。
（2）活動反思：
通過這次活動，我發現以下問題：
1、現在幼兒都生活在比較優越的環境當中，節約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，並不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對於農村的孩子們來説，他們用水不看水錶不交水費，這種節約用水的意識與市裏的孩子相比淡了很多，不知道怎麼節約用水。
2、在課堂上有些問題提出後，由於孩子們這方面的知識經驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。
3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今後教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務於幼兒，從而更精彩！
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