中班數學捉迷藏説課稿

編輯：中班數學捉迷藏説課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：中班數學捉迷藏説課稿

給大家帶來中班數學捉迷藏説課稿範文，供大家參考!

活動目標：

1、學習按物體的特徵進行分類。

2、嘗試從整體到局部觀察物體的細節特徵，並用語言觀察自己的發現。

3、感受參與分類遊戲的快樂。

活動準備：

大書一本、小筐子四個、蘋果一個（紅色）、梨一個（黃色）、（蘋果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個、影子水果、透明水果、音樂。

活動過程：

一、導入部分。

師：看看後面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己後，指向旁邊的大書）

師：這裏有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個字）

師：玩過捉迷藏嗎？玩過的請舉手，捉迷藏怎麼玩？（幼兒回答）

師：有的人要躲起來，不被別人發現，還可以怎麼玩？（幼兒回答）

師：找一個隱蔽的地方不出來，全都躲起來，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個幹什麼的人？（教師做望遠鏡狀）

師：要一個躲、一個找，這樣的遊戲就叫做捉迷藏。

師：現在已經知道什麼叫捉迷藏了，那我們一起來看看今天這本大書裏面誰來和我們捉迷藏了？

二、基本部分。

1、看大書，長着大嘴巴的笑臉。

教師翻書，翻書的時候提醒幼兒要抓着頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁後

提問：這是什麼呀？

幼兒：太陽……

師：太陽，圓圓的，還像什麼？（幼兒回答）

師：對，大大的笑臉，這個笑臉張着大大的嘴巴，好像有話要對我們説，我們來聽聽他説什麼吧。

（1）放音樂。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩遊戲呢，他們早就在桌子上藏好了，快來找出我們的影子吧。）

師：它説今天誰來和我們捉迷藏了？（幼兒回答）

師：今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏，但是它們很調皮的，他們把自己藏起來了，只留下了影子在外面，等一會兒，就請你們去找一找他們的影子，到底是蘋果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接着翻書説：這幾種水果已經在家裏待好了，可是要請你去找他們的什麼呀？（幼兒回答）

師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個影子）等一會兒找的時候，請你把這張白白的小紙條揭下來，就能貼到他們的家裏去了，揭下來的小紙條放在哪裏？（小筐子）

師：桌上有小筐，請你把揭下來的紙放在小筐子裏，保持桌面的整潔，現在就請你們去找找他們的影子，看看該把他們送到那個家去，行動起來吧！

（2）幼兒去找水果的影子。

師：他們看起來都是黑黑的影子嘛，你怎麼就一下子知道他是蘋果？梨？還是香蕉？誰能告訴我。（幼兒回答）

師：你剛剛找的是什麼水果？它是什麼形狀的？蘋果的形狀是圓圓的。

依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。

（3）實物驗證。

師：老師給你們帶來了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你説的一樣。（從黑板後面出示蘋果）蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。

（4）小結。

師：你們真厲害！根據形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵一下。

師：看接下來又會發生什麼事情？

2、翻書，看笑眯眯的笑臉。

教師翻書，翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？

請幼兒學學看，師：這個笑臉笑眯眯的，它會對我們説什麼呢？請一個小朋友幫我叮咚一下。（請一個幼兒來到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）

（1）聽音樂。（沒想到那麼那麼厲害，一下子就找到了我的影子，我們再來玩一次吧，你們準備好了嗎？）

師：剛才找影子好像有點太簡單了，難不倒你們，這次他們更調皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脱下了，他們都躲在這裏面（去口袋裏拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什麼樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請你們來找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什麼顏色？）

（2）給水果找顏色。

教師把口袋裏的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會兒請你們找一找它到底該穿什麼顏色的衣服，就把它送到那個顏色的家裏去。

師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現的就非常好，準備好的話，就開始行動吧！

（3）教師用實物驗證。

①用實物驗證綠色的梨。

師：這是誰貼的，綠色的梨？你們看到過綠色的梨嗎？（幼兒回答）

師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實物綠色的梨，和圖上的綠色梨相比較，

②小結。

師：真的是綠色的梨，原來你可能覺得梨師黃的，其實梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。

③用實物驗證蘋果的三種顏色。

師：蘋果也會有不同的顏色，你們都看到過什麼顏色的蘋果？在那裏看到過？（幼兒回答）

師：你們沒有看到過，那現在王老師幫蘋果搬個家，把蘋果搬到黃色塊上，説：我看到過黃色的蘋果，你看到過嗎？在那裏看到過？然後再把蘋果搬到綠色塊上，師：水果店裏有各種不同品種的水果，有的水果還會有不一樣的顏色，你們信不信？

師：我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？

師：我們來看看，我要用事實證明，我把它們請出來。（出示一個筐子）這裏住着蘋果的一家，咱們敲敲門，請她出來，先出來的是（教師拉出一個紅蘋果）依次拉出黃蘋果，師：還有沒有？請幼兒再敲敲門，説：蘋果，蘋果，快出來，（拉出綠蘋果）

④小結，原來蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急着下結論説沒有，你可以到外面找一找，看一看，説不定就會有不一樣的發現。

3、看做鬼臉的笑臉。

原來同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒有難倒你們，想不想知道接下來會有一些什麼好的事情，請一個幼兒幫忙翻書，師：翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻，提問：誰呀，這次她的表情是什麼樣的？誰來學一學它的樣子？教師示範學一學，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想説什麼呢？請一幼兒來叮咚一下。

（1）聽音樂。（你們一會兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）

（2）具有共同特徵的水果都有哪些。

師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪裏去了，教師翻開一點，然後全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體裏的一點點，一小部分，這裏面都躲着誰呢？

① 看圓形的水果都有哪些。

師：我們先從最上面看好嗎？這裏面會是什麼呢？（幼兒回答）

師：想一想圓形裏可能是誰呢？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結，原來同一種形狀可以有那麼多不同品種的水果。

② 看黃色的水果都有哪些。

師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結，同一種顏色的水果原來也會有許多。原來，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！

③ 有柄的水果都有哪些。

師：最後一個我覺得難度好像最大，這一根細細長長的會是什麼？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結，原來有柄的水果也有這麼多。

三、結束部分。

1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個大拇指，師：聽聽它想説什麼呢？

2、聽音樂。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們區分不同的我們了，其實在我們的水果樂園裏有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室裏去看看吧。

3、小結。師：它誇你們呢，你們真厲害！原來呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細小的不同，水果寶寶有這麼多的祕密，你們想不想去發現更多的祕密呀，咱們一起去教室裏找找看吧。

第2篇：中班數學捉迷藏説課稿

猜你正在找中班數學捉迷藏説課稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

教材簡析：

運用快速記憶法、找數字、擺弄數字卡片等遊戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。遊戲的難度也隨着幼兒的掌握情況逐漸遞進，讓他們在複習鞏固數字的同時輕輕鬆鬆掌握6以內數的等差關係。

設計理念：

《綱要》指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”通過感知6以內數字的等差關係，一方面促進了幼兒對有關數學概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應的思維水平，從而促進思維抽象能力和推理能力的發展。因此要求為幼兒創造出更多的觀察、探索、經歷、體驗的機會，積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數量關係，使其成為思維練習的工具。

目標預設：

1.鞏固認識6以內數字，探索從小到大排列相鄰數目之間的等差關係。

2.體驗在遊戲中獲得數學知識的樂趣。

(目標1是技能目標，通過遊戲，鞏固對6以內數的認識，發現數字之間存在等差關係。目標2是情感目標，在遊戲中，讓幼兒體驗快樂，喜歡數學遊戲。)

活動重難點：

鞏固認識6以內的數字，發現數目的等差關係。

活動準備：

1.白板課件。

2.數字卡片若干。

3.操作材料人手一份。

設計思路：

根據幼兒的年齡特點和真實的操作能力，我將整個活動的流程設計為：談話——遊戲1——遊戲2——遊戲3——自主操作。逐層遞進，挖掘幼兒對數學學習的興趣。

教學過程：

一、談話導入活動。

師：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?今天呀我們要跟數字一起玩這個遊戲。

(通過捉迷藏的遊戲，引起幼兒參與活動的興趣。在生活中，幼兒也會有捉迷藏的經歷，可以鼓勵讓幼兒帶着濃厚的興趣，參與數字捉迷藏的遊戲中去。)

二、遊戲一：瞬間記憶數量

1.演示課件，引導幼兒説出看到的黑點數量，找出對應的數字。(變化記憶的時間，增加遊戲難度)

師：在做遊戲之前呀，我們先來練一練本領，在規定的時間內説出你看到的黑色的點。

2.增加難度，在4秒快速反應出看到的黑點數。

3.再次增加難度，在3秒瞬間反應看到的黑點數。

(這一環節的設計緣由來自於綜藝節目《夢立方》，人們瞬間記憶的能力是非常強的，能夠記住出現在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的遊戲，幫助他們逐漸進入尋找數字的狀態。鍛鍊了他們眼力和記憶力，以數黑點來導入活動，幫助幼兒對數的概念進行鞏固。)

三、遊戲二：尋找隱藏數字

1.演示白板，引導幼兒在顏色相近的圖片中，尋找隱藏的數字

師：數字們躲好了，我們一起來找一找。你是怎麼找出來的?原來呀綠色的小圓點中有一些橘黃色的圓點，他們按照這樣的路線排列起來的。

(在色盲卡中有很識別數字的卡片，於是選取了6以內的幾個數字色盲卡讓幼兒來遊戲。這一環節，比較簡單，數字在圖片中雖然顏色相近，但是隻要仔細看，一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對數字的掌握。)

四、遊戲三：拔蘿蔔，初步感知數目的等差關係

1.師：孩子們，你們都聽過拔蘿蔔的故事，對吧，想不想也來玩這個遊戲啊?

師：誰願意來做那棵大蘿蔔?

XX你來拔，拔呀拔，拔不動，誰願意來幫助他?

剛剛有幾個人在拔蘿蔔?又來了XX，現在有幾個人在拔蘿蔔?拔呀拔，拔不 動，我們再請一個，又來了一個，現在有幾個?(讓孩子來擺數字)

為什麼2後面來了一個，是3呢?原來2和3 是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得後面呢?為什麼?(以此類推)

小結：2和1是好朋友，2在後面比1多1個，3和2是好朋友，3在後面比2多1個。...,從小到大的排列的相鄰數字，後面的總是比前的多1.

2.演示白板：引導幼兒共同發現數目的等差關係。

師：這個1真淘氣，每次它都要來湊熱鬧。淘氣1 又要跟數字們玩遊戲了，它和1在一起，就變成了2，和2在一起就變成了3，和4在一起就變成了5，和5在一起就變成了6.

(這一環節是本次活動的重難點，有了第一環節的鋪墊，幼兒對於6以內數字的認識有了進一步的鞏固。於是通過拔蘿蔔的遊戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關係。通過排序、發現排好的數字之間都相差1，在教師引導下理解等差的概念。)

五、自主操作：共同驗證數目之間的等差關係。

師：孩子們，老師這裏有一些數字卡片，你去幫它找到好朋友，做完一張請你把它夾到你的小夾子上，可以邀請客人老師幫你檢查，好嗎!

(這一環節迴歸到孩子的生活，讓孩子在操作中進一步驗證數目的等差關係，一方面孩子要觀察空格中缺少的數字，同時還要找出相應的'數字，對孩子的思維發展又是一個提升;另一方面也激發了幼兒參與有趣的數字活動的興趣以及肯定自己的態度。)

第3篇：中班數學捉迷藏説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的中班數學捉迷藏説課稿範文精選，僅供參考。

活動目標：

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

活動準備：

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2、《數學》上p.1。

活動過程：

一、認識數字1、2的實際意義

教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

説一説，大樹後面藏着幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒説出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。

讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），並用語言正確表述。

説一説，樹幹上藏着的數字分別是什麼？

二、引導發現

説出數字１和２分別象什麼，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

三、活動結束

四、課後回顧

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