[教學目標]
知識與技能
1、會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態度與價值觀
引導學生要學會正視自己，知道什麼時候自己很大，什麼時候自己又很小。
[教學重難點]
1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程教師批註
一、談話導入
1、師：同學們，每天早上爸爸媽媽送你們上學的時候，當你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學，有沒有很羨慕呢？（生答：有）
2、師：那個時候，你心裏是怎麼想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊！）
3、師：為什麼呢？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學了。）
4、師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候能自己繫鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是有時候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節課我們一起去認識這位小朋友吧！
二、看圖讀文，整體感知
1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。
2、讀一讀，標出自然段序號。
3、看圖，説説圖上畫了什麼。你能根據課文內容説一説嗎？（引導學生結合插圖説一説。）
4、不明白的地方用橫線畫下來，並向老師請教。
三、動動腦筋，學習生字
1、看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）
2、課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。
3、認讀這些生字，並給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習）
4、巧識字形。
（1）師：你們有什麼好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）
（3）同桌之間互相説一説你是如何記住的，彙報交流識記方法。
（比一比：己—已自—目）
第二課時
教學過程教師批註
一、創設情境，激發興趣
1、出示本課生字詞卡片，檢查學生認讀情況。
2、出示課件“圖圖上國小了”。
3、師：同學們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什麼？
4、讓學生觀察課文插圖，然後看圖説話。
5、師：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什麼呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！
二、學習課文
1、指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考問題。
2、指名回答。
（1)文中一共講了幾件事？(4件事）
（2）“我”什麼時候覺得自己很大？（自己穿衣服、繫鞋帶）什麼時候覺得自己很小？（夠不到按鈕；聽到雷聲喊媽媽。）
（3）為什麼“我”希望自己不要長大？預設：（長大後，父母會漸漸變老……）
（4）為什麼“我”又希望自己快點兒長大？引導學生從長大後能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。
3、學生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、讓學生結合自己的生活實際，説説什麼時候你覺得自己很大？什麼時候你覺得自己很小？（學生自由交流，發言）
三、指導寫字，體驗成功
1、課件出示本課要求會寫的字，採取多種形式認讀。
2、自主記憶生字。
3、仔細觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。説説怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導書寫，教師範寫個別難寫的字。（學生自由練寫，師針對個別指導。）
[教學板書]
10大還是小
大小
自己穿衣服、繫鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽
不要長大，快點長大
大還是小
覺得自己很小 覺得自己很大
夠不到按鈕 自己穿衣服
怕雷聲 自己繫鞋帶
希望自己不要長大 盼着自己快點兒長大
教學目標
（一）知識目標：
1、認識11個字，會寫3個字。
2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄。”
（二）能力目標
正確、流利地朗讀課文。
（三）情感目標：瞭解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。
教學重點
認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
教學難點
分辨漢字，認識偏旁。理解課文。
教學方法
講授法演示法練習法讀書指導法遊戲法問答法
教學媒體
教學掛圖，生字卡片，課件
教學時間
三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，你是大還是小呢/今天我們學習一篇關於自己是大還是小的課文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《大還是小》，讓我們去讀課文。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學習生字得：音節：兩拼音節，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結構：左右結構，請同學組詞，最少説三個詞，可以一起説，也可以找學生説。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
多音字
de覺得jué覺得
得děi得走了覺
dé得到jiào睡覺
zhe盼着zhǎnɡ長大
着長
zháo睡不着chánɡ太長
yāo要求jì繫鞋帶
要系
yào要去xì關係
de好的dái大夫
的大
dì目的dà長大
反義詞
大——小多——少有——無
這節課我們要記住
雙人旁“彳”，
京字頭“亠”
豎心旁“忄”
（三）我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：説出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀（一課一領讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術
加一筆
目——————（自）
變一筆
己——————（已）
寫偏旁
得——（）快——（）時——（）
加偏旁
寸——（）牙——（）（）（）
反義詞
大——（小）多——（少）無——（有）
六、昇華學習
遊戲：找朋友遊戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀，並且用這個字組詞語，再用所組詞語説一句話。
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼？
2、學生説。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁
4、初讀了課文
八、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習檢查。
找一找遊戲：我在那裏？
規則：
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師説漢字，叫學生睜開眼去找。
二、説一説課文
我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段？一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感歎號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。
三、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示範朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
（二）學生自己朗讀課文
一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。
四、分析課文，深悟課文
1、讓學生説一説課文有幾個自然段？（6個自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）
3、同學們齊讀第一自然段
（1）請同學説一説第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段只有一個句號。）
（3）有時候，作者覺得他自己怎麼樣？（很大）
蒙田範文網