設計背景
星期一上午户外活動回來，劉啟俊小朋友拿着一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我説：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還説它以後還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手裏的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論着。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，於是我就調整了活動計劃，把本應安排在週五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。
活動目標
1、瞭解一些動物尾巴的特點和作用。
2、增進對動物的好奇心和探索慾望。
3、提高觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
教學重點是：讓幼兒瞭解一些動物尾巴的特點和作用。
教學難點是：如何使幼兒記住並能説出一些動物尾巴的特徵及作用。
活動準備
1、課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，佈置成動物知識角。
2、《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。
3、每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。
活動過程
一、觀察動物尾巴。
1、出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。
2、教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫説：“小動物們在森林裏玩捉迷藏，它們説，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地説出動物的名字。
二、瞭解一些動物尾巴的用途。
1、教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什麼動物？它的尾巴是什麼樣的？有什麼用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步瞭解一些動物尾巴的用途。
2、教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如説，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脱落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）並且告訴幼兒，不久後，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五隻手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……
3、教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒説出動物的名稱、尾巴的特徵和作用，最後請幼兒找出與動物相符合的尾巴。
三、户外遊戲：揪尾巴。
請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰裏。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。
活動延伸：
課後組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看並講解動物尾巴的用途。
教學反思
1、充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用，並進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那麼的專注，參與活動的積極性也很高。
2、處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。
本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啟俊的談話以及他手裏的那根壁虎尾巴引起了那麼多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。於是我就把本週的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在週五的這節科學活動提前給上了，並以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。
活動目標：
1、培養幼兒想説、願説、會猜猜説説的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特徵。
材料及環境創設：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，説一説
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特徵。
二，看一看，説一説
1，師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”
2，幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要説出你是怎麼知道的。
3，小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，説説看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，遊戲：找尾巴
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並説一説，替什麼動物找到了尾巴。
活動目標
1、培養幼兒對局部事物的觀察力。
2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動過程
（一） 談話導入森林裏住着許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？
（二） 看尾巴辨動物你們知道那麼多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應的圖片出示給幼兒）。
（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那麼動物的尾巴有什麼用呢？今天老師就帶來了一個關於尾巴的故事。故事後提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什麼用？
（四） 説説尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
2、説一説還知道哪些動物的尾巴的功用。
3、幼兒閲讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。
（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。
活動反思
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動遊戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特徵，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接着我嘗試了填表格的形式讓孩子瞭解尾巴的作用。由於孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用後，後面的過程都顯得興趣十足。
活動目標
1、認識常見動物的尾巴，並瞭解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。
活動準備
1、課件：動物的尾巴
2、彩筆、紙若干。
活動過程
一、導入
參觀動物園，瞭解常見動物尾巴的用處。
教師：動物園裏又來了許多小動物，請小朋友仔細看看
這些動物的尾巴是什麼樣的？像什麼？猜猜它的尾巴有什麼用處？
二、展開
課件：動物的尾巴
1、觀察動物，思考問題。
看看這些動物都有誰？
它的尾巴是什麼樣的？
猜猜它的尾巴有什麼用呢？
（允許幼兒自由交流）
2、交流：你看到的動物的尾巴是什麼樣的？像什麼？
教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。
那麼動物的尾巴有什麼用呢？
3、教師結合課件重點講解：
（1）老虎的尾巴
（2）豹子
（3）獅子
（4）駱駝
（5）袋鼠
（6）猴子
（7）松樹
它的尾巴有什麼用處，教師回答幼兒的自由提問。
4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。
老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。
5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。
小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，
想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什麼？
（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，瞭解幼兒的掌握情況。
（2）結束後交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什麼？
：每個動物的尾巴有不同的用處，
有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進的方向，
有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。
尾巴對每種動物的生存都起着非常重要的作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鈎子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
三、結束
1請幼兒談談自己的發現。
教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什麼用？”
2、意願繪畫：動物的尾巴。
活動目標
1、能與同伴交流自己對動物尾巴的認識，瞭解一些動物尾巴的明顯外形特徵和特殊用途，感知動物的多樣性。
2、有了解動物的興趣與願望。
活動準備
1、收集各種有不同特徵的動物（如水牛、狐狸、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。
2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。
活動過程
1、教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的興趣。
2、教師講述故事後引發幼兒討論。
教師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到沒有？
教師：小動物們是怎麼説的？（引導幼兒用故事中的話回答）教師：小兔需要向別人借尾巴嗎，為什麼？
3、教師引導幼兒相互討論交流。
教師：故事裏各個小動物的尾巴有什麼用途？
教師：你還知道哪些有趣的動物尾巴的事？
4、教師請幼兒欣賞動物的圖片。
教師：這裏有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什麼特殊的地方？
5、教師引發幼兒繼續探究動物的興趣。
今天我們瞭解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些更多的祕密呢，讓我們活動後再去找一找，看一看！
設計意圖：
幼兒對動物有着自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閲動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養角就飼養了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來説：“老師，我發現小烏龜也有尾巴。”好多幼兒馬上被他的話吸引爭先去看，並展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴。”“為什麼動物的尾巴有的長，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，於是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現了新《綱要》對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當的引導，激發幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索並發現動物尾巴的功能。進一步讓幼兒瞭解各種小動物的特別之處，培養幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。
活動目標：
1、讓幼兒在觀察中比較瞭解動物尾巴的不同特徵及作用。
2、激發幼兒探索動物尾巴奧祕的興趣，培養幼兒愛護小動物的感情。
3、在交流、分享中，大膽表達，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、知識準備：通過校信通這個網絡平台請家長與幼兒共同蒐集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什麼作用？
2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8釐米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）
活動過程：
一、玩“捉迷藏”猜謎遊戲
出示樹林、小河背景圖，語言創設猜謎情境，引導幼兒根據樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發表自己的見解。
師：快來看，這棵大樹後面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？
幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：我發現了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。
幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。
幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。
幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。
師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一隻小壁虎，小朋友們在生活當中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經常出現在牆角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？
幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。
幼：魚的尾巴可以游泳。
……
師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。
設計意圖：本環節特別採用幼兒喜愛的“猜謎”遊戲來調動幼兒觀察的興趣，激發幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中瞭解動物尾巴的特徵及作用。
二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力，激發幼兒的探索慾望
1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。
師：小壁虎的尾巴是怎麼斷的？它都向誰借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
師：小魚的尾巴像什麼？它為什麼不借給小壁虎尾巴？
幼：小魚的尾巴像扇子。
幼：小魚的尾巴像三角形。
幼：小魚的尾巴像鏟子。
幼：小魚姐姐説：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
師：老牛的尾巴像什麼？小壁虎借到尾巴了嗎？為什麼？
幼：老牛的尾巴像繩子。
幼：老牛的尾巴像棍子。
幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯説要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。
師：燕子的尾巴像什麼？它的尾巴有什麼本領？
幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。
師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。
3、通過提問，引導幼兒瞭解小壁虎的尾巴能“再生”。
師：小壁虎沒有借到尾巴，回家後發現了什麼？
幼：小壁虎發現自己長出一條新尾巴。
師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去後和爸爸媽媽一起查查資料。
設計意圖：本環節運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地瞭解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧祕的慾望。
三、拼圖遊戲，幫助幼兒瞭解其它動物尾巴的特徵及用途
1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，並將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用説給周圍小朋友聽聽。
2、請幼兒説出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。
師：你認識圖片上的動物嗎？請你説説它們的尾巴有什麼本領？
幼：這是猴子，它的尾巴可以盪鞦韆、鈎樹幹、爬樹。
幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。
幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。
……
師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什麼感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。
幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。
幼：感覺要跌跟頭，站不穩。
師小結：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。
設計意圖：本環節先讓幼兒玩找尾巴拼圖遊戲，讓幼兒能更多地瞭解其它動物尾巴的形狀、特徵及用途。讓小朋友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，並對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學知識和學做人有機地融合起來。
四、延伸活動：玩揪尾巴游戲
1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。
師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，並把自己想象成相應的動物，進行即興表演。
師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）
幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）
……
2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養幼兒的奔跑和躲閃能力。
幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。
活動反思：
本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展為本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，説説是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒説出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒瞭解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環節：操作活動，完成拼圖遊戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善於發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢於嘗試的雙手，一個善於思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。
活動目標：
1、在猜猜、想想、找找、説説的過程中知道動物尾巴的各種功能
2、能夠仔細觀察並大膽想象。
活動準備：
1、請幼兒提前瞭解一兩種常見的動物尾巴的功用
2、動物圖片
3、視頻：動物尾巴作用
4、幼兒操作卡
活動過程：
一、回憶遊戲，激發興趣
二、觀察動物尾巴的特徵
1、師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什麼樣子的呢，我們來看一看。
2、出示一些動物圖片，觀察尾巴特徵
3、教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這麼神奇的尾巴有什麼作用呢？
4、個別幼兒猜猜
三、瞭解動物尾巴的特徵
1、播放錄像，瞭解尾巴的作用
2、提問
你看到了什麼動物？它的尾巴有什麼作用？
3、個別幼兒説説
4、教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5、拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什麼作用嗎？
四、遊戲：找尾巴
1、講解遊戲要求
2、幼兒尋找動物朋友的尾巴
3、個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什麼作用？
【教學準備】
動物圖片若干
【教學目標】
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特徵。
【教學過程】
（一）教師先教幼兒念兒歌並表演動作：
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：
（1） 誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的尾巴像把扇？
（4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
（二）觀察活動
1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什麼動物？
（1）這是什麼動物呢？（讓幼兒觀察後回答）
（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒説出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一隻動物後，教師引導幼兒説一説這種動物的尾巴可以做什麼用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹盪鞦韆
（2）小狗高興時尾巴會搖一搖
（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最後教師説一説動物園常見動物的趣事。
教學目標：
能根據小動物尾巴猜出小動物，體驗幫助的樂趣。
學會“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”的交際用語
教學準備：
《有趣的小動物》課件
教學重點與難點：
學會“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”的交際用語
教學方法與手段：
觀察法 視聽講結合法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
開始活動
教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）
教師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小夥伴被抓走了，想請我們班的小朋友幫他一起去就他的小夥伴，你們願意幫助小狗嗎？
基本活動
（一）救小猴子
教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小夥伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼説什麼？（播放灰太狼的錄音）
教師：我請小朋友來説説怎麼救他們？
教師：那我們趕緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）
教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）
教師：我們來聽聽灰太狼要説什麼（播放灰太狼錄音）灰太狼説了什麼？
教師：小猴子有話要和我們説，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）
教師：小猴子説什麼呀？你來説説看
教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個招呼吧。
（二）救鱷魚
教師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓着很難受，我們快點去救其他小動物吧！（出示課件，鱷魚尾巴）
教師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來説説看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能説什麼（播放灰太狼錄音）
教師：鱷魚也有話要我們小朋友説？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚説了什麼呀？請你來説説
教師：那我們應該對小鱷魚説什麼呢？用我們剛才和小猴子説過的話完整的説給小鱷魚
（三）救袋鼠
教師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？（出示課件，小袋鼠尾巴）你們都説是袋鼠，那我請一個小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰願意？那你來吧。
教師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次一定不能給你們猜對了！可是，我們這麼棒，怎麼會難道我們呢？現在我就請小朋友猜猜小袋鼠會説什麼話呢？
教師：説得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們説過的話完整的説一遍。
（四）救斑馬
教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！
那還有小動物在傷心 、難過了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都説是斑馬，那我還是請小朋友來把斑馬移開，看看到底是不是？
教師：恭喜你們答對了，那請你們告訴我你是怎麼看出來這是斑馬的？説得很好！我還是請小朋友來猜猜斑馬會説什麼？還是和之前一樣的話完整的説出來。他説的好不好，那我們一起跟着他説一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前説過的話。
（五）救松鼠
教師：一個個都是小勇士成功的救出小狗的4個小夥伴，還有最後一個，我們一起來看看會是誰呢？現在請你們一起大聲説出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動物。灰太狼他他知道錯了想請你們原諒他你們願意嗎？他還想和你們做朋友，你們願意嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！
（六）連連看
教師：小狗回去把你們幫助他救他小夥伴的事情告訴了森林王國裏的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們願意嗎？你們看他們的尾巴到哪裏去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分離的圖片）那現在就請你們找找他們的尾巴，然後幫他們接起來。
結束活動
教師：今天我們認識了這麼多的動物尾巴，現在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現在我們一起去大自然找尾巴咯！
幼兒仔細觀看老師出示的小狗圖片，聽老師説出小狗遇到的麻煩事，很願意幫助小狗去救他的小夥伴們。
幼兒回答錄音內容，説出救小狗小夥伴的方法。幼兒看尾巴圖片説出是猴子的尾巴，並看老師操作得知猜對。
幼兒仔細聽灰太狼説的話並且重複，幼兒再聽小猴子的錄音，並且重複小猴子的話初步瞭解“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”的句式。
幼兒説出是鱷魚尾巴。
幼兒仔細聽灰太狼的錄音並重復，幼兒聽鱷魚錄音並且重複錄音裏的內容，基本掌握每次救一個小動物説的語言都是“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”。
幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上台操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。
幼兒單獨猜測袋鼠説的話與向袋鼠打招呼的話，單獨説出“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼兒單獨説出是小斑馬的尾巴。並且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜測是否正確。幼兒大膽説出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨説出斑馬所説的話和目標句式。
幼兒看最後一張尾巴圖片，大聲説出是小松鼠的尾巴。老師的情境設置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認真聽老師説的，願意原諒灰太狼也願意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學會“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”。
幼兒聽老師講發生了什麼事情，知道接下來該做什麼，知道遊戲玩法，並且與幼兒討論然後單獨上台操作課件幫小動物找到屬於自己的尾巴。
幼兒對出去找動物觀察動物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂意的與老師一起出去到大自然中觀察動物尾巴。
通過出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習慾望。通過老師用故事的方式引導活動的展開，激發幼兒的興趣。
以灰太狼為這個故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發他們學習的慾望，因為這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那麼的陌生容易去接受。
通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調動幼兒情緒，使幼兒積極 投入到活動中來。更好的完成教學活動及教學目標。
以錄音形式表現出小動物們想説的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個活動變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點。
教師用講故事的方式將整個活動串聯起來，令活動更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加充滿興趣，如同在聽講故事一般。
通過幼兒兩次的練習句式“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達到活動目標。
通過變換活動的形式能幫助幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動並且完成活動任務，達到活動目標。
幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來的活動做鋪墊。
幼兒單獨的回答能夠幫助鍛鍊幼兒的膽量同時能夠增加幼兒自信心。
通過讓幼兒説出如何看出是斑馬這一環節能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特徵，為自己的答案打上滿分。
通過幼兒單獨練習説“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學習的情況，方便接下來的學習。
最後救出的'小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲説出小動物的名字，能夠調動幼兒的情緒，在老師要求大聲説出這一條件時，根據中班幼兒的年齡特點必會情緒高昂的説出動物名字，達到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調動起來，整個活動才能順利進行，而且才能完成活動目標，就如最後幼兒都學會了“很高興認識你，以後我們就是好朋友了”這一句式，完全達到活動目標。
遊是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中既能激發幼兒的興趣又能進一步掌握知識，學會本領，也是老師最常用的一種活動形式。
幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。
以一個自然的、能夠激發幼兒興趣的活動來結束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，有趣，而且最後環節也是幼兒感興趣的。
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