一、教材分析
1.對教學目標的理解
情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
知識目標：體會家庭中親情的温暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。
2.對教學重難點的認識
教學重點：感受家庭的温暖。
教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造温馨的家。
3.對教學內容的分析
“我愛我家”,主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優秀品質。三是感受家庭温暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的温暖。
二、學生分析
1.針對的問題：
有些孩子可能在學校表現得很乖，對老師和同學都很温順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應該幫助學生認識到父母對他們的養育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2.學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會。可以以“説一説”的形式導入，讓學生説説自己對父母的瞭解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“説”,促使學生思考：為什麼我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導入新課，學生更易信服。
三、綜合設計思路
【新課導入】
在一個小生命還醖釀在母體的時候，已經傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生説説他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。
【教學過程】
1.愛的回憶
活動內容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，並把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事？
設計意圖：這一活動的目的在於讓學生通過回憶，感受家庭的温馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要着重引導學生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有餘，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
2.無悔的愛
活動內容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“説説自己家中貢獻最大的人是誰，要説出具體理由”和“誇誇自己的父母，並講給同學聽”。
教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻；二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育；三是説説家人的貢獻，包括物質方面的，也包括良好道德、優秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優點，誇誇自己的父母。
教學建議：開展這一活動，可以不限於教材表格中所列的項目，由學生根據實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助於增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。
3.愛的低訴：
活動內容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經的誤會或曾經的感動。
教師行為：呈現兩個關於母親的故事(見附錄),並引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，並將優秀作品展示給全班同學。
設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發展的重要環節。有的老師説，現在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕鬆的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學建議：開展這一活動，老師要善於引導，可以用具體事例來啟發；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發動學生積極地説、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如果有學生從反面衝突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所藴涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。
4.愛的告白：
活動內容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話並交給父母，表達自己對父母的心情。
設計意圖：設計這一活動，在於讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。
教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調寫出自己的情感體驗，避免説空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓
家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。
5.愛的成長：
活動內容：討論：當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎麼辦？為了使你的家庭更美滿，你還應做些什麼？
設計意圖：引導學生體驗温馨的家庭需要全家人的齊心協力。
四、教學中存在的疑問
個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之於眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現象講，只是關與“度”的把握是個難題
目標的制定：
《我愛我家》是人教版七年級上冊第五單元的綜合性活動課，“我愛我家”這一主題要求學生在深入瞭解家庭的過程中感悟親情，鍛鍊口語交際能力，並在深入瞭解家庭的基礎上，表達自己對家庭生活的獨特感受，寫出有血有肉、親情洋溢的作文。因此，課前的調查與採訪是本次活動成敗的關鍵。由此，我的目標確定為：
1、學會發現和積累家庭生活素材。
2、培養學生探討、追尋、調查、研究的興趣和能力。
3、在對家庭中平時不被注意的尋常小物小事的調查瞭解中，體驗生活的底藴及藴藉的情意。
4、在活動過程中，感悟關愛，理解關愛，體驗愛心，生髮愛心。
活動實施過程：
一、教學準備
1、教師進行家庭情況問卷調查。（教師課前設計了若干題目進行問卷調查，然後根據調查所得設計教學程序。）
2、學生完成調查表，收集抒寫親情的詩句。
3、和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面的故事；找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。選擇其中最有價值或意義的照片或珍品，介紹給大家。
4、做好訪談記錄表。
要求：
a擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等）。
b尊重長輩，用語文明禮貌。與父母交流自己的內心感受。
二、活動過程
1、引入課文：説説抒寫親情的詩句。
2、説説本單元學習的內容和它們表達的感情，引導學生在選材上得到啟發。
3、利用學生的週記，創造氛圍，讓學生傾訴家庭生活中的苦惱。（媽媽的嘮叨、爸爸的脾氣、父母之間的矛盾、父母與子女間的矛盾。）
4、回憶家庭生活中的温馨，講述難忘的往事。（3、4兩個階段可結合家中的珍藏和老照片來講。）
5、總結聽完後的感想。
托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸！”我們應該從各方面幫助他們！
6、引導學生自主尋找寫作方法
7、在方法的指導下，學生進行口頭作文。
8、評價。
9、課後將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。
三、活動延伸。
1、在班級陣地中展示自己最温馨的照片，配上解説詞。
2、選擇感人的文章在佈置班級陣地展出，供大家課餘時間欣賞和借鑑。
相關鏈接：
寫作
①引導學生理解題目要求。本次作文共有三道題目，前兩道要求在觀察瞭解的基礎上記寫真人真事，表達真情實感，後一道題要求根據虛擬情境，結合自己平時的切身感受，有情有理地寫出個人的見解。
②引導學生嘗試選材構思。一是寫自己最熟悉、最動情的東西，如家中的“老照片”。或許很多，就應考慮選取其中你最瞭解，並且最能牽動你的情思的那一張或一組來寫。二是説真話、吐真情，如家中“珍品”應該是具有某種特殊意義的物品，既不能“造假”，也不能“矯情”。三是於平常中見不平常，如媽媽的嘮叨可謂常而又常，而其中所藴含的濃濃母愛卻異乎尋常。四是於細微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細小的動作，一句温馨的話語等往往藴含着至愛親情，抓住這樣的生活細節，往往能獲得構思美文的契機。
③引導學生抉擇表達方法。“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物憶往，以敍事為主，結合運用描寫、抒情、議論等多種表達方法。“媽媽的嘮叨”則要根據題意，以議論説理為主要手段，由理入情，曉之以理，動之以情，寫出你對這一問題的看法。
教學目的：
1、通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；
2、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
活動準備：
1、學生自帶全家福和家庭生活照；
2、與家長聯繫，請家長到校與學生一起活動；
3、親子活動需要的材料；
4、需要的歌曲及音響設備。
活動內容及步驟：
一、活動開始
1、師：小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？
（音樂）學生隨着音樂拍手歌唱
a、這首歌的歌詞裏唱的有什麼呢？（家）
師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。
（板書：家）
2、每個小朋友都有自己温暖的家，你的家裏都有些什麼人呢？誰來説説？
（拿着照片展台介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。
我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。
這就是我們全家，在公園裏，很高興。
我是爸爸媽媽最愛的寶貝。
這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評：真是一個温暖的家。你們笑得真燦爛真是一個幸福的家庭。
師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什麼的嗎？
（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
豬95
鼠96
牛97
4、師：小朋友都知道自己的屬相，那麼知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
有小朋友能夠上來介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真瞭解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能幹）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛你的爸爸媽媽。
5、好了，（指着照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個温馨的家，那麼，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？
（指名説）
6、師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是颳風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多麼的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對於爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。
（放錄音）
孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想説什麼嗎？
7、孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那麼作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）
師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家裏是怎樣做的。
請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
（放錄像2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8、唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎麼辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽見很多小朋友説得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？
請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據學生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會是什麼樣子呢？
媽媽：終於下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：
媽媽：真是能幹的孩子，媽媽舒服多了！
二、表達愛
從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什麼事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？
（請小朋友在小組內表演表演）
活動目標：
1.瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
活動準備：
1.情景表演——《慈母嚴父》
《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動過程：
一、開始部分
導入：談話活動
説説爸爸媽媽是怎樣愛你的？
二、基本部分
1.通過情景表演，體會不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談談爸爸媽媽這樣對你大聲説話嗎？為什麼？
3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家裏發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎麼做。
4.集體聽錄音，瞭解爸爸媽媽批評孩子後的想法。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心裏是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之後感覺到了什麼？我們可以為爸爸媽媽做些什麼？
6.教師小結：
爸爸媽媽是那麼的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家裏，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家裏吧！
三、結束部分
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨着音樂用肢體表現出父母的愛。
活動目標：
1.瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
活動準備：
1.情景表演——《慈母嚴父》
《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動過程：
一、開始部分
導入：談話活動
説説爸爸媽媽是怎樣愛你的？
二、基本部分
1.通過情景表演，體會不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：談談爸爸媽媽這樣對你大聲説話嗎？為什麼？
3.請幼兒換位思考，體會父母疼愛孩子的心情。
教師：你們在家裏發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎麼做。
4.集體聽錄音，瞭解爸爸媽媽批評孩子後的想法。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心裏是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之後感覺到了什麼？我們可以為爸爸媽媽做些什麼？
6.教師小結：
爸爸媽媽是那麼的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家裏，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家裏吧！
三、結束部分
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨着音樂用肢體表現出父母的愛。
【遊戲目標】
1、能在教師的提醒下選擇遊戲資料進行區角遊戲活動。
2、喜歡擺弄和操作各類供給的材料，初步培養幼兒的動手動腦本事。
3、願意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項遊戲資料，構成區角遊戲的常規。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自我的觀點與想法，發展求異思維。
5、願意與同伴、教師互動，喜歡錶達自我的想法。
【遊戲準備】
1、經驗準備：幼兒有初步的參與各區域遊戲的經驗，初步瞭解各區域遊戲的玩法。
2、遊戲場所：本班遊戲區域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）
3、遊戲材料：
米奇之家：自制各種傢俱、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：餵動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【遊戲過程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區域的活動資料。
（一）《米奇之家》：
1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，並在做完飯後收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學習用奶瓶給娃娃衝奶、餵奶。
2、扣鈕釦、疊衣服玩法：經過操作桌面的小衣服材料，學習自我扣鈕釦、疊衣服的生活技能。
3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2、撕麪條玩法：要求幼兒把麪條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿着直線剪麪條，注意工具使用的安全性。
3、寶寶的頭髮玩法：教師提出要求，寶寶的頭髮不能太長也不能太短，引導幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭髮。
4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服塗色。
（三）《布魯托想想吧》
1、幫媽媽穿項鍊玩法：願意用各種形狀和顏色的串珠串聯成媽媽的項鍊。
2、喂小動物玩法：教師為幼兒準備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
三、活動組織。
1、幼兒在教師的提示下，選擇活動的區域。
2、幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導。
3、小組交流幼兒的遊戲情景，引導幼兒關注他人的遊戲方法。讓幼兒體驗到遊戲的歡樂。
教學反思
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的進取性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文並茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子經過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
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