一、動作建議
音樂A部分：雙手做眨眼睛的動作。
音樂B部分：身體創編圈圈舞的。
音樂A部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動作。
音樂C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。
遊戲玩法建議
在音樂欣賞的後半部分增加了魔法棒變星星的遊戲，因此活動前要進行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強光。（如太陽光，手電筒的光等）
二、教學活動建議
【活動準備】
激光筆人手一個。
【活動目標】
1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。
2、嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作，並將身體動作轉換成用道具操作動作來演繹音樂節奏、句子和情緒。
3、在音樂遊戲中大膽的表現自我、展示自我。
【活動過程】
1、熟悉環境，問好。
1 1 5 5 1 6 6 5—1 4 4 3 3 1 2 2 1—11
客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂
（1）故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽説：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
（2）教師隨着音樂用手電筒往牆壁打光，幼兒整體欣賞音樂。
提問：星星媽媽是怎樣變成流星的？
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂（音樂聲音小點一一背景音樂）。
導語：來，我們一起幫幫小星星學本領。
A、眨眼睛：
導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？你會怎樣眨？
B、跳圈圈舞：
導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞？（音樂圈圈舞）
C、洗澡：
哦一一流汗了，我們洗洗澡。（音樂洗澡）
D流星：聽（音樂流星）一一流星。
4、幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。
導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，小星星邀請我們一起舞蹈來。
放音樂《小星星》教師隨着音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。
5、星星遊戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
（1）導語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個願望，給每人一個神奇的禮物。
（出示魔法棒）
（2）教師給每名幼兒發一個魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
①學習使用魔法棒。你會變出小星星嗎？
②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
③流星寶寶離開活動室。
活動目標：
1．按音樂的節奏繼續學走彈簧步，表現老鼠抬轎子的情景；
2．瞭解並樂意遵守音樂遊戲的規則，在遊戲中體驗民間娶親的習俗。
活動準備
根據音樂遊戲的特點，選擇了大家耳熟能詳的歌曲《大花轎》的主旋律，並將這一主旋律貫穿在遊戲始終，使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。
在音樂遊戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為遊戲的開展創造了有利條件。
1．從圖與文兩個方面閲讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談論"一物降一物"，民間婚嫁習俗等話題。
2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集圖片，觀看傳統婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎伕抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。
4．通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。
5．在户外運動時，嘗試過一位司機在前，四位乘客在後，兩前兩後地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展"開汽車"的運動遊戲。
活動過程
利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規則的"老鼠娶新娘"遊戲。具體玩法如下：
1．新郎找一位好朋友當新娘，先進行裝扮。
2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發，重複兩遍音樂邀請轎伕，在邀請時根據語言節奏邀請轎伕，每次請兩位。
3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎伕兩前兩後站立，左右拉好繩子，後兩位轎伕相互搭手臂，前兩位轎伕將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。
4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進。
5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。
6．新郎新娘到新房――六人共同前進。
7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉圈，在最後一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次遊戲的新娘(或新郎)，邀請一位新郎(或新娘)繼續遊戲。
【活動目標】
①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。
【活動重點】學唱歌曲，節奏準確。
【活動難點】理解歌曲內容，學會用唱歌的方式表達愛。
【活動準備】歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動過程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。
由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、瞭解歌曲內容，識記歌詞。
①教師再次示範唱，幼兒仔細聽（讓幼兒帶着問題聽歌曲，會更認真的聽歌曲內容）
②教師與幼兒問答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什麼嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛老師嗎？
幼：熱愛
師：老師會教我們什麼呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重複，教師也可以與幼兒進行遊戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。
四、集體唱（可進行比賽、分組的形式唱）
遊戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所説的寓教於樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，藉助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動結束表演唱（請小朋友們到台上表演唱，並要求唱完給老師一個擁抱，説“老師，我愛您！”）
［活動準備］
經驗積累：觀察過周圍建築 對各種造型的房子有感性經驗
物質準備： 母雞 大灰狼頭飾各一個 錄音機、磁帶
紙箱做的房子 彩色粉筆 户外平整水泥地
［活動過程］
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼裏出來。”（教師和幼兒一起律動）
（二）音樂遊戲，導入課題。
1.“媽媽孵了這麼久，終於把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎麼辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的。”（放音樂，幼兒和老師一起遊戲）
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一隻大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嚐嚐。”（幼兒隨着老師趕快躲到房子裏）
3.大灰狼白：“哎，一隻小雞也沒逮着，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現在一下子多了這麼多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以後再有大灰狼來怎麼辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）
5.“寶寶們想了學多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應該學會自己造房子，那你們見過什麼樣的房子呢？”（幼兒自由講述）
6.“你們看過各種各樣的房子，現在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了。”
（三）幼兒繪畫，教師巡迴指導。
1. 提醒幼兒畫出門窗，房子畫好後，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結實了。”（幼兒隨老師一起參觀）
（四）音樂遊戲《小雞乖乖》。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關得緊緊地，誰來也不開門哦！”
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼（白）：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學她樣子把門敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開……
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這麼結實，門關得這麼緊，一隻小雞沒逮着，真倒黴，再到別的地方去看看吧。”（大灰狼下場）
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。”
小小班下冊音樂教案《走路》
活動目標：1、使幼兒初步瞭解幾種小動物的走路方式，啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。
2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創造。
活動準備：
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動過程：
一、開始部分：發聲練習
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！
（練習過兩次以後，使孩子初步瞭解了歌曲的主旋律，並會用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識記歌詞，練習演唱
1、出示小房子（事先貼在黑板上，裏面盛有四隻小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在裏面。
（出示小房子後，孩子都在猜測會有誰住在裏面，有的説是大象，還有説其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）
2、引導幼兒理解歌曲內容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎麼走路的？”請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎麼走路的？請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎麼走路的嗎？那我們用響亮優美的聲音説給客人老師聽一聽好嗎？（好）
（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，並且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）
4、學唱歌曲：
過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什麼？（出示另一座小房子貼絨，裏面盛有四個字寶寶）這個小房子裏面住着誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個什麼字寶寶？（教師用動作引導幼兒説出“跳”字），我們邊做動作邊説一説。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒説出“搖”字，我們做動作説一説。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導幼兒説出“慢吞吞”），聽聽他在唱什麼？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
（4）、哎！又變出什麼？“靜悄悄”，請你們做一個靜悄悄走路的樣子，再做一個靜悄悄睡覺的樣子，再做一個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什麼？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這裏還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰走路靜悄悄的？小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己説出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片後，孩子便能一一對上號，並自己按照旋律唱出來，非常成功！）
四、結束活動：
師小結：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經學完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？
託班美術教案：吹泡泡（認識紅黃藍）
一、活動目標：
1、能通過討論、嘗試與練習，逐步掌握遊戲的玩法和規則。
2、伴隨2/4拍音樂做遊戲，體驗音樂遊戲的樂趣。
二、活動準備：
1、材料準備：小魚頭飾5個，紗巾若干，音樂《快快抓住它》、鋼琴
2、場地準備：隊形除6名幼兒扮演小魚、小蝦的在圈內外，其餘幼兒扮演貝殼圍坐成圓圈。
三、指導要點：
1、活動重難點：能通過討論、嘗試與練習，逐步掌握遊戲的玩法和規則。
2、指導要點：能用食指順着圈逐個點每個小朋友的手心兩下，一拍一次。
四、活動過程：
1、熱身活動，激發遊戲興趣。
聽着《捉小魚》的音樂，模仿小魚遊的動作入場。
2、完整欣賞音樂初步熟悉音樂旋律。
導入語：
小魚在海里快樂地遊戲者，小貝殼看見了，趕緊游過來和它一起玩遊戲，它們玩得真開心……
3、肢體感應音樂節拍。
（1）、教師帶動幼兒運用拍手、拍肩等肢體動作感應音樂節拍。
（2）、手掌開合遊戲。
誰可以用小手當扇貝做夾小魚的動作？（張開五指、合攏握拳，表示扇貝一開一合的動作，用鋼琴音樂跟隨練習。）
4、集體討論，嘗試遊戲。
（1）、集體討論遊戲規則。
小魚和小貝殼是怎樣玩遊戲的？（師幼共同討論形成“小魚用食指在小貝殼手心點兩下，且一拍一次”的遊戲規則。）
小貝殼在什麼時候合上扇貝夾小魚呢？（引導幼兒討論形成“在音樂停止是合上”的規則。）
師：被貝殼夾住的小魚，又該怎樣？（引導幼兒討論形成“如果被夾，互換角色”的遊戲規則。）
（2）、師幼遊戲。（圍坐圓圈，配班教師扮演小魚站圈內，其他扮演貝殼的幼兒圍坐成圓圈。）
（3）、伴隨音樂，嘗試練習遊戲。
（4）、幼兒遊戲。請以幼兒扮演小魚站在圈內，其他扮演貝殼圍坐圓圈遊戲。（重點提醒扮演貝殼的幼兒遵守遊戲規則，音樂結束最後一個音“i”才能“抓魚”。）
5、道具扮演，再次遊戲。
（1）、自選角色，道具裝扮。
扮演小魚的幼兒戴頭飾，扮演貝殼的幼兒利用紗巾進行裝扮，並按遊戲隊形準備好。（圈上扮貝殼的幼兒可伴隨音樂節拍左右晃動。）
（2）、伴隨音樂，完整遊戲。
教學反思：
這節音樂遊戲活動的故事情境很強，將遊戲融入到故事情境中，又將音樂節拍的融入到音樂遊戲中，使孩子在玩中學，學而樂。整節課孩子們的活動興致很高漲，活動進行的很順利，孩子們對於這樣的學習方式比較容易接受，能較好的完成教學目標。許多孩子還不斷的要求老師在玩一次，不捨得過早結束呢！
活動背景：
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件，錄音機
幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一） 回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什麼？
幼：小鴨子從遠處游來。
活動反思：
教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在遊戲中幼兒輕鬆理解了歌詞。貼在教師掌心裏的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便於幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以遊戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個遊戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕鬆又愉快。
活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對於停頓和説唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。
設計意圖
音樂是一門很特殊的藝術，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術，音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以説，音樂是一門很“難”的藝術。那麼，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋樑呢？那就是遊戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動遊戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂遊戲之美，在於它不只是音樂技能的摹仿，它是遊戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創編，更能活化幼兒的創造細胞，開啟智慧之門。
活動目標:
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲，並嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和遊戲。
2.在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與遊戲的快樂。
3、學玩音樂遊戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的'基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，並在"熊"出現時能保持自由造型不動。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程:
一、複習並熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
2.複習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方？
4.(結合圖譜提問)
T:“哪一句最特別？有什麼特別的地方？前半句和後半句一樣嗎？有什麼不一樣？為什麼要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來了；後半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最後一句。
(評析：這一環節裏包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點，結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略，幫助幼兒理解了“怎麼樣？”“為什麼？”兩個問題，使之後的學唱變得輕鬆。)
二、自由探索表演，為歌曲創編表演動作。
1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感，並鼓勵相互學習。)
(評析：仔細分析歌曲我們會發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什麼難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導幼兒探索適合的動作並相互學習。
(評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這裏既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.T:“剛才歌曲裏唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什麼覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什麼感覺？”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析：將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏，為之後的遊戲打基礎。)
三、根據歌曲內容，嘗試設計遊戲方案，並快樂遊戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的遊戲。“把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。”
2.討論遊戲方案，鼓勵幼兒説説變成遊戲可以怎麼玩？(a角色b情節)
1)啟發提問：遊戲要有誰？大熊什麼時候出現？大熊出現前小朋友做什麼？大熊出現後小朋友怎麼辦？
2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
3)大熊可以把誰帶走？
4)預設遊戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱並表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
3.快樂遊戲。
根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，遊戲可進行2~3次。
4.學習"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，併合拍地行走。
5.小結，結束活動。
教學反思
《熊和石頭人》是一個以遊戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是兇猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣；
第二，歌曲裏面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。
活動特點：
1、我在設計教學環節時，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環節的設計上，都注重了使活動有重複、有變化，曾曾深入，不斷提高教學目標，使幼兒始終處於積極的活動狀態，自始至終保持濃厚的學習興趣。
如：整個教學活動是:演唱歌曲-表演歌曲-創編動作、創編造型-完整遊戲。先由易到難分步練習曾曾突破重難點後再完整遊戲。
單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編-獨立創編-創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“石頭人”造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒遊戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。
2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快;注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收穫。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演後老師小節評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
3、在整個教育活動中教師始終作為活動的支持者、合作者、引導者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，採用了適宜的方法如:表演法、遊戲法、交流討論法、賞識激勵法，審美薰陶法等對活動加以整合，達到了藝術性、健康性、愉悦性的和諧統一。
不足之處：
比如在欣賞音樂時還不夠投入，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現，對於幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利。
活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性，很多環節如對錶演動作的探討、對遊戲方案的設計都體現了“幼兒在前、教師在後”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中，主動地學、有效地學。
這雖然是一個歌唱教學活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛鍊，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地紮實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
總之，整個活動充分體現了幼兒學習的遊戲性和動作性的特點，讓幼兒在輕鬆愉快中學到了知識，得到了鍛鍊，很好的完成了教學目標。通過這個活動，我收穫很多，也相信經過不斷的進行課後反思，一定能提升自己的業務教學能力。
【活動目標】
1、在會唱地球的基礎上，記住歌詞、學唱歌曲《畫地球》。
2、通過創作畫《地球上的xx》創編歌詞“畫上xx”並通過手勢提示，唱準15和153。
3、體驗熱愛美麗的地球、可愛的家園的情感。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
圖譜一張。
【活動過程】
一、引起興趣，在繪畫地球的基礎上初步感受歌曲內容。
教師邊念歌詞，邊按歌詞內容畫出一個大地球。
師：猜猜我畫的是什麼？（畫上一個圈圈、畫上六條線線）
師：這是什麼？（幼兒回答，皮球、籃球）
師：它就是我們居住的地球。
師：地球上有些什麼呢？
師：你們喜歡這個地球嗎？
教師小結：多麼美麗的地球，是我們可愛的家園。你們喜歡嗎？
二、學唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。
師：那我們一起來畫地球吧。
2、根據附圖與老師一起按節奏念歌詞。
師：剛才老師帶着你們説的，這次請你們自己來説，可以看着圖譜來説。
3、教師清唱歌曲。
師：你們説的真好，老師啊不僅會畫地球還會唱呢。下面老師就來唱一下這首歌《畫地球》。
4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。
師：這次我唱歌的時候，我會做三個動作，請你看好我唱什麼的時候做了哪三個動作。
5、在教師箭頭、手勢的提示下，唱準每一句的結尾兩個字。
師：這首歌有點難，我想用小箭號來幫助我們。
師：猜猜看小箭號有什麼用？
師：箭頭往上翹這樣唱：畫上一個圈圈，畫上六條線線。
師：箭頭向下彎的就要這樣唱：畫上大樹小丘。
師：小箭號能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來唱唱看。
6、多種形式練習。
師：看來小朋友都會唱了，那我們要來把幫助減少了。這次老師不做手勢，看看你們會不會？
師：“這一遍真的唱得不錯，那我現在不唱了，你們只能看着圖片和小箭號來唱，好吧？”
7、師：真的不錯呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這麼短的時間就把歌曲記下來了，那你們覺得用什麼樣的聲音唱才能讓別人一聽就知道你喜歡這首歌呢？（教師引導幼兒説出用歡快好聽高興的聲音演唱歌曲，並帶着這樣的聲音演唱一遍）
8、嘗試創編歌詞。
師：“地球上除了有大樹小丘還有什麼呢？我把它畫上來，把它也編到歌曲裏了，這樣你會唱嗎？會呀，我們來試試看啊。（師帶領幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，並引導幼兒唱出新編的歌詞）
9、演唱創編的歌曲
10、提升：我們的地球美嗎？我們應該怎麼樣愛護我們的地球？
附歌曲《畫地球》
畫上一個圈圈，畫上六條線線，
畫上大樹高山，畫上紅花綠草，
畫上小兔小魚，畫上白雲小鳥，
多麼美麗的地球，哇！我們可愛的家園。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
遊戲目標：
1、熟悉音樂旋律，能夠根據遊戲規則愉快的遊戲。
2、能根據音的高低做不同的肢體動作，發展聽辨和創意能力。
遊戲準備：
《高人矮人》音樂，灑水車
遊戲過程：
一、第一次遊戲
1、幼兒聽音樂
師：來寶貝們，找到一個小點點站好，今天我們來聽着音樂玩一個灑水車的遊戲，遊戲前請你們聽聽看，灑水車是怎樣灑水的（音樂起）。
2、教師示範
3、幼兒遊戲（基本玩法）：幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（當灑水車向高高的遠處灑水時，路人要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，路人要跳起來通過，當灑水車向四周灑水時，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）
4、教師總結評價
二、第二次遊戲
1、遊戲方法：幼兒扮演灑水車，其他路人聽辨音樂做出不同的肢體動作。
2、教師總結評價
3、第三次遊戲
1、遊戲方法：（1）幼兒扮演灑水車，其他路人根據音樂旋律的變化做出相應動作。
（2）幼兒自由組合做創意造型。
2、教師總結評價
四、遊戲結束。
幼兒園， 灑水車， 聽音樂， 教學， 遊戲
活動目標：
1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽着音樂的變化做遊戲。
2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1）小老鼠、大象手偶各一個
2）小老鼠、大象頭飾若干
3）錄音機、錄音帶
活動過程：
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。
2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。
⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。
⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的遊戲，交換角色再玩一次。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
一、兒歌部分動作建議
1—2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，並且隨着兒歌歌詞的變化變得越來越大。
3—4小節：模仿小貓走過來。
5—6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。
8—9小節：“小老鼠”四散躲起來。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、學習看圖譜念讀兒歌，並做出相應的動作。
2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。
3、遵守遊戲規則，知道小老鼠什麼時候在逃，什麼時候不動了。
【活動過程】
l、模仿貓和老鼠走路：
（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
（2）問：歌裏唱的是哪個小動物？它是怎麼走路的？
請個別幼兒模仿小老鼠走路。
（3）問：小老鼠最害怕什麼動物？它是怎樣走路的？
請個別幼兒模仿小貓走路。
（4）引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節奏，念讀兒歌：
（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。
（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
（3）如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
（l）問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？
引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l—2小節）。
要求：動作由小變大，聲音由弱到強。
（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學習：
（1）出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
①問：兒歌裏小貓走過來的時候，我們是怎麼演奏的？是怎麼拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過來？
引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。
②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什麼圖片來表示？
③教師以故事語氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。
（2）引導幼兒看圖譜，念讀兒歌並表演。
①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。
②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。
③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。
5、音樂聽辨與遊戲：
（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。
（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。
教師邊説邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。
（3）續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。
（4）教師創設遊戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪裏。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門後面、躲在角落裏）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪裏有老鼠。
（5）互換角色，玩遊戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩遊戲。
在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與遊戲。
三、友情提示
本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加遊戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
小試節奏活動後的些許思考
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
活動目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，並隨着音樂協調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。
3、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
活動準備：玩過《看誰反應快》的遊戲。
活動過程：
一、複習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》並邊唱邊表演。
1、教師範唱。
2、説出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩遊戲。
1、瞭解遊戲情節。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林裏，山洞裏到處遊蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學習遊戲玩法，請部分幼兒圍着椅子邊聽音樂邊順着一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握遊戲結尾（三）音樂停止後，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱着回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鑽樹林等情節，表現對音樂變化的感受。
四、完整遊戲。
活動目標：
1．幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，並根據音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。
2.鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂遊戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。
3.激發幼兒喜歡動物，愛護動物的情感。
活動準備：
1.玩具小熊一個。2.預先學會遊戲歌曲。
活動重點：
學習遊戲，根據音樂速度與力度的變化，變換動作。
活動難點：
傾聽音樂並根據音樂迅速做出反應。
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒活動興趣。
1. 幼兒聽音樂學小動物走路。
2. 複習歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1. 教師出示玩具小熊，引導幼兒複習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2. 啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3. 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢.輕重。
（1）聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的.哪些是重重的.哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變換 動作的快慢.輕重。（如：快快跑.慢慢跑.輕輕跑.重重跑等）。
三、音樂遊戲“誰是小熊”。
1. 介紹遊戲的玩法，並向幼兒介紹遊戲規則。
（1）啟發幼兒學會傾聽音樂，並能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢.輕重。
（3） 在圍着椅子自由做動作時要順着一個方向，且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2. 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試遊戲。
3. 由於幼兒人數較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4. 鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢.輕重，完整地進行音樂遊戲。
四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。
設計意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡裏面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易於孩子理解和掌握，所以我採用這兩個角色做音樂遊戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂遊戲中我採用兩段音樂。前段音樂採用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節奏穩定、緩慢；後段音樂採用《土耳其進行曲》選段，旋律表現為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行遊戲。讓音樂和故事情節匹配起來，使幼兒更加投入到音樂遊戲的故事情境中去。
活動目標：
1、能根據音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，並努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會跟着音樂遊戲，學習遵守遊戲規則，跑動時不碰撞或推搡他人。
活動準備：
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動過程：
1、故事導入，瞭解遊戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰？是什麼動畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一羣小羊在草地上玩遊戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家裏守着小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身後，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一轉身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最後趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個營救小羊的遊戲。這個遊戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉遊戲音樂。
（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂遊戲中旋律不同的兩個部分。
師：你聽到音樂的前部分和後部分有什麼不同？[前段音樂旋律節奏緩慢，後段音樂旋律節奏活潑、緊張]
（2）引導幼兒分段聽音樂做遊戲。[請配班老師扮演灰太狼，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊。]
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到後段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
活動目標：
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。
2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂遊戲的興趣。
重點與難點：
重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。
難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準備：
森林圖一幅，各種動物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
問：我們來到了哪裏？
森林裏有什麼呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）
問：你聽了音樂，有什麼感受？
2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。
A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什麼樣的？
C．我們跟着音樂來做做吧！幼兒跟着音樂做小猴的動作。
D．小猴還可以怎麼樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。
E．跟音樂學小猴。
（2）欣賞理解熊的音樂。
A．聽聽這段音樂是誰來了？
B．熊的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會怎麼樣？（幼兒自由述説）
三、師生合作遊戲。
1．出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。
2．交代遊戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加遊戲。
3．遊戲。
4．簡短小結，請一幼兒扮做熊再次遊戲。
活動反思：
根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的遊戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現的不同情緒。創編動作表現小猴機靈可愛的樣子。
本次活動我能採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如説，在創編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟着老師轉，打破了傳統的教學觀念，變“我來教，你來學”為“你有什麼新的動作，我們來學”，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩遊戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最後一個環節──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。這次活動的教學目標都能達到。
本次的活動雖説比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時有些問題；沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠；對孩子引導性的語言還不夠；教育機智還有所欠缺。
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