設計意圖:
童年原本就是個多夢的季節,孩子就是那情感的王子,他們對學習,對生活,對理想,對這個五彩繽紛的世界,都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風箏到自己動手製作簡單的紙風箏,再逐步加深難度製作塑料袋風箏,簡單的風箏製作已經滿足不了幼兒的需要,因此,此次活動在幼兒已有實踐經驗的基礎上,增加了新的材料,為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。
活動目標:
1、欣賞各種美麗的風箏,瞭解風箏的簡單構造。
2、學習為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩紙自主裝飾風箏面,製成風箏。
3、體驗放飛風箏的樂趣,獲得成功的自豪感。
活動準備:
廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報紙若干
直線形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾)
各色彩紙、飄帶、線若干
輔助工具:剪刀、漿糊、牙籤、抹布等
活動過程:
一、設置情境,欣賞美麗的風箏,瞭解風箏製作材料的多樣性。
今天,老師請大家一起參觀風箏展,你們開心嗎?
提出要求:仔細觀察,會發現。把風箏的祕密找出來!
你看到的是些什麼風箏呀?他們是用什麼做的?
二、談話,共同探索瞭解風箏的簡單構造,激發幼兒製作風箏的。願望。
1、風箏後面有個硬硬的是什麼呀?(介紹骨架、風箏面)
2、我們放風箏是手裏牽着的是什麼呀?(介紹線和飄帶)
3、你們想不想也來做個有骨架的風箏呀?
三、幼兒嘗試
1、出示三角形風箏面和骨架,引導幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風箏麪糊上骨架。)
2、出示圓形風箏面,引導幼兒理解實線的作用,提問:圓形的風箏面該選擇什麼樣的骨架呢?
3、幼兒介紹為三角形風箏麪糊骨架的經驗。
糊好後,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什麼風箏就可以把它打扮成什麼樣。
四、幼兒創作,教師巡迴指導。
1、引導幼兒探索利用已有小工具為風箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最後別忘了幫風箏裝上線和飄帶。
五、幼兒互相講評作品。
1、同伴之間相互介紹,交流製作經驗。
2、把自己的風箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動:
帶領幼兒到小山坡上去放風箏,比比誰的風箏飛得高!
摺紙是我班班級特色活動。活動開展之初幼兒通過玩紙,發現了紙的特性。所以,在老師的幫助下,已自擬出活動常規及要求。活動中,幼兒通過動手操作己能準確掌握了邊、角、中線等概念,同時學會了簡單的對角折、對邊折、四角向中心折等基本技能,此次活動是在對邊折的基礎上演變出雙三角。
活動目標:
1、掌握雙三角的折法。
2、發展幼兒手眼協調能力,能較均勻地將左右兩個角向同一方向摺疊。
活動內容:摺紙活動《青蛙》
活動準備:活動前帶幼兒觀察青蛙外形,大範例一個,正方形紙若干,佈置成池溏的展板一塊,青蛙跳音樂片段。
活動過程:
1、啟發引導幼兒總結青蛙外形特點。
師:青蛙的頭和身體象一個什麼形狀?
幼:三角形。
師:青蛙有幾條腿。
幼:青蛙有四條腿。
師:青蛙的四條腿都是在身體兩側的,兩條在前,兩條在後。
師:它們分別是前腿和後腿,小朋友看看青蛙的前腿和後腿的方向有什麼不同?
幼:前腿向前伸,後腿向後伸展。
2、出示大範例,引導幼兒觀察範例中前後腿的折法。
師:老師觀察青蛙後,用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙,你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、後腿是怎麼折的?
幼:用上面一層向前折前腿,後腿是用第二層向下折出來的。
3、教師分步示範摺疊方法,重點講解雙三角的折法。
A:引導幼兒先進行兩次對邊折。
B:將大正方形紙變為小正方形,然後用左手將上面一層的正方形撐開,右手扶住上面半開口邊摺痕向底層的中線壓折。
C:背面同樣。
D:將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折,形成前腿。
E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折,形成後腿。鼓勵幼兒大膽嘗試,教師巡迴指導,幫助幼兒掌握重點,體驗成功感。
4、遊戲《青蛙賽跑》
A、將青蛙頭向前,用嘴在尾部吹氣,使青蛙向前移動。
B、引導幼兒找身邊的同伴進行比賽。
5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘裏”
小青蛙玩累了,它該到池塘裏喝水,休息了。咱們把它們放到池塘裏,讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣,該喝水,休息了。
6、喝水環節中,教師口頭幫助幼兒複習青蛙的折法,盥洗後再引導幼兒進行講評。
7、活動自然結束。
活動延伸:小朋友回家教父母折青蛙進行遊戲,一方面複習,增進家庭親情。
活動自評:
一方面本次活動中,活動氛圍輕鬆、和諧,幼兒參與性高,能大膽嘗試。
教師講解細緻、到位,幼兒能較好的操作。
在開始部分,教師能啟發幼兒用語言對青蛙外形進行總結,發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感,而且在遊戲中增進了同伴間的友情,用青蛙喝水的方式引導幼兒喝水,符合小班年齡特點。活動講評中能讓幼兒嘗試評價,發展了幼兒的分辨能力。總之,本次活動幼兒掌握了雙三角的折法,還在多方面提高了能力。
活動目標:
1、樂意參與手工製作活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、瞭解圖形裝飾紋樣的特點,嘗試使用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3、欣賞各種盤子圖片,瞭解有關盤子的歷史和特點。
活動準備:
1、各種花紋不一樣的盤子圖片若干。
2、一次性盤子若干、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
1、談話導入,觀察盤子。
(1)教師出示盤子(無圖案)提問:誰能説説盤子有什麼用?引導幼兒知道盤子的作用。
(2)教師出示各種不同花紋盤子的圖片,欣賞盤子紋樣,引導幼兒欣賞盤子發現盤子的圖形都是由花邊和中心圖案,並知道盤子在生活中的作用。
2、學習製作方法。
(1)教師出示有圖案的盤子,引導幼兒欣賞盤子上漂亮的花紋,鼓勵幼兒製作漂亮的盤子。
(2)講解制作過程:重點引導幼兒先找到中心,從中心開始設計裝飾花紋。
3、設計彩盤。
(1)教師發放材料,提示幼兒設計花紋要注意:花紋重複,連續變化的原則;搭配的顏色選擇對比色或同類色的原則。
(2)幼兒製作,教師提出製作注意事項:顏色、對稱,鼓勵幼兒大膽地設計,教師巡迴指導。
4、盤子展示會。
為自己設計的盤子起個名字,與大家分享。
活動延伸:
活動後帶領幼兒觀看視頻,瞭解盤子的歷史。
活動目標:
學習用棉籤均勻地塗色,能大膽地畫線條,體驗美術活動的樂趣。
活動準備:
各色水粉顏料,棉籤,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅,綠棉籤娃娃兩個。
活動過程:
一、導入部分:
1、師:“美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地的中間。(教師示範畫小樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會兒跳到這邊,一會兒跳到大地的上邊,轉下來在地上打了個滾,來到大地的中間,他轉呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右,不一會兒,整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示範畫線條)
2、(出示紅棉籤)師:紅顏色娃娃來了,他説,這兒真好,我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞着樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順着一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順着一個方向鋪的哦。鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起説一説,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞着舞步走一圈,然後再順着一個方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開了。
3、(出示綠棉籤娃娃)“瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友願意來試試?請一名幼兒來操作)
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩遊戲吧!
二、幼兒操作
1、提出操作要求:
(1)記住了,小樹葉跳舞的時候,他的舞步要鋪滿整個大地。
(2)鋪地毯的時候,顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。
(3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2、幼兒操作,教師巡迴輔導。
三、講評
樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心理覺得怎麼樣?美在什麼地方?師:這些圖畫顏色漂亮,運用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真象樹葉娃娃優美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!