目錄
正文
第一篇：幼兒語言教案
活動領域：語言領域
班級：中 班
活動名稱:我的小手(談話活動)
一、 活動目標
1）幼兒通過感知，學習詞語“手心”“手背”“手指”。
2) 激發幼兒認識手的興趣。
3）能聽懂並理解遊戲規則。
二、活動準備
1 )手心，手背的圖片。
2 ）兒歌“手和腳”。
三、活動過程
1 ）導入部分
1．複習兒歌“手和腳”引出關於“手”的活題
2．根據兒歌“手和腳”的圖片，教師提問：什麼會畫畫？畫出了什麼？
2 ）展開部分
1.教師：“小朋友們，你們的小手在哪裏？”。
2.教師：“小朋友們跟我一起伸出小手，今天我們就來認識一下我們的手。”
3.出示圖片（手心，手背）。
4.教師：“看看圖片上是什麼？”
教師：“這是手心（幼兒跟讀）。小朋友們，找一找你們的首席在哪裏？”“××小朋友，你的手心在哪裏？”
5.教師：“這是手背。小朋友們，找一找你們的手背在哪裏？”“××小朋友，你的手背在哪裏？”
6.教師：“這是什麼呀！”活動手指，引導幼兒説出“手指”
7.級班遊戲“手心，手心，手背，手心，手心。。。。。”（按口令指相應的部位），引導幼兒熟悉各個部位。
遊戲要求：當指令時“手心”時，幼兒指在手心，當兩遍“手心”唸完是，指令説出事哪個部位，幼兒指在相應的部位。如，指令是“手心，手心，手背”時，幼兒指在“手背”的位置。
三、結束部分
幼兒兩人一組，進行指認遊戲，熟悉對手部位的認識。
第二篇：幼兒語言教育教案
語
言
教
育
教
案
2014級學前教育（美術） 姓名：張茜茜
學號：111320140
大班生活經驗講述活動《我認識的安全標誌》教案
活動目標：
1.認識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標誌，清楚、連貫地講述其含義。
2.擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規範。 活動準備：
1. 將“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標誌貼到硬紙板上，製作成一個大轉盤。
2. 畫有高壓電線、加油站、蔬菜店、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。
3. 與大掛圖內容相關的各種標誌若干。
4. 常見的安全標誌若干。
活動過程：
（一） 我用兒歌引出活動內容，“開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉
轉，大家仔細看。”
（1） 我將轉盤的指針指向“小心觸電”的標誌 。提問小朋友“你知
道這個標誌的名字嗎？”、“它告訴人們什麼”、“經常在什麼地方看到它？”“為什麼要有這個標誌呢？”
（2） 請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標誌。我提問所有小
朋友“標誌上有什麼”“這條紅色的斜線表示什麼”“你在什麼時候什麼地方看到過它”“它告訴人們什麼”
（3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標誌。“你在什麼時候、地方見過這個標誌？”“它的名字叫什麼”“它告訴我們有這種標誌的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們身體無害無污染的食品”
（4）我轉動大轉盤，指針指向“施工重地”，引導幼兒觀察這個標誌的特點。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什麼？”
(二)為圖片找朋友。出示圖片，請幼兒根據圖片的內容，想想貼上“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等什麼標誌最為合適。要求幼兒貼完圖片後，向大家解釋説明理由。
（三）請小朋友為班級設計一個安全標誌，並講述其含義。 作業佈置：
1.生活中見到這些安全的標誌講給爸爸媽媽它是告訴我們什麼。
2.請小朋友為自己家設計一個安全標誌。
第三篇：幼兒中班語言教案
早期教育-小公雞與小鴨子
教學名稱： 中班“小公雞與小鴨子”
教學目標 ： 1.以圖像 文字 語言引導幼兒理解故事情節，學習新的知識。
2.通過故事的學習，讓幼兒體驗相互幫組的快樂。
3.在鞏固以前所學知識的同時，學習新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。 教學重點 ：理解故事情節，認識字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚
教學難點 ：尋找小公雞與小鴨子的不同區別。
教學準備：
知識準備 ：對 已有知識經驗螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學習
兒歌 《找朋友》
物質準備 ： 錄音機磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河
蚌 螃蟹）
教學過程：
一、故事導入-《找朋友》律動
教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟着音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動作）
小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個小公雞與小鴨子的故事。二、進入主題，出示圖片 字卡，展示故事內容。
故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們在草地上捉到了很多蟲子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。
提問 為什麼小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎麼不捉呢？《幼兒回到答》
教師：對，因為小公雞的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。
提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什麼呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）
教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應該向小公雞學習，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。
續故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子説“我到河裏捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水裏遊，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎着，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。
提問 ：小公雞為什麼不會游泳呢？而小鴨子卻能在水裏自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)
教師 :對，因為小公雞的腳上沒有蹼，所以它不會再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水裏遊。
續故事 : 小公雞上岸後渾身濕淋淋地低着頭説“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑着説 “不用謝，以後別下水了，我去捉魚給你吃”。
提問: 小朋友，小鴨子除了會捉魚蝦，還會做什麼吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃
蟹蚯蚓》
教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當我
們身邊每位小朋友遇到困難時，你幫助了他，他也會在你困難的時候幫助你的，人
們相互幫助，這個世界才像一個温暖的大家庭。三、
聽錄音，完整欣賞2遍故事。四、根據
圖片 故事跟着老師複述故事。五、活動結
束
做遊戲鞏固知識“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個自己喜歡的水果圖，然後翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動延伸
兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。
附原文：
小公雞喝小鴨子
小公雞和小鴨子是鄰居，它們經常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會，它們走到小河邊，小鴨子説：“公雞弟弟。我會捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進水裏，自在地在水中游着，心裏想：“我也下去遊一遊，也學鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進水裏，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水裏掙扎着，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低着頭對小鴨子説：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑着説：“咋倆身上的衣服不一樣，以後別再下河了，我去捉魚給你吃”。
第四篇：幼兒小班語言教案
小班語言《誰鬆的土》説課稿
一、 説教材
(一) 教材分析
《誰鬆的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節,《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己鬆土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對於他們的一些生活習性並不是很瞭解。故事情節簡單,符合小班幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 知識上:理解故事內容,瞭解蚯蚓的生活習性。
2、 技能上:樂於參與講故事,大膽表達自己的想法。
3、 情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事
(三) 學重、難點
由於孩子們對於動物生活習性方面瞭解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只説了半句話就無法再説了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
a) 教學具的準備
為了更好地服務於本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
i. 物質上的準備
我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便於孩子理解,並準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的瞭解。
ii. 知識上的準備
通過問答,瞭解了故事中小動物的生活習性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四) 説學情
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由於詞彙貧乏,幼兒想説又不知該怎樣説,即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供説話和表現的機會。
(五) 説教法
教育心理學認為“學習者:,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
i. 情境教學法:根據故事內容,為幼兒創設情境,讓幼兒更好地理解故事內容,集中孩子們的注意力。
ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的
喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。
iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的瞭解。
(六) 説學法
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯繫故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法,是幼兒練習説話的好機會。 .
(七) 活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環節:1通過圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物,幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。
a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣説的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?
這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
b) 完整講述故事並角色表演。
這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事裏是誰幫小桃樹鬆的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什麼是呢?幼兒自己説出答案。並有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛鍊語言表達力,增加活動趣味性。
c) 觀察實物,加深瞭解。
在這個環節中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察並觸摸蚯蚓,大膽的説出自己觀察和感受到的,鍛鍊了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的瞭解。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。
d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。
這一環節是活動的延伸部分,通過了上一環節對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓鬆土。並讓孩子們瞭解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部説課內容,希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!
第五篇：幼兒小班語言教案玩具大家玩教案
玩具大家玩教案
小班教案:玩具大家玩(社會、語言)
活動目標:
1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先徵得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
活動準備:
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創設“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。
活動過程:
1、交流介紹:
幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示範玩。
幼兒嘗試經不同的玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等。
2、交換玩耍:
幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們在玩玩具時有什麼問題嗎?”
教師隨機讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應該怎麼辦?”
交流一些借玩具的禮貌用語。
師生小結:要玩別人的玩具,先要有禮貌,徵得對方的同意後才能拿,並要有禮貌地説謝謝。幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
表揚(來源説明好範 文網：)能主動交換玩具及一起玩的孩子。
活動二:交換玩具玩(藝術、語言)
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,體驗交換玩具玩的快樂。
2、能續編出不同玩具名稱的歌詞,發揮想象力。
活動準備:
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂磁帶
請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動過程:
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
“哥哥姐姐在幹什麼?”
“他們是怎麼玩玩具的?”
“他們玩得高興嗎?”
“為什麼會這麼高興?”
再一次欣賞表演。
2、欣賞並學唱歌曲:
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌裏唱了些什麼?”幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然後輪換。
幼兒兩兩結對,邊唱邊自由表演。
3、嘗試續編歌詞:
“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
請兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。
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