本站小編為你精心整理了29篇《遊戲拔蘿蔔教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《遊戲拔蘿蔔教案》相關的範文。
中班遊戲拔蘿蔔教案
遊戲目標：
1、在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發幼兒的表演願望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，並體驗獲得成功的歡快情感。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的`XXX。
遊戲準備：
準備道具若干遊戲過程：
一、引發興趣，交代任務師：小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿蔔，數數看是幾個？那我們可以來玩什麼呢？
二、幼兒練習和表演：
1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿蔔》。
2、請能力強的幼兒演一遍。誰願意先到台上來演？小朋友看看他們誰演的好？
表演後提問：你們覺得誰表演的好？為什麼？請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據情況給予肯定。
3、練習表演。
①練習每個角色的動作和語言。
②練習拔蘿蔔的不同表情。
“拔不動。”講這句時，用發愁的語調講出。
“蘿蔔拔出來了！”講這句時語調提高，並要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
①幼兒互相商量，分配角色。
②互相化粧。
③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡迴指導幼兒表演。
5、説説在表演中發現的問題，討論為什麼那麼多人才能把一個蘿蔔拔出來。
6、集體拔蘿蔔表演並提出下次拔蘿蔔的要求。
三、結束部分
師：讓我們去教其他班的小朋友們拔蘿蔔。
提醒幼兒整理好道具，結束。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
活動目標：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿蔔動作。
2、掌握角色名稱並創編角色動作。
3、感受與同伴合作遊戲的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
《拔蘿蔔》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿蔔等頭飾。
活動過程：
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
二、帶孩子做日常生活模仿動作。
三、欣賞歌曲《拔蘿蔔》，並提問：
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂裏説了什麼？（拔蘿蔔）
2、誰在拔蘿蔔呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）根據幼兒講述，依次出示圖片
四、分段聽音樂，學動作。
1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿蔔？（老公公）老公公是怎麼過來拔蘿蔔的？大家一起學一學！老公公是怎麼拔蘿蔔的？大家一起學一學！蘿蔔拔起來了嗎？（沒有）怎麼辦？（叫老婆婆）怎麼叫老婆婆？（幼兒學）
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）
5、我們連起來學一學，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）
五、教師做老公公，聽音樂完整表演遊戲。
六、再次出示大蘿蔔，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿蔔。
七、幼兒扮演各種動物拔蘿蔔。
八、“寶寶們，讓我們拉着大蘿蔔回教室吧”幼兒在拔蘿蔔的音樂聲中退出活動室。
活動反思：
《拔蘿蔔》這節音樂遊戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿蔔，一個人怎麼拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終於拔起了蘿蔔。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
一、教學要求：
1、在多次感受的基礎上，初步學會重複句，較牢固地掌握角色出場的順序。
2、咬準字音：長、拔蘿蔔、婆婆、妹妹、快來幫忙。
3、激發動兒想學話、想表演的願望。
4、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，並體驗獲得成功的歡快情感。
二、教學準備：
道具。
三、教學過程：
（一）引發興趣，交代任務小朋友這是什麼？（出示道具大蘿蔔）一個人能拔動嗎？（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿蔔？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿蔔”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）
我們請他們為我們表演一遍拔蘿蔔好嗎？
（二）幼兒學習
1、示範表演第一遍：我們看錶演時要記住誰拉着誰？他們是怎麼説的？看後提問：
①拔蘿蔔時，老公公拉着誰？（蘿蔔葉子）誰拉着老公公？（老婆婆）誰拉着老婆婆？（小弟弟）誰拉着小弟弟？（小妹妹）誰拉着小妹妹？（小黃狗）誰拉着小黃狗？（小花貓）
②請演員按出場順序，一個拉着一個站好。老師帶着幼兒邊指着演員，邊從後向前數：小花貓拉着小黃狗，小黃狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……數到哪個演員，哪個演員就點一下頭。
2、師生合演，學對話。
①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。
師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔。
幼兒：哎！來了！來了！
師生一起邊做拔蘿蔔的動作邊唱“拔蘿蔔、拔蘿蔔……”。
②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。
③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。
④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。
3、哥哥姐姐表演，幼兒配音。
小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎？最後拔蘿蔔時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿蔔，看誰拔得最用力。
（三）結束：激發幼兒高興的`情感
①大蘿蔔拔出來了，高興嗎？怎麼説？
幼兒一起説：蘿蔔拔出來了！蘿蔔拔出來了！
②怎麼樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的？
讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）
③我們用最高興的動作告訴別人，大蘿蔔拔出來了，好嗎？
（幼兒一起高興地説一遍）
④小朋友快來！我們一起把大蘿蔔抬回家。（幼兒一起做抬大蘿蔔的動作，邊聽音樂邊按節拍走動下場）
活動目標：
1、練習雙腳併攏向前跳，並嘗試跳過障礙物————“小矮牆”，發展跳躍能力。
2、感受參與體育活動的興趣，體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動重難點：
1、活動重點：能雙腳併攏向前跳。
2、活動難點：能雙腳併攏向前跳，越過“小矮牆”。
活動準備：
青菜、蘿蔔若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮牆”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。
活動過程：
1、跟着音樂進行熱身運動
2、學習雙腳向前跳
（1）教師示範並個別指導，要求兔寶寶雙腳併攏向前跳。
（2）幼兒自由練習雙腳併攏向前跳。
3、學習雙腳併攏跳過障礙“小矮牆”
（1）教師示範越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。
（2）幼兒一起越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。
（3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來，教師注重個別觀察指導。
4、遊戲：小兔子採青菜（拔蘿蔔）
（1）教師示範經過兩條“小矮牆”採一次青菜或蘿蔔的過程。
（2）幼兒分組去採青菜、蘿蔔，長耳朵組採青菜，紅眼睛組拔蘿蔔，並送回框子裏。
（3）放鬆運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿蔔搬回家。
遊戲目標
1、能單腳連續向前跳。
2、腿部有力量，能堅持跳到終點。
遊戲準備
1、裝蘿蔔的筐、塑封蘿蔔圖片若干。
2、場地設置：起跳線距離終點約5米，起跳線放裝蘿蔔的筐，終點為蘿蔔地（插塑封過的蘿蔔畫片）。
遊戲玩法
情境導入：小朋友，蘿蔔成熟了，我們今天就去拔蘿蔔。規則是去的時候要單腳跳，中途不要腳落地，拔到蘿蔔後跑着回來放到筐裏。
1、幼兒分兩組站好。
2、教師發出“出發”指令，第一名幼兒單腳連續向前跳，到達終點蘿蔔地， “拔”一個蘿蔔跑回起跳線，把蘿蔔放到筐裏，後面的幼兒以此類推，直至全體幼兒都拔到蘿蔔，最先完成的組為勝。
3、教師表揚幼兒拔了很多蘿蔔，都是愛勞動的好孩子，表揚幼兒的腿都非常有力量，能夠單腳連續跳到蘿蔔地。
分散遊戲
跳繩。每位幼兒一根跳繩，練習跳繩。
寫給老師的`話
1、在遊戲前要讓幼兒活動腳和腿關節，原地練習單腳跳。
2、提示幼兒看到前面幼兒把蘿蔔放到筐裏才能出發。
活動目標：
1、引導幼兒學習雙腳同時向前跳的動作。
2、培養幼兒在活動中愉悦身心，並學會互相幫助。
活動準備：
1、兔子和胡蘿蔔頭飾若干、籃子4個。
2、蘿蔔插在場地前20米的沙盤裏。
活動過程：
1、教師用語言引導幼兒，吸引幼兒的學習興趣。
2、幼兒和教師一起説兒歌：
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，
愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
3、教師分戴頭飾，向幼兒提出遊戲規則。
教師：今天天氣真好，兔媽媽要帶着寶寶們到外面去拔蘿蔔，你們開心嗎？不過我們兔寶寶拔蘿蔔可是有要求的，一定要雙腳向前跳哦，兔寶寶，你們能行嗎？
4、幼兒分兩組開始遊戲，拿到蘿蔔後分別放在籃子裏。
5、幼兒休息，教師進行小結。
教師：剛才，兔寶寶拔了蘿蔔，在拔的時候媽媽發現有的兔寶寶力氣非常大，有的兔寶寶也會幫助其它的兔寶寶，我們一起拍拍手錶揚表揚他們吧。
6、幼兒再次進行遊戲。
7、活動分享：吃蘿蔔
教師：今天我們兔寶寶拔了麼多的蘿蔔，現在我們的肚子也有餓了，大家圍在一起來吃蘿蔔吧，我們自己拔的蘿蔔吃起來會更香甜。
活動目標：
1、學習向前、後、左、右變化跳，鍛鍊腿部肌肉能力。
2、體驗體育遊戲的快樂。
活動準備：
小兔頭飾、塑料圈、胡蘿蔔（紙製）每人一個。
活動過程：
1、扮演角色：
幼兒扮演小兔，每人一個塑料圈，教師和幼兒或單獨或結伴進行滾圈、鑽圈、轉圈等活動。
2、將幼兒手中的塑料圈擺在地上，擺成不同形式：“小兔不要媽媽抱，自己學着向前跳行不行？”
3、幼兒自由探索，教師觀察瞭解每個幼兒不同跳法。
4、小結：我們可以向前、向後跳，我們一起來試着這樣跳一跳。
5、分散練習，對不同水平的幼兒進行個別指導，學習向前、向後跳。
遊戲：小兔拔蘿蔔
（1）教師將蘿蔔放在地上當蘿蔔地：“菜地裏的蘿蔔豐收了，我們怎樣去拔蘿蔔去好呢？
（2）幼兒練習雙腳併攏向前跳，與媽媽一起到菜地裏拔蘿蔔。”
（3）遊戲可重複進行多次。
（4）結束遊戲：
幼兒每人撿起一個塑料圈，當做汽車的方向盤，小司機開車將蘿蔔送回了家。
活動三：參觀種植園
帶幼兒到種植園，觀看蔬菜寶寶的生長情況。
活動：
拔蘿蔔
要求：
1． 通過拔蘿蔔的遊戲，複習5以內手口一致點數，並能説出總數，感知5以內的物體的不同排列形式。
2． 培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。
準備：
一、出示PPT課件，提問
1． 今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2． 小兔最喜歡吃什麼呀？（請幼兒説一説）
二、介紹遊戲玩法
1． 兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿蔔，搬運蘿蔔。
2． 出示蘿蔔地的蘿蔔，提示：點數方法（可以目測也可以手口一致點數），並用集合圈的動作，説出總數。
三、遊戲拔蘿蔔
1． 幼兒分批自由挑選一長蘿蔔卡片點數。
2． 幼兒聽指令去取相應數量的蘿蔔卡片，要求幼兒説出總數。
3． 以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數量的蘿蔔卡片，要求幼兒説出總數。
4． 請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿蔔。
四、幫兔媽媽裝運蘿蔔
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標籤，
請小朋友幫助兔媽媽把蘿蔔點數後裝運到相應的大筐裏，邊送邊講“幾隻蘿蔔放在幾個圓點的筐裏”。
教學目標：
1。在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2。探索並掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。
3。初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯繫。
學習目標：掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中的簡單問題。
教學重點：理解豎式計算的算理。
教學難點：兩位數加兩位數的豎式寫法。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
又到了收穫的季節，小白兔和小黑兔到地裏拔蘿蔔。根據主題圖，請你提數學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿蔔，小黑兔拔了40個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？你會解答嗎？
列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿蔔，小黑兔拔了6個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？
列式：30＋6＝36（個）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿蔔的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩隻小兔一共拔了多少根蘿蔔？
1。請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內説一説
2。四人小組學習討論。（教師巡視）
3。小組彙報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。
4。小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什麼？
5。還有不同的方法嗎？討論彙報：先在計數器上撥36，然後在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。
6。試一試。
（1）同學們太聰明瞭，想出了這麼多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，並和同桌説説你的算法。不明白的，請大膽説出來，老師願意與你一道討論。
（3）學生獨立完成，同桌互説，再全班交流。
三、課堂總結：
學完了今天的知識，你有什麼樣的收穫？
第二課時（練習）
教學過程：
一�p練習：
1�p用計數器撥一撥，算一算。
46+23=56+42= 63+35=
2�p練一練第二題。
3�p用豎式計算。
37+12=5+63= 72+27=
4�p一共有多少隻天鵝？
5�p一共收了多少棵白菜？
板書設計：
拔蘿蔔
2 3 + 36 = □（個）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 3 36+20=56
6+3=9 + 36 56+3=59
50+9=59 5 9
作業佈置：説一説喜歡哪一種算法，為什麼？
活動目標：
學習歌曲表演《拔蘿蔔》，並在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿蔔動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿蔔動作時，與同伴的方向一致。
活動準備：
聽過故事《拔蘿蔔》，熟悉故事情節。《拔蘿蔔》教學掛圖，以及各角色的頭飾。
活動過程：
複習歌曲《買菜》。集體複習，有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖，師生共同回憶《拔蘿蔔》故事情節。學唱歌曲。教師範唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象並模仿蘿蔔以及各角色的行走動作。模仿拔蘿蔔動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿蔔”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿蔔的動作，然後引導幼兒創編老婆婆走路動作，並與幼兒共同模仿。接着一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿蔔動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志願表演者分配角色，戴上頭飾。並提出表演要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”並在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的後面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿蔔的動作。
活動反思：
在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當孩子聽到熟悉的旋律以後，一個個都能跟着音樂哼起來了，然後在音樂的伴奏下，我就順勢進行了表演《拔蘿蔔》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。於是，我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿蔔”，然後我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創編不同人物的動作，然後選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，並給不同的角色於相應的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”並在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的後面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿蔔的動作。歌曲《拔蘿蔔》就是一首富於生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴着音樂進行邊唱邊舞的示範，讓孩子們通過情境表現來體會歌曲內容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，並引着幼兒學習和表演。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內容並被孩子們喜歡，也更容易引發幼兒興趣的教學範例，旋律起伏不大、歌詞語言明瞭、畫面清晰可辨。《拔蘿蔔》這首歌曲不僅它的音樂、節奏、內容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲裏面藴涵的意義，它讓孩子知道團結就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
活動目標
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。
2：激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演遊戲。
3：培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5：通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿蔔道具 棒偶
活動過程
1：引起幼兒的回憶，激發興趣 誰還記得我們上次表演的故事叫什麼名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？
2：進一步梳理角色特徵。
故事裏分別有誰？（可愛的蘿蔔，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，温柔的小花貓，善良的老鼠）
3：複習角色對話 他們説得最多的一句話是什麼？蘿蔔會説什麼？最後是誰來了，蘿蔔拔出來了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特徵
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5：幼兒表演
A組：幼兒在老師的帶領下表演
B組：自由發揮 根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿蔔拔出來後》
7：活動自然結束
活動反思
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演遊戲。在本次活動中，由於道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在着一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿蔔娃娃這樣一個角色，但蘿蔔娃娃沒有很好地發揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿蔔拖走這一情況，二研將讓蘿蔔娃娃與大蘿蔔之間整合，通過蘿蔔娃娃給大蘿蔔增加重量，幼兒在拔蘿蔔時增加了難度，與故事《拔蘿蔔》的情節更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現力上，一研暴露出來的對於人物情節理解不透，不能很好地表現人物特徵，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿蔔”時的着急以及過來幫忙時的“助人為樂”，着急的心情幼兒從語調上可以體現，幫助別人從表情上能更好地表現，理解文學作品有助於幼兒表現力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對於傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守遊戲規則，但小觀眾表現出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看錶演，也有了任務意識，説説為什麼投給他，他的表演好在哪裏。也讓在台上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。 一研由於沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿蔔》的音樂運用，讓幼兒表現力與創造力在這裏得到增強。
一、設計思路：學生在熟悉歌曲的基礎上，請他們演唱歌曲並扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
二、活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的複述故事，並用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單複述故事並能説出主要對話
四、活動準備：角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
五、教學過程：回憶故事――共同講述――表演故事
活動指導：
（一）、回憶故事
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲
3、出示蘿蔔
師：看這是什麼？
這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿蔔説什麼啊？
2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麼樣啊？
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎麼説的？老婆婆是怎麼回答的？
提醒學生注意老公公老婆婆説話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的，小姑娘是怎麼回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的？
6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的？
（邊講邊問，加深學生對故事的印象）
師：最後大家共同努力終於把蘿蔔拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？
（二）、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導同學説對話。
師：蘿蔔是怎麼拔出來的？（人多力量大）
（三）、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
1、分配角色
表演時提醒學生注意人物的動作、表情
2、放微視頻，並進行表演
3、學生分組練習
4、糾正難點，強調重點，學生演唱並表演
（四）、自主探究，拓展延伸
師：同學們學會了這首歌，並進行了表演，你能用符合人物特點的聲音和動作來演唱並表演這首歌曲嗎？
這首歌曲教給了我們一個什麼道理呢？（人多力量大，同伴間應該相互合作）答對了有掌聲
（五）、課堂小結。
活動目標：
1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協調性。
2、學習拔蘿蔔的一種特徵(大小或顏色)分類。
3、主動參與活動，體驗勞動的快樂及成功的喜悦。
4、發展幼兒的動手能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、小兔頭飾若干，錄音機、磁帶。
2、大、小、紅、白標記各一個。
3、場地佈置：兩塊蘿蔔地(一塊有大小不同的蘿蔔，一塊有紅蘿蔔、白蘿蔔)，蘿蔔地用一個大蘿蔔蓋住。
活動過程：
一、導入活動，做準備動作。
教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。
兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿蔔，我們先活動活動，待會兒拔蘿蔔才有勁。”引導幼兒隨着音樂做動作。
二、第一次練習雙腳向前行進跳。
兔媽媽:”蘿蔔地很遠,寶寶們怎麼去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進跳).
1、學習動作：請個別幼兒示範，強調動作要領，然後集體練習。
2、隨着音樂向前行進跳，適時提醒動作要領。
三、學習按蘿蔔的大小分類。
1、拔蘿蔔。
“蘿蔔地到了，我們一起來拔蘿蔔。”“前面的兔寶寶拉住蘿蔔的葉子，後面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔。”(放拔蘿蔔的音樂)“蘿蔔拔起來了!”(許多大小不同的蘿蔔呈現在前面)。
2、幼兒觀察，找出蘿蔔的不同點。
“這些蘿蔔有什麼不一樣呀?”(有的蘿蔔大、有的蘿蔔小)。
3、用語言表達自己撿的蘿蔔的特徵。
“寶寶每人撿一個蘿蔔”“你撿了一個什麼樣的蘿蔔?”“寶寶們把蘿蔔舉起來説：‘我撿了一個×蘿蔔，和旁邊的寶寶説説。’”
4、鞏固認識大小標記。
“媽媽這裏有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。(分別出示大小標記)這是什麼標記?送給哪個籃子?”請幼兒送過去。
5、按蘿蔔的大小分類。
“請寶寶們把大蘿蔔送到有大標記的大籃子裏，小蘿蔔送到有小標記的小籃子裏。
6、體驗成功的喜悦。
“寶寶們把蘿蔔都拔出來了，開心嗎?做個開心的動作。”
四、第二次練習雙腳向前行進跳。(兔跳音樂)。
“在很遠的地方還有蘿蔔地，我們再到那裏去拔蘿蔔，好嗎?”重點鼓勵能力弱的幼兒堅持到底。
五、學習按蘿蔔的顏色分類。
1、拔蘿蔔。
“蘿蔔地到了，我們一起來拔蘿蔔吧，前面的寶寶拉住蘿蔔的葉子，後面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。”(放拔蘿蔔的音樂)“蘿蔔拔起來了”(許多紅、白蘿蔔呈現在前面)。
2、幼兒觀察拔出的蘿蔔的不同點，並用語言表達自己的蘿蔔的特徵。
“這些蘿蔔有什麼不同?”然後請寶寶們每人揀一個蘿蔔，並把蘿蔔舉起來，説我揀了一個×蘿蔔，和旁邊的寶寶説説。
3、鞏固認識紅標記和白標記，並按蘿蔔的顏色分類。(過程同前面大小分類)。
六、情感體驗，放鬆活動。
1、“我們把蘿蔔都拔出來了，心理感到怎麼樣?”
2、表演：我高興。(放鬆活動)我們一起把蘿蔔抬回家吃蘿蔔去啦!
活動反思：
通過玩“拔蘿蔔”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
教學目標：
1、在具體情景下進一步體會加減法的意義。
2、探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的計算方法。
教學重點：探索並掌握兩位數加減兩位數的計算髮法
教學難點：1、引導學生嘗試自己的方法，體現算法多樣化並掌握計算髮法。
2、能熟練的計算兩位數加減兩位數（不進位，不退位）
一、創設情景，引入新課
1、講述小兔拔蘿蔔的故事
2、出示主題圖：板書課題拔蘿蔔
二、分析情景，提出問題
1、你從圖中知道了什麼？能提出哪些數學問題？
2、解決問題
一共有多少個蘿蔔？
小黑兔比小白兔多拔幾個？
小白兔比小黑兔少拔幾個？
如何列式計算？
三、探索算法
1、提問：36+23=？你想用什麼方法來計算？
2、小組內交流算法：
方法一：擺小棒計算
方法二：在計數器上撥珠計算
方法三：先算30+20=506+3=950+9=59
方法四：先算36+20=56再算56+3=59
方法五：先算23+6=29再算29+30=59
方法六：列豎式計算
3、、豎式計算：
36
+23
59
説説在進行豎式計算時需要注意些什麼？給小夥伴們提個醒
小結算法：筆算加法，相同數位對齊，從個位加起。
4、口算或豎式計算：43+25
四、試一試。
1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看
2、交流方法
五、練一練，鞏固豎式計算方法
獨立完成練一練第一題
六、小結；
今天，大家通過自己思考並和同伴交流，知道了計算兩位數加減兩位數的多種計算方法。
教學目的：
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿蔔服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套
活動與指導：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：⑴老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？⑵最後通過什麼方法拔出了大蘿蔔？這個故事説明了什麼道理？
3. 遊戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4. 提示：在活動中注意引導幼兒正確地説出“小耗子拉着小花貓，小花貓拉着小狗兒，小狗兒拉着小孫女，小孫女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着蘿蔔葉子。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，終於拔出了蘿蔔。
教學目標
1．讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯繫。
2．探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，並能正確計算。
3．初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識。
4．培養合作探究、交流的意識。
教材分析
本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿蔔的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿蔔？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿蔔？”這兩個加減法數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，並在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數加減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。教材將加減法合起來安排，用“主題圖”的形式引導學生提出加減法的問題，使學生學習數學更加接近於實際。另外，教材在體現算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以後學習多位數筆算加減法的基礎，引導學生在分析比較中理解並接受這種方法，體現了一定的算法優化思想。
學校及學生狀況分析
學生都已具備了整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不退位、不進位）的基礎知識，而且相當一部分學生已從家長那裏獲得了一些用豎式計算的知識儲備；而根據情境圖提出有價值的數學問題，我們從使用新課程一開始就給學生進行這方面的訓練，學生已普遍具備這個能力。但一少部分學生愛講不愛聽，還有些學生願做不願表達，更有甚者，願聽老師的，而不願聽同伴的發言。所以，學生能否與同伴交流自己的算法，能否虛心、耐心地傾聽、思考他人的算法是我們這個班在課堂中需要解決的問題。
課堂實錄
（一）藉助情境，設疑激趣
師：秋天到了，山坡上的蘿蔔豐收了。這一天，兔媽媽帶着她的兩個孩子一塊兒上山拔蘿蔔。（板書課題：拔蘿蔔）為了調動兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽，看誰拔的蘿蔔多，就獎給誰小書包。兩隻小兔聽了，樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終於和媽媽一起把蘿蔔拔完了。同學們，你們想知道他們的比賽結果嗎？猜一猜，誰會贏？
（當教師講完童話故事，提出讓學生猜猜誰可能會贏時，學生的情緒一下子由靜靜地傾聽變為爭先恐後地猜測，氣氛一下子活躍起來，繼而產生強烈想知道比賽結果的願望，學習興趣油然而生。）
（二）發現問題，提出問題
(教師出示拔蘿蔔掛圖。猜對的'學生表現出興奮的樣子。）
師：從圖中你知道了什麼？
生1：我知道小白兔拔了23根蘿蔔，小黑兔拔了36根蘿蔔；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。
生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。
生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（該生把前面學到的知識應用到此，教師給予了肯定和表揚。）
師：同學們真聰明，從圖中一下子知道了這麼多知識。那麼，根據小白兔和小黑兔拔的蘿蔔的個數，你還能提出什麼問題呢？
（學生們爭先恐後，都想發表自己的意見。）
生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿蔔？
生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿蔔？
生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿蔔？
生4：小白兔再拔幾根蘿蔔，就和小黑兔同樣多了？
(教師把這四個問題板書到黑板上，問：誰還有問題？)
生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿蔔，他倆就同樣多了？
師：這個問題不簡單，你為什麼會這樣想？
生5：因為白兔妹妹力氣小，拔得少，所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣，兩人不就都可以得到書包了嗎？（該生不僅積極動腦想問題，而且有一顆愛心。教師很是激動，馬上獎給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星，對他的思想給予了積極的肯定。並指出這個問題很不簡單，目前你們還沒有能力解決，如果誰有興趣，下課後老師和你們一塊探討。）
（三）探索算法，解決問題
師：同學們真能幹，提出這麼多數學問題。你們想自己解決問題嗎？
生：想。
師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？（大多數學生提出先解決“一共拔了多少根蘿蔔？”這個問題。這一段的設計主要是尊重學生，讓學生參與決策，體現以學生為主體的思想。）要解答這個問題，怎樣列式計算呢？
生：36+23＝59（根）。（一部分學生直接説出計算結果。）
師：算出得數的同學，現在用小棒或計數器驗證一下自己的計算結果，其他同學探究36+23的結果，在小組內交流算法。
(學生彙報。)
生1：我是心算的，個位上6+3是9，十位上3+2是5，合起來是59。
生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。
生3：36+3＝39，39+20＝59。
生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。
生5：我是用豎式計算的。（師板書“豎式”。）
師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎麼知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。
（教師指名生5在黑板上邊板書豎式，邊説計算過程。）
生5：寫豎式時，相同數位要對齊。先寫36，再在36下面寫上23，並把加號寫在23前面，寫完後在下面畫一條橫線，再算6加3等於9，9要寫在橫線下面的個位上，十位上3加2等於5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。
師：為什麼相同數位要對齊呢？
生5：因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。
師：用豎式計算是在我們用口算感到困難後，可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時，要注意兩點：（1）相同數位對齊，計算的結果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；（2）從個位加起，個位上的數算完後，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前面。
師：同學們一下子想了這麼多算法，説明大家都動了腦筋，老師也為你們感到自豪。那麼，在有了自己的算法，並且聽了別人的算法後，你現在比一比，然後再想一想，哪種方法適合你自己，最後把你喜歡的算法告訴你的同桌。
師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什麼？（指名班上交流。）
生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。（許多學生都喜歡用這種算法，大約有一半多。）
生2：我喜歡用口算，因為這種算法快。（這一少部分學生都是平時計算能力強，計算快的。）
（評析 在這個環節中，充分發揮學生的主體性，一改過去教師講，學生聽的教學模式，而是放手讓學生根據自己的生活經驗和知識儲備，親自經歷知識、結論的形成過程，探索計算36+23的方法，發展思維能力。算法多樣化的過程中，充分關注學生的個體差異，又注意算法的優化，使學生在比較中選擇較為簡便快捷的方法。）
師：剛才，同學們通過自己動腦筋、想辦法，解決了第一個問題，剩下的2，3，4題，四人一小組，你們每組選擇其中的一個問題共同去解決。
(學生四人一組選擇討論解決問題，氣氛熱烈，但個別組組員討論不怎麼積極，教師幫助引導他們。)
(小組彙報。)
組1：我們組共探索了三種算法。第一種是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二種是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三種是用豎式計算：先寫36，再在36下面對齊寫23，在23前面寫上“－”，然後畫一長橫線，在橫線下面對齊寫得數，個位上6減3得3，十位上3減2得1，合在一起就是13。
師：其他組還有別的算法嗎？
組2：我們還有一種算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。
師：現在大家想一想，在這麼多算法中，你將選擇哪一種，為什麼？（同桌兩個小夥伴悄悄地説。）
（評析 在讓學生探索出加法計算方法的基礎上，再讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，從而培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位，共同解決問題，培養學生的合作意識能力。）
（四）鞏固應用
1．師：這節課在探索兩位數加減兩位數的計算方法中，大家積極動腦，發現了這麼多計算方法。下面自己選擇一種方法來計算下面各題。
54+2378－5422+3698－52
（學習的最終目的是應用，讓學生在實際應用中體驗自己的方法是否快捷簡便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。）
2．森林醫生（出示29頁第4題）。
師：看到大家表現這麼出色，啄木鳥醫生想請同學們幫這四棵生病的小樹把病治好。你們願意嗎？
生：願意。
師：現在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫術最高明，能把這四棵小樹治好。
（學生獨立做題，四人板演，最後講評，評出“最佳醫生”。）
（五）小結
師：今天這節課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什麼？
（學生對自己的課堂表現進行回顧與評價，學會反思。）
教學反思
本節課教學中，我本着讓學生自己經歷探索算法的過程的理念，儘量給學生創造參與各種數學活動的機會，讓學生在已有知識和經驗的基礎上去主動探究不同的計算方法，以發展學生的多向思維能力。
通過教學實踐檢驗，我覺得本節課在以下三個方面較為成功。
1．學生學習興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學生都能積極主動地參與到這些數學活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗。
2．教師始終以學生為主體，為學生服務，給學生提供自主探索、體驗的時間和空間。首先，通過“拔蘿蔔”這個情境，讓學生自己發現、提出問題，並嘗試解決，給學生提供豐富的學習知識和應用知識的機會，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。其次，在學生經歷探索算法多樣化的過程中，能積極關注每一個學生的學習過程，尊重學生的個性差異，鼓勵引導學生在多種算法的前提下，比一比、學一學、想一想，在實踐反思中選擇適合自己的算法，促進學生的個性發展。
3．體現算法多樣化的思想，並注意算法的優化。
《標準》指出：由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。所以在教學中，我給學生提供交流各自算法的機會，鼓勵和尊重學生的不同理解，讓學生自主選擇適合自己的算法，為不同的學生形成適合自己的學習策略提供有效途徑；但由於一年級學生年齡小，認知水平低，在學生提出多種算法後，教師要引導學生分析比較，推薦一種對大多數學生來説普遍適用、易於接受的方法，即：算法優化。我想：好的方法應該讓大家分享。
同時，在教學中也自感有些地方不盡如意，需要改進。
1．要加強訓練生與生之間的評價。整節課中多是教師對學生進行鼓勵、讚賞，學生對他人或自己的行為做出評價時不那麼積極。
2．我們班存在的另一個問題就是小組間的學習合作差異性較大。在教學中，我發現由於學生間發展水平參差不齊，再加上場地小而人多，難以搭配得十分均勻，因而組與組之間表現出明顯的差異性：有的組討論熱烈，個個發言積極；而有的組只有小組長一人説，其他人只當聽眾。教師在參與學生的討論中，只能指導一兩個小組，所以組織教學難度相對較大。這是我今後教學中還需進一步探討研究的問題
案例點評
這節課設計思路清晰，教學目標明確，充分體現了課改精神。一開課，教師就為學生創設一個寬鬆和諧、温馨有趣、平等民主的學習環境，帶領學生在分享兔媽媽一家採摘豐收果實的同時，發現數學問題，研究數學問題，使知識與技能、情感態度與價值觀得以體現。在教學過程中，教師沒有一味地説教，而是讓學生依據已有的知識儲備，採用自主探究、合作交流等有效的學習方式，從不同的角度，用不同的方法提出問題，發表自己獨到的看法和解決問題的方法。在學生主體地位得以充分體現的同時，教師適時地用不同顏色的智慧星和友愛星等形式對學生的出色表現予以評價，極大地調動學生學習的積極性，使全體學生都能夠主動、有效地投入到學習活動之中。
編者點評
1．大班額下如何組織好小組合作、如何用評價來調動學生的積極性，是本節課值得研究的地方。如何讓每個小組成員有事做，有話説，適時用師生、生生之間的評價來促進他們的主動性也是本節課要改進的地方。在新課程實施過程中我們提倡學生在參與中、反思中成長。
2．讓學生在活動中經歷方式方法的探索過程，這一點是難能可貴的。是否能根據低年級學生的年齡特點，設計各種各樣的遊戲活動，如玩卡片等活動來探索加與減的方法，可能會達到寓教於樂的效果，使學生產生對數學的興趣感與親近感。
3．課尾的總結采取常規性的方式，概括本節的知識，但學生各方面的提升，不是光靠總結就可以完成的。應根據課的內容加以拓展，在身邊尋找帶有數學加、減的生活實例，拓展學生的思維，拓展學生學習的空間，加強數學與生活的聯繫與應用，使整個課堂產生“餘音繞樑”、回味無窮的藝術效果。
活動目標：
1、能手口一致地點數3以內的數，並能説出總數。
2、準確感知3以內的數量，學習按量歸類。
3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。
活動準備：
三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿蔔卡片若干。
活動過程：
一、看蘿蔔，感知3以內的數量。
1、出示小白兔。
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿蔔吃完了，想請大家幫忙拔蘿蔔，你們願意幫我嗎？讓我們開着小汽車出發吧。
2、目測蘿蔔數量。
二、拔蘿蔔，能手口一致地點數3以內的數。
1、自由挑選蘿蔔，並説出蘿蔔數量。
蘿蔔地到了，請你拔一張蘿蔔卡片，準備好了嗎？拔蘿蔔，拔蘿蔔，嘿呦嘿呦拔蘿蔔，拔出來啦！
請你數一數你拔了幾個蘿蔔，和旁邊的小朋友説一説。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿蔔？
2、聽指令取蘿蔔，並説出蘿蔔數量。
請你把你拔的蘿蔔放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿蔔？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿蔔，要拔數量是3的蘿蔔。
三、裝蘿蔔，學習3以內數的按量歸類。
1、出示籮筐子。
蘿蔔多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐裏。這裏有3只籮筐，請看看籮筐上有什麼？
它們都一樣嗎？這個籮筐裏應該裝幾個蘿蔔呢？
2、裝蘿蔔。
請你看看你的蘿蔔應該送到那個筐裏，邊裝邊説：”三隻兔子我送你三個蘿蔔“。
四、運蘿蔔，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這麼多的蘿蔔，謝謝大家，讓我們一起抬着蘿蔔回家吧，我大家吃紅燒大蘿蔔。
活動目標
1、重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。
2、讓幼兒樂於參與表演，並創編角色動作。
3、幼兒能明白”人多力量大“的道理。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒明白”人多力量大“的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。
難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。
活動準備
1、教學掛圖《拔蘿蔔》6張，幼兒用書。
2、準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾。
活動過程
一、導入1、教師和幼兒一起做手指遊戲，然後請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。
3、教師提問：”小朋友，請你們説説，圖上的人在幹什麼？
二、教師講故事《拔蘿蔔》讓幼兒欣賞和傾聽。
三、請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1、出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿蔔是誰種的？老公公為什麼要請老婆婆幫忙拔蘿蔔？老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿蔔？小姑娘請了誰來幫忙？小黃狗又喊誰幫忙拔蘿蔔？小花貓喊了誰來幫忙拔蘿蔔？最後蘿蔔被誰拔起來了？”幼兒分別回答完後，讓幼兒明白蘿蔔是大家共同努力才拔起來的。
2、教師複述講故事，讓幼兒看掛圖，並理解故事情節，讓個別幼兒到台上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。
四、表演故事情節。
1、教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2、表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。
3、複述故事情節，表演者跟着故事表演，其他幼兒仔細觀看錶演。
4、引導幼兒看幼兒用書《拔蘿蔔》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。
5、表演完後向幼兒提問：“蘿蔔是誰拔出來的？”請幼兒回答。
五、教師小結。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿蔔教學反思通過上《拔蘿蔔》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。
活動後，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以後的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛鍊孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，在以後的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿蔔》，以後我會吸取這節的教學，讓以後的教學能更好！
活動目標：
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內容。
2、創造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學重點與難點：創造性地表演故事。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動過程：
一、幼兒自己翻閲書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那裏面有誰，他們在幹什麼？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看着圖畫，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閲讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事裏面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事裏面有……）他們在做一件什麼事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閲畫冊，帶領幼兒一起閲讀故事，然後提問。）
3、故事的名字叫拔蘿蔔。（出示字卡）第一頁上畫着老爺爺在拔蘿蔔，他是怎麼做的？（請幼兒做一做拔蘿蔔的動作）為什麼又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎麼做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什麼？第三頁又多了誰？為什麼，第四頁又多了誰？為什麼？（在這幾個提問後，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊説：“哎呀、哎呀…）
5、最後蘿蔔拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，並出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什麼老公公一個人撥不動蘿蔔？（力氣不夠）
2、為什麼人越來越多，蘿蔔就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰勝困難）
四、識字遊戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事裏還有這麼多漢字詞語寶寶。現在我們一起來認識一下吧。
認識遊戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿蔔”。
反饋遊戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀。或錯錯錯，答錯了，這是拔蘿蔔。
五、角色扮演遊戲。
現在我們一起來玩一玩“拔蘿蔔“這個遊戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿蔔”的遊戲。表演時要求加入語言、動作、神情，遊戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到遊戲中去，體會到故事所表達出的道理。
活動延伸：
欣賞歌曲《拔蘿蔔》，體味故事的趣味性。
活動反思：
2 3 + 36 = □（個）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 3 36+20=56
6+3=9 + 36 56+3=59
50+9=59 5 9
作業佈置：説一説喜歡哪一種算法，為什麼？
活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學説主要對話，豐富詞彙：拉、拔、幫；
2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動準備：
1、大蘿蔔、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；
2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿蔔圖片各一；
3、會唱歌曲《拔蘿蔔》。
活動過程：
一、教師講述故事
出示背景圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示小白兔→大蘿蔔→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單複述階段
以提問形式引導幼兒複述故事中的簡單對話：
1、小白兔種了一個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔説什麼？
2、小白兔一個人有沒有把大蘿蔔拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它説的？它又是怎麼回答的？
3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它説的？它又是怎麼回答的？
4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟它説的？它又是怎麼回答的？
5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿蔔拔出來？
三、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事
（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）
提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地裏還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿蔔吧…
（邊演唱《拔蘿蔔》歌曲，邊做拔蘿蔔的動作）
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2、探索並掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。
3、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯繫。
學習目標：
掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中的簡單問題。
教學重點：
理解豎式計算的算理。
教學難點：
兩位數加兩位數的豎式寫法。
課時安排：
2課
教學過程：
一、情境導入
又到了收穫的季節，小白兔和小黑兔到地裏拔蘿蔔。根據主題圖，請你提數學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿蔔，小黑兔拔了40個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？你會解答嗎？
列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿蔔，小黑兔拔了6個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？
列式：30＋6＝36（個）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿蔔的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩隻小兔一共拔了多少根蘿蔔？
1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內説一説
2、四人小組學習討論。（教師巡視）
3、小組彙報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。
4、小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什麼？
5、還有不同的方法嗎？討論彙報：先在計數器上撥36，然後在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。
6、試一試。
（1）同學們太聰明瞭，想出了這麼多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，並和同桌説説你的算法。不明白的，請大膽説出來，老師願意與你一道討論。
（3）學生獨立完成，同桌互説，再全班交流。
三、課堂總結：
學完了今天的知識，你有什麼樣的收穫？
活動目標：
能認真的看老師模仿。
活動準備：
場地、磁帶、錄音機等
活動過程：
一、教師清唱歌曲，引導幼兒認真聽歌詞。
二、然後出示頭飾，引起幼兒的興趣。
三、請能力強的幼兒與教師示範。
四、分配角色。
五、幼兒進行表演。
一、活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，學説故事中簡單的對話。
2、初步培養幼兒表演故事的興趣。
2、通過故事理解人多力量大的道理。
二、活動準備：
1、故事背景圖一張；
2、蘿蔔、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。
3、各個角色的胸飾各一個。
三、活動過程：
1、引題。
師：（拿出蘿蔔圖片）你們看，老師手上拿着是什麼？（蘿蔔）今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿蔔》的故事，你們想不想聽？
2、師有感情地講述故事一遍。
（1）這個故事的題目是什麼？
（2）有哪些人在拔這個大蘿蔔？
（3）這個大蘿蔔最後有沒有被拔起來？
3、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。
師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿蔔説什麼？蘿蔔長得很大，老公公想怎麼樣？（出示蘿蔔圖片，邊講邊把蘿蔔慢慢地從土裏移上來）
①出示老婆婆圖片。
老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊？為什麼？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎麼説的？老婆婆是怎麼回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆説話的聲音和語氣）
②出示小姑娘圖片。
老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊？又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的？小姑娘是怎麼回答的？
③出示小狗兒圖片。
老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎麼喊得？小狗兒是怎麼回答的？
④出示小花貓圖片。
老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿蔔拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎麼喊得？小花貓又是怎麼回答的？
⑤出示小耗子圖片。
這時候，蘿蔔有一點點動了，可是還是沒有把蘿蔔拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎麼喊得？小耗子是怎麼回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）
4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。
師：最後在大家共同努力下，終於把這個大蘿蔔拔出來了，老公公一個人能不能把蘿蔔拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大啊？
5、鼓勵幼兒跟着師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友後的快樂。
師：下面小朋友們試着跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
6、活動延伸。
師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什麼？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿蔔》的故事，好不好？
活動目標：
1、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理；
2、熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演；
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿蔔3個，背景圖一幅。
活動過程：
一、聽輕音樂進入活動室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什麼嗎？（蘿蔔和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿蔔，等蘿蔔長大了，你們知道發生了什麼事嗎？（幼兒討論：
1、蘿蔔死了；
2、蘿蔔長大了；
3、爺爺拔不動蘿蔔）
二、聽教師講故事一遍，提問:
1、故事的題目是什麼？（拔蘿蔔）
2、老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）
3、後來都有誰來幫老公公拔蘿蔔？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結合教具，生動形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎麼説的? (唉，來了來了)
4、接着誰來了？（小狗）
5、小狗怎麼説的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎麼説的?(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎麼回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿蔔是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最後大家一起把蘿蔔拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿蔔》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）
2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔蘿蔔的動作和表情； B：喊人的動作和對話；
C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。
五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理
1、請個別幼兒上台表演。他們表演的好不好啊？（好）
2、剛才我們學了這麼多的本領，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿蔔太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結力量大的道理。
活動目標
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關係。
3、願意參加遊戲活動。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備
1、小兔頭飾1和蘿蔔玩具若干，一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
活動流程
一、開始部分：
兒歌導入，創設活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分：
1、引導幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導幼兒説出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
2、遊戲“小兔拔蘿蔔”引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關係.?導語：寶貝們真聰明，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園裏拔蘿蔔吧。我們跳一下，跳許多下。瞧，菜地裏有多少蘿蔔？(引導幼兒説出“許多)蘿蔔太大了，“兔寶寶”每人拔一個蘿蔔回來放到筐子裏
教師小結：
把一個一個的蘿蔔放到筐子裏，筐子裏有許多蘿蔔
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿蔔
導語：寶貝們幫媽媽洗洗蘿蔔吧，媽媽給你們一人一個蘿蔔。我們洗一下，洗許多下。
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導幼兒觀察：圖上有什麼？它們有多少？(教師引導幼兒完整的説出一句話：如圖上有一隻母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
導語：
“1”和“許多”他們可喜歡找朋友了，我們快幫他們找找我們身邊什麼東西是1個？什麼東西是許多個？
三、結束部分
開火車到活動室外繼續尋找“1”和“許多”。
小結及反思
孩子們在“兔媽媽”的`帶領下認識了“1”和“許多”，故事情節的設定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿蔔的時候，預先設想不夠，導致第一次拔蘿蔔沒有成功，第二次先對孩子們進行強調，孩子們進行的還挺順利。
活動來源
幼兒園課程指導P139
實施時間
xx年11月28日週四上午
活動目標
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。
活動重點
學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
活動難點
樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。
活動準備
1、表演頭飾。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓等）
活動過程
一、引出主題
1、師：前幾天我們聽了一個好聽的故事，叫《拔蘿蔔》，你們還知道里面有誰啦？今天老師又把它變成了一首好聽的歌，也叫《拔蘿蔔》。
2、提問：這首歌叫什麼名字呢？
二、教師清唱
1、師清唱一遍。提問：你聽到了什麼？（幼兒回答，教師清唱出來）還有聽到別的嗎？出示道具（頭像圖式），教師再唱一遍。
2、提問：這次你又聽到了什麼？為什麼老公公要“嗨喲、嗨喲”拔蘿蔔呢？那我們一起去來學一學，唱一遍“嗨喲、嗨喲，拔不動”
3、幼兒學唱，下面我們一起來學一學這首好聽的兒歌吧。老公公拔不動，叫誰來了？（依次類推）
4、教師伴奏，集體學唱。
三、邊唱邊表演
1、師：下面我們來做一做好看的動作，拔蘿蔔用什麼動作呢？我們一起試一試。
2、師：我們邊唱邊做漂亮的動作吧，看誰做得最漂亮。
3、下次我們來角色表演，比比誰做得最好。
教學總結
這是第二次的《拔蘿蔔》教學，教學內容是以音樂教學為主。在之間的故事教學中，各種動物的頭像，有派上了用場，主要是先讓幼兒回憶之前《拔蘿蔔》故事中人物的出場順序，然後進行音樂教學。
這首歌的教學經驗，有些小朋友已經提前擁有了，於是教學的重難點在了歌曲的連接，及人物的出場順序與歌曲感情上。
人物的出場順序，用人物頭像的出示解決了，而在歌曲的連接上——“來啦，來啦”的難度的克服上，我運用了音樂上的空音，及圖示（招手）來克服，感情的表達則是讓幼兒體驗努力、加油的情緒融合之前的故事教學。
教學目標：
1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2.探索並掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯繫。
教學重點：
理解豎式計算的算理。
教學難點：
兩位數加兩位數的豎式寫法。
教學過程：
一、動畫激趣
1.又到了收穫的季節，小白兔和小黑兔到地裏拔蘿蔔。根據動畫情節，請你來提數學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿蔔，小黑兔拔了40個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？你會解答嗎？ 列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿蔔，小黑兔拔了6個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？
列式：30＋6＝36（個）
2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿蔔的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
3.出示情境圖：請你説一説你能找到什麼數學信息？能提出什麼樣的數學問題呢？
4.教師根據學生的回答板書：小白兔拔了36根，小黑兔拔了23根。兩隻小兔一共拔了多少根蘿蔔？
二、新知探究：
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內説一説。
2.四人小組學習研究。（教師巡視）
3.小組彙報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59。 列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數是59。
（3）小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什麼？（注意要把數位對整齊。）
4.還有不同的方法嗎？討論彙報。（先在計數器上撥36，然後在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。）
5.試一試。
（1）同學們太聰明瞭，想出了這麼多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，並和同桌説説你的算法。不明白的，請大膽説出來，老師願意與你一道研究。
（3）學生獨立完成，同桌互説，再全班交流。
三、鞏固練習
1.請你試着在本子上列豎式： 46+23= ，56+42= ，63+35= 。
2.鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準備如何列算式，如何解答呢？
3.有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什麼樣的數學問題呢？你想怎麼樣解決它呢？
四、全課總結
學完了今天的知識，你有什麼樣的收穫？
活動目標：
一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
二、體驗與同伴合作表演的愉快。
三、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
四、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿蔔》 胸飾若干 大蘿蔔。
活動過程：
一、複習歌曲。
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作。
2、提問：剛才你們是怎麼拔蘿蔔的啊?(引導幼兒跟着音樂一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰來拔蘿蔔啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿蔔的時候，他是怎麼來的呢?(慢慢走、摸鬍子、駝着背)他在拔蘿蔔的時候會有什麼表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、)我們一起來跟着音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿蔔拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎麼來拔蘿蔔的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝着背)他們把大蘿蔔拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎麼來拔蘿蔔的?(蹦蹦跳跳的)他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎麼來拔蘿蔔的啊?他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎麼來拔蘿蔔的啊?他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎麼來拔蘿蔔的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎麼看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進行遊戲
1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什麼角色你就選什麼胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎麼來拔蘿蔔的?(遊戲第一遍)出示大蘿蔔。我們把這個大蘿蔔跟着音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據幼兒遊戲情況，再次進行遊戲。
活動反思：
1、《拔蘿蔔》是一個綜合活動，有富於情景的故事內容和音樂性，源於幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿蔔，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。
蒙田範文網