活動目標：
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.關心幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。
活動重難點：
幼兒學會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的平安意識。
活動預備：
小猴子飾若干，照相機。
活動過程：
(一)故事導入《小猴子滑滑梯》
1.老師講故事
2.提問：老師説；“剛剛小猴子是怎麼滑滑梯的？＇
(二)角色扮演
給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。
導入活動，激發愛好。小猴子媽媽：今日天氣真好，小猴子，媽媽現在帶你們出去玩滑滑梯。＇
1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎麼樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。小結：訂正幼兒玩滑梯時的不正確姿態。老師正確示範然後再請幼兒示範。
2.人多的時候應當怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。;本文。來源：屈，老，師。教案網；從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危急。
3.幼兒練習玩滑梯，老師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)小猴子媽媽：剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？
(2)小猴子媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。)
結束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡迴觀看，留意小兔寶寶們的平安。
活動反思：
滑梯是小伴侶們喜愛的玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、平安的滑滑梯，當他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭着、搶着上滑滑梯，會造成一些危急。此活動讓孩子們學會正確的滑滑梯，引導幼兒學會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。
1．全體教職員工必須嚴格遵守考勤制度。每天由值班人員負責檢查出勤情況並記載。
2．全體教職員工因病、事等其它原因請假者，需做到事先請假、事後銷假。
凡請假半天者，由分管主任批准並記錄；
請假一天至三天（含三天）者，需寫請假條（病假者持醫院診斷書），由分管園長批准；
請假三天以上者，需寫請假條（病假者持醫院診斷書），由園長批准，並按批准要求執行。
3．副園長和中層幹部請假須經園長批准。
4．每月28日前，分管主任或園長將分管範圍內工作人員的考勤情況統計並交辦公室，辦公室進行彙總，經園長審批後轉會計室，作為當月津貼發放的依據之一。各級人員不得延誤彙總時間。
5．教職工如在每月28日前後連續請假，分別在28日前後的兩個月中統計並扣除津貼。
6．教職工上班時間不得遲到早退，如遲到或早退一次扣1分。
7．教職工上班期間原則上不得中途離園，如擅自離園一次扣2分。
8．教職工曠工半天扣除當月考勤津貼；曠工一天扣除一學期考勤津貼；曠工兩天扣除一學年考勤津貼。並在本學年度考核的基礎上下降一個等次，在年終兑現崗位責任制津貼時，曠工一天扣除40元。
9．未經主管領導批准私自調班一次，雙方均扣2分。
10．集體活動無故缺席一次扣5分。
11．教職工按工齡可享受一定的照顧病假，照顧假期間不扣除考勤津貼。具體標準為：
10年以上（含10年）工齡享受1天；
20年以上（含20年）工齡享受2天；
30年以上（含30年）工齡享受3天。
12．除照顧病假外，教職工請病假半天扣1分，病假3天以上（不含5天）扣除全月考勤津貼。
13．在兑現年終崗位責任制津貼時，除照顧病假外，累計統計教職工年病假情況，每請病假一天扣除元。
14．教職工需請事假者，由本人向主管領導説明原因，親自辦理請假手續，經批准後方能離園。如確實來不及請假者，必須提前電話聯繫説明原因並請假，事後補辦手續。
15．事假每半天扣2分，事假三天以上（不含三天）扣除當月考勤津貼，事假累計15天（不含節假日），扣當月活工資和考勤津貼。
16．在兑現年終崗位責任制津貼時，累計統計教職工事假情況，事假一天扣除20元。
17．帶環懷孕人流手術者，可休息一個月（含節假日）。休息期間不扣除考勤津貼。
18．上環、取環者，均可休息三天。休息期間不扣除考勤津貼。
19．順產的產假（不含寒暑假）為三個月，如難產或剖腹產的產假為三個半月。產假期間不扣除考勤津貼。
20．女教職工哺乳時間為十個月。要求每天安排在不當班的半天：如上午遲一個小時上班，如下午提前一個小時下班（含路程時間）。
21．如果幼兒園客觀條件許可，經園領導批准，女教職工在產假以外可請7個月的哺乳假（含寒暑假），在此期間每月扣除活工資和考勤津貼。
22．凡有子女參加會考或大學聯考的教職工可享受“陪考假”，“陪考假”時間與子女考試日程等同。“陪考假”期間不扣除考勤津貼。
23．經本人申請、園領導批准，參加本專業學歷學習進修請假者，每天扣1分（不含節假日）。
24．幼兒園派出參加學習者，不扣除考勤津貼；如果學習期間在節假日而本人又未享受出差補助者，可按園內加班規定發給加班費。
25．教職工符合晚婚年齡可享受婚假五天（不含節假日），婚假期間不扣除日考勤津貼。
26．教職工不隔代親人去世，喪假為三天加路程。喪假期間不扣除津貼。
27．教職工隔代親人或親戚去世，喪假為一天加路程。喪假期間不扣除津貼。
活動目標：
1.在滴色和添畫中，感知畫面的變化。
2.願意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。
3.增進參與環境佈置的'興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備：
1.紅、黃、藍等水粉顏料放在洗淨的眼藥水瓶裏，鉛畫紙、小毛巾、棉籤、盆等。
2.電視機、視頻轉換儀。
活動過程：
一、兒歌導入
1.帶領幼兒邊念兒歌邊做動作：滑滑梯，滑滑梯，你先我後彆着急，一個一個排好隊，上去好像爬高山，“哧溜”一下滑下來。
2.指導語：我們剛才玩了什麼？顏色寶寶也想來滑滑梯呢，瞧！這是什麼顏色？(認識紅、黃、藍、綠四種顏色。)
二、觀察體驗
1.教師滴色示範。
①邊念兒歌邊示範滴色，當兒歌唸到“上去好像爬高山”時，瓶子點在紙中央，提問：顏色寶寶站得高嗎？。(讓幼兒瞭解顏色寶寶站得越高滑得越開心。)
②隨機提醒：顏色寶寶滑下來坐在哪裏(毛巾上)?那它肯定沒有摔疼！
2.幼兒滴色體驗。
請一位幼兒上來滴色，重點指導顏色寶寶站的位置。
三、嘗試操作
1.滴色操作。
①提醒幼兒顏色寶寶喜歡站得高、滑得遠。
②引導幼兒感知畫面的變化並能大膽用語言表述：顏色寶寶玩的滑梯好像什麼？
2.添畫操作。
①出示棉籤：棉籤看到顏色寶寶玩的滑滑梯這麼有趣，它也要來做遊戲了。你們猜，它會在上面變什麼呢？(引導幼兒大膽猜測並講述。)
②請幼兒用棉籤來變魔術。
四、交流分享
想象活動：你變出了什麼？
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
活動目標：.
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.關心幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。
活動重難點：
幼兒學會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的平安意識。
活動預備：
1.小猴子飾若干，照相機。
活動過程：
(一)故事導入《小猴子滑滑梯》
1.老師講故事
2.提問：老師説；“剛剛小猴子是怎麼滑滑梯的？＇
(二)角色扮演
給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的`頭飾。
導入活動，激發愛好。小猴子媽媽：今日天氣真好，小猴子，媽媽現在帶你們出去玩滑滑梯。＇
1.
向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎麼樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。小結：訂正幼兒玩滑梯時的不正確姿態。老師正確示範然後再請幼兒示範。
2.人多的時候應當怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。;本文。來源：屈，老，師。教案網；從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危急。
3.幼兒練習玩滑梯，老師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)小猴子媽媽：剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？
(2)小猴子媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。)
結束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡迴觀看，留意小兔寶寶們的平安。
活動反思：
滑梯是小伴侶們喜愛的玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、平安的滑滑梯，當他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭着、搶着上滑滑梯，會造成一些危急。此活動讓孩子們學會正確的滑滑梯，引導幼兒學會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。
教材分析
兒歌《滑滑梯》節奏感強，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節奏， 便於幼兒發現四分節奏和八分節奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規則滲透其中，讓幼兒在學習基本節奏的基礎上，加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。
活動目標
1.接觸四分和八分時值的節奏型，初步學習合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節奏。
3.懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。
活動準備
1.活動前學會兒歌滑滑梯，並會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節奏樂器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。
活動建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動內容。
提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節奏，引導幼兒分別四分和八分節奏型的不同。
（1）教師按照節奏一念兒歌拍節奏，引導幼兒模仿學習。
教師可重點提示幼兒能説一個字拍一下手，感受拍手的節奏與兒歌的節奏一。
（2）教師按照節奏二念兒歌拍節奏，引導幼兒分辨兩組節奏的不同。
教師引導幼兒發現節奏二比節奏一更慢一些，並請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。
（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節奏型。
（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，重點在***部分引導幼兒加強練習。
（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。
4.引導幼兒思考：除了滑滑梯，還有什麼時候也要排隊有秩序？
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