活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨着音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，瞭解許多動物的不同特徵
2、環境準備：創設森林場景
3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景裏，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
T：秋天到了，我們一起去森林裏唱歌吧！
二、引導幼兒瞭解大象和小鳥的角色特點
T：森林裏有誰？我們來學一學大象。看，這隻大象在幹什麼？我們來學學。森林裏還有誰？一起來學學小鳥。
小結：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學。
T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。
小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關於《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽着音樂表演這個故事啊？當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林裏表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍着小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍着大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
T：今天，我們在森林裏玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒（）參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
活動目標
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂遊戲。
活動準備
鳥媽媽的頭飾。
活動過程
1、聽音樂走路：
幼兒聽“走路”的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
遊戲反覆數遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽“走路”的音樂，按着節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
遊戲反覆數遍。
3、幼兒學做音樂遊戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽“鳥飛”音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的`快慢速度：
“音樂有什麼變化？”“音樂快的時候，小鳥可以幹什麼？”（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）“音樂慢的時候，小鳥可以幹什麼？”（小鳥在捉蟲、休息）“音樂停止了，小鳥就幹什麼？”（找家）遊戲反覆數遍。
活動建議
在學會做“小鳥找家”遊戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做“小兔找家”、“小貓找家”的遊戲。
【教學目標】
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
4、培養主動積累詞語的意識。
【教學難點】
學會關心弱小。
【教學步驟】
一、導入
1、你喜歡哪些小動物？為什麼？
2、板書課題：
陽台上的小鳥
二、釋題
1、你知道什麼是“陽台”嗎？（板書簡筆畫）
2、認識“陽、台”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什麼？
三、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領悟
（一）指導學習第一自然段
1、邊讀邊數：這一段共有幾句話？
2、再讀細思：小鳥是什麼樣子的？
3、三讀激情：
（1）小鳥為什麼會來到“我”家的陽台上？
（2）你看到這幅場景，心中會怎麼想？
（二）指導學習第二自然段
1、讀文及己：
（1）文中的“我”有什麼感受？
（2）“我”為什麼“悄悄地看着它”？
2、再讀細品。
（三）指導學習第三、四自然段
1、“媽媽”要去陽台上幹什麼？
2、“我”為什麼要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什麼？
（四）自學第五自然段
先讀後説：自己讀懂了什麼？
五、重讀課文，重新感悟
六、小結
學了這篇課文有什麼收穫？
七、指導書寫生字
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？
八、練習：讀一讀，再給句子加上標點。
（課後第三題）
附板書：
陽台上的小鳥“我”
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）
別嚇着它（關心弱小）
歡快地叫
和諧，需要心與心的交流
教學目標：
1.瞭解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬製作立體形態鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計温馨舒適的家。
3.激發學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。
教學重點：
媒材的選擇與立體形態搭配製作。
難點：
創造性地設計鳥巢的造型、結構，並進行合理組合。
教學用具：
鳥窩、鳥、課件等。
教學過程：
一、導入
教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪裏？
生：森林
教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林裏來了一羣人，他們要幹什麼？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
3、師：看到這些，你説些什麼呢？你説。。
生：……同學們回答的真好
教師總結：森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境裏學習生活。
二、藝術探究
瞭解鳥窩
1）教師：請看——老師為小鳥準備了什麼？你知道它是用什麼材料做的嗎？
生：鳥窩。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙製做的樹洞鳥窩。
那你們知道現實生活中的鳥窩都是什麼材料來製作。
學生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善於觀察。
看老師這裏，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊
----乾的水草堆積而成草叢裏------乾草編制而成
知更鳥
---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建築高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。
同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建築師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什麼？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺牀，是不是很舒服呢/
）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什麼形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課後查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這裏，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實物
（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這麼多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐後的飛來了。
學生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學生：喜歡。
2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？
學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。
師：你看圖片裏小鳥的一家，鳥爸爸在幹什麼？
學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
（教師小結並作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢？
….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。
三、藝術實踐（作業創作）
小組討論
教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。
2、動手製作
小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，温暖舒適的“小鳥的家。”
四、藝術評價（作業評比台）
1、歡迎回家
教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講台上，老師這有一羣無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧
教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評選最美鳥巢
教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。
教師：請同學評出三個最佳創意獎。説説你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛鍊了學生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？
我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。
版畫
兒童畫
剪紙
中國畫
美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。
五、總結
這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎麼做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎麼辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛
給它們創造一個美麗温暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）
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