活動目標：
1、能仔細看圖畫，初步理解故事內容。
2、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽想象“香蕉像什麼”。
3、感受童話故事的樂趣。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、經驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
2、物質準備：《滑梯真好吃》。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒的興趣。
引導語：寶貝們，咱們經常玩滑梯，滑梯好玩嗎？滑梯能吃嗎？今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫“滑梯真好吃”我們一起來看看故事裏有誰？
二、播放錄音，引導幼兒觀看課件ppt，初步感知故事內容。
三、播放課件ppt提問
（1）觀察第一幅圖，提問：它們看到了什麼？是什麼顏色？
你們覺得那個綠色的東西像什麼？
（2）觀察第二幅圖，提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦？（教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。）
（3）觀察第三幅圖，提問：你們覺得那個奇怪的東西是什麼？你從哪裏看出來的？
（4）觀察第四幅圖，提問：當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎麼做？
（5）發揮想象，看實物香蕉，你覺得香蕉像什麼
四、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞彙：彎彎的、好奇。
引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。
五、活動自然結束。
寶貝們，咱們排好隊也去玩滑梯好不好。
活動反思：
在教學活動中，由於老師課前做了充分的準備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學任務，課堂效果特別好。
小百科：滑梯屬於綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養他們的勇敢精神。
設計意圖：
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發現了，在它們的眼裏，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞着小昆蟲們猜測着，這一天天變化着的滑梯到底是什麼東西這一話題，通過色彩鮮豔的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，讓幼兒集體閲讀，初步感知故事內容後再幫助幼兒進一步深入瞭解。
活動目標：
1、初步理解故事內容，樂意大膽地表達自己的想法。
2、豐富詞彙：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
2、物質準備：《滑梯真好吃》PPT。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒的興趣。
引導語：今天老師帶來一個好聽的故事，我們一起來看看故事裏有誰？
引導語：午後小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時候發現一樣奇怪的東西，我們一起來看看。
二、播放PPT，引導幼兒觀察p1—6，初步感知故事內容。
（一）觀察p2—3。
提問：它們看到了什麼？是什麼顏色？
（二）觀察p4—5。
提問：你們覺得那個綠色的東西像什麼？
（三）觀察p6—7。
提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦？
（四）觀察p8—9。（教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。）
提問：你們覺得那個奇怪的東西是什麼？你從哪裏看出來的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問：當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎麼做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞彙：彎彎的、好奇。
引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。
四、活動自然結束。
結束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家後給爸爸媽媽講一講。
設計意圖：
球是幼兒日常生活和遊戲中最常見、最喜愛的玩具。一次户外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，於是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學活動，旨在通過玩球激發幼兒的探索慾望，培養幼兒對探究活動的興趣。
活動目標：
1、願意參加探索活動，體驗探索的樂趣。
2、能合作進行探索活動。
3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。
活動準備：
1、經驗準備：
孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。
2、物質準備：
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統計板。
3、環境準備：
家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。
活動流程：
探索一：球在不同高度滾動時的情況——探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸：玩球
活動過程：
一、引導幼兒觀察活動場地，導入主題。
二、：球寶寶玩滑梯
1、探索：誰的球滾的快，為什麼？
2、用圖畫方式統計探索結果
三、：壘球寶寶和皮球寶寶比賽
1、探索：怎樣比賽才公平什麼球先滾下來，為什麼？
2、統計探索結果
四、根據圖形統計討論操作結果
五、活動延伸：
1、你們還知道哪些球？
2、活動角：在玩中繼續探索球的祕密。
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