【導引目標、激發興趣】
l、板書課題，看到課題後你想到了什麼？
2、範讀課文，引起讀書的興趣，
聽讀課文。
【創設條件、自主參與】
1、自己試讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，
並練習把語句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內容，説一説課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什麼？
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
【組織研究、體驗發現】
1、重點指導讀好一節（可以從第一節開始，也可以讓學生從前三節中任選一節）
（1）自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（2）指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什麼？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以範讀、領讀）
（3）自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情
2、採取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
【引導創新、應用實踐】
1、指導讀好第四節。
（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什麼關係？
（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。
3、學生彙報，質疑。
4、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例説一説媽媽對自己的關心和愛護。
【反思小結、鞏固提高】
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
【研究性作業】
聯繫自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
教材分析：
《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領域內容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。
這節活動課通過表演讓幼兒瞭解了動物的特徵和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。
設計意圖：
我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，並且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。於是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，願意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然後再集體交流分享。
活動目標：
1、在收集探索的基礎上，願意交流分享。
2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）
2、音樂磁帶
活動過程：
（一）、自由交流——集體交流分享
1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的祕密講給你的好朋友聽，好嗎？
幼兒自由交流，教師巡迴觀察
（二）、集體交流分享
師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽完了他的介紹，你們有什麼問題要問他麼？
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什麼呀？
(2)奶牛最大的本領是什麼呢？
幼兒通過聽介紹並提出的問題，教師及時示範擠奶的動作，並引導幼兒一起模仿學習
2、幼兒介紹：小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完後，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”
幼兒：介紹
師：關於小雞你們有什麼問題要問它麼？
幼兒現有經驗：幼兒在餵養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。
幼兒通過聽介紹並提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。
3、幼兒介紹：小鴿子
教師：小鴿子是怎麼來到我們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來的自己家裏養的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什麼呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂遊戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
幼兒通過聽介紹並提出的問題：
(1) 小貓喜歡吃什麼？
(2) 小貓是怎麼唱歌的？
教師根據幼兒的提問及時給予迴應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。
6、幼兒介紹：小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的'圖片
幼兒通過聽介紹並提出的問題：
(1) 小鴨子在幹什麼呢？
(2) 他們為什麼會排隊呢？ 可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎麼樣？
教師引導幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。
律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。
師：一羣小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排着隊做遊戲吧！
師：孩子們，我們認識了這麼多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧
六：音樂律動《快樂的小動物》
七：延伸活動
1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的祕密。
2、在遊戲區域中投放各種動物的頭飾和音樂遊戲的音樂，讓幼兒在唱唱説説中模仿動物的聲音和動作。
3、在益智區中投放一些拼圖遊戲，讓幼兒在拼圖中進一步瞭解動物明顯的特徵。
4、在生活中餵養小動物，瞭解小動物喜歡吃的東西。
活動反思
本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？” “小雞最大的本領是什麼？”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悦的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂遊戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由於是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。
一、目標
1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。
2．認識相關字：雞、尖、黃、啄。
3．培養幼兒的語言表達能力。
二、準備
1．創設情景：柵欄裏有一羣活的小雞、飼料、小米。
2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
三、過程
(一)情景感知
1．帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什麼樣子的'?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。
2．觀察小雞的外形、動態，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解
1．看小雞的照片，完整感受兒歌。
2．結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
例如，老師用手指着“雞”字，引用兒歌的句子反覆讓幼兒感受、認讀。
3．用動作理解漢字。
(三)內化遷移
1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂，邊看着兒歌讀讀、認認漢字。
四、提示與建議
1.可創設一定的情景學習兒歌《小雞》。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3～4歲的幼兒。
附兒歌：
小雞
小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。
東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
活動目標：
1、啟發幼兒設計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習用線條組畫的技能。
3、培養幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐狸面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內雞舍的感性經驗。
活動過程：
1、引導幼兒觀察小雞並和小雞説説悄悄話。突然，音樂響起，“狐狸”（配班教師扮演）出現。“狐狸”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發幼兒説説怎樣幫助小雞。大家經過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家，並引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據幼兒的實際水平，啟發他們設計不同形狀的房子，用線條組畫，並及時表揚大膽想象的幼兒，引導他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐狸”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進行講評，幼兒相互欣賞作品。
評析：
這是一次在户外進行的繪畫活動。在寬敞的活動空間裏，在輕鬆的。音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞説着悄悄話。“狐狸”的出現及教師以遊戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發了幼兒作畫的情感動機。而此後教師對繪畫的指導，無不藴涵在遊戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動裏，孩子們得到的是快樂和成功。
一、設計思路
通過英國科學家法拉第的“一個小丑進城勝過一打醫生”的故事來導入今天上課的主題“情緒”，進而介紹情緒的含義。再通過課堂活動讓學生了解情緒和的外部表現。最後通過一個案例分析情緒和情感的功能。
二、教學目的
1、知識層面：瞭解情緒的含義、知道情緒、情感的外部表現和功能。
2、能力層面：加深學生對情緒、情感的瞭解和把握，能覺察和分析自己的情緒，認識情緒對我們的影響。
3、情感層面：引導學生明確情緒、情感是一個人的心理活動的正常表現。學會正確認識和評價情緒，樹立正確的情緒態度。
三、課型
新授課
四、課時
20分鐘
五、教學重點
本課的重點是學習情緒的基本知識，通過對生活中小事的分析認識到什麼是情緒，切實理解情緒的含義。
六、教學難點
本課難點是通過課堂活動讓學生在案例中切實理解情緒的功能。
七、教學方法
講授法、案例教學法、討論法、情景表演法。
八、教學過程
（一）教學導入
利用故事：“一個小丑進城，勝過一打醫生”引導學生思考為什麼小丑可以治好法拉第的病？
（二）講解情緒的基本內涵
引入生活中的一個場景來讓學生感受情緒的變化，並提問大家我們的情緒是如何產生的。引導學生來回答。
情緒是人對客觀事物的態度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關係的反映。
對比下雨這件事引出情緒是和自我認識相聯繫的，相同的事會引出不同的情緒。強調自我需要在情緒中的作用。
（三）開展教學互動，調動學生積極性
情緒表演：出示詞語卡片（手舞足蹈、淚流滿面、咬牙切齒、心驚肉跳），請學生上台做情緒表演，其他同學猜猜他表演的是什麼情緒。讓學生討論下大家是通過什麼猜到的學生表演的是什麼情緒。引導學生分析情緒的外部表現，然後總結情緒的外部表現。
（四）進行案例分析，引發學生思考。
1、此時無聲勝有聲
心理學家在對英語國家人們的交往狀況進行研究後發現，在日常生活中，55%的信息是靠非語言表情傳遞的，38%的信息是靠言語表情傳遞的，只有7%的信息才是靠言語傳遞的。特別是在言語信息不清時，表情往往具有補充作用，人們可以通過表情準確而微妙地表達自己的思想情感，也可以通過表情去辨認對方的態度和內心世界。表情作為情感交流的一種方式，被視為人機關係的紐帶，很多時候我們用情緒的'表露代替了語言的表達。
通過這個研究我們可以分析出情緒情感的第一個功能--信號功能。
2、哪隻猴子死了
兩隻猴子同時關在籠子裏，一隻被捆住，不能動；一隻可以在籠子裏活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠裏的紅燈就會亮起。籠裏有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。可以活動的那隻猴子發現了這個開關。實驗進行二十多天後，結果有一隻猴子死了。
引導學生回答，最後總結學生的回答。分析正確答案，死掉的猴子是會動的那隻。因為這隻猴子一直處於焦慮和恐懼的負性情緒下。而焦慮會引發消化道類的疾病。
3、羊羔之死
有人做過這樣的實驗，把兩隻同窩生的羊羔放在兩個不同的地方，給它們相同的養料，相同的水分，相同的陽光。.。.。.幾乎什麼都相同，但只有一個條件不同，就是在某隻羊羔旁邊拴了一隻狼。沒有拴狼的羊羔正常地發育起來，而旁邊拴了狼的羊羔在驚恐萬狀中，不思飲食而死。這個實驗生動地説明了情緒對動物生長有着不可思議的作用。同樣，對人來説，良好的情緒是健康的基礎，不良的情緒是產生疾病的原因之一。
4、嫉妒的力量
醫學心理學家用狗做嫉妒情緒實驗:把一隻飢餓的狗關在一個鐵籠子裏，讓籠子外面另一隻狗當着它的面吃肉骨頭，籠內的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負性情緒狀態下，產生了神經症性的病態反應。
5、生氣水實驗。
把人在不同情緒狀態下呼出的“氣體”分別進行採樣。然後，將這些氣水混合物依次放人實驗基樣中，進行技術性處理，結果表明:
人們在心平氣和時呼出的“氣水”，呈無雜色，清澈透明；悲痛時呈白色；悔恨時呈乳白色；生氣時呼出的“生氣水”呈紫色。接着，把生氣時呼出的氣水混合物注射在實驗用大白鼠的體內，大白鼠會死掉。
通過以上的對比實驗，生理學家得出結論:
（1）人生氣時會耗費大量人體精力。
（2）生氣時的人體生理反應十分劇烈，體內各種分泌物比其它任何情緒下所產生的分泌物都複雜、多樣，且具有一定程度的毒性。
通過以上四個實驗告訴我們：恐懼、焦慮、抑鬱、嫉妒、敵意、衝動等負性情緒，是一種破壞性的情感，長期被這些情緒問題困擾就會導致身心疾病的發生。
（五）課堂總結
情緒是人對客觀事物的態度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關係的反映。它以需要為中介，以態度體驗的形式表現出來。通常是通過面部表情、姿態表情和語調錶情表現出來的。人們的需要得到滿足時，就會感到快樂和興奮。而得不到滿足，則可能顯得沮喪和難過。而這些不良的情緒往往又會對我們的健康產生不良的影響。因此，今後的生活中，請大家保持健康良好的心態，擁有幸福美好的生活。
九、佈置思考題
生活中有不良情緒時，你是如何調控的？
十、小結
通過認真分析教學目的和重難點，以互動的形式和學生進行交流，體現了“以學生為中心”的教學思想。重視教師和學生之間的情感交流，有助於融洽師生關係，改善教學效果。運用多媒體課件，採取學生多種感官參與等生動的教學方式，使學生從情感上樂於參與，產生樂學、愛學、主動去學的願望。
在課堂活動中，特別是在學生對“情緒的表演”活動中，由於時間的關係沒有深入地展開，沒能和學生做進一步的交流。如果做進一步的交流，課堂效果應該會更好。
另外，由於教學經驗尚淺，因此在教學過程中還存在不足，比如對教學環節的掌控及對學生表現的評價和反饋等，需要日後繼續改進。
活動設計背景
幼兒對於周圍的生活環境有着十分濃厚的探索興趣，尤其對於小動物充滿了好奇，該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態，生活習性和習慣，初步認識人與動物的關係，培養其愛護動物的情感。
活動目標
1.引導幼兒觀察，瞭解常見動物的名稱，形態及生活習性。
2.使幼兒在遊戲中喜歡模仿和扮演動物的角色，樂意用多種方式表達自己對小動物的喜歡。
3.培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
4.學習兒歌，並理解兒歌內容。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的。心得。
教學重點、難點
句式“......（動物）是。叫的”
“......（動物）生活在。（地方）”
活動準備
1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
活動過程
（一）開始部分
播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對小動物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌裏都有哪些小動物？”
（請幼兒自由表述）
教師：“今天，我們把小動物請到班裏來，你們歡迎嗎？”
（二）展開部分
1.教師出示毛絨玩具，介紹小動物的名字，請幼兒跟着教師説動物的名字。
2.教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察小動物的特徵。
例如：我們先來認識一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。
“ 哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢？”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.遊戲“看誰説得好”
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地説出動物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能説：小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒都有機會參與遊戲講述。）
4.出示兒歌掛圖，教師引導幼兒進行 深入理解和朗誦。
（三）結束部分
教師小結：“今天我們小朋友跟這麼多小動物做遊戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，説一説。”
活動延伸
教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其它特徵，例如吃什麼等。
教學反思
本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特徵，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。
總之，這節教學活動從設計到展出，使我收穫很多，相信我在今後的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往後一定要努力學習，多向有教學經驗的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。
活動目標
1、培養幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學習畫短曲線。
活動準備
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、塗色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導入
課件：小雞 母雞 公雞
1.教師：圖片上有誰呀？
小雞跟着雞媽媽去幹什呢？
（鼓勵幼兒大膽講述。）
2.教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1.出示範畫
引導幼兒觀察小蟲子是什麼樣子的。
（鼓勵幼兒大膽地説出自己的`想法。）
2.教師示範：畫短曲線（小蟲）。
3.出示畫紙：小雞雛
教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，
小朋友也幫小雞找一找好嗎？
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。
教師巡迴指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
三、結束
展示幼兒作品
引導幼兒欣賞，並找出自己最喜歡的作品。
蒙田範文網