教學內容：1、聆聽《秋收》
2、編創與活動
教學重點：聆聽《秋收》
教學難點：分析樂曲
教學過程：
一、聆聽《秋收》
1.以學唱陝西民歌《秋收》為導入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師範唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？還有什麼旋律與民歌原型旋律有關係？
（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
（3）聽主題B，並畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
(2)A與B的每次各用什麼樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，説説你聆聽後的想像。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，説出其情緒的發展與變化。
5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
二、唱自己的歌——曲調創作活動
牐1.創作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要
求用模仿重複方法創作發展成4小節。
牐2.教師用本課中的兩着歌曲作範例講解複習模仿重複的要求。
牐
牐 教師要充分肯定學生的創作熱情，表揚他們極積參與的精神。
三、課後小結
活動準備
輕緩的鋼琴曲。
小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活動目標
讓幼兒瞭解四季的不同特徵。
讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。
幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
活動過程
1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）
（1）請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）
（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
（1）請幼兒暢談四季的不同特徵
（2）講述故事《小蝸牛走過四季》
（3）請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》
a.個別複述
b.集體複述
c.比賽複述
（4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它為什麼什麼都沒采到？
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創詩歌。
3、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。
二、教學重點：
識字、寫字、朗讀。
三、教學難點：
模仿課文自創詩歌。
四、設計意圖：
通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特徵的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創作兒童詩，展現學生的個性及培養學生的自信心。
五、課前準備：
課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創作紙。
六、教學時間：
二課時
七、教學過程：
一）以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、穀穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。
2、齊讀有關生字，讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類。
二）初讀課文認識生字
1、導入：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。
2、課件展示，配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。並結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。
三）感情朗讀，熟讀成誦
1、讓學生反覆讀課文，讀出自己的語調和感受，並説説自己發現了什麼。
2、藉助課件圖片來指導學生背誦。
四）拓展延伸，創作詩歌
1、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特徵的事物在創作紙上寫詩歌。（作業紙形式附後）
2、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。
3、展示自已的作品：上台朗誦，同學交流
五）鞏固識字，指導寫字
1、用生字卡片開火車複習生字。
2、運用鐵絲認識筆畫豎彎鈎、橫折彎鈎，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接着點明筆順及 在田字格中的位置。
3、字描紅，再書寫。
六）作業：瀏覽網上下載有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌（附後）。
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