今天，唐玄宗舉辦了一場詩詞大會，邀請了詩仙李白，詩佛王維……do詩詞界的頂尖人物。他還邀請了日本的清少納言。
“請各位選手先寫一首和春綠色作文網天有關的詩。”唐玄宗説道。
“千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。”杜牧作出了第一首。
“滿分10分，你得了8分。”唐玄宗説。
“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？”李白説道。
“你得了9分。”
唐玄宗又問清少納言：“你有什麼意見想要提出來嗎？”
“我認為，春天最美是黎明，而黎明時的天空和彩雲是最最美的。”清少納言説道。
唐玄宗説：“現在，請各位再寫一首和夏天有關的詩吧。”
“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為閣樓，蛙聲做管絃。”賈弇道。
“7分。”
“我認為夏天的朦朧細雨和螢火蟲在夜裏是最美的。”清少納言説。
“現在，作一首秋天的詩。”
“移舟泊煙渚，日暮客愁新。曠野天低樹，江清月近人。”孟浩然説。
“10分。”
清少納言又説：“我覺得秋天的黃昏時，夕陽、大雁、風聲、蟲鳴，才是最美的。”
“最後請各位作一首冬天的詩。”
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”柳宗元搶先回答。
“10分。”
清少納言説：“我覺得冬天最美的是落雪、白霜、炭火。”
四季之美無處不在！
1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最後再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悦。
識字教學是重點，課文學習讀背結合。
多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。提出問題後馬上讓學生合作學習，有點流於形式。分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分的個體學習與自我感悟。
1.瞭解春天樹的主要特徵。
2.大膽與同伴交流自己的觀察經驗。
3.萌發愛護樹木的情感。
課件準備：《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張。
一、播放課件，引導幼兒想想説説它們分別是什麼季節的樹。
——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節的樹。
——教師重點引導幼兒説説春天的樹與其它季節的樹有什麼不一樣。
小結：春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小；夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天
的樹葉是金黃色的：冬天的樹葉都掉光了。
二、教師帶領幼兒觀察幼兒園裏春天的樹，發現春天樹的祕密。
——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。
——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。
——摸一摸，樹皮的感覺是什麼樣的。
——可以跟身邊的小夥伴分享一下你的發現。
三、結合“護樹行動表”，引導幼兒討論保護樹木的方法。
1.幼兒討論保護樹木的方法
——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園裏面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那麼，我們要怎麼樣來保護樹呢？
2.教師結合“護樹行動表”，交代記錄要求。
——師：我們可以怎麼記錄每天保護樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數、畫下護樹行動內容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標籤等）
1.家園共育：請家長協助幼兒蒐集有關樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。
2.日常活動：
（1）鼓勵幼兒發現、提出與樹相關的問題，如怎麼知道樹的年齡、樹吃什麼、樹喜歡什麼害怕什麼等等，進一步挖掘主題活動內容。
（2）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經驗。
本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閲讀篇目。寫景抒情散文單元的鑑賞重點，是在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味散文的語言，賞析散文的表現手法。這也是學生的閲讀能力得以提高的一個重要環節。因此，掌握好本文，對學生閲讀能力的提高，還是有所幫助的。
《高中語文第三冊修訂説明》指出：本冊閲讀教學任務是在前兩冊學習各類現代文和文言文的基礎上，集中進行文學鑑賞教學，培養學生感知、理解、品評文學作品的能力，注重發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。
為了實現本冊閲讀教學的任務，並結合寫景抒情散文單元重在品味語言，賞析表現手法的要求，我對本課的教學目標作了以下設定：
一）、知識目標
從知人論事角度出發，要簡單瞭解劉湛秋的生平經歷；然後品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
二）、能力目標
引導學生分析細節，培養學生通過課文展開聯想與想象的能力；同時培養學生自主鑑賞文章與即興表達的能力。
三）、德育目標
由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；並明確生命的意義與價值。
本文通過作者對雨的描繪，實在抒發作者的情趣和對人生的態度。這種散文的學習，要激發學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，這是至關重要的。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術手法入手，引導學生展開聯想與想象，題目設計不宜過難過死。因此，我設計了以下教學重點和難點：
一）、教學重點
分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄託的思想情感；
賞析本文的語言特色。
二）、教學難點
如何啟發學生將展開聯想與想象後感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。
多媒體設備及課件。
1課時。
一、課前預習
自讀課文，對課文有初步的瞭解。
二、明確目標，導入新課
配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕鬆的氛圍下感受雨的氣息，提高學生對賞析本文的興趣。
通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學習，我們已經初步掌握了鑑賞抒情散文的能力。今天，我們重點進行“聯想與想象”的訓練。所謂“聯想與想象”是指讀者選定了主要的鑑賞切入點後，隨着作者的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要麼由此及彼，要麼由表及裏，要善於通過比較，進行發散思維，從而使閲讀內容經過讀者自己的再創造而得到拓展與豐富。
今天，天氣晴朗。在我們南國的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我們可以回憶一下春天的雨，那是多麼清新，多麼纏綿呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那麼，今天，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節雨的性格吧！
三、作者介紹
劉湛秋，當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《温暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
四、整體感知，鑑賞文章
一）、朗讀課文
配樂，教師範讀2—5段，要求同學在聽的同時注意文章語氣、節奏；並注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。
學生自讀課文，找出體現四季雨不同性格的詞語。
二）、分小組討論，分析四季的雨各有什麼特點？作者對雨寄託了怎樣的思想情感？
參考答案（不必強求一致）：
春雨：美麗、嬌媚
夏雨：熱烈而又粗獷
秋雨：端莊而又沉思
冬雨：自然、平靜
作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄託了作者對雨的讚美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。
三）、宋代蘇軾曾經稱讚王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現在，請大家繼續以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發散思維，展開聯想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
（此處可引導學生重點討論春雨，但也可根據現場情況靈活操作，不給定答案。教師引導學生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術技巧等。學生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）
四）、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景後，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？
（此處答案靈活多變，強調發散性思維，學生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）
五、小結
通過今天的學習，我們重點訓練了通過發散性思維，展開聯想與想象，自己鑑賞散文的方法。在今後的學習中，我們一定要進一步明確，課本是為我們自己以後能夠獨立地鑑賞文章服務的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必侷限於固定的題目、答案，要學會自己去尋找美文，鑑賞美文。
六、作業
根據本文所學習的細節描繪的方法，展開聯想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過後的情景，不少於300字。
“喲，大詩人王維來了！”
“哪呀？哪呀？他那麼有名，我可得瞧瞧！”
“在那兒的路口呢！”
一羣人正圍着王維看熱鬧，我也趕緊湊了過去。
“王大人，王大人！您好，我叫清少納言，是本地人，歡迎您到我們這兒來，對了，我可以請教你一些事嗎？”
王維回頭一看，吃了一驚，忙問：“什麼事呀？”
“您最愛什麼季節？”我問。“這個嘛，應該是春天的黎明和秋天的黃昏。唉，也不知為何，每當提起秋季，我都詩興大發。”王維説着，一邊摸着鬍子，微微抬頭看着遠處的天空，緩緩念道：“空山新雨後，天氣晚來秋，明月鬆間照，清泉石上流。”“這首詩我讀過，就是大名鼎鼎的《山居秋暝》呀。”我着急地説。“秋天最美是在黃昏時段，將要回家的太陽斜照在西山旁，點點歸鴉回窠的身影，再加上有時遷徙的大雁在空中排成人字比翼而飛，這場景真是令人心動啊。”王維一邊説一邊用手比劃着。
“那您為什麼又喜歡春天的黎明呢？”我問。“春天的黎明啊，早晨的天空總是呈現出魚肚白，加上似乎帶着草莓味的，棉花糖似的雲朵兒掛在天上，顯得分外迷人。”王維嚥了一下口水説。“我和您不一樣，我最喜歡的是夏天的夜晚和冬天的早晨。夏天的夜晚漆黑一片，每天都有一大羣螢火蟲翩翩飛舞，就算是下雨天，也會有一兩隻螢火蟲冒雨溜出來玩。”我邊説邊想着那副有趣的畫面，接着補充道：“冬天的早晨也很美，不管是落雪或降霜，當你生起暖和的炭火，在走廊裏散步賞景時，這閒適的心情和寒冷的冬晨是多麼和諧啊！”
這次經歷或是在夢中也或是在現實。此後，我將王維説的和我想的寫成了一篇文章《四季之美》：“春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛着……”
“啊，春天啊，最美的果然還是黎明啊！”我不禁想吟詩一首。
“少納言君，依您看，為什麼春天的黎明最美呢？我認為春天的上午是最美的。燕子飛舞，花兒開得可愛。為什麼偏偏是黎明呢？”隨從問。
“不不不，春天的上午雖美，但沒有黎明那麼寂靜。你看，天空正一點點兒泛着魚肚白，還染上了紅暈，飄着紫紅色的彩雲，多可愛呀！”我説。
隨從又問：“那，夏天呢？我認為夏天的夜晚最美，您覺得呢？”
“哈哈，‘英雄’所見略同。夏天的夜晚，月亮可亮了呢，夜雖然黑，卻有螢火蟲翩翩起舞。”
秋高氣爽，天氣轉涼，我認為中午最熱鬧，秋天豐收多好！您呢？”隨從再次發問。
“我嗎？秋天最美的當然是黃昏啦！夕陽斜射西山，那些鳥兒飛往巢穴時多麼動人。大雁南飛，互幫互助，多美！”我説。
“那，冬天呢？”
“冬，四季中最寒冷的季節。落雪的早晨固然美，早上起來，有時白霜滿草；有時無雪無霜，卻凜冽無比。當手捧着剛升起火的火盆穿過走廊時，那閒逸的心情和着寒冷的冬晨，多麼和諧啊！”我深有感觸地説。
“哎！道友，此處為何如此熱鬧！”“原來是日本的清少納言，早已聽過清小姐大名，今日正是文人大會，可否與我一同參加？”“甚好甚好！”……
“到了，清小姐請座！”“謝謝，王大人請問你對四季之美可有見解？”“上次我嶺南之旅時，正值春日。見一枝枝紅豆芽兒長得葉茂枝繁，不禁勾起我相思之意，所以我認為春是‘紅豆生南國，春來發幾枝？’”
“老夫覺得春為滿城煙柳之即，則為最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”先聽其聲，後聞其人，正是身穿白衣飄飄的韓愈：“王凡，可否與你們聊兩句？”“韓長輩加入，那自然為好！”説着，幾人便興談起來。這時清少納言説：“我想寫一篇《四季之美》，請各位出謀劃策。”這時一身便衣的杜甫翩翩走來，説：“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。可以按照動物類別來寫四季！”“不！我覺得天空，白雲，黎明，對！這便是春！”
“清小姐，那您覺得應如何寫夏呢？”這時傳來一道清朗之聲：“不如借鑑一下我的《採蓮曲》有菱葉，波荷，颭風，荷花，小舟。”原來是一身素衣的白居易，清少納言嚷嚷道：“颭風，颭風……對，夏天有細雨、荷花，還有螢火蟲！”清少納言正高興，一個聲音打斷她的沉思：“老夫請問清小姐可曾想好該怎麼寫秋嗎？”
這時王維説：“那秋便是那《山居秋暝》的皎皎明月、鬆、清泉、石……這般自然。清新的秋景，實屬少見呀！”“不對，不對！應該是枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯！”聞聲望去，竟是馬致遠！清少納言聽了：“夕陽斜照西山時點點歸鴉急急匆匆地飛向朝窠！正是秋日之景！”不等清少納言説冬天又該怎麼寫，一道豪邁的聲音從耳畔傳來：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”正是柳河東，柳宗元。這句話的雪正好激發了清少納言的靈感：“我知道該如何寫《四季之美》，謝謝各位相助。”她頓了頓説道：“我要回日本了，遇見你們我很高興。”
幾年後，從日本寄來一個快遞，正是清少納言寫的《四季之美》：
春天最美的是黎明。東方一點兒一點兒泛着……
時光荏苒，日月如梭。轉眼間已是第四季度了，我的研究生生活已經持續了三個月，三個月的學習生活其實並不算很長，但是我收穫頗多。下面我向黨組織簡單彙報一下我近期的狀況：
一、在學習上
我秉承了以往努力學習，奮發向上的精神風貌，一如既往謙虛刻苦的學習科學文化知識。作為一名研究生，我已經歷了十多年漫長的求學生涯，也許對我來説，研究生階段是我求學道路上的最後一站，所以，我覺得這一年的課堂學習顯得更加珍貴，更加值得珍惜。
雖然研究生畢業之後面臨強大的就業壓力，實踐能力在當下尤為重要，但是第一學年課堂基礎理論知識的學習依然必不可少，只有擁有了深厚的理論知識，才能在第二學年的實踐中游刃有餘。所以我依然緊跟課堂教學。在課堂上，我認真聽課、做筆記。課下認真完成老師佈置的作業，不懂的地方及時與同學老師交流。
當然，除了學習專業知識外，我也不忘充實自己其他方面的知識。雖然我是一名理科生，但是我覺得生活當中是不能缺少文學的，否則生活會如一潭死水，或一張白紙，盡顯單調枯燥。
所以，在空閒時間，我會看一些文學書籍，提高自己的文學素養。我也會寫一些文字，慰藉自己的心靈，充實自己的頭腦。
在學習書本知識之餘，我還參加了研究生數學建模競賽，取得了國家二等獎，這對我來説是一個極大的鼓舞，增強了我學習的熱情和積極性，也更懂得了如何把所學的知識運用到實際建模當中。理論知識本來就是為解決實際問題服務的，通過對實際問題的解決，更顯知識的凝聚力和向心力。
二、在生活上
我盡我所能幫助同學、朋友，熱愛集體，與大家團結互助，體現自己存在的價值。我也常常鍛鍊身體，我明白，有了好的身體，將來才能更好的為祖國為人民做貢獻。我時刻謹記毛主席的教導：“身體是革命的本錢。”在圓運動會拉開帷幕時，我積極參加了院運會，雖然沒能取得好名次，但是依然很開心。我會繼續遵循毛主席的教導，提高自身的身體素質，使自己擁有強健的體魄。
當然，作為一名有文化有素質的知識青年，我也時常看報紙，看新聞，瞭解國內國際最新動態。在當今世界，國際競爭日趨激烈，綜合國力的競爭就是科技的競爭，人才的競爭。多看報紙新聞，有助於瞭解全局，把握整體態勢，也有助於更好的承擔自己肩負的富民強國的責任和歷史使命。
三、在工作上
作為一名學生助理，我明白，我的職責就是協助辦公室的老師們做好各項工作，我積極認真的完成老師交給我的各項任務。同時，我也不忘積累經驗，為以後踏入工作崗位做好鋪墊。
四、作為一名入黨積極分子
我時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，爭取做到身為入黨心先入黨。我時刻牢記黨的性質：始終代表中國先進生產力的發展要求；代表中國先進文化的前進方向；代表中國最廣大人民的根本利益。按照黨的要求，我深入學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十九大精神。
我知道，光是這些還遠遠不夠，我還需要學習更多的黨的理論知識。關於為什麼要入黨這個問題，我曾慎重考慮過，我覺得作為一個知識青年，必須積極響應黨的號召，踴躍加入黨組織，才能更好的行使黨的職責和使命——為人民服務。況且，我自身還有存在很多的缺點和不足，只有加入黨組織，在黨的引導和嚴格要求之下，才能不斷完善自己。
以上是我第四季度的思想彙報，希望黨組織及時給於我批評指導，我會虛心接受意見，不斷改正缺點和不足，爭取早日加入中國共產黨。
請黨組織在實踐會考驗我！
此致
敬禮！
彙報人：我愛文學網
20xx年x月x日
“清少納言，您覺得秋天最美的是什麼時候？”王維走進清少納言的書房，向他問出這個問題。
“秋天，那一定是黃昏最美了！點點歸鴉，急急匆匆地朝窠裏飛去，成羣結隊的大雁比翼而飛，如此情景真是令人感動。”清少納言不假思索地回答道，用他那清澈的目光望着王維。
“您與我的審美可能不一樣，我更喜歡秋天的夜晚。您在秋天欣賞的都是鳥類，而我卻鍾情於美景。您想，一輪孤日緩緩落下山頭，泛着美麗的雲霞。幽深寂靜的竹林，緩緩升起的明月，淙淙流淌的流水……這是怎麼樣的一個美麗、寧靜的地方啊？”
“再説春天吧。在春天，黎明是很美的。東方一點一點泛着魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄着紅紫紅紫的彩雲。”清少納言思考了一下，説道。
“春天萬物復甦，我喜歡那萬紫千紅，含苞待放的花朵。芬芳迷人，美麗極了。”王維發表的自己的觀點。
“最後説夏天與冬天吧！夏天漆黑的夜晚裏，螢火蟲都緩緩地飛着，閃着朦朧的微光；冬天，白白的雪落到地面，在凜冽寒冬中，手握着暖暖的火盆，多麼的和諧！”
“夏天我喜歡那聒噪的蟬鳴，皎潔的明月；冬天我喜歡那美麗的鵝毛大雪，多美麗啊！”
“人各有自己的審美，每個季節也都有美麗的時間。我們的談話給了我靈感，等一會兒我就要寫一篇文章——《四季之美》！”
“好，那我就不打擾您創作了！”王維説完，走出門外，回到中國。
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