田家四季教案

田家四季歌

（第1課時）

教學過程

（一）直接導入，引出課題

1.今天我們要一起學習一首兒歌——《田家四季歌》。（一起讀）伸出手，和老師一起寫課題。季字，是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節都有新的生命和希望。（再讀課題）

2.知道什麼是“田家”嗎？（學生説理解）田家就是指種田的人家，農村的人家。農村的四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.打開語文書23頁，老師把課文讀一遍，同學們認真聽。

2.現在請同學們自由讀課文，我們看閲讀提示。

3.初讀反饋。

（三）細讀春季，聚焦“景物”，隨文識字。

1.誰願意讀一讀第一小節？其他同學用筆圈一圈，兒歌中寫了春天裏的哪些“景物”？

2.聚焦景物，隨機識字

（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了這麼多，其他同學也找到了嗎？沒有圈完整的，用筆再圈一圈。

好，讓我們一起把這些景物請到黑板上來。這是---春風。（簡筆畫板 （2）這是--花、這是---草。（簡筆畫板書）

（3）接着誰來了----蝴蝶。一起叫叫它。你發現這兩個字有什麼特點？為什麼是蟲字旁？你還知道哪些類似的字？與小昆蟲有關的字通常用蟲字旁。蝴蝶飛來了。

（4）再來---麥苗兒。你和它打打招呼吧（開火車）

麥苗兒你們見過嗎？【出示圖片】這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，誰能讀好這個短語——麥苗兒多嫩。（指名讀短句）

評價：聽出來了，水嫩水嫩的。你再來，我們一起來讀。

麥苗兒長大就是麥子，這個麥字，你有好方法記住“麥”？（指名説方法） （看字形，組詞）

老師也有一種好方法來幫助大家記住它。【出示兒歌：下面折文腳，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃饅頭。】一首兒歌，既包含了麥的字形，又讓我們瞭解了麥子的作用。看，識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。（齊讀“麥”）

拓展：麥小的時候叫麥苗兒，這個小苗誰認識？這個呢？還有我們的麥苗兒。

（5）最後一個景物出現了---桑葉兒。你來讀一讀（開火車讀）一起來讀一讀。你知道桑葉兒長在什麼地方？你可以根據這個字來想一想。根據字形，我們知道是長在樹上的，果然是這樣的。 “桑”上面三個又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。你知道桑葉用來做什麼？桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！肥字也是我們要寫的生字，（齊讀“肥”）你用什麼方法記住它？（指名説方法）加一加的方法，組詞的方法。這裏的肥是指桑葉兒很胖嗎？不是的，這裏是説明桑葉長得很好、很茂盛，汁水很多，所以蠶寶寶特別喜歡吃它。

誰能把這句話讀好？還可以更好。我喜歡你的聲音，一起讀一讀。（齊讀“桑葉兒正肥”）

4.讀第一小節

（1）春季的景物都在這首詩裏呢，誰來讀一讀。2名學生。一起讀一讀。

（2）我要增加一點難度，你能看着這些圖畫和文字，把它背下來嗎？已經有小朋友躍躍欲試了，可以和你的同桌背一背。你來。一次就成功了。你還加入了自己的感情。

（3）你們看，利用一幅景色圖，我們就能把這一段背下來呢！一起來背一背。（齊背）

（四）細讀夏季，聚焦“農事”

過渡：春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀第二小節？ 1. 指名讀第二小節。

2.瞭解農事，認識“農”

（1）這裏有一個詞，已經波不急待的要和同學們見見面，你來讀（開火車）一起讀。課前你們進行了預習，知道什麼是農事嗎？（指名説）

（2）字源識“農”：農字的祖先可以給你們一些啟發。【出示甲骨文 】為什麼農的甲骨文要這樣寫呢？它像什麼？（學生説自己的想法）

（3）【出示圖片 】 這是古代的圖片，對照一下，看看他們之間像不像？一個人手持農具在樹林中耕作，從事農業生產活動。這就是農最早的意思呀！你還在哪些地方看到過這個字？（指名説）

【出示：農業銀行、農夫山泉、葉青兜農貿市場、農家菜】

我們要做生活的有心人，多觀察生活中的字，那樣你認識的字就會越來越多！一起再讀一讀這個詞。（齊讀“農事”）這一小節中農民伯伯做了哪些農事活動呀？（學生自己讀，圈一圈）

3.探究農事

（1）插秧是一件很明顯的農事，還有一件農事是採桑養蠶。（板貼：插秧、採蠶桑）桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，採桑葉、餵養蠶也是夏季農事之一。我們一起來看一看這些農事。【出示採桑圖片，播放插秧視頻】

（3）讓我們一起當一當種田人，插插秧吧！（學生一起插秧，每人10棵秧苗）覺得插秧辛苦嗎？是什麼感覺？（引導學生説感受，體會辛苦）

（4）是啊，忙農事就是這樣辛苦的。除了採桑養蠶和插秧，夏季還有這些農事！【出示圖片：施肥 耕田 除草】

（5）夏季裏，農民伯伯實在是很忙啊！所以課文中説（齊讀第一句）也難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句：鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。忙完一件又一件，所以我們讀的時候要緊湊一點，誰來試一試？（指名讀，齊讀）

4.理解：早起勤耕作，歸來戴月光

（1）因為農事很忙，所以他們每天很早就要起牀去耕作，晚上很晚才能回到家。用課文中的句子説就是——（指名讀）【出示：早起勤耕作，歸來戴月光】

（2）這裏有兩個生字寶寶，我們一起把他們請出來。（指名讀，齊讀） 歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準備回家啦！這就是歸，代表“回”。你還能説哪些用“歸”組成的詞語？（指名説）

戴：再來看看戴字。讓我們請出漢字老師來教大家吧！（播放微課）生活中還會戴什麼？（指名説）。

（3）這裏有兩個農民，戴着斗笠，扛着鋤頭回家。一路上，你們會説些什麼？（採訪學生，引導學生體會勞動的辛苦，期待豐收的喜悦）小結：雖然很累，但是依然很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。（齊讀）

5.讀背兒歌，語境復現

（1）忙碌的夏季，快樂的夏季，我們再來讀一讀夏季歌。（齊讀第二小節）

（2）看着黑板上的這些農事詞卡，你能背一背第二小節嗎？（指名背誦）

（3）抓住兒歌中的關鍵農事，也能幫我們記憶兒歌呢！讓我們一起來背一背。

6.配樂朗讀：田家春季的美景和夏季的忙碌都已經在你們的腦海中呈現了，讓我們跟着音樂，一起來讀一讀這兩小節。

（五）鞏固識字，書寫指導

1.這節課中我們所學的生字寶寶都跑到老師的手裏來了，咱們再來複習一遍，齊讀，開火車讀。

2.今天所學得兩小節中還有3個要求會寫，【出示：肥、忙、歸】仔細觀察，他們有什麼共同點？（指名説）

3.範寫“忙”，引導學生注意寬窄、高低和主筆。

4.學生練習寫字，展示評價，二次練習

（六）小結

小朋友們，這節課我們瞭解了田家春，夏倆季的生活，體會到了農民的辛苦和忙碌。下節課，我們將繼續田園之旅，去感受農家秋冬的生活。