掛圖、投影片。
出示:子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:我願意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。
温文爾雅的顏回經過深思熟慮,從容不迫地説;我希望成為個不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什麼不同?從哪些詞語可以看出?
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰,不欣賞誰?
(4)孔子對子路和顏回的志向持什麼態度?
(5)出示掛圖:請同學們説説圖上畫了哪些景物,圖
上有哪些人,他們在幹什麼?
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學生在遊玩中談志向,你對這位大教育家
又有何評價?
1.反覆輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流:
出示:陽光普照着大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習習的春風像優美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長髮,温暖的'太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風是她甜蜜的絮語
(1)自由朗讀。
(2)引導學生談感受:這段話美在哪兒?寫出了什麼?
(3)展開想象,練習説話:
()是她()的()
()是她()的()
()是她()的()
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)泗水春景這麼美麗,所以孔子帶弟子到河邊遊玩。齊讀第一自然段。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地説;水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順温柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能盪滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!
(1)自由讀,思考:
這一段話是圍繞哪一句話寫的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?孔子讓學生看水的目的是什麼?
(3)對於大自然中的水你還有其它感受嗎?
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理,你對這位大教育家有何評價?
(8)分角色朗讀3---9自然段。
1.自學課文。
(1)提出自學要求:
①讀準字音,認清生字字形,讀通每句話。
②用畫出本課中的成語,用畫出不理解的詞語,藉助工具書,聯繫上下文體會它們的意思。
(2)學生自學。教師巡視,適時輔導有困難的學生。
一、複習
指名背誦課文第1、2、8自然段。
一、名言導入,揭示課題
1、三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。同學們知道這是誰的名言嗎?
2、孔子是什麼人?你們還知道他的哪些名言?
3、揭示課題:12
孔子游春