《孔子游春》語文教案

第1篇：《孔子游春》語文教案

《孔子游春》語文教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《孔子游春》語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生憑藉文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會第八自然段孔子所説的那段意味深長的話語所藴含的道理，走進孔子高尚的精神世界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術氣息，感受語文學習的博大和美麗。

教學重點、難點：

1、體會孔子所説的那段意味深長的話所藴涵的道理；

2、領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

教學準備：多媒體課件、

教學設計：

一、導入

1、1500多年前，我國偉大的教育家孔子聽説泗水正漲春潮，便帶着弟子們到泗水邊遊玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景裏呢？

2、學生配樂朗誦。

二、孔子論水

1、過渡：泗水河裏碧波盪漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悦目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順温柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

（1）品味這段話，把你的收穫或疑惑寫在邊上。

（2）交流：

水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；

水和順温柔，真似君子温文爾雅恬淡的性情；

水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅貞情操；

水能盪滌污垢，還萬物本真潔淨的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風範。

（説得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）

（3）對比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？

出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特點講到君子的品性，學生容易理解，具有説服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）

（4）……省略了什麼？水的其他特點，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像。”的句式來寫一寫嗎？

交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，老師佩服你們。

（5）孔子和弟子們談論水的目的到底是什麼呢？他會怎樣對弟子説？

“意味深長”是什麼意思？他説的話含義豐富而深刻，説得很含蓄。説的'時候語速是怎樣的？情感是沉穩的？分別練習，體會孔子會怎麼説。

指名讀，逐句指導讀，連起來讀。

指名配樂讀。（評：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）

練習背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長，好嗎？）

配樂齊背。

三、師生言志

1、聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什麼教育呢？默讀11——13節，體會子路和顏回是不是真君子？並要能説出自己的理由。

2、交流：

子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子

顏回：深思熟慮——沉穩、謙遜——温文爾雅、有情義——是真君子

所以，我們可以肯定地説：“孔子的教育是成功的。”

3、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞裏會寫出什麼？

交流，顏回的志向歌打動了孔子，他先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。

四、評點聖人

今天，我們與古代的教育家孔子進行了一次零距離接觸，相信你們現在對他肯定有了全新的認識。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？

總結：是啊，孔子循循善誘，表現出了傑出的教學魅力；他和藹可親，與學生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風景。所以説泗水河畔的春意更濃了。

第2篇：《孔子游春》語文教案

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《孔子游春》第二課時教學設計

關王廟阪兒上國小

楊彩豔

教學目標：

1、能夠有感情地朗讀課文重點段落。

2、藉助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所説的那段意味深長的話語所藴含的道理,感受孔子的循循善誘以及師生間濃濃的情誼。

3、通過對課文內容的理解，激發樹立遠大的志向。 教學重點、難點：

體會第八自然段孔子所説的那段意味深長的話語所藴含的道理，憑藉具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。 教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入

回顧課文《孔子游春》 你知道穩中描寫的是哪裏的春景嗎?引申到宋代朱熹的《春日》，他們寫的是都泗水春日美景，你會背嗎？ 大家通過讀課文了解到孔子在有春的過程中對什麼最感興趣？在《論語》裏就提到“智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。”可見，他對水一見鍾情。

二、感悟水的君子特點。

過渡：泗水的美景讓人賞心悦目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更讓人受啟迪，請閲讀3-9段，找出孔子説的比較有智慧的一段話。

1、課件出示並抽生讀：

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順温柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

2、孔子這段對水的一番議論是圍繞哪句話説的？

3、孔子又是從幾方面來説明水是真君子的？

4、生用自己喜歡的方式讀讀這4句話。結合課本語言和自己的知識積累理解這幾句話的含義。

5、抽生彙報交流感受：

（1）水的“德行”

抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母親的無私奉獻的品質，“一切生靈”感受他胸懷博大、一視同仁。

（2）水的“情義”

抓住“流必向下”感受水不為自己對世間萬物有着卓越貢獻而驕傲自滿；從“和順温柔”體會到水的温和善良。抓住“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應別人，可見它為人着想，真是有情有義！

（3）水的“志向”

抓住 “從無懼色”感受水的英勇無畏。水有一個志向，那就是奔向大海！它為了實現自己的遠大志向，就不怕任何艱難險阻。

（4）水的“教化”

從“盪滌”體會到水幫助別人把污垢洗刷得非常乾淨；還事物本來之潔淨。“善施教化”告訴我們水特別善於教育別人。從 “萬物”感受水平等地對待每一種事物。

6、拓展：水還有哪些特點？（心地善良、胸懷寬廣）

7、小結：孔子之所以能成為大教育家，或許這就是原因所在了，這麼些司空見慣的流水經孔子的一番議論，竟成了真君子，這可真稱得上是一番宏論了。

8、指導朗讀：現在讓我們也來扮演一回孔子用意味深長的話説説水的特點。

四、感悟志向與水的關係

過渡：孔子論水僅是為了説明水的特點嗎？他論水的目的是什麼？（借論水啟發弟子們樹立像水一樣的志向。）俗話説：聽話聽音，他的弟子們聽明白他的話了嗎？

1、生自由朗讀第三大段，思考：從哪些段落可以看出他的弟子們聽出了孔子的弦外之音？

2、抽生彙報朗讀子路和顏回的志向。（課件相機出示）

3、指導學生感情朗讀

4、抽生説説子路和顏回的志向分別是什麼？感受子路和顏回的品質。

5、顏回和子路樹立的志向與水有什麼關係呢？

（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順温柔。）

6、瞭解孔子的志向，感受孔子的品質。課件出示 （1）子路還問了孔子的志向，那麼孔子的志向是什麼？ （2）生彙報，相機出示課件 （3）師小結：

孔子論水，不僅説出了水的品行，水的品行又何嘗不是孔子的品行呢？孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有義、志存高遠、善施教化”的“君子”形象。孔子有3000弟子，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學習，孔子都願意對其教化。他是古代“仁師”的典範，真不愧為“萬世師表”！（出示孔子畫像）

7、生暢談自己的志向

孔子的弟子從孔子論水中受到啟發樹立了志向，現在同學們是不也能從中受到啟發樹立自己的志向呢？

五、感受濃濃的師生情意

俗話説：親其師，信其道，弟子們能夠領悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧還有他們師生間結下的那份濃濃的師生情意。

1、找一找，從課文中哪些地方讓你感受到了孔子和弟子間那份濃濃的師生情意呢？

2、彙報，師相機出示句子。

3、指導朗讀

4、感受“泗水河畔春意更濃了”的含義。

師：弟子們不僅沐浴在春風中，更是沐浴在師愛的陽光裏，沐浴在美好的人生裏。此時此刻，同樣的春景，師生的內心卻發生了變化。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，在孔子和弟子們看來：“泗水河畔春意更濃了”。

六、總結：

這節課我們不僅領略了聖人的智慧，更進行了一次愉快的精神之旅。記得有一位諾貝爾獎獲得者曾經説過這樣的話：“人類要想在二十一世紀生存下去，就必須到二千五百年前的孔子那裏去尋找智慧。”（課件出示）今天我們從這篇課文中感知到的僅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地瞭解孔子，老師給大家推薦幾本書。（課件出示：《論語》于丹的《孔子的智慧》）

板書設計：

23、孔子游春

有德行

有情義

水是真君子啊 ！ 有志向 善施教化