活動目標
1、初步瞭解兩圈間的公共部分，學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、嘗試按標記圖要求在圈內擺放相應數量物體。
3、在活動中體驗主動探索的快樂。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
PPT課件，瓶子10個，呼啦圈若干，每人一份紅綠圈及若干星星。
活動重點
理解公共部分的含義，能正確計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
活動難點
能按標記圖的要求在圈裏擺放相應數量物體。
活動過程
一、玩套圈遊戲並説説圈內瓶寶寶的數量。
1、出示瓶寶寶，請幼兒玩套圈遊戲，説説圈內瓶寶寶的數量。
（1）第一輪套圈比賽：分別記錄各自圈內瓶寶寶的數量。
（2）第二輪套圈比賽：將瓶子重新調整，往中間靠攏，創設兩圈套中同一瓶寶寶的情境。
2、引發幼兒討論：兩圈套中同一瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
師：有一些瓶寶寶被兩個圈同時套住了，那麼這些瓶寶寶該算誰的呢？
二、改變公共部分瓶寶寶的數量，學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
1、出示PPT，引導幼兒理解公共部分的含義。
師小結：原來公共部分的瓶寶寶既在紅圈裏，也在綠圈裏。我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共部分的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共部分的瓶寶寶算進去。
2、增加公共部分以外瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈裏各有幾個瓶寶寶。
師：套圈情況還在發生變化，紅圈套了幾個？綠圈套了幾個？請你説説你是怎麼算出來的？
3、現在誰來記錄一下剛才的套圈結果呢？
三、操作活動：小星星來佔圈
1、出示標記圖一：紅圈2，綠圈2，分析標記圖要求：怎樣給3顆星星佔圈圈。
師：3顆星星來佔圈，紅圈裏要佔2顆，綠圈裏也要佔2顆，這可怎麼佔呀？想想看，誰有辦法給它們佔一佔，請幼兒上來試一試，並説説這樣放的理由。
幼兒看標記圖操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分佔幾顆星星。
2、分別出示標記圖二：紅圈3，綠圈2，圖三：紅圈1，綠圈3。
師：3顆星星來佔圈，還有不同的佔法呢？你們看明白了嗎？讓幼兒自己來説説題意。
3、出示標記圖四：紅圈？，綠圈？引導幼兒思考當公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時，公共部分外面的紅圈、綠圈裏你想怎麼放？紅圈一共套住了幾顆星星？綠圈一共套住了幾顆星星？教師分別記錄。
師：四顆星星來佔圈原來有這麼多不同的方法呢！
四、延伸活動：5顆星星來佔圈
師：如果是5顆星星來佔圈，又會有什麼樣的變化呢？老師把這些材料放到了我們的區角，你們可以去試試看！
教學反思：
本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特徵，探索彈性的祕密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來説，內容多了一些，儘管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，並且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的後半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的製作，在製作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，製作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特徵；二是在製作彈簧的過程中，孩子們對於如何繞？怎麼繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在製作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來説，孩子們對於最後的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料製作出更有創造性的東西。
活動目標：
1、在用好聽的聲音演唱歌曲中，進一步感受歌曲所要表達的意境。
2、進一步學習兩種樂器進行分奏與齊奏的演奏方法，體會演奏的樂趣。
活動準備：
1、課件。
2、學會演唱歌曲
3、碰鈴、串鈴人手一個。
活動重點：
學會看指揮。
活動難點：
按變化進行分奏與齊奏。
教學過程：
活動過程：
一、複習《小星星》
1、欣賞歌曲MTV（回憶歌曲名稱以及歌曲內容）
2、共同演唱歌曲
（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結束。不高聲尖叫，感受寧靜的氛圍）
二、一起看看議議節奏圖譜
1、看看節奏圖譜（有幾種小樂器在表演？表演的怎麼樣？）
2、議議節奏圖譜
（有兩種樂器在表演，前面是一種樂器表演完了另一種表演，最後一句是一起表演的。）
三、學看指揮嘗試進行表演
1、教師用手勢演示圖譜內容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什麼？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）
2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）
3、幼兒按聲部再次觀看節奏譜
4、幼兒分聲部看指揮徒手練習（有時候兩種樂器是分開表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節奏是慢慢的，串鈴的節奏是快快的；最後一句有點難，兩種樂器一起表演，一定要整齊才好聽。）
活動目標：
1、用輕鬆、歡快、自然的聲音學唱歌曲，用表情、體態、音色表現形象各異的動物。
2、瞭解歌曲中相關的動物知識，體會事物顛倒所產生的幽默情趣。
3、在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準備：
1、鋼琴伴奏，
2、教師根據歌詞內容的自制圖片。
活動過程：
一、引出歌曲的主題。
猜謎語：什麼動物森林裏面稱大王？什麼動物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1、教師範唱。提問：你聽到什麼？
2、教師根據幼兒的回答，教師逐一出示的圖片並練習説歌詞。
3、引導幼兒發現這些事情的規律。
教師引導幼兒觀察，發現畫面表現的規律。
原來在那個奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4、跟着節奏速度學習説歌詞。
5、加上拍手動作説歌詞。
三、學唱歌曲第一段，藉助圖片記憶歌詞。
1、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內容。
教師根據幼兒的情況小結，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2、師幼完整演唱歌曲。
四、學習歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來聽。
1、教師清唱第二段，幼兒根據問題回憶歌詞並説一説。
2、教師和幼兒一同按照節奏念出歌詞。
3、師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4、前後兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態表現歌曲的趣味性。
1、引導幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什麼動作來表示？引導幼兒用動作來表現這一句。
大獅子“害怕那個小老鼠”可以用什麼動作來表示？
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動作。
2、教師幼兒完整地進行演唱，並用動作來表現歌曲。
六、表演
分角色表演。
設計意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經常在無意間聽見班上的孩子嘴裏哼哼，所以我在想，既然孩子們這麼喜歡，何不就嘗試着利用《嘻唰唰》的音樂來一次創編活動，這也就是我設計這節課的一個契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來説唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節奏型表現出來，這也是本次活動的重點。最後，把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創編的歌裏，讓幼兒説唱出來。
活動目標：
1、感受樂曲的節奏。學習節奏類型：x x xx x.
2、學習根據音樂節奏來創編歌詞。
3、體驗流行音樂帶來的快樂。
活動準備：
音樂《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動過程：
1、教師帶孩子聽音樂進場。
① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進場入座
② 幼兒向客人老師問好。
2、仿編歌詞。
①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什麼歌嗎？知道是誰唱的嗎？“是花兒樂隊的大哥哥們唱的”喜歡嗎？
②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌裏來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱。”“這樣吧。我們來玩個節奏遊戲。小耳朵聽清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來。
3、老師彈琴。幼兒聽節奏，練習節奏型。
①“有沒有聽出來，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來一次”。
②老師彈琴，幼兒聽第二遍。
③老師帶幼兒聽節奏拍手
④教師出示節奏圖一（幼兒將節奏圖型用手拍出來）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。
4、教師帶幼兒認識節奏圖譜。
①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來説一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
②教師彈琴，老師帶幼兒先説譜在唱譜。
③教師把唱得不好的一句再重複。
④“好，你們看着是什麼？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什麼用？那是怎麼刷的呢？拿來聽聽老師是怎麼把牙刷編進歌裏的，好不好？（接着出示上牙齒，下牙齒圖片）
⑤老師按節奏先説譜後唱譜。
⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師説：1 2 3 go。我們就開始好嗎？
⑦教師帶幼兒説譜 唱譜。
⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編。”
5、教師出示圖二，幼兒創編歌曲。
① 幼兒根據節奏圖譜創編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真乾淨呀！”
② 教師帶幼兒説譜唱譜。
③ 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進去，有點難，你們能做到嗎？好，我們試試。
6、放音樂《嘻唰唰》伴奏
① 教師説譜 唱譜倆段連起來。
② “好不好聽？這次我們自己聽着音樂，看着圖譜，一起來説一説，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會用好聽的歌聲來表揚你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
③ 放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起説譜 唱譜。
④ “哎呀呀，説得好，哎呀呀，説得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“（教師表揚唱）
⑤ “客人老師，怎麼樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會他們用很好聽的歌聲來表揚你們，好嗎？教客人老師唱。
⑥ 和幼兒一起配合
⑦ 放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒説譜 唱譜，和客人老師合作。
7、結束：和老師説謝謝，和老師説再見！
活動延伸：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創編。
目標：
1、學唱歌曲，唱準切分音和休止符。
2、體會歌曲幽默、風趣的特點。
準備：
1、瞭解一切動物的基本特點。
2、配套磁帶或CD。
過程：
1、聽音樂做動作進教室。
師：今天，我們去森林王國遊玩吧？森林王國會有哪些動物呢？我們一起猜一猜，學一學。
猴：吱吱吱。
獅：小猴子你怎麼來了？
猴：小朋友們快做好，我來要告訴大家森林王國發生了一些奇怪的事。
師：咦？奇怪的事？是什麼事？大家看一看就知道了。
2、看課件。
師：小朋友，你們都看見了哪些奇怪的事情？這些事情和我們平時知道的情況一樣嗎？它們都怎麼啦？
是呀，森林王國裏發生的事情全反了，顛倒了，老師把這些有趣的事情變成了一首歌，聽《顛倒歌》，
我請小朋友來聽一聽。
3、教師清唱，分段學歌詞。
師：這首歌有去嗎？你們想學嗎 ？想要唱好這首歌，必須要闖過三關。
（1）第一關要記住歌詞：
剛才老師唱的歌叫什麼？（《顛倒歌》）一共有幾段歌詞？第一段歌詞説了什麼？第二段歌詞説了什麼
？幼兒説，教師出示相應圖片，出示一個圖片，完整説一句。（按節奏）
第一段圖片出示完，帶領幼兒完整念。（按節奏）
第二段完整念。聽音樂，拍手把歌詞念一遍。
（2）第二關，唱準節奏：
出示節奏圖，念歌詞，重點練習休止符。歌詞我們都會了，但唱好這首歌，還要把握好節奏。
師：這是這首歌的節奏，我們一起按照節奏念一遍歌詞。唸到0.強調休止符，停下來休息。
（3）第三關，有表情可以加上動作來演唱這首歌。
4、學唱歌曲。
歌詞、節奏我們都會了，我們一起跟着鋼琴聲唱一唱這首有趣的《顛倒歌》吧。
除了我們一起來場，還可以怎麼來唱這首歌？（分男女唱）
延伸：
1、今天我們學了一首好笑又有趣的歌，你們有沒有顛倒的話和事情説出來和我們分享呢？
2、生活中還有許多可以顛倒的事情，回家我們一起去找一找吧。
活動目標 ：
1、知道保持好心情會給自己和他人帶來快樂。
2、理解夥伴的心情，並願意給予幫助。
活動準備 ：
1、課件，小星星音樂。
2、遊戲用的彩色星星卡（與幼兒數量相同）
活動過程：
一、結合課件講述故事《小星星的故事》
1、教師：夜空中住着誰？今天我為你們帶來了小星星的故事。
2、結合課件講述故事後，提問：
這顆小星星為什麼變成了藍色的？
早晨他為什麼哭鬧？
中午又是因為什麼不高興？
到了晚上他又不開心了，為什麼？
你認為這樣整天都不高興好嗎？
3、教師小結：整天都不開心不好。你的快樂多一點，別人也會快樂多一點。
二、討論：你們有什麼好辦法讓藍星星開心起來？
1、幼兒展開討論。
2、教師請個別討論好的幼兒説説自己的辦法。
3、教師：你們的辦法都很好，小星星在你們的幫助下開心起來了。
4、教師將幼兒想出的好辦法續編進故事中，完整故事。
三、遊戲
1、教師：小星星很感謝你們讓他開心起來，要邀請你們去他家做客，可是要去做客就要有邀請卡。
這就是邀請卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在了我們的教室裏，我們一起來找一找吧！
2、教師先在教室裏放好星星卡，個別幾個要藏隱蔽一些。遊戲開始後，每個幼兒必須在教室裏快速找到一顆邀請卡。
教師：星星卡有很多，小朋友找的時候不要擁擠，注意安全。
3、發現問題：有人沒有找到邀請卡。
引導幼兒體驗沒有找到邀請卡孩子的心情，討論解決辦法。（如一起幫忙找或兩個人共有一張卡等）
四、體驗不同色調代表的不同心情。
1、解決問題後，請大家觀察自己手中的邀請卡和老師的邀請卡有什麼不同之處？（顏色、表情）
提問：你的星星卡是什麼顏色？心情如何？為什麼？學一學他的表情
2、教師小結：不是隻有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。
3、遊戲：找朋友
請拿暖色調星星卡的孩子去找拿着冷色調星星卡的孩子做朋友。
五、結束部分
現在我們拿着邀請卡一起去小星星家去做客吧！
跟着《小星星》歌曲音樂，邊唱邊跳走出活動室。
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