一、活動目標：
1、瞭解多種切菜的方法。
2、嘗試用四二拍的節奏表示“切菜”的過程。
3、發揮想象，嘗試根據節奏改編歌詞。
4、感受勞動節奏的韻律美。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
6、願 意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動準備：
1、準備雙響板、碰鈴、小鼓、沙球等打擊樂器。
2、歌曲《扮家家》的音樂磁帶，錄音機。節奏譜。
三、活動過程；
（一）觀察切菜表演：
1、看切菜的動作，菜被切了以後變成什麼形狀。
2、聽廚師説什麼？聽廚師的聲音、節奏有什麼變化？
3、請幼兒模仿廚師切菜。
（二）出示節奏譜讓幼兒熟悉。
1、辨認音樂節奏：播放樂曲，引導幼兒邊聽音樂，邊想想要切什麼菜，要用什麼樣的節奏來切。
2、模仿“切菜”的節奏：鼓勵幼兒選用打擊樂器，根據音樂模擬“切菜”節奏。
3、節奏表演：引導幼兒嘗試將自己想要切的菜編入歌曲中間的説唱部分，並用不同的切菜動作進行節奏表演。
4、配樂表演：出示相關教育掛圖，選擇幾種幼兒共同喜歡的菜，引導幼兒根據節奏共同進行配樂表演。
（三）活動延伸：將節奏譜投放到音樂區，鼓勵幼兒繼續進行表演。
活動反思：
安全教育是幼兒園教育中一個永恆的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結合和滲透。通過這些與日常生活的內容有機的結合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。
像這節課，讓他們當心廚房裏的安全問題，首先是讓大家説一説，你所知道的廚房裏有哪一些東西，你覺得哪一些是危險的東西。孩子們都説得非常好，這也説明了，現在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極配合讓我們教師在教育教學活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危險的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會因為無知從而造成更加嚴重的後果，所以，讓我們勇敢的面對現實中的各種問題，並能夠迎刃而解。
活動目標
1、知道人們避暑的各種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降温的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備
各種紙張、採筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
活動過程
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什麼樣的感覺。
2、引導幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片，引導幼兒觀察並進行小結：洗澡、喝涼開水、適當吃冷飲、少運動、適當吹空調、扇風扇等。
4、請幼兒根據自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
教師小結：吃水果過多會鬧肚子、吃冷飲過多會肚子疼、鬧肚子、開空調温度很低迴感冒……
6、讓幼兒瞭解夏季保健的許多知識，例如把空調温度調到26度；在家長的指導下適量吃冷飲，不能吃的過多；我們這兒沒有游泳的設備，小朋友不能強行遊泳，一定要把安全放在首位……
活動交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什麼呢？
小結：今天我們用了表演、畫畫、製作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的辦法。這些方法能讓我們聽清楚、看明白。其實還有很多讓夏天變涼快的方法，我們再去找找、看看，然後把你的發現再和大家介紹，好嗎？
活動反思
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裏面的科學道理，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，並進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對於老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發展而服務，目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今後要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由於我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至於孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會説的是吃的方面，一會説的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那麼孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試説完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多説，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是侷限於一種語言模式。同時，在操作環節“找涼快”中，我也着重了“找”而不是“説”，讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來説説，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動後的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今後的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
中班社會課：
當陌生人來敲門
活動目標：
1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。
2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。
3、初步培養幼兒的安全意識。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
Flash動畫，相關圖片
活動過程：
1、聽故事：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。
有一天，媽媽對孩子們説："媽媽要到地裏拔蘿蔔，你們要好好看家，把門關關好"。
大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背後。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱着"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。
大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。
第二天，兔媽媽到樹林裏採蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。
紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門！"大灰狼看小兔子們不開門，可着急了，它説："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，説着，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫裏。小兔子們用盡力氣把門關上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。
小兔子們可高興了，他們搶着給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，誇它們是好孩子。
2、討論
3、出示圖片
4、情景表演
5、兒歌
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
活動目標：
1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。
2、能使用借書和還書時的禮貌用語。
活動準備：
1、圖片。
2、故事PPT
活動過程：
（一）啟發談話，引起興趣。
教師：明明買了一本故事書，丁丁想借來看。丁丁該怎麼做呢？
（二）看圖書，瞭解故事內容。
（1）教師示圖1教師：丁丁嚮明明借書時是怎麼説的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）
（2）教師示圖1教師：他在幹什麼？（把借來的書包上封面。）為什麼要包上封面呢？
（3）教師示圖1教師：丁丁看書時怎麼樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄髒。）
（4）教師示圖1教師：丁丁還書時會説些什麼？（明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝！）明明怎樣説？（不用謝。）
（三）情境表演，鞏固經驗。
1、自由組合，表演"借書"。
2、個別表演，師生評價。
3、遷徙訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。
（四）師生總結，提升情感。
1、教師：你喜歡丁丁的哪些地方？
2、師生針對班級實際，對幼兒進行表揚和鼓勵。
3、教師小結：借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
（五）欣賞故事：《宋濂借書》，懂得"借人物及時還後有急借不難"的道理。
教師：為什麼主人同意宋濂隨時來借書呢？
教師小結：這個故事告訴我們，借別人的東西不僅要有禮貌，還要講信用，要及時歸還給別人，今後再問別人借，就不難了。
活動延伸：
日常生活：在日常生活中培養孩子借別人東西時有禮貌，並且及時歸還。
附故事：
宋濂借書明朝有一位叫宋濂的人，家裏很窮，根本買不起書。宋濂為了學習知識，常常借書讀。許多富有的人家藏書很多，但是都不願意借給他。有一次，宋濂又到一家富户借書看，這家人不願意借給他，所以借的時候講明十天之內要還回來，可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨，天下着大雪，那家人以為宋濂不會來還書了，可是宋濂卻冒雪把書送了回來。主人很感動，他告訴宋濂以後可以隨時來看書，不再給他限定借書時間了。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
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