活動內容：
《有趣的尾巴》
活動目標：
（一）認識一些動物的尾巴，初步瞭解他們的用途。
（二）瞭解動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。
（三）加深幼兒對小動物的喜愛之情。
（四）發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
（五）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點：
讓幼兒瞭解動物尾巴的外形特徵。
難點：
初步瞭解它們的用途。
活動準備：
（一）《有趣的尾巴》視頻資源
二）小兔、猴子、袋鼠等圖片。
（三）相關動物頭飾。
活動過程
（一）開始部分激趣導入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特徵。
（二）基本部分
1、認識幾種動物尾巴的外形特徵。
①出示猴子的圖片，認知猴子尾巴長的特徵。
②依次出示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導幼兒瞭解他們尾巴的特徵。
③再次出示圖片讓幼兒獨立説出動物尾巴的特徵。
2、瞭解動物尾巴的作用：
①出示老牛的圖片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什麼作用？
②用問答的形式讓幼兒瞭解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。
③依次依次出示金魚、燕子、啄木鳥、蠍子、猴子、孔雀等動物的圖片，引導幼兒瞭解他們尾巴的作用。
④再次出示圖片讓幼兒説説動物尾巴的作用，加深影響。
（三）結束部分讓幼兒説一説在自己的收穫，激發幼兒瞭解更多動物尾巴的興趣。
活動延伸：
遊戲《揪尾巴》
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
【活動目標】
1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和歡樂。
2、嘗試設計等待的温馨提示標誌，提醒大家要耐心等待。
3、培養孩子耐心等待的意識。
【活動準備】
温馨小提示的照片；紙和筆、糖果。
【活動過程】
一、遊戲導入活動，激發孩子的興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音 樂響時，大家跟着我一齊跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們怎樣拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎樣回事呀？
幼：他們都搶着拿！都擠在一齊了。
師：大家都擠着拿搶着拿，太讓教師失望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是能夠給你們的哦！
師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？
幼：前面的小朋友拿，後面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。
師：這個道理小朋友都明白，但有的時候一着急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。
師：你有什麼好方法提醒大家要耐心等待呢？（看温馨小提示）
幼：能夠提醒別人注意等待。
幼：畫幅畫提醒別人。
標記一師：這上頭畫的什麼呀？
幼：畫了很多標記，還有斜線呢！
師：斜線表示什麼？
幼：表示不許、禁止！
師：這下頭還有字呢？有沒有誰認識？
小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。
標記二師：這是什麼標記？你在哪見過？
幼：在洗手池那，告訴我們注意節儉用水。
師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？
師：畫些什麼來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還能夠寫上字呢！
師：除了不要擁擠，我們還能夠提醒大家怎樣做呢？
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對，你來試試。（幼兒示範）
幼：看到了這個標記我們就明白玩遊戲的時候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標記貼在哪呢？
幼：貼在玩遊戲的地方。（教師貼標記）
三、再次遊戲，體驗等待帶來的好處。
師：小朋友，立刻音樂響起時，大家跟着教師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，可是大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒遊戲）
師：在幼兒園裏，還有什麼時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒説，教師出示照片）
幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。
幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。
四、設計等待標記，培養等待的意識。
師：原先在我們的幼兒園裏還有許多地方需要等待呢，你覺得什麼地方需要等待，就給它設計一個標記吧。教師給你們準備了紙和筆呢。（教師巡迴指導）
師：你畫的是什麼？
幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。
師：我來幫你寫下來吧！
師：我們把這些温馨小提示貼到需要的地方去吧！
【活動目標】
1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。
2、讓幼兒大膽説出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
小熊布絨玩具一個。
【活動過程】
一、集中活動
寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手。
二、活動流程介紹：
今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩隻小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿蔔》。
1、導入活動。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，願和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎？也來和大家打個招呼認識一下吧”。
2、展開活動。
請這位小朋友過來介紹自己（介紹過程），ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你。（依次介紹到最後）
小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友。（認識過程，老師巡迴指導）
3、結束活動。
現在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。
三、活動延伸。
媽媽在以後帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。
四、活動評析。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小百科：介紹：介，古代傳遞賓主之言的人。紹，紹繼、接續。介紹指相繼傳話；為人引進或帶入新的事物。
活動目標：
1、培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。
2、學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。
3、初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。
活動準備：
教師準備：多媒體課件、佈置整理房間的道具。（如：衣櫃、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。）
學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
1、情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎？今天，我就帶你們認識兩個新夥伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們願意和我一起去嗎？
2、播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出乾淨整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。
3、請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心裏有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗，練習整理
1、參與實踐，掌握分類整理方法。
（教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書櫃、衣櫃、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。）
（1）請學生幫東東整理雜物。
A、思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢？從討論中明確整理物品時應先分類。
B、請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。
（2）師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。
2、模擬現場，整理房間。
過渡：剛才，同學們看到東東家裏亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間裏現在能稱得上是乾淨整潔嗎？
（1）分別討論整理書櫃、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持“物品擺放要方便合理”的原則。
A、雜物可以放到整理箱中。
B、整理書櫃可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C、整理衣櫃時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。並請一名學生進行疊衣服示範，再開展全班疊衣服比賽。
（2）學生分3組，分別進行整理書櫃、衣櫃和雜物的體驗活動，並在體驗過後進行適當的評價。
3、回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。
利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。
三、聯繫生活，活動拓展
過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎麼做的，她在教我們做什麼事？
1、交流生活技能，學習疊被子的方法。
（1）全班交流：你在家自己疊被子嗎？你是怎麼疊的？
教師請會疊的學生現場演示，並隨機給予指導。
（如班裏沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。）
（2）學生動手實踐，學疊被子。學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然後在小組內進行評價。
2、開展整理書包競賽活動。
過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢？
（1）開展整理書包競賽，評出優勝個人。
（2）請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收穫、知情達意
1、説認識，談收穫。
説一説在生活中我們做的哪些事也是在整理？談一談學習這節課的收穫。
2、結束語：大家説得真好，每個人都有各自不同的收穫。雖説整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛！
活動目標：
1、瞭解建築工人的工作環境和工作內容，認識大型建築工具。
2、激發對建築工人的感激之情。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、使幼兒掌握一些建築的基本常識。
活動重難點：
瞭解建築工作的內容，環境，認識大型建築工具。
通過想象創作，將建築工地的景象用繪畫記錄下來。
活動準備：
1、《小朋友的書——勤勞的人們》
2、《小朋友的書——美工》
活動過程：
一、引題談話
師：建造房子的地方叫建築工地，我們一起去看看建築工人是怎樣造房子的
二、認識建築工地
1、觀察有安全網、掛着紅色橫幅工地場景的圖片
提問：圖上看到了什麼？安全網有什麼作用？紅色橫幅告訴大傢什麼？
2、觀察有各種大型建築工具的圖片
提問：這些建築工具的名稱叫什麼？它們分別有什麼本領？
3、欣賞工人打地基、砌牆、做框架、刷牆等的圖片
三、感受建築工人的辛苦勞動
1、討論：你覺得建築工人辛苦嗎？
2、小結：建築工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們才有舒適的生活
延伸活動：
完成“繁忙的工地”的畫作。
活動反思：
“建築工地”對幼兒來説還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對於這一內容也沒有一個專業具體的瞭解，因此只能從一個大致的環境和幾種較普遍的建築工具入手，豐富幼兒知識面
第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的侷限性，因此我作了範畫的示範，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現看，主要有幾項不足：
1、佈局的合理性：畫面中應是建築物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協調
2、事物的整體構造：這也取決於幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力
小百科：建築是建築物與構築物的總稱，是人們為了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，並運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。
活動目的：
1、瞭解常見車子的名稱，引發孩子的生活經驗，激發他們想説的願望。
2、初步培養幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。
3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。
重點：
孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，佈置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件
設計思路：
對於小年齡的孩子來説，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內容。活動中停車場裏的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對於小年齡的孩子來説，在活動中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節，進一步來引起孩子對色彩的興趣。
造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，為了既能引發孩子們已有的生活經驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。
活動流程：
説一説做一做想一想感知表達説説認識的車——→體驗操作，為車子造馬路——→遷移想象，為馬路取名字。
（一）説一説：
指導語：“你認識哪輛車子？叫什麼車？”
（二）做一做：
車子在什麼地方開？我們為車子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示範重點：用力來回滾）幼兒挑選車子，開始造路（教師巡迴指導）
（三）想一想：
你的路造在哪裏？
你造的路叫什麼名字？
小汽車想開到哪裏去？
活動延伸：幼兒一邊開着小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結束。
活動目標
1、瞭解種子的傳播方式。
2、知道種子的來源。
活動準備
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學掛圖。
活動過程
1、知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什麼嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什麼嗎？它們都長什麼樣子？
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎麼出生的？
先請幼兒猜一猜，然後教師給予常識講述。
2、瞭解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什麼好辦法呢？
教師引導幼兒發揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以後要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖後告訴老師它們分別是怎麼旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片後回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟後，種子從豆莢裏蹦出來；椰子成熟後掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚裏，種子會通過排泄物排出體外。
蒙田範文網