活動目標
1.知道好朋友不開心時可以用講故事、唱歌、説笑話等方法讓他高興起來。
2.當好朋友不高興時，能安慰和簡單的幫助好朋友。
3.體驗讓別人快樂自己也快樂的愉悦心情。
活動準備
1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時，爸、媽還沒有來接，幼兒心情很難過。情境二：幼兒在幼兒園户外活動的草地上不小心摔倒，哭起來。還可以準備幼兒在班裏與同伴相處、學習生活中常會發生的不愉快事件的圖片或視頻。
2.我的心情展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼兒學習資源①第30頁。
活動過程
1.教師出示手偶哭泣的小雞，鼓勵幼兒想辦法讓小雞高興起來，引出活動內容。
2.教師邊操作手偶或請幼兒看幼兒學習資源①第30頁，講故事《想讓你開心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問：為了讓小雞高興起來，小鴨怎麼説的
教師小結：好朋友不開心時可以用講故事、做鬼臉、説笑話的方法讓他高興。
3.出示幼兒生活情境圖片，瞭解好朋友不開心的原因，擴展安慰好朋友高興的更多方法。
(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小朋友為什麼難過
(2)請幼兒進行角色扮演，將自己想的辦法用一用，並談談被幫助的感受，和幫助別人的感受。、
4.出示我的心情展示板，請幼兒在心形卡片上畫畫現在的心情，並請幼兒看看此時大家的心情怎樣，有沒有需要我們關心的朋友。
5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結伴，把快樂帶給同伴和朋友。
活動延伸
1.幼兒每天來園時，在我的心情欄中，畫出自己的心情，引導幼兒間相互關心，能用簡單的方式向同伴表示關心。
2.開展和弟弟妹妹一起玩活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。
活動目標
1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾2、錄音機；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎麼説，怎麼做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？：
1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的
2、小鴨見了面是怎麼做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙、？從哪裏看出來他們是好朋友呢？你的？
三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那麼，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？”那先跟着我讀一遍吧。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦
個別朗誦、男女分組朗誦，最後老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩隻小狗見了面，互相親親鼻子尖；
兩隻小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的慾望。
活動方法：以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：
圓形和方形的認識和區分。
活動準備：
三種幾何圖形若干、幾何圖形拼組成的圖畫、魔術箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、遊戲：摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。”
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”摸出一本長方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）為什麼説書是正方形的？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒説出）
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。
（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊説邊指相應的物品）
（4）你怎麼知道它是三角形、正方形、圓形的？
（5）教師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條
邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、遊戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（變出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”幼：?
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎麼了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎麼啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”幼：?師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）
師：“小動物説它們的房子都是有形狀的，小鴨子説，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗説，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂説，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能幹，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別送到相應的房子裏）
（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒説出圖形的名稱）。
師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動目標：
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，並能説出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料製作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備：
與鞋店老闆取得聯繫。
活動過程與實錄：
1、參觀鞋電店，認識鞋子的顏色、種類、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室裏傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖鬆拿着一隻拖鞋高興地説：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋!”説着就把手伸到鞋裏面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子裏，像小船一樣!”接着，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀製鞋店，瞭解鞋子的構成。
這麼多漂亮的鞋子是怎麼做出來的?從鞋出來後，我們又帶孩子參觀了製鞋店。我們走進店門口時，製鞋店一位叔叔正在製鞋。凱旋走到叔叔面前，驚歎道：“你們快看，叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話後全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在幹什麼?”“叔叔，你為什麼要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問，於是我們請正在製鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的製作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話。
參觀活動結束後，我們和孩子進行了一次談話交流，首先讓孩子説説剛才自己在鞋店裏看到了什麼。在交流的過程中，孩子説的最多的是在製鞋店裏看到的事情。薛陽小朋友説：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服!”“那是他幹得太累，都出汗了!”程傑小朋友説。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和着説。孩子們聽了後使勁地點了點頭。
4、綜合表徵《我眼中的鞋子》。
我們為幼兒提供了豐富的區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網套粘貼、蛋殼粘貼、餅乾紙粘貼、布貼、紙板製作等多種方式表徵了自己眼中的鞋子。
觀察記錄：《我設計的鞋子》
幾個小女孩來到手工區，她們在這裏找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設計製作拖鞋。在製作的過程中，幼兒根據自己的興趣自由結合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼兒自己獨立完成。小紅設計製作了蝴蝶結的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發揮了幼兒豐富的創造力。
泥工組的小男孩們不滿足予製作一雙簡單的拖鞋，小濤用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。小寧用陶泥製作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動目標
1.通過看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式認識水杉樹，並能用語言描述水杉樹的特徵。
2.瞭解水杉樹的作用，在遊戲中激發與水杉樹的情感。
活動準備
1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹底下。
2.錄音機、磁帶、照相機。
活動過程
1.我和水杉樹媽媽做遊戲。
(1)談話交流，遊戲導入。
師：小朋友，你們喜歡做遊戲嗎?今天我們和這些大樹媽媽一起玩“開火車”的遊戲，好不好?
(2)遊戲：開火車。
師幼隨音樂在水杉樹叢中開火車，嬉戲。
2.我和水杉樹媽媽做朋友。
(1)師：這棵大樹媽媽叫什麼名字?一共有幾棵?我們一起來數一數吧!
(2)引導幼兒觀察水杉樹。
師：誰來説説水杉樹媽媽長得什麼樣?
①師：她的樹幹是什麼樣?
引導幼兒用肢體動作學水杉樹媽媽高高直直的樣子。
②師：秋風一吹，水杉樹媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上，水杉樹的葉子長得什麼樣呢?
每位幼兒自由地在水杉樹下撿起一片片落葉，教師引導幼兒看一看，摸一摸，相互説一説。
③師：誰來學學小樹葉在秋風中怎麼飄落的?(幼兒用不同動作表演。)
④師：小樹葉們，來，我們跟着音樂和水杉樹媽媽一起跳舞吧!
幼兒扮成一片片葉子，隨着音樂，在水杉樹下翩翩起舞。
3.我愛水杉樹媽媽。
(1)師：我們幼兒園裏有這麼多的水杉樹，你喜歡嗎?為什麼要種這麼多水杉樹呀?
(2)師：水杉樹媽媽真好，作用真大，你想對樹媽媽説些什麼呢?
(3)師：我們該怎麼保護水杉樹媽媽?
(4)分組和水杉樹媽媽去交朋友，一起遊戲，拍照留念。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，並嘗試創編。
活動準備：
高興的表情面具一個、音樂磁帶及用於比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具
1出示面具。"看看這個孩子，他是什麼表情?"(高興、快樂)
2"你從哪裏看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛眯成線，眉毛彎彎)
二、熟悉音樂
1、"我這裏有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情?"
2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，説説自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕鬆。讓人感覺很高興。"
三、熟悉歌曲
1完整傾聽歌曲，説歌曲中的我高興時做什麼了?
2邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。
四、學唱歌曲
1、帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創編
1、你高興時是什麼樣子的?喜歡做什麼?
2、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌裏。
3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟着一起表演。
課後反思：
?表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的慾望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力;在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
【活動目標】
1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。
3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
【活動準備】
1、將午睡室佈置成暗室，分散放置一些發光的物品（熒光棒或小手電筒等）
2、自備一段抒情、優美的音樂。
【活動過程】
一、傾聽並理解故事。
師：你們知不知道不開燈的晚上是怎麼樣的'？在不開燈的晚上能看見什麼？
有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發生什麼呢？讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。
（幼兒完整傾聽故事）
師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎？那我來問問你們，落兒住在什麼地方？每天晚上屋子裏是怎麼樣的？
（1）有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什麼？
（2）落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什麼？落兒最後是怎麼做的？
（3）落兒在不開燈的屋子裏，覺得有意思嗎，為什麼？
（4）螢火蟲帶着落兒來到屋子外，他們看到了什麼？聽到了什麼？
（5）落兒心裏害怕嗎？為什麼？
這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以後説説看，你最喜歡故事裏的哪幾句話？為什麼？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）
二、感受“不開燈的屋子”。
師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子裏是怎麼樣的？
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。
（幼兒跟着教師進入事先佈置好的暗室。）
師：在不開燈的屋子裏，有什麼感覺？黑暗是怎麼樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，説説對黑暗的看法。）
（教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。）
師：你看到了什麼？感覺怎麼樣？
幼兒拿着熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨着優美抒情的音樂飛舞。
附故事：不開燈的晚上
落兒住在樹林邊的屋子裏。每天晚上，屋子裏的燈都是亮晃晃的。
這一天，一羣螢火蟲在門外飛着。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子裏的燈光，不肯進門。
落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛着，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋裏添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那麼有意思。
螢火蟲往門外飛去，落兒跟着螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林裏黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。
月亮在雲的後面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落兒。
螢火蟲往草叢裏飛去，落兒聽到草叢裏的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。
沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。
活動反思：
本次活動在設計思路上考慮到幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，自始至終貫穿遊戲，以遊戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉變對黑夜的看法，發現黑夜中隱藏的美。他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那麼的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之後的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產生了繼續去探索黑夜的願望。
不足之處：
有些環節組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。
2、培養幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。
3、運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程：
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣？
你知道他們有什麼用嗎？
猜猜他要去做什麼？
為什麼要穿戴上這些運動護具？
（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）
3、出示運動員圖片，討論：
他們是誰？在做什麼？
他們戴了哪些運動護具？為什麼要戴？
（進一步鞏固運動護具的名稱及其作用）
4、説説我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎麼樣？
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
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