教學目標
1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2．能借助圖片、聯繫生活等方式瞭解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感歎句；能分角色讀好課文的對話。
4．嘗試在對話中直接提取信息，瞭解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
教學重點
聯繫生活實際瞭解詞語的意思；讀好對話，並能在對話中提取相關信息，瞭解一些小動物在下雨前的表現。
教學過程：
第一課時
一、情景導入。（用時：5分鐘）
1．出示課件：烏雲密佈、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生説説看到的畫面和聽到的聲音。
2．板書課題，學生齊讀。
比較讀題，發現“要”字加與不加有什麼不同？
（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）
3．下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1．引導學生自由讀課文，圈畫生字並標清自然段序號。
2．出示生字，學生嘗試認讀後指名認讀，糾正讀音。
3．組織開展“識字交流會”：説説自己是用什麼方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯繫生活識記。
“潮濕”關注了偏旁後，再引導學生聯繫生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯繫生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，裏面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，並通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。
4．引導同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導齊讀課文。
三、再讀課文。 （用時：15分 鍾）
1．引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發思考：説説故事裏有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事裏有 、 、 、 這四種小動物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚、燕子説的話，把自己讀的`最棒的話挑出來，前後同學讀，特別難讀的一齊讀。
四、佈置作業。（用時：5分鐘）
1．組織多種形式認讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、複習導入。 （用時：5分 鍾）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
（一）指導學習第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學習生字“直”。
2．走進故事情境，初讀對話
請學生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀？”
（1）指名學生試讀後，教師帶上動作範讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那隻小白兔。
（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲説”“呀”，讀出疑問的語氣。
（4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學習“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A．讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B．關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，説明什麼？
小結：三點水的字大多數和水有關。空氣很潮濕，就是説空氣裏有很多小水珠呢！
C．聯繫生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導學生聯繫生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊説：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙着捉蟲子呢！”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙着捉蟲子
(2)給句子排排隊，並説説這樣排的理由。(同桌合作排序，互相説説理由——請學生到到黑板前演示排序，説理由。)
5．創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”説説燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了， 生：所以________________。
師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名錶演讀。
評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在幹什麼呢？——板貼【燕子低飛】
（二）引導學習第4——6自然段。
（1）小白兔聽了小燕子的話後的問句該怎麼讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
（2）小白兔又看到了什麼？
（他看到小魚游到水面上來了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
（三）放手學習第7——9自然段。
（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這裏的“連忙”可以換成什麼詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
（2）他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？
（3）學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞。
（4）結合課文內容理解“消息”一詞。
“消息”原指關於人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學着小兔説説嗎？
想象説話，演一演。 （預設：小兔子説：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這麼小，會被雨水淹死的。”）
（四）小結：
1．填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
2．根據課文內容填空。
（1）要下雨了，燕子________________________________。
（2）要下雨了，小魚________________________________。
（3）要下雨了，螞蟻________________________________。
（4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導寫字。 （用時：10分 鍾）
1．出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。
2．組織全班交流，掌握書寫要點。
3．教師範寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4．巡視指導學生描紅、臨寫。
5．展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1．引導學生説一説：你們還知道下雨前有什麼自然現象嗎？
組內討論，集體彙報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成羣結隊等。）
2．引導學生進行課外探索：
要下雨了自然界會發生變化，那麼天要晴了自然界又會發生什麼變化呢？
3．引導學生練習並背誦自己喜歡的部分。
【教學內容】
《要下雨了》第二課時。
【教學目標】
1、圖文結合理解理解詞句的意思，瞭解能預示要下雨了的大自然的現象，激發學生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關心的思想教育。
【教學難點】
下雨前燕子為什麼飛得低？小魚為什麼覺得水裏悶？
【教學重點】
通過閲讀合作學習理解、課文內容。
【教具準備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內容動畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學習方法的投影片。
【教學過程】
一、激發興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學生説説看到了什麼，聽到了什麼？
（看到烏雲、閃電，聽到轟轟的雷聲）
出示下雨了的課件，讓學生説説看到了什麼，聽到了什麼？
（看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲）
師提問：看到了這兩幅畫面後你知道了什麼？
生1：第一段畫面表現的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現的是已經下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什麼區別？
板書課題：
要下雨了（齊讀課題）。
2、讀了課題：
你想知道什麼？
生1：誰知道要下雨了？
生2：它怎麼知道要下雨了？
生3：真的要下雨了嗎？
2、看結合課文的動畫片課件：
師問：這個童話故事，告訴了我們一件什麼事？
生答：（略）。
二、自主探索、合作交流，逐段學習課文的內容
1、學習第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什麼？
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質疑：
悶是什麼意思？
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什麼？
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什麼飛得這麼低？
師問：你怎麼樣知道燕子飛得低呢？
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導學生讀好：燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀？
（大聲、讀出奇怪的語氣）
3、學習第三自然段：
齊讀這段話。
分學習小組討論：
這段有幾句話？每句話是什麼意思？
下雨前，燕子為什麼飛得低？
質疑：
潮濕是什麼意思？
⑴ 從字的偏旁上分析（兩個字都帶有三點水）。
⑵ 從生活實際中體會潮濕的感覺。
⑶ 從課文內容聯繫上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣裏水分很多。
彙報、討論結果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個自然段的學習方法：
（投影打出）
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點詞語再朗讀這段課文。
三、指導學生用這種學習方法，合作學習4～9自然段內容並質疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎？這句話？
（結合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話後半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣）
怎樣讀好要下雨了，我們正忙着搬東西呢！
2、理解連忙一詞的意思：
（換詞練習：趕忙、馬上、立即）
動作感覺悶（想象人在水底憋氣的感覺）
動作示範理解挎的意思。
3、質疑：
下雨前魚為什麼覺得水裏悶得很？
⑴ 讓學生從自己讀過的課外知識幫助解疑。
⑵ 教師小結：
快要下雨的時候，氣壓很低，能溶進水裏供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時，溶在水裏的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水裏感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至會跳出水面。人們知道了魚的這種習性，就根據這種情形總結出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動物的神態，動作及説話的語氣，特別要讀出小魚關心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡筆畫板書：
⑴ 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
⑵ 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實踐創新，開發潛力
1、説説你在生活實際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現象？
2、你在課外書籍的閲讀中知道下雨前還有哪些自然現象。以此激發學生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識，續編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什麼大喜事，小白兔問
【教學板書】
要下雨了
簡筆畫 小燕子低飛
簡筆畫 小魚跳出水面
簡筆畫 小螞蟻搬家
【學習目標】
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【學習重點】
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【導學流程】
第一課時
一、激發興趣，提示課題
1、聽錄音，讓同學説説聽到了什麼聲音？
2、同學們聽到這些聲音，知道了什麼？
（板書：下雨了）
3、下雨了，自然界有變化，那麼下雨前，自然界又有什麼變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。
補上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準字音
1、藉助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內分角色練習朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都説了什麼？
分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
3、大家替他們想一想：
這時候燕子什麼心情？
讀讀説説，例：
我們正忙着搬東西呢！
李老師正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
3、小魚、螞蟻什麼心情？
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什麼啦？
5、小白兔知道了嗎？他是什麼做的？怎麼説的？
齊讀最後一段。
6、小白兔的想法前後一致嗎？下雨前，小白兔自身有什麼感覺呢？
7、請同學再分角色朗讀。
8、學了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什麼低飛，小魚為什麼游到水面，螞蟻為什麼要搬東西？
9、你們還知道下雨前有什麼現象嗎？
四、課後延伸，練習背誦
1、同學們，要下雨了自然界會發生變化，那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
2、練習背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業
1、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑵ 要下雨了，小魚（）。
⑶ 要下雨了，螞蟻（）。
⑷ 要下雨了，天氣（）。
2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。
【板書設計】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家防水
第二課時
一、複習檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。
二、分析字形並記憶
1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。
2、説説識記方法：
⑴ 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶
⑵ 加一加記憶：
申──伸車──陣華──譁
皮──坡害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
3、猜字遊戲。
三、指導書寫
1、描紅尋找關鍵筆畫。
2、教師出示字貼：
同學説出關鍵筆畫，教師描黑。
3、同學臨寫。
4、同桌同學互換課本再寫。
5、展示評價。
學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。
學習重點識字、寫字
學習難點有感情的朗讀課文，背誦課文。
教具準備生字卡片、掛圖
教 學 流 程
教 師 活 動學 生 活 動個性化設計
一、談話激趣
1、你知道出現哪些現象，就預示着要下雨了？
2、你知道好天氣的徵兆有哪些嗎？
二、讀課文，瞭解課文大意。
三、再讀課文，小組合作學習生字。
1、教師巡視指導小組合作學習方法；
2、教師全班抽讀檢查生字掌握情況。
1、小組互相交流；
2、全班交流。
1、藉助拼音，讀準字音；
2、從課文中哪些地方可以看出要下雨了？用筆畫一畫。
1、在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認；
2、小組交流，你是用什麼方法認識這些字的？
3、小組互相檢查生字的掌握情況。
三、朗讀課文。
1、教師範讀；
2、逐段引讀；
3、總結疑難問題，回家思考，下節課交流。
4、練習設計。
a)有感情的朗讀課文，識記生字；
b)完成思考題，查閲有關天氣變化的資料。
1、自由大聲讀；
2、邊＜＞聽邊看圖，聽完後説説圖意；
3、在讀的過程中瞭解詞義。
4、説説你讀懂了什麼，什麼地方不懂？全班交流互相解決
第二冊語文16、要下雨了第二課時
學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。
學習重點識字、寫字
學習難點有感情的朗讀課文，背誦課文。
教具準備生字卡片、掛圖
教 學 流 程
教 師 活 動學 生 活 動
一、複習
二、再讀課文，解決疑難，練習背誦説話。
1、相機提示 ；
2、用“……正……呢”説話；
3、指導背誦，可先看圖，再背誦。
三、寫字指導
1、範寫；
2、偏旁歸類指導
3重點指導“蟲”的寫法，及和做偏旁的區別；
4、巡視檢查、個別指導；
1、有感情地朗讀課文；
2、交流查閲的資料。
1、交流小白兔怎麼知道要下雨了？
2、把有關句子讀一讀，在讀中感悟“……正……呢”；
3、練習説話，看誰説得多，説得好；
4、練習背誦。
1、仔細觀察字形結構及在田字格中的位置；
2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正。
5、展示寫得認真、正確，美觀的作業
作業設計
1、寫字、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2、把 故事講給爸爸媽媽聽，學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，做好記錄，評出最佳氣象員。
板書設計
活動目標：
1、瞭解下雨前動物的特殊表現。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，並與同伴進行分享。
活動準備：
課件、音樂；幼兒預先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀？""天氣怎麼樣呀？"
師："真的要下雨了嗎？接下來會發生什麼事情呢？我們往下看。"
二、瞭解三個動物在下雨前的表現。
播放課件後教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什麼飛的那麼低？""小魚怎麼回答的？(幼兒單獨回答)繼續播放課件
教師提問："螞蟻在幹什麼呢？(搬東西)為什麼要搬東西，搬家？"(幼兒猜測商量後回答)
教師小結："現在我們已經知道三個小動物在下雨前的的表現，有哪些特別表現呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"
三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的。表現？這麼多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認真的收集資料了，現在先請你跟自己的好朋友説一説，講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)
師："現在哪個小朋友願意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"(幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……)
教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結束活動
師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"
活動反思：
孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來説也許挺麻煩的，意味着鞋襪會打濕，衣服會濺髒，出門得帶傘，……。可是對孩子們來説，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
設計意圖：
自從班內開展觀察天氣、畫氣象、預報天氣一系列活動後，孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動呢？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有着特殊的表現，並有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本次活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關係。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧祕的興趣和能力，萌發愛科學的情感。
活動目標：
1.激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
2.培養幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒瞭解哪些動物有預測天氣的本領。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
課件、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數一樣。
活動過程：
一、開始部分
1.幼兒觀察並討論今天是什麼天氣，怎樣知道明天是什麼天氣？(聽廣播、看電視、看報紙等)。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發幼兒學習的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片：
引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的`活動與平時有什麼不同，在觀察過程中，教師引導孩子們瞭解一些動物預測天氣變化的相關知識。並提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在幹什麼？(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了……)，那它們為什麼這麼忙呢，怎麼不一起玩呢？(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。
2.教師小結：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了，空氣裏有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)
要下雨了，螞蟻忙着把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成羣，明天不晴)
3.讓幼兒説自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎？(孩子們互相討論)
4.重點讓孩子們瞭解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗卧灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩裏叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態。引導幼兒在遊戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示範動作，全體幼兒一起跟學。
老師説出動物名稱，幼兒學下雨前的動態。
三、結束部分
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什麼變化？。
活動反思：
《要下雨了》是一個非常好聽的科學童話故事，故事通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現象説明下雨前動物的特點以及產生這些現象的原因。這個故事生動有趣，在生動有趣的故事中，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導幼兒留心身邊事物，注重觀察，而且激發了幼兒探究身邊自然科學現象的興趣，從而在幼兒幼小的心靈裏萌發熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。
在活動一開始，我利用讓幼兒從多方面瞭解天氣的形式導入課題，激發幼兒探索天氣的興趣。教學活動中利用生動形象的多媒體課件和幼兒喜愛的小動物，用故事的形式讓幼兒瞭解動物與氣象之間的關係，最後的角色表演更為本節活動增添了不少的情趣，孩子們都積極踴躍地參與到遊戲中來，每個孩子在遊戲中都表現的無比快樂和愉悦，在活動隨音樂結束的時候孩子們都還是依依不捨。
本次活動雖然有成功的一面，但也從中發現了一些不足之處，動物與氣象的關係是與生活緊密相關的，這一課題取材於生活，在教學活動中也應與生活緊密聯繫，並引導幼兒在生活中運用這一知識。可以在最後加一延伸活動：“在生活中仔細觀察動物，注意他們的一些異常反應，並運用本次所學的知識，分析一下這些反應預示着什麼天氣，並告訴爸爸媽媽你的發現！”
教學目標1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。2.理解課文內容，瞭解一些能預示下雨的自然現象，激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察能力。3.會用語氣詞練習説話。4.有感情地朗讀課文。教學重點1.學會本課的生字和由生字組成的詞語。2.理解課文內容，知道一些下雨前的自然現象。3.有感情地朗讀課文。教學難點理解課文內容，瞭解下雨前的自然現象。教學時間三課時教學設計
第一課時
一、教學目標（一）學會本課的生字和由生字組成的詞語。（二）朗讀課文，初步瞭解課文的內容。二、教學重點（一）學會本課的生字及由生字組成的詞語。（二）朗讀課文，初步理解課文內容。三、教學難點課文較長，能夠藉助拼音正確、流利地朗讀課文。四、教學過程（一）導入新課、板書課題。同學們，你們知道將要下雨時的一些自然現象嗎？（讓學生説一説）好，那麼我們看課文中是怎麼説的。（板書課題，齊讀課題。）（二）範讀課文。1.範讀。2.學生邊聽邊想：小白兔都是從誰那裏知道天要下雨了。3.老師讀後指名回答。小白兔從燕子、小魚、螞蟻那裏知道天要下雨了。（三）學習生字。1.在課文中畫出生字及由生字組成的詞語。2.藉助拼音讀一讀帶有生字的句子，想一想生字及生詞在句中的意思。3.藉助漢語拼音讀準生字的讀音。（1）學生自己看拼音讀。（2）同桌互相讀一讀。（3）老師檢查讀生字及詞語情況。（用卡片）。大聲喊，低飛，呀，水珠，嗎，池子。游到水面，今天，吧，消息，加快。4.識記生字。呀 嗎 池 吧 息 加喊：口字旁，右邊的筆順是 ，最後一筆是點。喊要用嘴所以用口字旁。珠：王字旁，右邊是“ ”再一撇一捺。水珠，淚珠，珠寶。遊：左中右結構，左邊三點水，中間“方”，右上“ ”，右下是“子”。游泳，游到水面，游來游去。要在水裏面遊，所以三點水旁。今：人字頭，一點，一橫折。（四）讀課文。1.藉助漢語拼音讀課文，先自己朗讀。2.在小組內讀一讀，一人讀的時候，其他同學要注意聽，如果有不對的及時更正。3.讀書比賽：分小組，組內每人讀一自然段，看哪組的同學讀得正確，流利而沒有錯誤的，為優勝。利用這種活動，一是激發學生認真地讀書，同時也激發學生認真聽別人讀。（五）指導書寫生字。1.重點指導下面的字。喊，遊，低。2.其它的字，引導學生照範字來書寫。
第二課時
一、教學目標（一）學習課文1～6自然段，理解這幾自然段的內容。（二）知道燕子和小魚怎麼會知道就要下雨了？從而增長一些知識，知道一些下雨前的自然現象。（三）有感情地朗讀1～6自然段。二、教學重點1.理解課文內容，知道下雨前的一些自然現象。2.有感情地朗讀課文。三、教學難點燕子和小魚怎麼知道要下雨了。四、教學過程（一）複習生字及生字詞：利用卡片抽讀。喊，低飛，水珠，消息，今天，水池。（二）學習課文第1段。1.指名讀第1自然段。理解“天氣很悶”，根據生活實際，想一想，在什麼時候，我們感到天氣很悶呢？快要下雨的時候，因為天氣濕度大，氣壓低，所以使人感到很悶。2.用“誰，在哪兒幹什麼或怎麼樣”的句式説一説這段告訴我們什麼？（對學生進行按句式説話的訓練，同時也是對概括段意方法的滲透。）小白兔在山上割草，感到天氣很悶。（三）學習課文第2、3自然段。1.小聲自己讀課文，想一想：從小白兔與燕子的對話，你知道了什麼？知道要下雨了。2.讀一讀第3自然段，畫出燕子為什麼低飛的句子。燕子以吃害蟲來生活，當空氣潮濕即水份多時，蟲子的翅膀沾了水珠，飛不高了，燕子是因為捉蟲所以飛不高。再讀畫的句子，體會燕子低飛的道理。3.指導朗讀第3自然段，小白兔大聲喊的話要讀得高一些，讀出喊的語氣，並且讀出問話的語氣。燕子的話，要讀出老練、沉穩、肯定的語氣。（範讀，試讀，指名讀一讀，分角色朗讀。）4.在讀的過程中，想一想，從這兩自然段你知道了下雨前會出現什麼現象。燕子低飛，説明快要下雨了。（四）學習課文第4自然段。1.過渡：小白兔看見燕子低飛，並且聽燕子説，要下雨了，小白兔半信半疑，是要下雨了嗎？它一邊自言自語一邊向前走，這時它又看見什麼了呢？2.指名讀這段。想一想：這時小白兔又看見什麼？小白兔看見小魚都游到水面上來了。3.看插圖、看小白兔的神情，瞪大了眼睛，很奇怪的樣子。4.指導讀這段。第一句要讀出問話的語氣，還要讀出自言自語的語氣。小魚都游到水面上來了，要讀得聲高一些。因為小白兔發現這些魚和平時不一樣，是新發現。（五）學習第5、6兩個自然段。1.問：小魚游到水面上來了，這是為什麼呢？小白兔又不明白了。2.指名讀第5自然段，要讀出小白兔奇怪地問的語氣。3.自己小聲讀第6自然段，想一想，小魚是怎麼説的，並且畫出小魚游到水面上來原因的語句。4.指名讀一讀你畫的句子，你是怎麼理解的？要下雨了。氣壓低，水中的空氣減少，所以小魚游到水面上來透氣。5.指導朗讀這一段。6.小聲讀一讀這一段，想一想，從這段課文中，你知道了下雨前小魚有什麼反映？（小魚游到水面上來。）（六）讀課文1～6自然段：想一想：從這裏你知道了要下雨時的哪些自然現象？（燕子低飛，小魚游到水面上來。）
第三課時
一、教學目標1.繼續學習課文7～9自然段，理解課文的內容，知道螞蟻忙着搬東西是下雨前的自然現象。2.看懂後兩幅圖的圖意。3.有感情地朗讀課文。4.完成課後作業。二、教學重點1.繼續學習課文，瞭解課文內容。2.看懂圖意。3.有感情地朗讀課文。4.完成課後作業。三、教學難點明白螞蟻搬家是下雨前的自然現象。四、教學過程（一）指名讀1～6自然段，並且説一説，從燕子和小魚那裏知道了哪些下雨前的自然現象。（二）學習課文第 7自然段。1.自己小聲讀課文。想想：小白兔往家跑的路上又看到什麼，它們告訴小白兔什麼？2.説一説螞蟻的話，從螞蟻的話中你知道了什麼？（從螞蟻的話中知道，螞蟻搬家也是雨前的一種自然現象。）3.理解“連忙”是趕快的意思。從小白兔把要下雨的消息告訴螞蟻，讓螞蟻也趕快回家。説明小白兔不保守。4.指導看第三幅圖，小白兔一副認真的樣子，在一本正經地對螞蟻説，把要下雨的消息告訴螞蟻，螞蟻正忙着搬家哩。（三）學習課文最後兩段。1.過渡：小白兔從燕子低飛、小魚游到水面上來了、螞蟻搬家知道快要下雨了，那麼是真的嗎？繼續學習課文。2.指名讀最後兩段。理解“一邊……一邊……”。表示同時的動作，小白兔邊跑着邊把要下雨的消息趕快告訴媽媽。果然，一聲雷，嘩嘩、譁、下起大雨來了。“譁、譁、譁”下雨的聲音。3.指導朗讀。倒數第2段要讀得稍快一些，因為表示小白兔怕讓雨淋着、急着往家跑，並且又一邊跑一邊喊，都是很急切的，所以要讀出小白兔着急的心情。喊的那句話，要讀得聲音高一些。“嘩嘩、譁”要讀時聲音拉長一些，因為雨下得很大。4.看第四幅圖，雨點那麼大，知道是下大雨了。（四）小聲讀全文，説一説通過學習這一課你知道了哪些下雨前的自然現象。1.自己讀邊讀邊想。2.小組內互相説一説。3.指名説一説。4.填空：（課後作業第2題）。（1）讓學生在充分讀、説的基礎上，自己動筆填寫。（2）然後反饋填的是否對。（五）發散思維：除了書上介紹的這些，你還知道哪些下雨前的自然現象？（六）練習用語氣詞説話。1.先讀一讀每組的兩句話，體會加上語氣詞以後，句子的意思發生什麼變化？前兩組後一句加語氣詞由陳述變為疑問，後一組後一句加語氣詞由陳述變為感歎。2.仿照例句練習用語氣詞説句子。【板書設計】
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