活動目標：
1、通過閲讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。
3、進一步激發人際交往的興趣。
活動準備：
閲讀記錄表。
活動過程：
一、出示教學掛圖。
引導幼兒觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒，並進行討論。
1、觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒。
教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐狸的心情有什麼不一樣？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐狸遇到什麼事？
二、瞭解故事的內容。
教師：到底發生了什麼事，小狐狸為什麼會有這樣的變化呢？答案就藏在書裏，我們來仔細的看一看。
1、出示記錄表格，引導幼兒瞭解記錄的方法。
教師：這是看書時的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐狸不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐狸開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家説一説。
2、幼兒自主閲讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閲讀和記錄的情況，並給予相應的指導。
3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。
①瞭解小狐狸不開心的原因。
教師：小狐狸不開心在第幾頁？誰知道它為什麼不開心？
②討論小狐狸是怎樣交朋友的。
教師：在媽媽的建議下，它是怎麼做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐狸幫助別人的三幅圖片。）
教師：請你們説一説圖上有誰，遇到了什麼事，小狐狸會怎麼做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）
③感受小狐狸交了新朋友的快樂情緒。
教師：小狐狸交了那麼多的朋友，你們為他高興嗎？
檢查自己的記錄結果，再次進行閲讀。
教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。
三、再次閲讀圖書，聽教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
説一説自己的朋友。
教師：你有朋友嗎？你是怎麼認識他的？
交流自己交朋的經驗。
教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什麼方法呢？
2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。
教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。
和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。
3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。
活動目標：
1、在什麼情況下會出現喜、怒、哀、樂的情緒，瞭解情緒是可以自我控制的。
2、初步學習情緒轉化策略，培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準備：
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機
活動過程：
一、播放課件，讓幼兒初步瞭解人有各種各樣的表情。
提問：你們看到了什麼？他們的表情是怎麼樣的？
二、再次播放課件，請幼兒仔細觀看每一組畫面。
提問：看完以後你的心情是怎樣的？請幼兒説説
教師小結：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
三、出示表情圖，請幼兒模仿
師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學的像。
幼兒模仿各種不同的表情，並説出什麼表情代表什麼心情。
教師小結：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現在我們長大了，都要學會調節控制自己的情緒。
四、幼兒討論：
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結：外出旅遊、聽聽音樂、玩自己喜歡的遊戲等等。
2、當別人不高興的時候我們應該怎樣去幫助他？
師總結：別人不高興的時候我們應該幫助他，安慰他，使他高興起來，當自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！
遊戲目標：
1、瞭解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學習幾種情緒調節的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
遊戲準備：
喜怒哀樂的面具圖片
遊戲過程：
一、談話導入。
教師：你們看看，覺得劉老師現在的心情怎麼樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來又怎麼樣了？（教師微笑）你們是怎麼知道的？
教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎麼樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看着表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
2、分別請幼兒説出各種表情都是因為什麼心情引發的。
教師：當我們出現笑的表情時，説明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時候，説明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創設情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4—5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎麼辦呢？（學會調節自己的情緒）
四、通過討論，瞭解調節情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論、。
教師：用什麼方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然後讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導幼兒説説，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅遊、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什麼聲音？這裏還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎麼樣？（請幼兒説説自己的心情）
教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要儘快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的.人交朋友。
效果分析：
原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎麼樣的。 二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。 1、讓幼兒看着表情圖譜做表情。 教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
設計意圖：
此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現堅持不懈的精神。為培養大班幼兒遇到困難能勇於挑戰，學會鼓勵自己，並形成“堅持到底”的做事風格，我設計了此次教學活動。
活動目標：
1、體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇於接受挑戰，克服困難。
2、感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、初步瞭解健康的小常識。
活動準備：
PPT、棉線、鈕釦、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。
活動反思：
1、活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發幼兒的學習興趣，拋磚引玉為後面的“體驗堅持到底”做好鋪墊；
2、活動最後環節安排了挑戰項目，幼兒通過自身挑戰三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理；
3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義，同時，教師要調動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4、教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎上正式進入課程。
5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉，延伸到課後同其他同學一起進行點評。
活動目標：
1、嘗試柔韌性動作，體驗身體姿態變化的趣味性。
2、感受與同伴在身體動作方面的差異。
活動準備：
1、鋪有地毯的活動室；
2、幼兒便於活動的衣褲；
3、大呼啦圈一個，歡快的音樂。
活動過程：
一、手指遊戲
師：做完了手指的遊戲，我們的身體也要遊戲了，現在和老師一起動起來吧！
二、律動
幼兒和教師一起隨音樂進入活動場地。
三、做做有趣的動作
1、你可以用手摸到地面嗎？
（教師示範彎腰，雙手觸摸地面）
2、你的手可以背後相握嗎？
（一手從肩上向下伸，一手從腰部向上伸）
3、等你肚子貼着地面的時候，頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來嗎？
4、做這些動作的時候，你身體的什麼地方伸長了？拉開了？
四、我可以做的動作
1、請你也來想一個有趣的動作，是別人沒做過的動作。
2、幼兒嘗試做各種有趣的動作，引導幼兒充分伸展身體的各個部位。
3鼓勵幼兒相互學學自己喜歡的動作，説説身體的感覺。
五、不掉落的呼啦圈
1、幼兒拉成一個大圓圈，呼拉圈套在其中兩個幼兒的手上。
2、請大家在不鬆手的情況下，隨音樂，依次側身鑽過呼啦圈。
活動結束
帶領幼兒做放鬆動作。
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