借用現有寶貴資源，提升線上教學質量

大家下午好！受學校委託，讓我今天在此就近兩個月的線上網課教學工作談點經驗，其實，我深知：與在座的各位老師相比，經驗是談不上的，我就向各位同仁彙報一下，近兩個月的線上網課教學，我是怎麼做的吧！

我今天彙報發言的題目是：借用現有寶貴資源，提升線上教學質量。從以下三個方面向大家彙報：一、重視和鑽研教材，選擇性利用好練習冊和導學案。二、重視和依託信息技術，最大限度發揮展台功能。三、重視和維繫好家校關係，形成齊抓共管立體式育人環境。

一、重視和鑽研教材，選擇性利用好練習冊和導學案。

相信我們在座的每一位老師都明白：認真備好每一節課，對上好每一節課是多麼的重要。每節課前，我們都會做好充分的準備活動：鑽研教材，深入挖掘教材的重點、難點，以及會考考點，精心設計課堂練習、課後作業，精心設計教學環節等等，尤其是疫情當下的網課教學更是如此。所以，在近兩個月的線上網課教學中，我平均每天會花近兩個小時時間備好便於師生網上互動的課，並且在每節上課之前，我都會把上課的流程像放電影一樣，在自己的腦子裏面過一遍：先講什麼，再講什麼，在哪個地方練習，出什麼樣的練習題。只有自己調理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，聲音才能洪亮，才能靈活處理對話框中隨機出現的一些問題。比如：在本週二（4月7日）上午第三節課，我們班是在假期預習了第八章第一節二元一次方程組的前提下的一節新授課，結果當處理練習冊習題67頁結尾部分時，有同學就在互動對話框中打出了“總結的學後反思有問題嗎？”的字樣，當我看到這句話時，我十分高興和驕傲，即使哪怕只有為數不多的三兩個同學提及此問。當時我沒有立即解決，而是引導式的説了兩點：1、根據我剛才講的新授課內容，你覺得有沒有問題？若有，該如何修改？2、你們可以再次查閲教材，將練習冊上的與教材中的對比，教材權威性永遠勝過一切資料。三分鐘過後，基本上60%的同學都在對話框中反映出“有問題，不應該是未知數次數是一次，而應改為含有未知數的項的次數是一次”的語句。

二、重視和依託信息技術，最大限度發揮展台功能。

我們的數學學科不同於其他以文字展現為主的學科，數學注重的是邏輯推理和演算過程，以及常用數學思想和方法的隨時滲透，而這些東西的展現，最好的載體就是我們教室裏的電子白板和展台，尤其是疫情當下的網課教學，更是如此。比如：教室裏的電子白板和展台的使用，最起碼展現在學生面前多了我們老師的笑容和肢體語言，並且也能很好地將學生提交上來的優秀作業和錯誤作業進行面對面的展示和點評，讓所有的學生都能共享別人的優秀和避免別人的錯誤。因此我建議和號召我們全體七年級教師，尤其是數學教師，能來學校教室上網課，從而坐半天班，上兩節課，喝幾杯茶，聊一會兒天。

三、重視和維繫好家校關係，形成齊抓共管立體式育人環境。

眾所周知：完善的家校合作關係，能更好地促進青少年的健康成長與培養孩子們良好的行為習慣，尤其是疫情當下的網課教學，學生遠離學校，遠離教室與教師，家長配合學校在家對孩子的監督與管理，就顯得尤為突出重要。所以，重視和維繫好家校關係，形成齊抓共管立體式的育人環境，是疫情當下的網課教學不可或缺的寶貴資源。有些老師傳統的錯誤認為，與家長的溝通交流是班主任的事兒，其實不然，在QQ、微信盛行的網絡時代，所有科任教師都可以與家長成為朋友，藉助家長的力量，輔助提高各自學科的線上教學質量。

比如：4月1日，5班的視頻家長會中，葉老師講到：不怕遇到學霸，就怕碰到放長假，希望所有家長都能配合老師，搞好孩子們的學習監督工作。4月2日，7班的視頻家長會中，吳老師講到：家長與孩子應多溝通，多交流，多引導。4月3日，8班的視頻家長會中，宋老師講到：聯防聯控才能取得抗疫的偉大勝利，家校攜手方能促進孩子們的健康成長。4月7日，9班的視頻家長會中，陶老師講到：語文詩歌和文言文的背誦默寫更離不開家長朋友們的理解與支持。4月8日，10班的視頻家長會中道法陶老師講到：家長在家的督促不能停留在口頭上，一定要真真切切的落實到行動中。

其實我們許多的老師都在有意無意地謀求網課教學背景下的家校合作。

總之，在抗擊新冠疫情的背景下，有效的線上網課教學工作不是一蹴而就的，我們都經歷了從最初的彷徨、不理解、不支持，到現如今的常態化、規範化進行，這離不開我們全體老師的堅持不懈，積極探索、發現和實踐。

最後，我借用別人的一段話結束我今天的網課教學工作彙報：

眼前沒有學生，

心中裝着學生。

疫情隔斷了我們，

隔不斷我們的責任；

隔不斷師生濃濃的愛與真情。

我們，從沒有停教；

我們，從沒有停學；

我們，從沒有停課。

沒有學生的課堂，

我們一樣演繹着教學的精彩。

謝謝大家！