教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字。瞭解“鼠、鹿”的漢字演變過程。瞭解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學生用多種方法識字的能力。
3、認識多種動物，培養學生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養合作意識，拓展思維，提高口語水平。
教學重點：
認識13個生字，會寫8個字。
教學難點：
提高學生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達自己的意思。
教學準備：
1、生字卡片、動物圖片。
2、佈置課前作業，收集相關動物的資料，以激發學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學們去動物樂園看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
二、創設情境，識記生字
1、認識“老虎”
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧！（出示“老虎”字卡，生讀。）
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
2、認識“狐狸”和其他帶有反犬旁的字。“獅、豬、貓、狗”
（1）在山中之王老虎的帶領下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐狸”）拼讀。“狸”字在這裏是輕聲的，但單拿出來讀時應該讀二聲。給“狐”和“狸”兩個字擴詞。
（2）觀察這兩個字，有什麼共同點？（都帶反犬旁）
（3）在動物樂園裏，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，並組詞。
（4）這些字又叫形聲字，反犬旁是形旁，表示字義，另一半是聲旁表示字音，也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。用形聲字的方法來記住生字，也是一個好辦法。試着説一説還有哪些字是形聲字？
3、認識“雞”
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看！（板書：雞）請你再説出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
4、認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”
聽説同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應的生字，領讀、指名讀、齊讀。）
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學們做朋友，你最想和誰交朋友，為什麼？（學生自由説，教師隨機點撥，指正。）
5、認識蛇和兔
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什麼？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，説記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
三、情境識記，重視學法
（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內説一説再彙報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯想法、數筆畫等。）
四、趣味遊戲，鞏固生字
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監督，擺在桌子上。）
（2）小遊戲：《你來演我來猜》請幾名學生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學猜一猜，舉起相應的生字卡片，並讀出來。
五、突出重點，指導書寫。學寫“老、兔”兩個字
（1）觀察。引導學生看字形，仔細觀察字的筆畫和結構，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的範字，感受字的結構。
（3）師範寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據學生書寫進行指導。
六、總結，佈置作業
1、同學們，今天我們在動物樂園裏給獅子王過生日。認識了這麼多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、蒐集有關的動物成語、動物謎語、歇後語、圖片等。
活動目的：
1、大膽説出小動物的動態特徵，學習用短句表達。
2、激發對動物的喜歡之情。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
設置情境，教育掛圖。
活動內容：
遊動物樂園活動目的：
1、大膽地説出小動物的動態特徵，學習用短語表達。
2、激發幼兒對動物的喜歡之情。
活動準備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片佈置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發幼兒想説的願望
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什麼？
3、動物園裏有這麼多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、遊戲：開車遊玩動物園——看掛圖引導幼兒説短句：我看見xx（動物）
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）
2、司機開車時要注意什麼。（遵守交通規則。要專心，不能講話。）
3、動物園到了，誰來説：我看見xx。
4、根據掛圖集體練習説短句：我看見xx。小朋友，我們一起來説説：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒説短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什麼）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都説的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友説的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用説短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友説一説：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。
教學內容：
動物樂園
教學目標：
1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數學與生活的密切聯繫，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重難點：
1、掌握比較多少的方法。
2、會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作，探究新知
1、出示“動物樂園”圖
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己在心裏數一數，等彙報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、彙報交流
師：你看到了哪些動物？各有幾隻？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動手操作
（1）師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾隻什麼動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣
師：來了這麼多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？
（2）彙報：我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
（1）認識同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：咱們先把熊和鹿做比較，那麼這兩種動物，誰多？誰少？你是怎麼知道的？（根據學生的實際情況引導）
動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。
展示、交流：誰願意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎麼進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）
認識“=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就説：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者説相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4讀作：4等於4
（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎麼比較？比的結果是什麼？可以先擺一擺再説一説。
①獨立思考②小組交流③全班交流
怎麼比？{引導學生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎麼讀？（5大於3）；5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什麼符號表示？這個式子怎麼讀？3<5（3小於5）。
指導書寫：“>”、“<”
練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）
引導發現：開口對大數，尖角對小數。
（有的孩子説：口子大的朝大數；有的孩子説：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號；還有的孩子説：想到把“箭號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）
三、練習與拓展
（1）師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：説一説誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字説一説它們比的結果。
（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？
（3）獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4
最多最少
（4）填一填：
7〇34〇93〇35〇810〇1
2〉□6〉□6=□□=8□和□<9（這幾道題，發數字卡片給小朋友，認為合適的都可以到台上來。）
板書設計：
動物樂園
小於＜大於＞等於＝
開口對大數尖尖對小數
教學內容：北師大版國小數學第一冊第二單元p12——13“動物樂園”
教學目標：
1、通過數數、比較等活動，掌握比較多少的方法，藉助情境，初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。
3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。
教學重難點：
學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“>”、“<”、“=”的含義，道用詞語和符號來表示10以內數的大小。
教具準備：
教學課件、各種動物頭像圖片
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這裏舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！
（課件出示情境圖“動物樂園圖”）
二、發現問題，自主探索。
1、數一數
師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什麼？它們分別有幾隻？請小朋友們自己在心裏數一數，一會兒我們來彙報彙報。
生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生彙報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，並板書相應的數量。）
師：你們數的這麼快，是怎麼數的呢？把你的方法在小組裏跟小朋友交流一下。
生1：我是手指着小猴一個一個數的。
生2：我是用鉛筆點着小兔子，一隻一隻數的。
生3：我是按從左到右的順序數的。
生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一隻小猴子，洞裏一隻小猴子，還有一隻小猴子在地上跑。
生5：我是數一個就在旁邊做個記號。
師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。
【設計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】
2、説一説，擺一擺，比一比
①學習“=”師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？
生1：給小白兔，小白兔最可愛。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一隻小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發現小熊和小鹿的數量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）
師：怎麼才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。
生：一個對照一個來帖，演示。
師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一隻小熊對應一隻小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎麼説？
生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。
師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？
4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。
講解：這個式子讀作4等於4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。
請學生觀察周圍，寫出類似的算式，並説説表示什麼，學生寫出6=6、3=3、……
②學習“>”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。
生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，變説邊擺）
師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？
生：小白兔有5只，小鳥有2只，一隻小白兔對應着一隻小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數學符號來表示就是：5>2。
引導學生正確讀：“5>2”讀作5大於2，表示5比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學生第一次接觸大於號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便於記憶，理解深刻，為學習小於號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。】
③學習“<”
師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎麼説？
生：2只小鳥比5只小白兔少。
師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？
生：2小於5。
師：這位小朋友説得真好，小組討論一下用什麼符號來表示“2小於5”。
生：用“<”
師：為什麼用這個符號表示？
生：我認為“大於號”和“小於號”一定相反。
教師及時給於肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2<5，讀作2小於5。
強調小於號的寫法，並指導書空。
④最多和最少
師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多？哪種動物最少？
(採用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多？
***我問你，請問哪種動物最少？)
三、練習與拓展
1、打開課本：
書寫“=”“>”“<”
2、填一填：
7○34○93○35○810○1
2>□6>□6=□□=8□<9
四、遊戲
1、數字找朋友遊戲
規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然後一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大於女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。
2、數字卡片遊戲。
一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識説一句話。
3、排排隊遊戲：
將數字娃娃按大小排隊。______<______
______>______（學生可以用數字卡片自己擺擺看）
4、擺圖遊戲：
規則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。
問：有幾種擺法？
四、課堂小結
這一節課，你最大的收穫是什麼？在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下説給你的好朋友聽。
蒙田範文網