活動目標
1、在熟悉包粽子過程的基礎上,嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作,並隨音樂合拍地進行表演。
2、能根據音樂節奏及旋律等變化,匹配相應動作。
活動準備
1、音樂磁帶。
2、幼兒觀察過包粽子,瞭解包粽子的過程。
活動過程
1、欣賞音樂,感受音樂旋律,激發創編興趣。
(1)欣賞音樂,感受音樂旋律。
★指導語:聽了這段音樂有什麼感覺?你想幹什麼?
(2)隨着音樂自由地表現包粽子的過程。
★指導語:這段音樂表現了包粽子的過程,怎麼包呢?我們聽着音樂試着做一做。
2、遷移包粽子經驗,嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
★指導語:包粽子要先做什麼?再做什麼?用什麼動作表現洗葉?用什麼動作表現裝米?
3、嘗試隨音樂合拍地表演包粽子。
(1)聽音樂自由匹配動作。
(2)交流隨音樂表演時的經驗與問題,討論解決問題的方法。(引導幼兒根據音樂節奏及旋律等變化匹配動作。)
(3)聽音樂,完整進行表演。
活動目標
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案,並按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備
1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。
2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程
一、律動入室
1、興趣引入
師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟着《紅星歌》的音樂節奏,做好看的動作。”(隨音樂律動:在老師帶領下,A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)
2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
師:剛才這歌曲叫什麼名字?你們知道它是什麼結構的歌曲嗎?什麼是ABA?(三段體、前面和後面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友説説A段做了什麼動作?怎麼做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段説了什麼事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱,再請一幼兒示範)這音樂感覺怎麼樣?很緩慢很抒情的,這段説了什麼事(紅軍勝利時揮舞着紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什麼?(五角星)表示什麼?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎麼用拍手動作表現節奏?(請一幼兒示範)全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
2、分析B段圖譜:這是什麼符號?(紅旗、波浪線)可以怎麼表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示範(全班幼兒徒手練習B段節奏)。
3、引導幼兒發現重複A段節奏型的地方引導幼兒説説D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟着音樂拍手練習節奏一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒説説樂器特點
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們説説,它們的聲音有什麼不同的特點?請幼兒説説(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)
2、為樂曲配器
師:“你們覺得A段適合用什麼樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什麼樂器?(圓舞板)B段的比較抒情,可以延長的,適合用什麼樂器?(鈴鼓)最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎麼做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什麼時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟着音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師:“小朋友真棒,現在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看着老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲,其餘幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)
五、結束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。
活動目標:
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活動準備:
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程:
(一)引起興趣師:今天我們教室裏來了四個小動物,他們是誰呢?請小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,並出示動物圖片)
(二)活動部分
1、觀察小動物的房子,發現特別之處。
師:這些小動物想請小朋友去家裏作客,你們想去嗎?我也很想去。
(出示背景圖)師:你們再看看小動物的家有什麼特別的地方?
幼:有節奏符號
2、提出規則。
師:這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏,小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1) 老師依次“按門鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門鈴了x x I x x I…。)師:現在,我第一個想去小青蛙的家,青蛙家的門鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來試一試,門開了,哦,原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家,小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家,小鴨家的門鈴有點難,聽清楚,如果你拍得對就會開門,是這樣的:嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家,小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多,但其實是不一樣的,小狗家的門鈴是:汪 汪汪。
(2) 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師:剛才華老師去了一趟小動物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家…。
4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1) 現在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的誰的家?
師:這樣吧,我們來玩個遊戲,現在我去一個小動物家,你們來猜猜我去的是誰的家?
(2) 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師:請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴,我們一起來猜猜他去的是誰家。
(三)遊戲部分
1、遊戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個遊戲真好玩,鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡,等會你聽到哪種就把那個舉起來。
(幼兒每人一套小屋模型,分辨後舉出相應的節奏卡片。)
2、遊戲:“找小屋”
玩法:分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型,幼兒分辨後,迅速走到相應的小屋後面。
師:老師這還有幾間房子,是誰的家呢?(一一出示)現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來,其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。
(四)結束活動小朋友,外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、後、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
活動目標
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
活動準備
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
活動過程
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲,完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺紮了一條巨龍風箏,你們能把這個大傢伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂:包餃子
活動目標:
1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現擀麪皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守遊戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麪皮、包餃子、煮餃子
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什麼?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
(擀餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什麼時候開始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創編。
1,把自己變成一個小麪糰,把自己身體部位和餃子一樣杆的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
2,餃子皮變薄了後,張開餃子要包餡兒。
(張開餃子皮,包起來)
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)
餃子在鍋裏煮的時候好像在幹什麼呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎麼樣?
四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行遊戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗裏。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
一、活動設計思路:
隨着主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》後,孩子們對哪個季節好產生了爭論,並紛紛講述了四個季節的不同特徵。於是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂台賽”的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解,並適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。
由於現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產生集體榮譽感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內容,同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否,也是幫助幼兒瞭解和積累四季的特徵知識。
在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為後援團;培養孩子數數的能力,如用不同的方法數五角星等,使幼兒獲得多種能力的發展。
二、活動目標:
1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地瞭解四季的特徵給予人們生活的關係。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。
三、活動準備:
(一)活動前準備:
1、根據幼兒意願自由分成四組:春、夏、秋、冬組,並在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵:資料或實物;3、教師深入每組瞭解幼兒的情況,提出建設性的建議。
(二)活動中準備:
1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌,並在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;4、進行曲的音樂。
四、活動過程:
(一)每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓後援團
(二)引出活動內容,提出擂台賽的要求:
如:介紹四季的特徵及與人們的關係,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)幼兒進行擂台賽:各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係,並出示自帶的資料
(四)數五角星:
幼兒介紹數的方法
(五)發獎儀式,放進行曲:
請冠軍發言
(六)評價活動:
表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評:
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點,使場上產生了很多的爭論,活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做着準備。通過各種途徑瞭解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最後的發獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由於是幼兒通過努力後得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請後援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由於請了嘉賓後援團,使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由於是幼兒自己選擇喜歡的季節,因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有後援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以後在幼兒自由結伴分組的基礎上,教師還應作適當的調整。
一、目的:
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:
1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:
(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )
這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
(二)結合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛才這首歌,你有什麼感覺?你好象看到了什麼?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱,採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。
活動目標:
1、知道瓶罐盒子的用處,不隨意丟棄。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點:
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點:
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備:
1、瓶子、罐子、盒子若干,瓶蓋多個(貼好雙面膠),海綿紙(剪成條狀,把瓶蓋貼在上面),糖果,玩具,包裝好的盒子,手工吉他。
2、教學cd,錄音機。
3、字卡(盒子、糖果、門簾、吉他)。
4、輕快的音樂。
活動過程:
1、聽輕快音樂入活動室
2、播放cd,請幼兒認真聽。
3、學習兒歌,《瓶罐盒子玩遊戲》。
——糖果玩具分別裝進瓶子裏。
“瓶罐盒子別丟棄,裝了糖果和玩具,”
——拿出穿好的瓶蓋門簾,把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣,堆成城堡玩遊戲,”
——拿出手工吉他,“哇,還可以做成吉他哦。”
“做成吉他彈歌曲,”
——出示包裝好的盒子,“盒子變成禮物哦,送給誰呀?”
“包裝禮物送給你。”
4、認讀字卡,請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5、教小朋友學兒歌,播放cd請小朋友一起跟着錄音機一起讀。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
設計思路:
教師在教學內容的選取上應儘可能從幼兒的興趣點着手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到,但從本月的主題活動“冬天來了”中發現,他們對下雪充滿着幻想和期待。於是我選取了《雪花飄》這一內容。恰巧在教學活動前一天,上海下起了罕見的大雪,幼兒對雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點,又很好的與主題活動相結合。
這次活動是第一教時,我把重點放在欣賞歌曲上,讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節奏,並遵循着“讓幼兒學得不累”的原則,特意在教室的環境創設上下了點功夫,使之充滿着冬日的氣息,新年的氛圍,與教學活動相輔相成。讓幼兒通過環境的影響,更好的理解歌曲內容,通過在情景中教學來發揮他們的想象力,激發他們歡樂的情緒,為下一教時教唱歌曲打下基礎。
活動目標:
1、知道歌曲的名稱,初步瞭解歌曲的內容。
2、在情景化的。教學中,讓幼兒欣賞並感受雪花的美。
活動準備:
1、各種打擊樂器(串鈴、搖鈴、響板若干,鈴鼓,鼓各一個)
2、錄音磁帶
3、活動室環境佈置(綵帶、氣球、雪花等)
活動過程:
一、欣賞環境,看看説説。
1、幼兒在老師帶領下進入活動室。
①欣賞環境:
②看,我們的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什麼呀?
③引導幼兒知道冬天來了,雪花一片片飄下來,快要過新年了。
二、語言節奏,猜猜做做
1、“新的一年就要來臨了,我們小朋友又大一歲了,本領更大了。”
教師邊敲鼓邊念語言節奏,引導幼兒找位子坐好。
小朋友快快來找個位子坐下來
小朋友快快來找個位子坐坐好
2、“北風呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老師呀要鍛鍊鍛鍊,這樣就不冷了!”
教師做動作,讓幼兒猜。(以問答的形式)
(教師)—我在幹嘛? (幼兒)—你在。(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起來鍛鍊鍛鍊。個別回答,集體練習,並做出相應動作。
(教師)—你在幹嘛? (幼兒)—我在。
—大家。
三、發聲練習
1、小黃鶯的歌聲真好聽呀!
2、幼兒練聲數遍。
四、欣賞歌曲,肢體表演。
1、小朋友們唱得真好聽,小雪花聽見了我們好聽的歌聲,飄呀飄來了。
教師放錄音,幼兒聽歌曲一遍。
提問:歌裏唱到了誰?(小雪花)
2、請幼兒觀看教室環境欣賞音樂,教師引導幼兒進入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飄在空中,飄在窗户上,像朵美麗的花!這首好聽的歌曲叫《雪花飄》 。
請幼兒複述歌曲名稱。
3、幼兒再次欣賞音樂,節奏練習。
4、小雪花好美呀?我們小朋友一起來學着表演小雪花好嗎?請個別幼兒上前用肢體表演,集體模仿。(教師對個別幼兒的動作給予評價。)
5、幼兒聽着歌曲一起來做美麗的小雪花。
五、複習律動,師生互動。
《鈴兒響叮噹》
一、來園活動(以角色遊戲為主的遊戲活動)
要求:
1、引導幼兒愛護遊戲中的物品,
2、按需要自制簡單的遊戲玩具。
2、啟發幼兒交往中注意態度,要熱情和氣、有禮貌。
準備:
1、各主題遊戲所需物品、玩具。
2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物,供自制遊戲玩具時選用。
指導:
1、教師扮演娃娃家中奶奶
2、重點指導娃娃家中待人接物的態度和使用禮貌用語。
3、啟發角色之 本站 間相互合作、友好交往
4、鼓勵幼兒自制簡單的遊戲玩具。
5、遊戲結束, 請一位幼兒談談今天怎樣做遊戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵 並提出進一步熱情待客的要求。
6、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。
二、户外體鍛
1、早操要求幼兒聽音樂做操,精神飽滿,動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟着口令,不要太快。
2、串班活動(提供的器材:梯子、樹樁、墊子等)發展爬的基本動作;鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩;提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。
三、生活活動
1、盥洗 、喝牛奶提醒值日生督促同伴認真洗手,手擦乾後再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。督促幼兒養成吃好點心後,插好小椅子再去玩的良好習慣。
2、自由活動鼓勵幼兒和同伴交往,説説自己高興的事,教師和個別幼兒談家常。督促值日生為集體服務(端放碗、調羹)。
3、午餐要求細嚼慢嚥,不貪快。
飯後散步:觀察幼兒園的花有什麼變化。
四、主題活動:
活動名稱:野菜品嚐會
活動目標:
1、體驗自己動手烹調的愉快心情。
2、在活動中學會合作、分工、分享,會處理與同伴的關係。
3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嚐野菜。
活動準備:
1、通過談話,激發幼兒對野菜的瞭解。
2、涼拌薺菜的錄像。
3、物質準備:
(1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜;
(2)各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;
活動重難點:
重點:樂意品嚐野菜,知道一些野菜的烹調方法。
難點:在活動中會處理與同伴的關係,學會交往,合作。
活動流程:
品嚐家裏做的野菜——説説野菜的做法——自己涼拌野菜——品嚐自己做的野菜
活動過程:
一、品嚐家裏做的野菜
師:今天我們開一個野菜品嚐會,先請小朋友去嚐嚐你們和爸爸媽媽一起做的野菜,選出你認為做得味道最好的野菜。
二、説説野菜的做法
1、請被選出來的小朋友來介紹一下:你家的野菜為什麼這麼好吃?是誰做的?是怎麼做出來的?
2、剛剛小朋友都説了和自己的爸爸媽媽做的野菜,下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜,你們想想怎麼樣做這道菜的?(小組討論)
3、請討論好的小組先來説説:你們認為涼拌薺菜的步驟是怎麼樣的?
4、下面我們一起來看一段錄像,看看錄像裏的廚師是怎麼樣涼拌薺菜的。
三、自己涼拌野菜
師:那下面就請你找六位小夥伴一個組,商量一下,需要什麼東西,然後你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請搭班老師一起介入活動,如:小朋友,老師也想參加你們的小組可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助並注意傾聽幼兒商量意見,瞭解商量結果:分工情況、涼拌方法等)
四、品嚐自己涼拌的野菜
(把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份)小組自己品嚐、集體品嚐、請老師品嚐、請小班弟弟妹妹品嚐。
師:小朋友請你們先品嚐自己小組作的野菜,嚐嚐味道怎麼樣,請把另一份放在前面的桌上,一會我們讓大家嚐嚐你們涼拌的野菜的味道。(老師巡迴瞭解、詢問孩子製作過程及味道怎麼樣。)