教學目標：
1、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者堅居里夫人巨大貢獻的人格精神和讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
1、聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一，複習舊知，導入美麗。
通過上節語文課的學習，好學上進的你一定大有收穫吧？誰來談談。（生談課文大意）看來你是個很愛學習的孩子。其他同學有什麼知識收入囊中呢？（生説鐳及放射線知識）學到了這麼多知識，你可真棒！同學們有沒有積累到詞語呢？我們一起來回味一下。（出課件複習字詞）同學們都收穫滿滿呀！這節課我們繼續學習第十八課。齊讀課題。
提到百年你會想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在這一天，居里夫人那美麗莊重的形像，從此定格在歷史上，定格在每個人的心中，究竟這份美麗是什麼？為什麼她可以跨越百年呢？讓我們把書打到100頁，再次領略居里夫人的美麗！
二，讀中感悟，解讀美麗。
1、瀏覽課文，看看哪個自然段具體描寫了她發現和提煉鐳的過程？（第三自然段）請同學們默讀第三自然段，畫出最能觸動你心扉的語句，多讀幾遍，邊讀邊想，你感受到了什麼？（學生自讀勾畫句子）可以和小組的同學交流一下。
2、現在和大家交流一下吧！
①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
（放射性的發現，她是不是第一人？別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，你從中感受到了什麼？體會善於發現問題，敢於探索的精神）。咱班同學這麼聰明，如果有了這種探索發現的精神，也許ufo的問題早就解決了！
還有哪些觸動你心扉的語句。
②“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。
（生談感受）你能抓住重點詞語體會言中之情言外之意，你非常會學語文。
他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。
你的見解給了同學們很大的啟示錄，謝謝你。老師這也有一組數據，就在這個廢棄的破棚子裏，居里夫人經過一系列煩瑣實驗後對鋇和鐳進行分離要458次，而對結晶體的實驗次數是5677次，現在你想説什麼，（生談）把你的感受讀出來吧！
關於這一句，我想同學們有更多的見解，誰再來談談。
（生談）體會了這份艱辛和不易，能讀出來嗎？
還有讓你感動的地方嗎？（生談）你的想法非常可貴
③瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。（生談）她知道危險嗎？可她仍然工作着，如些艱苦的環境，如此危險的工作，要想成功靠的是什麼？板書：堅定執著
讓我們慢慢的來讀這幾句，慢慢地感悟這份堅定執著吧！生齊讀這幾句話。
我想同學們一定想親眼目睹當時的那份艱辛，對嗎？請看大屏幕，用你的雙眼去觀看，用你的心靈去品味。（播放課件，居里夫人提煉鐳）
現在，什麼也不要多説，把你心中所有的百感交集再次融入課文，讀出你的感動，感動在場的每個人吧！指生朗讀。謝謝你的朗讀帶給我們的感動。
居里夫人就這樣終日工作着，從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？（三年又九個月）近四年的時間，你們知道嗎？他們至少提煉了八噸礦石殘渣，幾乎能把我們這個教室裝得滿滿的。那0。1克鐳又有多大呢？用手比劃一下。生做動作。太大了，0.1克鐳比你手中的筆尖還要小，體會了這份艱辛，這份頑強，誰來有感情的讀讀這句話。生讀。如果你抓住這三個數字會更突出艱辛的感覺。誰再讀。生讀。我想這份堅定，剛毅，頑強，遠大執著的追求一定深深打動了你。讀到這還有不理解的問題嗎？
生：為什麼在寫提煉鐳的過程，還要寫居里夫人和皮埃爾的對話呢？
能提出這麼有價值的問題，你太了不起了！
這樣吧，我們找三名同學分角色朗讀一下他們的對話，其他同學邊聽邊想，你體會到了什麼？
學生分角色朗讀對話。生談體會。看，在這麼差的環境下，進行着這麼艱難的實驗，他們想得到的僅僅是有着美麗顏色的鐳，他們得到了嗎？誰來讀，生讀句子。
剛才我們對重點語句進行了研讀，居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛讓我們為之感動，她那種為科學堅定執著不斷探索的精神更令我們震撼，這種信念無疑是最美麗的，正像文中所説的那樣，引讀，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了-----
這份美麗還表現在哪些方面呢？請同學們小組合作，按照剛才的學習方法，研讀課文的其他幾個自然段，預祝你們合作成功。
學生小組學習。
現在讓我們來分享一下你們的成功吧，哪個小組先來彙報。其他同學請坐好，傾聽是分享成功的好方法。
生：我認為居里夫人的美麗還表現在她為科學獻身的精神，
你從哪感受到，
生：課文第四自然段寫到：在工作卓有成效的同時，鐳射線出在無聲地侵蝕着她的身體，她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
師：你覺得她還美嗎？美在哪？還有哪體現她的獻身精神呢？哪個小組來補充一下。
生：第五自然段，她用過的筆記本還有射線在不停的釋放。多麼危險呀！
師：長期在艱苦條件下進得緊張的放射性元素研究，致使有毒物質損害了她的健康，晚年患有多種疾病，後來患白血病逝世。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪裏呢？
生：我覺得還表現在她淡泊名利。讀句子。
師：能談談你的看法嗎？
三、領悟課文，昇華美麗
師：是的，對居里夫人來説，人活着不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻，所以作者深邃的語言這樣評價居里夫人，出課件，女生齊讀
所以，愛因斯坦也用他睿智的語言這樣評價居里夫人，男生齊讀。
師：倔強的她前行在科學的道路上，師引讀：
因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的------
因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們後來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----
因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----
因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------
這句話中有四個“變成”是一個什麼句式？讓你更強烈的體會到了什麼？
這種變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶着我們的敬意，齊讀這句話。
剛才，我們被那麼多的美麗深深打動，再讀課題，（齊讀）誰能説説，在居里夫人身上，真正美麗的是什麼？師：正像大家説的，這份美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是指她偉大的研究成果，更重要的是她堅定執着，不斷探索的科學精神，這種精神將激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，難道這份美麗僅僅是“百年的美麗”嗎？
它是…… 生接：千年的美麗，
也是…… 生：萬年的美麗
甚至是… 生接：它是永恆的美麗。
就讓這份美麗深藏你的心中吧！用你喜歡的方式背誦你最感動的地方。生練習背誦。誰來背給大家聽。
四、情感提升，書寫美麗
這份美麗就這樣感動着所有的人，大家看，在書後的閲讀鏈接中，愛因斯坦還這樣説，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來 。今天我們感受到了那麼多，請大家結合這篇課文瀏覽閲讀鏈接，去感受更多的美麗，將你的感悟寫在小練筆上吧！生寫小練筆，讓我們來欣賞一下各位的大作。生讀小練筆，聽了你的感言，也觸動了我們的心靈。生讀。你的習作帶給我們好多的感動。
五、結束語
我相信通過這節課的學習，大家心裏都烙印下了居里夫人堅定執著的品質，因為這是~（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是~；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是~
附：板書設計
18跨越百年的美麗
堅定執著
獻身精神
淡泊名利
課文的標題主要是美麗。在文中，“美麗”分為這四種：
1、外表美；2、對科學執着追求的美；3、為科學獻身的精神美；4、對淡泊名利的美。
外在美：（短暫的，易逝的）會隨着時間的流逝而消逝。內在美：（永恆的，不變的）內在的人格魅力，那才是永恆的美麗。
資料：
一、鐳：
鐳是 一種放射性元素，具有很強的放射性，並能不斷放出大量的熱：鐳療（利用鐳引的γ射線或a射線進行治療）。鐳，是一種化學元素。它能放射出人們看不見的射線，不用藉助外力，就能自然的發光併發熱，含有很大的能量。鐳的發現，引起科學和哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧祕打開了大門。
二、居里夫人：
瑪麗居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。用了好幾年在研究鐳的過程中，作為傑出科學家，居里夫人有一般科學家所沒有的社會影響。
放射性：某些元素（如，鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。
鐳：金屬元素，符號Ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌症和皮膚病。
詞語理解：
人聲鼎沸：人羣發出的聲音像水在鍋裏沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。
淡泊：（對名利等）超脱，不追逐。
提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純淨，或從中提取所要的東西。
冶煉：用焙燒、熔鍊等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。
溶解：一種物質（溶質）分散於另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解於水而成水溶液。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脱。後泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
句子理解：
①這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
（“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間，提煉出來的0．1克鐳中發出的光。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的讚頌。）
②這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
（“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源於她的品格，另一方面源於她在科學研究中獲得的體驗和感悟。）
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（這個句子採用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績。）
④但她什麼也不管，只是默默的工作。
（這裏充分體現了居里夫人為科學而獻身的精神，美麗健康的容貌隱退，身心疲憊，加之社會對女性的歧視，儘管壓力重重，但她仍不知疲倦的工作。）
⑤居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年，這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。
（點題之筆，揭示了居里夫人創造的是“跨越百年的美麗”的神話。）
⑥她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
（“她的報告”宣佈了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白淨端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”，也暗指這一形象背後堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的傑出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。）
課後問題：
問題1：閲讀下面的“閲讀鏈接”結合加課文想一想，你體會到了什麼，再簡單寫下來。
答：這篇短文是摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》一文。這篇文章深刻剖析了居里夫人在人類科學上的巨大貢獻，以及這一成果對人類，對於人類歷史，對後人的深遠影響。這篇文章的感情真摯，語氣激揚，耐人尋味。好像在引導着我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學家！還告訴我們要從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，去領悟和思考自己的人生價值和追求！
問題2：
1、這項偉大的自然發現制的是（發現天然放射性元素擂）
人生意義的發現（人生價值不在於年輕、美貌、金錢、名利，而在於對科學做貢獻）
2、這四個變成不是一般的變，而是人生價值的提升，生命境界的飛躍，它概括的描寫居里夫人奮鬥的一生以及不朽的功績
【教學目標】
1、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的靈魂。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
【教學重點】能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的靈魂。
【教學難點】
領悟“跨越百年的美麗”的內涵。
【教學內容】
人教版語文六年級下冊第五組課文中的'18課《跨越百年的美麗》
【教學方法】
自讀自悟，合作探究。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
兩課時（本教案設計為第二課時）
【教學過程】
一、導入新課，走近居里夫人。
[出示課件]居里夫人的照片
師：同學們，你們認識這位朋友嗎？她是誰？（生：居里夫人）
誰來説説居里夫人給你留下的第一印象是什麼樣的？用一個詞來形容。（生答：美麗、端莊、沉穩、年輕漂亮）。
師：有人説她美麗，有人説她端莊，每個人的印象都不盡相同。讓我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人的美麗容貌的。
[出示課件]瑪麗？居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
生齊讀。（板書：容貌美）
二、品讀課文，解讀“美麗”。
師：這節課讓我們一起走近《跨越百年的美麗》，請同學們齊讀課題。同學們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？（生：不能）那麼，課題中的美麗還表現在哪裏呢？接下來，請同學們自由讀課文3、4自然段，你能不能用一個詞來概括。
師：好的，同學們讀完了課文，誰來説一説課題中的美麗還表現在哪裏？（生：不屈的信念、孜孜追求、獻身科學）（板書：獻身科學）
師：請同學們站在欣賞的角度，認真誦讀第３自然段，看看哪件事情上體現了居里夫人獻身科學的靈魂？
師：讀完了嗎？都讀完了嗎？誰來説説吧。（生答，適機出示課件）
[出示課件]他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
師：你們都找到了吧！魏老師也把這段文字出示在大屏幕上。請同學們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，把你的感受寫在旁邊。
（師生交流。）
[課件出示]（補充資料）
實驗儀器很少，屋頂漏雨，牆壁透風，條件實在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，專心做她的實驗。？？
為了得到鐳，居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來。他們怎樣才能得到足夠的瀝青鈾礦呢？這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價格又很昂貴，他們根本買不起。後來，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過鈾的瀝青礦的殘渣，開始了提取純鐳的實驗。
在一間簡陋的窩棚裏，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣，一鍋鍋地煮沸，還要用棍子在鍋裏不停地攪拌；要搬動很大的蒸餾瓶，把滾燙的溶液倒進倒出。就這樣，經過3年零9個月鍥而不捨的工作，1902年，居里夫婦終於從礦渣中提煉出0、1克鐳鹽，接着又初步測定了鐳的原子量。？？
師：請同學們瀏覽一下這幾段文字。同學們，你看看居里夫 人他們就是在這樣的環境下提煉出了鐳，環境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請各位同學選擇你喜歡的方式來表現這一片段吧！或用生情並茂的朗讀聲或帶動作演一演或背一背都可以。
（學生展示表達。）
我想不僅僅是環境惡劣，實驗複雜，而且生活在女性受歧視的社會裏，外界的人可能會怎麼説她，會怎麼看待她？同學們想象一下。（指生回答）
師：同學們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。
過渡：同學們，他們從發現到最後提煉鐳用了多長的時間？（生：三年又九個月）
[課件出示]
經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。
師：請同學們聽老師讀，你聽出了什麼？（生答：時間長、失敗多次、來之不易、很艱辛、鐳少、執著、）。
師：是呀！成噸的礦渣是多少？0、1克鐳又是多少？你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0、1克。這在寫法上叫什麼？（對比）那大家就把這些感受讀出來吧。（生齊讀）
過渡：請同學們再選擇你喜歡的方式讀讀第4自然段，想一想居里夫人獻身科學的靈魂還表現在哪裏？（指生答、齊讀）對呀！難怪作家樑衡先生這樣評價居里夫人。
[出示課件]
瑪麗？居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。師：齊讀！讀完之後我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什麼？接下來再請同學們聽一段居里夫人在鐳發現25週年紀念日上的一段講話，請認真傾聽。[播放錄像]
生：無私奉獻、獻身、為科學而努力、為人類奉獻
師：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發現了自己的人生意義，同時也實現了人生的一次又一次轉變，你看！
[出示課件]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
師：齊讀。讀了之後你發現它是一個什麼句子？（指生回答：排比）
師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：
[出示課件]居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們説她變成了？？；
因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了？？；
因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們説她變成了？？；
因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了？？。
師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是為什麼她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）
師：這麼好的句子想不想把它背下來呀？（生：想）開始吧！
師：指名試背。
過渡：課題中的美麗除了獻身科學的靈魂之外，還表現在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）
師：你從文段中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利？
生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
師：還從哪兒能看出她淡泊名利？
生：我從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
師：請再看這一資料：
[師補充資料]：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌症，所以居里先生去世後，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。
三、迴歸整體，昇華“美麗”。
師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有着美麗的容貌，而且還有着奉獻科學的美麗，有着淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恆的美麗））的確，這確實是一份永恆的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他説：（齊讀）（板題：永恆）
[出示課件]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦《悼念瑪麗？居里》
師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人格更美。（板題：人格美）
師：魏老師相信通過本節課的學習，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恆的美麗。請看課題，讀一讀。不！這應該是——跨越永恆的美麗。請大家用心大聲的讀出來。
四、拓展延伸，書寫“美麗”。
師：親愛的同學們：
此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己説點什麼呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。
師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名説）
師總結：
親愛的同學們，通過今天的學習，老師相信你們也一定能找到人生的意義，用你們的青春，用你們的生命，去實現人生的價值吧！今天很高興和同學們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的瞭解居里夫人，魏老師向大家推薦一本書《居里夫人自傳》，相信你會收穫更多的美麗。下課！
【板書設計】
本課節選自樑衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在於容貌，更在於心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
第一課時
學習目標
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。
教學重難點：
理清文章層次，感知課文主要內容
教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．談和導入
2．介紹居里夫人
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學説一説自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，瞭解作者思路
1．簡單小結學生的作文思路。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閲讀第18課（板書課題）。
3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．同桌認讀新詞：
分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅
5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，並加上小標題。
（ ）自然段：
（ ）自然段：
（ ）自然段：
6．口述概括出課文的主要內容。
四、作業：
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閲讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學過程：
一、回顧課文內容導入：
説一説課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批註。
2、小組合作。
3、彙報交流。
三、通覽課文，理解題目含義
再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年？
四、欣賞課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標註。
2．交流自己喜歡的語句，説明理由，並練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。
3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在佈局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。
4．總結本文的寫作方法：
（1）
（2）
（3）
五、進行隨文練筆，提升內心感受
下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。
六、課外拓展閲讀，自由進行習作
蒐集其他一些科學家、歷史文化名人的事蹟，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。
學習目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重難點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
課前準備
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。
課時安排：2課時
教學用具：幻燈片
教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什麼很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什麼問題要問嗎？（問題預設：這篇課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裏？什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什麼時間？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題……）同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎
3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4、整體感知課文，解決課初提出的問題。
三、交流資料，認識居里夫人
1、學生交流蒐集的居里夫人的資料。
2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
四、品讀語句，感受外表美。
輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的詞語、句子，用“——”劃出來。
1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台。
2、瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
過渡語：人們常説，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中。
出示句子：
她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
請同學們讀讀這句話。
讓我們把目光聚焦到“定格”這個詞語，“定格”是什麼意思？
“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什麼成為一個靜止的畫面？
居里夫人除了外在的美麗外，更吸引我們的是什麼呢？下節課我們繼續學習。
五、課堂總結，佈置作業
作業超市：
1、抄寫本課的生字新詞。
2、初步有感情地讀課文。
3、摘錄描寫居里夫人形美的句子
4、收集居里夫人的名言，他人評價的名言。
第二課時
一、複習導入
1、聽寫詞語：冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、居里夫人以她美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在人們心中，迄今百年，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有什麼呢？
二、細讀探究課文，理解內在美
1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人除了外貌的美麗，還表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。
2、交流反饋
（1）剛毅執著（課文哪一自然段讓你有這樣的感受？）
（2）獻身精神
（3）淡薄名利
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（你讀出了怎樣的居里夫人）
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
3、精讀第三、四節，感悟她的堅忍不拔
過渡：居里夫人那美麗、莊重的形象為什麼能從此定格在歷史上，定格在每個人的心中？我們一起走進課文的3、4節，自由地輕聲地讀課文。思考：用波浪線劃出文中的哪個畫面，哪句話深深地打動了你？為什麼？
（1）他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
（2）讓我們把目光聚焦到這個句子：
化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。
讓我們繼續聚焦在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什麼意思？“火燎”就是——？有過“煙燻”的感覺嗎？（由於煙的刺激使眼睛流淚或睜不開。）
“煙熏火燎”的時候，你第一個反映就是——？
可是居里夫人卻是——？
指導朗讀：
晨曦微露，居里夫人在這——（一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。）
當夕陽收起最後一縷餘輝時，居里夫人還在這——
烈日炎炎下，居里夫人仍在這——
大雪紛飛時，居里夫人依然在這——
4、多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，引讀——
經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
指名讀，是因為老師把成噸和0.1克標成了紅色所以你讀成重音的嗎？為什麼？
請大家換算一下，一噸=（ ）克，那麼一噸是0.1克的多少倍？你從這組數據中讀出了什麼？
讓我們充滿敬意地來讀一讀。
5、此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於白淨端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在於 （板書：剛毅執著）
6、教師總結：居里夫人發現和提煉鐳付出了多麼大的艱辛和危險。從中我們深深地感受到了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著的追求，這種信念和追求無疑是美麗的。正如書上所説：‘這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”（請結合第三自然段説説對這句話的理解）指導感情朗讀。
7、略讀第4節，目睹美麗消逝。
（1）出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
（2）居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什麼作用？
教師介紹鐳：
鐳在生活、醫學、工業上有着重要的作用，鐳針可治癌症。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合後，可製成永久性發光材料，塗在鐘錶和各種儀表上，可在暗處發光，是為夜光錶。工業上用鐳作為γ射線源，用於探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。
可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣並在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的損傷和造血組織的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。
出示句子：長期在這麼差的環境中工作，日復一日，年復一年，她美麗的容顏在漸漸地消逝。
（3）明知這危害自己的身體，為什麼還要研究呢？
理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”如果你是居里夫人，你能告訴我你發現了人生的意義在於什麼？（獻身科學）
在她眼中，完全獻身於科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。正如她所説的話：“我要把人生變成科學的夢，然後再把夢變成現實。”
此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於白淨端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在於 （板書：獻身科學）
（4）讓我們來讀第四節。（男生讀1——3句，女生讀4、5句，其餘的齊讀）
三、回讀通覽課文，理解題目含義
1、居里夫人除了對科學事業堅定的信念和執著的追求，還有不惜獻身科學的勇敢無疑是美麗的，還有什麼也是美麗的？出示：她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。難怪愛因斯坦説：：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
2、請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年？
3、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
4、愛因斯坦在1935年11月紐約居里夫人悼念大會上的憑弔演講説：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”
他們淡淡地生活，靜靜地思考，執着地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
四、課堂練筆，昇華美麗
1、像居里夫人這樣具有獻身科學，執著追求的人還有嗎？
2、如果現在 給“美麗”下個定義，我覺得可以用一首小詩來表達。（指名配樂讀）
美麗
美麗是清晨掛在小草葉尖的露珠，
美麗是傍晚掛在山頭的酒紅的夕陽。
美麗是居里夫人用生命和信念換來的淡蘭色的熒光，
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。
學着老師的樣子也來給“美麗”下下定義。（學生寫，教師巡視）
美麗是
美麗是
美麗是居里夫人
美麗是
3、再讀課題
這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恆。百年後的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以説這是一份，再讀課題——
五、自主完成作業，課外拓展閲讀
1、寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2、閲讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
3、將居里夫人的故事複述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。
14、課外閲讀《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
板書設計：
18、跨越百年的美麗
形之美 神之美
美麗 剛毅執著
莊重 勇於獻身
健康 淡泊名利
【教學目標】
1、知識與技能：
（1）、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
（2)、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子。
2、過程與方法：
（1）、在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學生的朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
（20、讀、悟結合，體會居里夫人堅定執着、為科學獻身淡泊名利的精神。
3、情感態度與價值觀：
真正理解“美麗”的內涵，引發學生對人生意義的思考。
【教學重點】能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
【教學難點】讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。
【教學過程】
一、課前談話，初識居里
1、請大家認識一位朋友，她是誰？給你的第一印象是什麼？
2、有人説她美麗，有人説她端莊，有人説她沉穩，你對她還有什麼印象呢？
3、有誰知道什麼是放射線嗎？
4、居里夫人還有哪些成就呢？
5、關於鐳，你們肯定有了解。誰來説説？
二、初讀課文，要求讀通。
1、大聲朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子。
2、學習字詞，讀準“分析、尋藤、頑強、酸鹼、侵蝕、榮譽、失衡、糞土、皮埃爾。居里、倫琴、貝克萊特、捐贈”等詞語。
3、交流難讀的句子。
4、抽六名學生讀課文，每人讀一自然段，其他同學聽讀。
三、默讀課文，瞭解大意。
1、默讀每個自然段，看看大致寫了什麼？用筆在旁邊批註一下。
2、抽生説説各段大意。
3、把各自然段的內容連起來説説，課文寫了什麼？（段意歸併法抓主要內容）
4、教師小結:開頭講居里夫人的成就，然後三、四自然段講了她的科學精神，五、六自然段講居里夫人的偉大人格。
四、瀏覽課文，勾畫美麗。
再次瀏覽課文，想一想，文題中的美麗表現在哪些地方？請你勾畫相關的語句，把最能觸動你心靈的句子謄抄在作業本上，還可以寫出自己的感受。
五、小結課文，整體迴歸。
通過這節課的學習，我們知道課文先寫了居里夫人在法國科學院做的報告，也就是先寫彙報的成就，再寫發現鐳的過程，在這個過程中，傾注了瑪麗。居里畢生的心血和她頑強、堅持不懈的科學精神，最後寫她淡泊名利的偉大人格，像這樣，先寫彙報的成就，再寫發現鐳的過程，這樣的敍述順序，我們叫它“倒敍”。課文就是通過這幾個方面來寫瑪麗居里跨越百年的美麗的。
【教學要求】
１、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。
２、培養學生理解、感悟語言文字的能力。
３、有感情地朗讀全文。
４、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
【教學重點難點】
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
【教學用具】
幻燈片。
【教學流程】
一、導入
孩子們，看到你們美麗的雙眸流露着光華，閃爍着激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什麼是美麗的？
（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯繫實際感染學生──在老師眼裏，你們小手林立的一幕就是美麗的。）
是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。
二、學文──初讀課文，發現美
１、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。
２、居里夫人給你的最初印象是什麼，概括為形象如何？美麗。
（請同學讀讀相應句子。）
３、人們常説，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什麼呢？
４、細讀課文──體會美：
勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴説説你讀出了什麼？
自由讀，如果你有什麼問題也可以和你的同伴進行交流。預設：
他們在院子裏支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（ ）煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱（ ）、分析（ ）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用屍體的破棚子。
５、工作環境惡劣，條件艱苦：
這麼差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前。
孩子們，讀出你的理解，好嗎？
朗讀：瑪麗終日在煙燻（ ）火燎（ ）中攪（ ）拌（ ）着鍋裏的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。
６、勞動狀況：勞動繁重，工作危險：
她知道危險嗎？勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可見她對科學事業讀出你的感悟。
終於，經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點一克（ ）鐳。
７、工作時間：時間漫長，懸殊對比，──非凡信念：
孩子們，快速心算，１噸是０．１克的多少倍？
從這組數字中，可見她對科學事業的信念。讀出咱們的敬意好嗎？
錄像，孩子們，咱們一起走進那個年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？
８、師配解説詞：
老師再提供一組數字：４５８和５６７７。４５８是在進行完一系列繁瑣程序後，對鋇和鐳兩種元素進行分離，５６７７是對結晶體的實驗次數。
如果你是採訪居里夫人的小記者，請聯繫自己，談談感受。先説給同伴聽一聽。
９、指導説出：獻身科學：
（回顧學習方法：即勾重點詞句，從中體會言中之情，言外之意。）
１０、其餘部分：淡泊名利：
瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
在她眼中，完全獻身於科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。
把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？
１１、淡泊名利一處可以聯繫學生自己的生活實際：想想我們看到的和聽到的，別人是如何對待自己的榮譽的？
（當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時；當你用一學期的汗水換來一張三好生獎狀時；當你手捧參加競賽而獲得的獎盃時；當你獲得進步獎章、表揚卡時……你會怎麼辦？）
所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人説：“……”
所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人説：……
出示肖像。
師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心裏的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？
這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恆的。百年後的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以説這是一份“……”
（板書課題。）
正因為居里夫人……所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！
（板書呈半圓型，優秀品質即光芒。）
孩子們，聽大家的發言，老師感慨萬千，我也想歌頌這份美麗，如果誰和我有同樣的感受，就跟我一起放開聲音，讀出自己的理解好嗎？齊讀第四段２～３。
三、鞏固拓展
大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現哪些美麗？
四、閲讀小鏈接
１、居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。１８９５年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房裏只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻説：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。”
２、珍惜時間：
１９３２年５月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席台上跑下來，穿過捧着鮮花的人羣，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推着她走上了主席台。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。
３、居里夫人讀書非常專注，一次，小夥伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背後壘起了一座椅子塔：１０分鐘過去了，２０分鐘過去了，２５分鐘過去了，居里夫人還沒有發覺，仍在聚精會神地讀書。
４、彙報：
你們誰還了解居里夫人的其他故事？交流課前蒐集。
今天，還有沒有這個時代的居里夫人呢？
指導學生交流課前蒐集的關於科學家的故事。
比如兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平……
他們身上也散發着美麗的光芒。
面對這麼多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的讚美寫在“凡人妙語”積累卡上。
從你們高高舉起的小手，可以看出來，大家對這跨越百年的美麗都非常向往，是嗎？那麼，請你……
五、作業佈置
１、將居里夫人的故事複述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”
２、推薦閲讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
３、如在閲讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進行交流，你將是快樂的“小作家”。
六、結束語
我相信通過本節課的學習，大家心裏都烙印下了居里夫人勤奮忘我的品質，因為這是……（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是……；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是……
【教材簡介】
本文是樑衡的同名散文（發表於《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之後的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。
【 教學理念】
閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。
【 教學目標】
1．瞭解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。
2．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
3．真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。
【重點難點】圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識並引發對人生意義的思考。
第二課時
一、回味定格的歷史。
1、齊讀描寫居里夫人外貌的句子。
師：上節課，我們在法國科學院的講台前，見到了美麗的瑪麗·居里，她——
瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
2、默讀課文，尋找“美麗”內涵。
師：居里夫人的美麗除了她端莊美麗的外表之外，還表現在哪些方面？是什麼樣的美麗跨越了百年呢？這節課我們繼續學習《跨越百年的美麗》。請同學們認真讀課文的3——6自然段，勾畫出體現居里夫人美麗的句子，細細品味，在旁邊寫一寫自己的體會。
（生接：溶解、沉澱、分析）。
二、品味美麗追求
為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
導學預設：
1、教師引導學生抓住“可能”一詞，使學生體會居里夫人提煉鐳可能成功，也可能心血全部白費，感受居里夫人對科學事業執着的追求。
2、從“一鍋一鍋”中體會工作量大，工作辛苦。
師：“一鍋一鍋”看似簡單，其實不然。老師課下查閲資料得知居里夫人當時已過只能冶煉20公斤，他們就這樣一鍋一鍋的經歷了幾萬次的冶煉，才提煉出了鐳。
3、師：句子中的哪些詞説明提煉的過程非常複雜呢？（生找出：冶煉、溶解、沉澱、分析）
師：居里夫人冶煉一鍋可能含鐳的工業廢渣，然後送到化驗室——（生接：溶解、沉澱、分析）。
沒有提煉出鐳，就再冶煉下一鍋可能含鐳的工業廢渣，然後再送到化驗室——（生接：溶解、沉澱、分析）。
就這樣一鍋一鍋的——（生接：冶煉），一次又一次的——（生接：溶解、沉澱、分析）。
（課件反覆閃爍冶煉、溶解、沉澱、分析這四個詞，使學生感受到居里夫人工作的艱辛以及對科學事業堅定的信念。）
師：在這個過程中他們要經歷無數次的失敗，還要忍受着外界的壓力和嘲諷。但是居里夫人沒有放棄，仍然堅持實驗，這是因為——（學生齊讀）
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執着的追求。
4、引導學生從“廢棄”、“破”、“煙熏火燎”中體會工作環境差。
師：人在煙熏火燎的環境中會怎樣？有什麼反應？有什麼後果？
（引導學生練習生活實際去體會工作環境的艱苦）
5、師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環境阻擋不住他們的追求，點點燒痕動搖不了他們的信念。這是一種什麼精神啊？
（引導學生説出：堅持不懈、鍥而不捨、對科學執着追求，教師板書）
6、指導有感情地朗讀。
經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
導學預設： 1、這三年又九個月，他們是怎麼過的？
2、引導比較“成噸”與“0．1克”。從這些數字中你讀出了什麼？
（師補充資料：事實上居里夫人是提煉了8噸）
3、指導有感情地朗讀。
師：這散發着美麗熒光的0.1克鐳，融入了一個女子美麗的生命與不屈的信念。讓我們再次齊讀居里夫人提煉鐳的這些句子，感受一下居里夫人堅定的信念、頑強的毅力和執着的追求。
（學生齊讀）
師：同學們，你們知道嗎？就在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化着，她的容貌已不再美麗。你能從文中找出相應的句子嗎？
在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
導學預設：
1、居里夫人的外表還美嗎？但是我們分明感受到她身上有一種更美的東西，請看這段資料：（出示：20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，於1934年7月4日不治而亡。醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。）
2、你想説些什麼？
3、師：居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學事業的偉大成就，換來了對人類的巨大貢獻。這是這種獻身科學的精神使居里夫人取得了別人無法取得的成就。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。這是——跨越百年的美麗。（學生齊讀課題）
三、感受卓越非凡的成就
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的`女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
導學預設：
1、師：從這句話中你讀出了什麼？（居里夫人一生卓越非凡的成就）
2、師：這四個變成不是一般的變成，它概括了居里夫人一生的成就和貢獻。居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為（生：一個端莊、堅毅的女學者），
因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們説她變成了（生：教科書裏的新名詞“放射線”）；
因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了（生：物理學的一個新的計量單位“居里”）；
因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們説她變成了（生：一條條科學定律）；
因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了（生：科學史上一塊永遠的里程碑）。（課件相機出示句子）
3、有感情朗讀。
師：讓我們感受着居里夫人這奮鬥的一生和不朽的業績，再來大聲的齊讀這段話。
四、咀嚼淡泊的美麗人生。
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
導學預設：
1、從這段話中你體會到了什麼？（居里夫人淡泊名利的人格）
2、資料拓展：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌症等。當居里先生去世後，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償的贈送給了研究治癌的實驗室。她拒絕在提煉鐳的專利書上簽字，毫無保留地公佈了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬於全人類的。”
師：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言評價道：（生齊讀愛因斯坦的話。）
著名科學家愛因斯坦説過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
五、昇華美麗。
師：這是一種多麼崇高的境界啊！瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。相信當你看了居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講後，會有更深的理解。
1、觀看“居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講”視頻。
2、師：居里夫人眼中的人生意義指什麼？
（居里夫人認為人生的價值不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）
3、師生配合讀詩，課件出示
即便是青春和容顏不在
即便是獎章和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您（ 生：堅定執着的追求）
因為這是——（生：跨越百年的美麗）
也鐫刻下了 您 （生：獻身科學的精神）
因為這也是——（生：跨越百年的美麗）
更記錄下了 您 （生：淡泊名利的風骨）
因為這更是——（生：跨越百年的美麗）
六、延伸美麗。
1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事複述給自己的親人朋友。
2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閲讀書104頁的閲讀鏈接，聯繫實際寫出感受。
教材分析：
《跨越百年的美麗》是國小語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者採用倒敍的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執着，為科學獻身的科學精神。最後兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例説明居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們佈置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什麼事？的寫作順序是什麼？
2、文章有哪些讓你質疑的地方？
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話説出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者樑寬是怎麼描寫站在領獎台上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什麼意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什麼？（指導朗讀）
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！（板書：關鍵詞句）
5、出示“瑪麗居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
觀察這兩個句子，是對人物的什麼進行描寫？（外貌）
（我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方着手，比如——衣着、頭髮、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什麼進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。）
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什麼能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎台上呢？到底在她的身上有着怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批註待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
（不斷地追求科學真理 非常執着）
句子二
為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。
（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮鬥）
聯繫上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）
聯繫上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
4、由於瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
（出示圖片）看着此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾，可是，在瑪麗看來，這並不算什麼，那是因為——
5、面對着對科學發展有着如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎麼的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結昇華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什麼？
學生將自己的感悟寫在黑板上。
板書設計：
跨
越 美 容貌美
百 麗
年 科學精神
的
蒙田範文網