一、教學目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮
譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來
的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
二、教學重難點：
重點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學而獻身的靈魂。
難點：理解“跨越百年的美麗”的含義。
三、教學準備：
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。
四、課時安排：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、明確目標，創景激趣
1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什麼很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這
個題目你有什麼問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什麼事？課題的美麗表現在哪裏？什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什麼時間？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題？？
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主探究，合作學習
1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。
2、整體感知課文，瞭解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什麼事？
3、交流資料，認識居里夫人
第二課時
三、彙報交流，排疑解惑
1、關於“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪裏？什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪裏？劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善於點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
b、勇於探索、忘我獻身是美
關注語句：
“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？？？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裏起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”
“終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”
“鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
c、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給
6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦説過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
四、迴歸教材，評價小結
1、回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什麼樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什麼時間？為什麼説居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題？
百年是虛指：意即“永恆”，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格靈魂永存。
五、鞏固應用，拓展延伸
再談對“美麗”的理解，或説説居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課後“閲讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀後感。
【教學目標】
1、學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、能有感情地朗讀課文，瞭解課文大意。
3、體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學難點】
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
（1）同學們，你們是怎麼理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？
（2）是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨着時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發着它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什麼問題要問嗎？
【預設：為什麼這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什麼要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】
（2）那讓我們現在走進課文去尋求答案！
二、自主學習，整體感知
1、初讀
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
（2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生髮言，教師板書指導）
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎
（3）、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，併成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
3、走進居里夫人
（1）、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
（2）、課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話説一説你心目中的居里夫人。
（3）、請幾名學生自由發言。
（居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發奮學習，每學期都得第一。後以優異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗。斯卡洛多斯卡，後嫁給法國小夥子居里。皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗。居里）
根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死於因放射性輻射導致的惡性白血病。
（4）。出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦説過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……）
B、“唯一”説明了什麼？
居里夫人之所以會得到這麼高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。
説課題的意思。（美麗的時間長）
（這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年！）
2、再讀課文，感受美麗。
（1）、想一想美麗在文中一共出現了幾次？表現在什麼地方？請同學們在書上把它畫下來。
（2）、學生交流
找句子
（1）、瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續找句子
（2）、皮埃爾説：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚裏發出略帶藍色的熒光。
（3）、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
（4）她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
（ “美麗“這個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。）
（這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去説幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。）
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語；光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎麼能一百年美麗呢？再説居里夫人也沒有活到一百歲呀。（學生略微思考回答）
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
下節課我們接着學習。最後以《致居里夫人》來結束本課。
致居里夫人
即便是青春和容顏不在
即便是獎章和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您 堅定執着的追求
因為這是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻身科學的精神
因為這也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡泊名利的風骨
因為這更是——
跨越百年的美麗
板書設計： 跨越百年的美麗 外貌（外在美）
居里夫人
內在美
教學目標
1、會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉澱、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
1、閲讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教具準備
生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2、自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時
一、揭示課題，介紹居里夫人
1、同學們，我們都有一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎麼理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？
（2）是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨着時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發着它迷人魅力。
2、出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什麼問題要問嗎？
【預設：為什麼這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什麼要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】
出示2 ： 投影居里夫人照片
3、同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話説一説你心目中的居里夫人？
出示3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】
二、學習生字，初讀感知
1、初讀
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
出示4： 學生讀生字詞
(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生髮言，教師板書指導）
2、再讀
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閲字典，聯繫上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：
放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎
3、指導朗讀
4、默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，併成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
三、細讀課文，感知美麗
請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）
A.居里夫人的外貌——外在美
B.內在美
（1）找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白淨端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
（2）看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有着閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去説幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
（3）再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5 ： 外在美和內在美的句子
學生有感情地朗讀
（4）師生合作朗讀
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨着時間的流逝而變化，到底是什麼原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接着學習。
五、作業
1、抄寫本文的生字詞
2、讀一讀關於科學家故事的書籍
第二課時
一、複習導入
1、聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸鹼、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既往
2、讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什麼？
二、學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句
1、“跨越百年”理解。
2、“美麗”。
三、細讀課文，抓住美麗體會內在美
1、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2、它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚裏發出略帶藍色的熒光。
3、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫
1、可選2——3句
A、愛因斯坦的語言
B、性格的一句，品格的一句
C、中心句
2、試背
五、總結深化主題
六、總結全文
板
書
設
計
18、跨越百年的美麗
（1899——1998——？）
外在美： 美麗 莊重 健康
居里夫人 內在美： 堅定 剛毅 執着
人生意義：獻身科學 淡泊名利
永恆的美麗
[教學目標]
1、理解居里夫人的美麗的內涵。
2、學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3、啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
[教學重點]
理解美麗的深層含義。
[教學難點]
引用、類比等手法的作用。
[教學方法]
引導學生進行研究性學習。
[學生活動]
分小組討論、探究。
[課時安排]
1課時。
[教學過程]
（一）導入新課
今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A婦女受到歧視B死於白血病）
（二）講讀
1、跨越百年的美麗中的美麗有什麼含義？
（外表美和內在美）
有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）
文中哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？請以居里夫人的美麗表現在她的（最好用四字短語）的句式來表達
（1）淡薄名利（第8頁）
（2）追求真理，治學嚴謹（56頁）
（3）艱苦奮鬥的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。<如何理解好像文章的四段
（4）持之以恆：（6頁）
（5）忘我，執着，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）
（6）有自制力，故意把頭髮剪短
（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）
（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）
在文章第7頁談到：居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。有同學問：大志、大求是什麼意思，這與她內在美很有關係，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的大志、大求。
（在文章的第6頁、第8頁A愛國B對人類作出貢獻C戰勝自我，勇於創造）
結論：居里夫人不畏艱難、勇於為科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。
2、和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什麼？對此你作何評價？
A為後面她投身於科學事業，沒有被自己的美麗所幹擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。
B有的同學認為，可以通過她的事蹟的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
3、為什麼説居里夫人的美麗跨越百年？
（1）百年是虛詞：永恆：她的貢獻和優秀的品質將永存。
（2）作者對她充滿了禮讚：A最直接抒發：第8頁B間接類比：第9頁
（三）、引申拓展。（探究居里居里夫人與我們）
有人説，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做並不值得；也有人説，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那麼多的獎金捐贈出去，這種做法並不明智，因為如果她能有這些本屬於她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，説不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
（四）練習設計：
各小組以xx的居里夫人為題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重複。
第二課時（探討文章語言特色）
從作者生平談起，到作者的寫作特色。
樑衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業於中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的心繫中華散文徵文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人傑鬼雄》。
二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例説明。
小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
學習目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備：
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。
教學過程：
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2、同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3、課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話説一説你心目中的居里夫人。
4、請幾名學生自由發言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1、通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2、與小組內的同學説一説自己的作文思路。
3、每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，瞭解作者思路
1、結合學生的作文思路進行簡單小結。
2、同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閲讀第18課（板書課題）。
3、學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4、認讀生字新詞。
5、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6、默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7、學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。
2、根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗？居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什麼意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗？居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1、請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年？
2、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業，課外拓展閲讀
1、寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2、閲讀愛因斯坦的《悼念瑪麗？居里》原文。
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內容
1、聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3、説一説課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質疑解疑，深入探究文本
1、請同學們再來認真閲讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2、提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3、共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
（此處可補充閲讀瑪麗？居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1、你認為課文中哪些語句特別好，作出標註。
2、交流自己喜歡的語句，説明理由，並練習有感情地朗讀有關語段。
教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3、上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在佈局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。
4、教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段， 由表及裏，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛讚，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑑。
四、進行隨文練筆，提升內心感受
1、下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。
2、讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的讚美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閲讀，自由進行習作
作業超市，任選一題。
1、繼續蒐集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閲讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗？居里》後所受到的啟發，重新構思並完成作文。
教材分析：
《跨越百年的美麗》是國小語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者採用倒敍的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執着，為科學獻身的科學精神。最後兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例説明居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們佈置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什麼事？的寫作順序是什麼？
2、文章有哪些讓你質疑的地方？
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話説出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者樑寬是怎麼描寫站在領獎台上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什麼意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什麼？（指導朗讀）
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！（板書：關鍵詞句）
5、出示“瑪麗居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
觀察這兩個句子，是對人物的什麼進行描寫？（外貌）
（我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方着手，比如——衣着、頭髮、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什麼進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。）
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什麼能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎台上呢？到底在她的身上有着怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批註待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
（不斷地追求科學真理 非常執着）
句子二
為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。
（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮鬥）
聯繫上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）
聯繫上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
4、由於瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
（出示圖片）看着此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。。。。。可是，在瑪麗看來，這並不算什麼，那是因為——
5、面對着對科學發展有着如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎麼的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結昇華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什麼？
學生將自己的感悟寫在黑板上。
板書設計：
跨
越 美 容貌美
百 麗
年 科學精神
這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
教學目標：
1、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美。
3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點：能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備：ppt課件。
教學過程：
一、出示課件，感知“美麗”。
ppt出示居里夫人的照片。
（板書：居里夫人）通過看圖，她給你留下一個什麼樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩。）（板書：美麗）有人説她美麗。有人説她端莊，每個人的印象都不一樣，什麼樣的美麗能跨越百年？這裏的“美麗”有什麼特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味“美麗”。
默讀全文，看看課題的美麗表現在哪裏？劃出相關語句。
（一）、根據學生彙報課件出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執着的追求。
（二）、指名學生把這句話再讀一遍。
（三）、剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？
（四）、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執着追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？
（五）根據學生回答課件出示句子——
他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
1、誰願意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什麼？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨着危險，還有無數次失敗的可能。）
2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想説些什麼？
3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——複雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她？會怎麼説他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
4、同學們，居里夫婦從他們發現到最後提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天裏，他們都在進行着攪拌、溶解、沉澱、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時啊！是多麼艱辛，多麼不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）
5、你們知道嗎？要提煉筆尖這麼大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是説至少要裝滿3個小四輪車。多麼不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶着這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
7、過渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？
ppt課件出示：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，於1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
師：這説明居里夫人有一種什麼精神？（板書：勇於獻身）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
根據教學目標我們安排這樣的教學過程：
一、談話導入，帶入情境
出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學院宣佈他們的一項驚人發現？?天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心裏。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在於她的品格。
二、細讀課文，體會科學精神
1、學習居里夫人“發現和提煉鐳的精神”
①請同學們自由讀第3自然段，寫出主要內容，找出感動的地方，並説出原因。
②學生自由讀書。
③交流自讀效果，隨機板書。
2、學以致用，自讀自悟，交流彙報。
①學生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。
②學生四人小組討論交流。
③集體交流，隨機板書。
三、拓展回題，深化整體理解。
1、啟發理解課題：
①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發現鐳一百週年。
②居里夫人的偉大品格以及科學的貢獻超越時空，永垂不朽。
2、總結全文。
蒙田範文網