人類文明史的進步離不開科學的發展，是科學家們不斷地創新、發明，才把世界推向更高的領域進入一個高科技發展的時代《跨越百年的美麗》讓我知道了，心裏的美，精神的美，品質的美，才是真正的美臉美，榮譽都是次要的居里夫人那堅定、剛毅、頑強，有遠大、執着的追求的美，永遠會在人們的心中閃耀!
19世紀90年代，放射性極強的元素---鐳，在一個普通的鐵鍋中誕生了它的出現在當時轟動了全世界由於它驚人的特性和在醫學領域的廣泛應用，鐳成了當時最珍貴的東西，這一發現來自於第一個獲得諾貝爾獎的女性科學家居里夫人她自幼勤奮好學，對周圍的事物充滿了好奇，一次巧合使她對放射現象產生極大興趣此後，她開始研究放射現象家境貧寒的她瘋狂地將家裏能夠典當的東西全部換成了科研經費簡陋的木棚成了她與合作人的實驗室經過四年堅持不懈的努力終於有了回報他們用智慧和毅力克服種種困難，取得了卓越的成績
有了成績以後，許多人勸她申請專利，而她卻説這是全人類的財富她把提煉鐳的技術向世人公開，並將所提煉到的鐳全部上交給了鐳學研究，自己卻分文不取美國贈送給她的一克鐳，她也毫不吝惜地送了一半給法國鐳學研究所和華沙的鐳學研究所面對記者的提問時，她只説了三個字：“應該的”
她的成績及品格給我留下了深刻的印象她是我們學習的榜樣大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾與開闊;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美與震撼;人生如果失去了發明與創造，也就失去了動力與激情所以我們應該珍惜現有的資本，刻苦學習，我們是初升的太陽，年輕有活力面對生活中的暴風雨我們要學會昂起頭，挺起胸，勇敢去面對居里夫人能夠在艱苦的條件下，團結同事，自籌經費，努力搞科研而我們站在21世紀的門檻上，生活條件好了，衣食無憂無慮，父母辛勤地勞作供我們讀書，國家也注重教育的發展我們是幸福的我們肩負着使命，祖國未來需要我們去創造，我們要報效養育我們的父母，報效社會，報效國家就像居里夫人那樣為全人類造福所以，我們也要戰勝困難，朝着自己的目標努力奮鬥
在我們前進的道路上，風景依舊迷人，我們不要迷戀名利錢財乃身外之物，我們要時刻記着我們的信念，我們要學習居里夫人的精神，讓頭腦捲起風暴，努力創造，開放跨越百年的美麗!
“數風流人物，還看今朝”我們一定會讓世人看到，長江後浪推前浪，青出於藍而勝於藍的功績新世紀，新時代將在我們手中創造。
《跨越百年的美麗》以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求透過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。
上完課後，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的用心性。儘管對這班學生知之甚少，這種狀況卻不在預料中，這麼沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發，但是感覺孩子們一向很拘束，不能以簡單的狀態應對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在必須的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過於注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
儘管遺憾，卻也有欣慰與收穫。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的説來有一下幾點，需要在以後的教學中注意：
1、加強預習環節。預習不僅僅僅是讀課文，還就應包括學生對課文的初步感悟。透過預習，學生能夠比較清楚地瞭解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長説的，學生在課堂上得表現能夠用充分的預習來改善。充分的預習能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任説的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設置的教學環節要思考學生的理解潛力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅僅要注重對教材把握，將教材爛熟於心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。
3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關係密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想説、敢説、能説、會説，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會説。會説需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。
《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不久久在於容貌，還在於心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
在執教過程中，我力求從多個方面讓學生感受居里夫人的美麗，但是在具體實施的時候，課堂上有許多自己認為不足的地方,具體如下：
一、讀的訓練不夠紮實。
我在備課時預設讓學生在充分品讀的基礎上理解居里夫人的思想與精神，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？但在巡視的時候，發現學生的預習不夠充分，因此在教學的時候學生的發言沒有抓住了文中重要的含義深刻的句子雖抓住了重點的片段，但沒有根據重點的字、詞、句進行整體感悟，僅僅是找到如“為了提煉純淨的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”、“經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”，可以看出我平時的訓練不到位並且在教學的過程中引導不到位。在教學過程中我應該讓同學們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我意識到帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中會更加有感受。而最後的排比句的作用的領會上孩子們會更加有自己的感受，這樣才能實現我所設定的讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我沒有以學生為主體，把課堂和時間還給學生。
課堂上我不敢大膽的放手讓學生交流，這樣老師一直處在緊張狀態，學生沒有聯繫文中的語句比較充分，比較到位的把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
三、時間利用不夠合理。
這節課主要是兩個部分，課內文章的理解，課外閲讀的拓展。時間安排的不合理導致了課堂銜接的不夠充分，學生的句子理解的不到位，由於時間的關係，出現了教師代替回答的現象，另外，沒有給學生充分的時間去思考，所以，理解一些有深度的句子的時候，只是點到為止。因此導致最後沒有理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終於從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多麼大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼裏是那麼寶貴。
從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關於放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性？”這個疑點。兩年後，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有着極大的關係。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績
在我們生活中經常遇到點困難就放棄。做某件事時信誓旦旦的，但當有一點挫折就放棄了。當我們不想堅持時可以想一想居里夫人，堅持不懈。
做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，説不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峯。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎？
《跨越百年的美麗》是人教版六年級下冊第五組、魯教版五年級下冊第七組的一篇課文。是作家樑衡的同名散文的節選，這是一篇讚美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學成就，而且將作者科學家生命的理解融合在一起，文采斐然。
在鑽研教材時，我不僅反覆研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什麼是科學精神。這篇文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。因為高年級學生已經具備了一定的自學能力，對於居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對人生意義的發現，是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的堅定執著，為科學獻身的精神，這對於學生也應該是學習的難點。鑑於在備課時對教材的以上認識，我認為本課的教學重難點主要在以下兩點：
1、聯繫上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
所以，在設計教學環節時，我也將“美麗”作為本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理解美麗的深刻內涵。我把教學的全部流程可以分為四個大部分：質疑美麗、解讀美麗、昇華美麗、書寫美麗。學生整體感知課文後，我設計的問題是：“居里夫人的美麗表現在哪些方面、讓學生帶着這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫。
在提煉鐳的過程中，充分體現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。
如何突破這一難點呢？我又反覆研讀這部分內容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”引起了我的注意，每讀這句話時，我眼前就彷彿出現了居里夫人在這種艱辛的工作環境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫人的堅定執著的精神，這不就是居里夫人為科學獻身的精神嗎？所以，在教學時我也引導學生抓住這段話，反覆品讀、感悟，再結合讓學生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點學生也能突破。結合課堂教學的實際，我認為這一難點確實得以突破。學生很好地理解到了居里夫人的堅定執著和為科學獻身的精神。
學生學習這篇課文的意義不僅僅在於認識居里夫人，也不僅僅在於通過居里夫人的事蹟體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學的精神追求和對人生價值的追求，
因此我還重視了學生學習課文後的感受和感悟、引導學生以頒獎詞的形式説出來、寫下來。
反思自己的教學過程，我覺得基本上達到了自己預定的教學目標，並把其歸納為：一條主線，三個有效。
一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質疑作為課文導入，以居里夫人的內在美和外在美為中心進行有關的詞句理解和語言訓練，把樑衡這篇散文用美麗為線有機地串聯起來。
二、三個有效
1、紮實有效地品讀詞句
瞭解居里夫人的美麗，除了外在美可以藉助圖片，內在美的體現都是通過品讀詞句來感悟、想象，昇華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸鹼的點點燒痕。”中，學生在老師的指導下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關鍵詞，通過品味，朗讀，體會到了科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執著追求的科學精神。
2、紮實有效地讀寫結合訓練。
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，瞭解她的事蹟和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同她們對科學事業和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導學生回顧課文內容，提高學生語言表達能力，讓學生用自己的筆抒發此時內心的真實感受，昇華認識，表達情感，受到美的薰陶，這一設計，有效地落實了語文教學的工具性與人文性的統一。
3、有效地運用課程資源
在課堂教學過程中，我有幾處恰當有效地運用了課程資源，比如播放視頻，讓學生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學生更好地理解了她的那種堅定執著的精神。又如出示了錢學森的頒獎詞，起到了一個引領的作用，所以課堂生學生寫得很精彩。
當然，本課的教學也有很多遺憾，比如與學生交流中教師的引導作用還需要加強，交流過後教師的梳理如果再細緻些我想就更好了！
蜕變是痛苦的，但過後她將是美麗的蝴蝶。這對於她來説並不恰當，因為她天生麗質，她的美是永恆的，而不像蝴蝶那樣短暫。她就是居里夫人。
愛美之心人皆有之，這就像怕死之情人盡有一樣，棺材抬到家門口，誰不怕呢？真正不怕的，古往今來找不出幾個。但我以為真正的英雄在於克服畏懼心理奮戰的勇氣和抉擇，居里夫人的偉大就在於此。
居里夫人生有動人的`臉龐，可人的風姿，傾人的魅力，她也許也愛自己的容貌，終沒有被容貌所牽絆，她明白當鳥翼掛上黃金就不再飛翔。
既然選擇蜕變，那就要付出和奮鬥。面對男人都嫌棄的工作環境，她無所畏；面對枯燥的研究過程，她怡然自得；面對無數次的落空，她堅持不懈……她有信念，有目標，所以她有動力。今天，行走在大街上的人，端坐在課堂上的學生，有多少人有明確的目標和責任？現代社會，信仰值錢嗎？如果你問別人你的信仰是什麼，他一定覺得莫名其妙。所以世界上能成功蜕變的人很少，沒有了信仰如同車子沒有了車輪，
蜕變是寂寞的。有人説：“世界上一切事情都是忙出來的，只有文藝實是閒來的。”其實，人生必須有寂寞時光才會有內涵，給自己留白，給予自己無限的想象空間，以無為為大為，不是很好嗎？
理性的魅力是居里夫人蜕變的法寶，用中國的古話就是寵辱不驚吧。千千百百的打擊，百百千千的榮譽，她始終保持那份端莊堅定。
蜕變就是捨得。居里夫人舍一瞬之美得恆久之美。捨得是人一生的必修課，但許多人學了一輩子都沒及格，從來都是交白卷。
花開花落，雲捲雲舒，這就是蜕變。
上個星期，我們學習了一篇散文，叫做《跨越百年的美麗》，是樑衡寫的。學完這篇散文，對我感觸特別深，對居里夫人和她的丈夫皮埃爾·居里，十分佩服。
這篇散文主要講了瑪麗·居里和丈夫皮埃爾·居里一起發現了天然放射性元素鐳，在提煉鐳時，用了三年又九個月，提煉出了鐳，為了證實這發現，她付出全部的青春和生命，她視名利如糞土，一直工作到67歲離開人世。
瑪麗·居里不僅外表美麗，而且內心也很美麗。她一生獲得非常多的榮譽：10項獎金，16種獎章，107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎。可見，居里夫人十分偉大。“但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。”我從中體會到居里夫人對名利一點兒也不在乎，那些獎章對於別人來説，十分珍貴，一定會好好保存，不讓獎章有損壞，而對於居里夫人來説，那些獎章只不過是給孩子當玩具罷了，一點也不珍貴。
居里夫人之所以有這樣偉大的發現，是因為她有勇於探索的精神，“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅試玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤。別人摘葉她問根。”從這就能看出居里夫人有着探索精神，一種很普通的東西，別人也許認為是欣賞品，而居里夫人卻能從中得到驚人的發現。
學了這篇散文，讓我對居里夫人有了更深的瞭解。
她研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素；她是迄今唯一一生兩獲諾貝爾獎的人；她是成功女性的先驅，她的典範激勵了千萬人。她就是世界著名科學家——居里夫人，一位偉大的女性。前幾天，我們學習了《跨越百年的美麗》，瞭解了居里夫人奮鬥的一生。
這篇文章主要描寫了居里夫人美麗的一生。講述了她獻身於科學研究，與丈夫皮埃爾在一個破棚子裏，整日地攪拌工業廢渣，在煙熏火燎中度過一年又一年，只為了能提煉出鐳。她不惜她的美好青春，投身科學事業，堅持不懈，克服重重困難努力奮鬥，她的身體一日不如一日，她卻不在乎，她只想盡最大努力從事着她鍾愛的科學事業。但是，當她取得了成就後，她卻淡泊名利，沒有因此迷失自己，停止工作，而是繼續默默工作，直至她身體受輻射影響患病離開人世。愛因斯坦在悼念瑪麗·居里時所寫：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”
毋庸置疑，居里夫人的生命是美麗的，這美麗不僅僅是容貌上的美，更多的是內在的美，她頑強、堅定、剛毅、無私奉獻，而最讓我感動的是她不怕困難、勇往直前的精神。先是她生活上的伴侶工作上的助手皮埃爾·居里不幸早逝，對一個普通人來説是多麼沉重的打擊，但居里夫人將悲痛嚥到肚子裏，轉化為工作的動力，逐漸從失去家人的陰影中走出來，開始新的生活，因為她知道，人沒有了，可生活還要斷續，科學研究還要繼續！然而，困難並沒有就此終止，當時的社會對女性嚴重歧視，沒有人認可居里夫人，當居里夫人兩獲諾貝爾獎，社會迎接她的，不是鮮花，而是諷刺、羞辱與騷擾！但一切困難在居里夫人面前都是激勵她繼續前進的號角，她不管別人對她的種種非議，將學研究之路堅持走了下去，也讓我們對她肅然起敬！
再看看我們自己吧，正是缺少居里夫人這種精神，在成長路上
遇到一塊小小的絆腳石便不動了，在幹一件事的過程中有絲毫困難就氣餒了，如果這樣下去，將來做什麼工作都半途而廢，怎能實現自己的理想，怎能取得成功呢？
居里夫人這位被幾代人傳頌的大科學家，她那美麗的生命，將融入每個人的心中……
瑪麗·居里這個名字，已經成為了一個永恆的傳奇，一個美麗、不朽的傳奇。瑪麗·居里是個美麗的存在，她本身就是美麗的化身。她創造了一個淡藍色的奇蹟。她那美麗的形象深深地烙印在每個人的心中。她的身姿散發着耀眼的光芒。她的事蹟被後人傳頌。她的業績被載入歷史的長河中。
瑪麗·居里是一位偉人，但她不驕傲、不炫耀，只是默默無聞地做着自己的工作。她謙虛、不張揚，她本可以在任何一項榮譽上盡情地享受，她所得的獎金足夠她過下半輩子的生活了。但她沒有，她沒有在任何獎項、榮譽上停留。一切名利在她眼裏都是過眼煙雲，沒有什麼能讓她停下邁向科學桂冠的腳步。這樣的人難道不應該受到人們的讚賞嗎?這樣的人難道不應該享有至高的榮譽嗎?
她從一個漂亮的小姑娘，一位端莊的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上的一塊永遠的里程碑。她發現了鐳，功不可沒。這點淡藍色的鐳，是那麼美麗，但又有誰知道它的來之不易。居里夫人為了提煉純淨的鐳，搞到一噸可能含有鐳的工業廢渣，一鍋一鍋的冶煉，然後再到廢棚裏化驗，這是多麼艱辛啊!她淡泊名利，功名這些有沒有都無所謂，她只是一心追求着科學，為科學做貢獻。這樣的她被後人所敬重、追捧。
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