【教學內容】：
義務教育課程標準實驗教材國小語文六年級下冊第五組第一篇課文18《跨越百年的美麗》。
【設計理念】：
以文本語言為依託，以自讀自悟為基礎，積極搭建"對話"平台，引導學生通過個性化，創造性的閲讀，多角度，多層次解讀，感悟居里夫人的＂美麗”，同享對話情趣，閲讀樂趣，實現語文工具性和人文性的和諧統一，促進學生的全面發展。
【教材分析】：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材國小語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇讚美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。
2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，瞭解他的事蹟和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
【學情分析】：
六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，瞭解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閲讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷着對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和讚美。
【教學目標】：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】：
能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
【教學難點】：
體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學準備】：
１、收集有關居里夫人的資料。、課件。
【教學課時】：
一課時
【教學方法】：
我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法。”本着簡簡單單教語文，紮紮實實促發展的教學原則。根據本課教學目標和國小語文新課標中高年級的閲讀要求，我主要採用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閲讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，發揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，並有所感悟和思考，從而受到情感薰陶，獲得思想啟迪。
【教學步驟】：
一、導入新課，關注美麗
１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看着這幅畫像，你覺得可以用什麼最貼切的詞語來形容她？（板書：美麗）
2、教師簡介居里夫人。
3、齊讀課題。（補全板書：跨越百年的）
二、走近居里，感受美麗
１、引導閲讀：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什麼樣的美麗能跨越百年啊？這裏的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家帶着心中的疑問和對居里夫人的敬佩之情，認真地閲讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現在哪裏？請從文中畫出有關語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。
２、學生自由閲讀課文。
【設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。】
三、解讀居里，探究美麗
過渡：剛才同學們都很認真地讀了課文，誰來談談你首先從那些語句感受到了居里夫人的美麗？
1、感受容貌美
重點品讀語句：瑪麗居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。
2、感受堅定執着的美
過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現在哪？
①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
師：放射性元素的發現，居里夫人是第一人嗎？（不是）
師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什麼精神？（善於發現問題，敢於探索的精神）
②[課件出示]“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。”
師：從這句話中你能感受到什麼？（提煉過程的艱辛、枯燥）
③[課件出示]“化)(驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”
師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關注？從中你體會到了什麼？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。
師：在這麼艱苦的環境中，做着如此危險的工作，到底是什麼力量在支撐着她付出？（對科學事業的執著追求）（板書：堅定執著）
師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！
師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作着，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重複朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中昇華。】
④[課件出示]“經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。”
（1）師進行資料補充：鐳
（2）教師引導：將近4年的時間裏，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那麼一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什麼？（執著的追求和必勝的信念）
師：是的，什麼也不用多説，就把我們對居里夫人的尊敬、讚歎、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）
3、感受獻身科學、淡泊名利的美
過渡：居里夫人的“美麗”的還表現在哪些方面呢？
（1）、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。
師：這説明居里夫人有一種什麼精神？（板書：獻身科學）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
（２）、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了前所未有的——“放射學”這門新的學科，所以人們説她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，不斷地去發現、運用科學，所以人們説她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了……。（指屏幕）
這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是隻做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執著的探索，對科學的勇於獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示]“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶着深深的的敬意，齊讀這句話。
【設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，有效的培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對科學的巨大貢獻。】
（３）這位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現在她崇高的人格美麗和精神境界裏，這裏面又不光有她堅定執著、獻身科學的崇高精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊名利”的崇高境界，（板書：淡泊名利）哪位同學來告訴我，哪個自然段裏的句子能體會到這一點。
“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生説）
——她視名利如糞土；
——她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國；
——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；
——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
難怪愛因斯坦説：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
【設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。】
四、迴歸主題，拓展美麗
1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什麼了嗎？知道這種美麗為什麼能跨越百年了嗎？（生交流）
2、小結：還記得這句話嗎？——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恆的、不變的。居里夫人的堅定執著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續探索前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——（千年），跨越——（萬年）。那真是一種永恆的美麗啊！
3、課外閲讀：課外讀一讀課文閲讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閲讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完後的感受寫下來。
【板書設計】：
１８、跨越百年的美麗
堅定執著
居里夫人獻身科學
淡泊名利
【設計意圖：這樣設計，簡潔明瞭，能讓學生一目瞭然的感受到課文是從堅定執着、獻身科學、淡泊名利。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。】
18 跨越百年的美麗
序號： 時間：
學習目標
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話説一説你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學説一説自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，瞭解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閲讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什麼意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
【教學目標】
1、掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、聯繫事例理解含義深刻的句子。
3、體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重難點】
學習“藉助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學時間】第一課時
【教學準備】課件
【課前交流】
1、出示居里照片組，談談對她的印象。
2、這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？
3、引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。
句1：“當她還是個國小生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”
句2：“當時大學裏女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去説幾句話，常常擠在教室外的走廊裏。”
4、交流居里夫人的資料。
【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】
【教學過程】
一、揭題導入，直奔美麗
１、揭題、板題。
２、課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家樑衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。
３、齊讀課題。
4、讓我們共同走進課文，看看是什麼樣的美麗可以跨越百年？
【乾脆利落地導入課題，並直奔文章重點：什麼樣的美麗能夠跨越百年？】
二、初讀課文，梳理美麗
１、學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？
２、檢查字詞掌握情況。
第一類：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效
①小組輪讀。
②齊讀。
第二類：冶煉溶解沉澱分析
①自讀。
②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。
（在化學實驗中，用來溶解和沉澱的往往是有腐蝕性的酸或鹼）
③齊讀。
④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反覆經歷的步驟。
⑤再次齊讀。
３、學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：
a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）
b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？（板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）
c文中有許多這樣的句子，都藴含着深刻的道理。（板書：理）
４、不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敍事情、説道理來表現居里夫人的“美麗”。
【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出樑衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】
三、深入文本，體會美麗。
（一）探求“形象”之美
1．有人説：“樑衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。
2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？
3．重點理解“堅定”、“淡泊”。（板書“堅定”、“淡泊”。）
4、她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。
【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊。】
（二）品讀“精神”之美
讓我們先來看看提煉鐳這件事。
１．出示句子
為了提出純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
２、學生自由讀。
3．指名讀。
4．引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？
重點理解“煙熏火燎”。
①注意看這四個字的偏旁，發現了什麼？
②這四個字都與火有關，猜猜是什麼意思？
③引導學生聯繫生活經歷理解。
④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？
⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子裏，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉澱、分析。
白天，破棚裏煙熏火燎，瑪麗在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析
夜晚，破棚裏煙熏火燎，瑪麗還是在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析
冬日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗依然在忙着——冶煉、溶解、沉澱、分析
夏日，破棚裏煙熏火燎，瑪麗一直在忙着——一冶煉、溶解、沉澱、分析
5、出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室裏，居里夫人堅持不懈地提煉出純淨的鐳。
6、齊讀。
【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】
小結：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批註。
7、學生自由交流，教師相機小結。
相機出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
（1）聯繫事例，你知道這項偉大自然發現是什麼嗎？
（2）那人生意義呢？
（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
8、過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？
出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（1）指名讀句子。
（2）讀了句子，你有什麼發現？
（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接着，她變成了——然後，她變成——最終，她變成了——
（課件出示階梯。從下往上寫着：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）
（4）看看，你又發現什麼啦？
（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？
（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峯，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
（7）引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書裏的新名詞“放射線”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。
（8）小結：聯繫下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！
【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯繫上面學過的事例理解，再聯繫下文昇華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】
（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？
【居里夫人的精神之美是藴含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子裏，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“藉助事例感悟道理”的方法。】
（三）感悟“人格”之美
1在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯繫事例，試着理解這句話中藴含的又是一種怎樣的美呢？
（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）
2．你是怎麼理解這句話的？
3．“唯一”，説明了什麼？
4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）
【“聯繫事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】
四、總結全文，昇華美麗
1．剛才，我們從一件件事例中悟出了這麼多道理，這種藉助事例説明道理的方法在後面的課文中我們還將繼續學習。
2．我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所説的——跨越百年的美麗。
3．這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恆的美！
4．讓我們再讀課題！
【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、昇華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】
【設計理念】
重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所藴含的意義和所浸透的情感；遵循課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑藉自己的認知水平和生活經驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑑於本文時寫人的記敍文，但並不明顯具備一般敍事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內容，長文短教，並聚焦於具體事例來展開教學，並藉助具體事例感悟人物形象，體會“科學精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設計簡簡單單，交流與朗讀訓練紮紮實實。
【教學目標】
1、能抓住關鍵的句子把握課文的主要內容，並藉助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象説話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執著、獻身科學的精神，體會作者對居里夫人的讚美之情，並能有感情地朗讀相關句段。
2、聯繫上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。
【教學重難點】
重點：整體把握課文主要內容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執著、獻身科學的精神，並能有感情地朗讀課文。
難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
（一）談話導入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎？她就是瑪麗。居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所瞭解的居里夫人？（學生交流）
（二）揭示課題
瑪麗居里誕辰於1867年，距今已經快一個半世紀了，為什麼至今人們還依然銘記着她的美名呢？這節課就讓我們隨着著名作家樑衡的敍述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知大意
1、檢查課前字詞預習情況
第一組：（科學家的名字）倫琴 貝克勒爾 瑪麗。居里 皮埃爾。居里
第二組（三個化學名詞）人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳
引導發現：這兩組詞之間的關係。
2、過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發現了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。（板書：鐳）請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子並劃出來標上序號。（學生默讀、劃找）
3、關注寫法，讀懂內容
（1）出示9句話：我們看，抓住了“鐳”這個關鍵字，就可以把長文讀短。根據這9個句子的順序，你能發現這篇課文采用的是什麼寫法？（板書：倒敍） 那麼你能不能再根據這9個句子，提取一些關鍵的信息，説説課文的主要內容嗎？
（2）小結：我們可以藉助這些關鍵的句子，把課文內容説清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。
4、過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。（第3自然段）哪幾句話開始？（出示第3自然段的“為了提煉……的熒光。”）
三、走進居里，感悟科學精神
（一）聚焦實驗過程
過渡：我細細地數過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批註。（根據學生回答，隨機教學）
1、預設一：歷盡艱辛
句子：他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。
在學生回答的基礎上總結，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業廢渣，要把成噸的工業廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那麼也就是説“溶解、沉澱、分析”也得經歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊！（板書：歷盡艱辛）（指名朗讀、齊讀）
2、預設二：環境簡陋、苦、險
句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
（1）出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》裏的一段話。（出示課外資料）
這是一個沒人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫學院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死屍也不合適了。棚屋裏沒有地板，地面上鋪着一層不平整的瀝青，傢俱只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這裏為何會掛着一塊黑板，還有一箇舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經生了鏽。
交流讀後感受，想象這是一個怎樣的破棚子？（指導朗讀）
（2）關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯繫生活經歷理解詞意。c結合具體語境昇華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學精神。
（3）關注““三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持着，執著追求的科學精神。（隨機板書：執着追求）
（二）聚焦實驗結果
出示句子：經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚裏發出略帶藍色的熒光。
（1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?（板書：1000000克）從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克（板書：0.1克）0.1克有多少？（筆尖大小的鐳）1千千克相當於0.1克的多少倍？(1千萬倍），要從1千千克工業廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針！這裏採用的是什麼寫法？（對比）
（2）串讀上面的三句話。
四、體會艱辛，感悟“人生意義”
過渡：當我們所有的人為他們發現鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受着許許多多的艱辛？讀第4自然段，找一找，她還面臨着怎樣的艱辛？請寫在練習紙上（學生練筆，注意寫字姿勢）
為了提煉鐳， ；
為了提煉鐳， ；
為了提煉鐳， ；……
1、學生練筆。
2、反饋後小結：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕；為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛；為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎？同學們，我們來看一段資料鏈接，快速閲讀。（出示資料）
*鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌症。鐳，挽救了無數癌症病人的生命。
*把鐳和硫化鋅熒光粉混合後，可以製成永久性發光材料，塗在鐘錶和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護髮光，給人們的生活帶來方便。如夜光錶。
*鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業生產帶來很大便利。
*鐳的發現，才有了科學家對原子結構的探祕，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時代的到來。
*鐳鹽與鈹粉的混合製劑，可製作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。
3、看了這段資料，有什麼想説的？（隨機板書：造福人類 巨大貢獻）同學們，你們的回答很好地詮釋了樑衡對瑪麗居里的評價——出示句子
這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
a齊讀b聯繫課文內容，體會對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼裏，人生就是( )。
小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執著追求，這也應該成為我們每個人人生道路上的執著追求，在瑪麗居里在完成人生意義的同時，她也在發生着巨大的變化——出示句子
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（1）自由讀讀——發現這段話寫作上的特點了嗎？（排比）這組排比句有幾個變成？
（2）學生和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們説她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們説她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了……
（3）小結：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮鬥的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷着對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。
（4）計量單位和科學定律會變嗎？被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨着計量單位和科學定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居里被稱作科學史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發現鐳的那一刻起，她的美名就流傳於世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應，很好地起到了點題的作用，（板書：點題）
同學們，瑪麗居里偉大的生命已經與“鐳”緊緊聯繫在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存！
五、推薦閲讀，延續美麗
《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情並茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課！
【板書設計】
跨越百年的美麗
鐳 歷盡艱辛 執著追求 倒敍 5600
造福人類 巨大貢獻 排比 1365
點題 1000000克
0.1克
【課後反思】
《跨越百年的美麗》是屬於“長文”範疇裏難度係數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學主線造成了障礙，學生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現自己最高層次的人生價值。然而，學生的認知水平理解文中談到的科學精神、人生意義，是有困難的。
那麼這篇文章的切入口在哪兒呢？一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手？但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。
在反覆研讀文本後，我發現文章採用倒敍的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、偽科學獻身的精神。最後兩段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最後引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。
如何使深文淺教呢？我想從孩子們的認知角度來看，藉助具體事例，幫助學生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然後再借助具體事例，幫助學生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學精神和人生意義。那麼在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學生就容易得多。
想到這兒，我就在整體感知這個環節中將目光聚集到“鐳”這個關鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學生髮現文本的表達順序——倒敍，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱祕的結構就十分明晰地展現出來了。
研讀感悟環節，圍繞一個訓練點：藉助事例，感悟人物形象展開教學。而對於“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學生聯繫課文內容，説説在居里夫人的眼裏，人生是什麼呢？此環節中，由於前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執著追求、勇於獻身的科學精神，所以孩子們對於“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子説“人生是為自己的夢想不斷地執著追求”。有的説“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是昇華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會有初步的認識。
我想有了第一課時中以上目標的達成，才會有第二課時時“美麗”的內涵進一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續：課堂中如何讓學生的學習活動更多一些？如何恰當地擺好教師適時引領的“該出手時就出手”？教學設計很多種，到底怎樣的設計會更有效呢？……我想只有多反思、多學習、不斷實踐，才會讓自己的思考走得更深、更遠……
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
根據教學目標我們安排這樣的教學過程：
一、談話導入，帶入情境
出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學院宣佈他們的一項驚人發現？?天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心裏。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在於她的品格。
二、細讀課文，體會科學精神
1、學習居里夫人“發現和提煉鐳的精神”
①請同學們自由讀第3自然段，寫出主要內容，找出感動的地方，並説出原因。
②學生自由讀書。
③交流自讀效果，隨機板書。
2、學以致用，自讀自悟，交流彙報。
①學生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。
②學生四人小組討論交流。
③集體交流，隨機板書。
三、拓展回題，深化整體理解。
1、啟發理解課題：
①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發現鐳一百週年。
②居里夫人的偉大品格以及科學的貢獻超越時空，永垂不朽。
2、總結全文。
第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個環節採用複習生字，聽寫生字的進行引入，這個複習環節用的時間較多，那麼後面的時間抓得較緊。於是我們對這個環節進行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個環節做得比較好，整個教學過程比較流暢，導語用得較自然，能吸引學生，只是個別詞語指導得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎上我抓住重點詞、句進行指導，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學生基礎知識的訓練，雙基落實到位。最後陳偉飛老師向全校展示這個一節我們小組共同研究的課，能達教學效果。如果還有不成熟的地方，在以後的教學工作中我們將不斷的改進和完善。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。
2、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、激趣導入，走進居里夫人
（出示居里夫人照片）這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰？（居里夫人）給你的第一印象是什麼？（美麗，端莊，沉穩）有人説她美麗有人説她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些瞭解呢？（國家，成就-----）鐳不僅可以治療癌症，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子並不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致後來原子彈氫彈的產生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象？（很偉大，了不起，為人類做出了巨大貢獻）是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事？
（生讀課文，師巡視）
三、品讀感悟，研討美麗
1、勾畫重點句子，作批註
師：請同學們再次瀏覽課文，想想居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中？勾畫出多讀幾遍，寫寫自己的感受。開始。（師巡視）
2、彙報交流
A外在美
教師預設：
一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。
居里夫人穿着一襲黑色長裙……看透未來。
指名讀，讀出這份美。（生再讀）
師：可人常説美是最經不起時間考驗的，所謂人老珠黃麼，課文中卻説她那美麗莊重的形象卻定格在——歷，定格在——人們的心中
師：什麼是定格？（一個活的畫面，一個動的畫面驟然而止，成為一個靜止的畫面）句中指什麼成為一個靜止的畫面？（美麗形象）你怎樣理解這句話。（她的傑出貢獻，成就了她的歷史地位，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。）
師：也就是説居里夫人的美麗不僅僅體現在她的容貌上，還表現在哪些地方呢？
B內在美
① 堅定執着美
他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。
生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
師：誰還有補充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
師：你還能體會到什麼？
生：我體會到了他們的實驗過程也非常的複雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。
師：環境是這麼惡劣，實驗過程又是這麼危險這麼複雜，那麼實驗一兩次能成功嗎？你説説？（失敗）
師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，就像那位同學所説的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她？會怎麼説他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌着礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）
可居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌
晨曦微露時，在煙熏火燎中攪拌
夕陽西下時，在煙熏火燎中攪拌
烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什麼精神（堅定執着……）
讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執着！
師：其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話裏所能體會到的，你想到真正的那種環境中體驗一下嗎？那就帶上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧！（播放錄像）注意：屏息凝視
師：你又有什麼新的感悟？
師：是的，居里夫婦從發現鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間，老師折成天數算了一下就是1300多天，想一想這1300多天，他們都在進行着冶煉溶解沉澱溶解分析，如果一天工作10小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時啊！這麼長時間才提煉出鐳，體會着這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話：經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
成噸的礦渣，0.1克鐳你體會到了什麼？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了！（讀出你的理解，好嗎？）
師：從這句話中你還體會到了什麼？
生：從“終於”這個詞，體會到了他們成功的喜悦。（讀出來好嗎？）從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）
師：你們知道嗎，為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那麼多，但是那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那麼大就是0.1克。多麼不容易啊，體會着這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。
過渡：我想居里夫人的這份堅定、執着的美一定深深打動了你，後面還有哪些語句體現了這種堅定執着的美呢？
生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”
（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）
[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，於1934年7月4日逝世了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
師：這説明居里夫人有一種什麼精神？（板書：獻身科學）正是由於他有這種堅定執着的信念，獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳，所以文中怎麼説？（舊木棚裏這點淡藍色的熒光------）體會着鐳所包含的這份美麗我們讀出來。
② 巨大貢獻美
師：居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業，他不僅發現了放射性元素鐳，還發現了放射性元素釙為人類做出了巨大貢獻，那麼人們怎樣評價他的呢？（她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。）
師：這是一個什麼句式（指名讀）。
生彙報：（排比句）
師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們説她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們説她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了……。
師：體會着居里夫人這麼大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……
③淡泊名利美
師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，他是怎麼做的呢？你從中有體會到了什麼？我們繼續交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）
生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人
四、解題釋疑，感情昇華。
這節課我們被這麼多的美麗感動着，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下為什麼説居里夫人的美麗能跨越百年？
五、作業：深層拓展，書寫美麗
其實居里夫人的美麗並不是文章的千餘字所能表達的，請你課下結合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啟迪。
六、板書
跨越百年的美麗
美麗 端莊
堅定 執着 獻身科學
巨大成就
淡泊名利
教學目標：
1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。
3、通過抓重點句，聯繫課文內容，自主感悟居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。
教學準備：課件，學生預習，蒐集資料
教學過程：
一、揭題，讀題
1、今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》
2、在“美麗”下加着重號，怎麼讀？在“百年”下加着重號，又怎麼讀？
讀題也可以讀出不同的感受。
3、出示居里夫人的圖片。這就是課文裏的主人公——瑪麗·居里，後人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百週年。作者樑衡公開發表了這篇文章。
二、感知課文，讀對句子
師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。
1、出示句子：
1、瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
3、經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚裏發出略帶藍色的熒光。
4、這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
6、著名科學家愛因斯坦説過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
2、學生練讀，讀正確、流利。
3、指名學生讀句子。
4、齊讀句子
三、聚焦句子，感悟美麗
1、選擇最能觸動你的句子，聯繫課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。
2、學生交流感受
預設一：
這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。
她的美不是單調的，而是有層次的美：衣着美、神情美、眼睛美。
堅定是對科學有着堅定的信念，執著的追求；淡泊是對名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脱俗的美，這是一種高境界的美。
預設二：
她的成就非常偉大，在物理領域中起着舉足輕重的作業。物理學進入了放射性的時代，進入了居里的時代。她成為了科學史上一塊永遠的里程碑。
聯繫“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，
變成教科書裏的新名詞“放射線”，
變成物理學的一個新的計量單位“居里”，
變成一條條科學定律，
她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。“
1、從這四個“變成”中，你讀懂了什麼？（預設：這是居里夫人一生的奮鬥和不朽的功績）
2、出示：它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成（），變成（），變成（），她變成了（）。
3、還記得嗎？試着背一背。
4、這四個“變成”能不能調換順序？説説你的理由。（預設：不能，這個四個變成有個遞進的關係，是居里夫人人生價值的提升）
5、完成課作本p34d第七題的填空。
預設三：
聯繫第三段，理解。雖然工作環境這樣艱苦，雖然實驗的過程這樣複雜、艱辛，雖然經歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定的信念和執著的追求令人佩服！我認為這種精神是美麗的。
引出句子：怪不得書上這樣寫——學生齊讀句子“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”
預設四：
出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽、所得獎金（10項），居里夫人所得獎章（16種），特別是兩次諾貝爾獎：1903年獲得諾貝爾物理學獎，獎金約為14.1358萬瑞典克朗。1911年獲得諾貝爾化學獎，獎金約為12萬至13萬瑞典克朗左右。名譽頭銜（107個）對科學的貢獻非常之大。這些都是至高榮譽，任何一項都是非常了不起的。
預設五：
勇於獻身的精神。丈夫的去世、工作的危險、社會對女性的歧視、科學道路的艱辛都沒有讓她放棄對科學的探索。
師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，於1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。
這種美麗比外表美麗更持久，更能經受時間的考驗
預設六：
在名譽面前淡泊也是一種美麗。
人活着不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。
所以作者説“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。
3、此時，你認為題目中的美麗指的是什麼呢？
執著追求、不朽功績（偉大成就）、勇於獻身、淡泊名利
1、很多同學在預習時質疑了這樣一個問題：為什麼以《跨越百年的美麗》為課題？
因為居里夫人這種科學精神直到現在都影響着人們，直到現在都被人們讚美。
師：同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為居里夫人這種科學精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，同學們，如果讓你給這份美麗加上一個期限，你認為是多久？
是一份永恆的、不朽的美。
生：這種精神會源遠流長，應該是一份永久的美！
師：這確實是一份永恆的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她説：（課件出示句子）生齊讀。
在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。——愛因斯坦
四、激情寫話，情感昇華
1、居里夫人得過眾多獎項，如今我們為她進行一次特別的頒獎儀式，請你為她寫一段頒獎詞。例：錢學森中國航天事業奠基人
【頒獎辭】在他心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範。
黃昆國家最高科技獎獲得者
【頒獎辭】他一生都在科學的世界裏探索真諦，一生都在默默地傳遞着知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域裏為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態度詮釋了一個科學家的人格本質。
2、學生寫話，交流。
五、作業佈置。
1、請把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閲讀書104頁的閲讀鏈接，聯繫實際寫出感受。
板書設計：
18、跨越百年的美麗
執著追求
不朽功績
勇於獻身
淡泊名利
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