活動目標：
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。
活動準備：
PPT課件 撲克牌
活動過程：
一、導入
1.出示10個格子，幼兒數出。
師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個格子？
幼：6 8 9個 10個
師：答案這麼統一啊，確定嗎？那我們一起來數一數，一共有多少個格子。
師：小朋友們真棒，數數能力真強！
2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：在這每個格子裏，都藏着有一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。
幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶並説出位置。
師：1最容易發現了，1在哪個格子裏呀？（顏色：黑）
師：還有哪些數字式你認識的？ 你同意他的意見嗎？
打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數字幾？
3.幼兒説最大最小的數
師：好了，10個數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數字裏，哪個數字最大，哪個數字最小，一起告訴我。
有比1更小的嗎？
二、給數字寶寶排隊
1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經説了，0最小，9最大。
小朋友們討論
師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎麼排
幼：“ 0123456789”
師：誰會倒過來排呀？從最大的到最小的排
幼：“9876543210”
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.展示撲克牌，幼兒排序
師：今天，老師也帶來了10個數字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？
展示撲克牌，幼兒上前來排序
師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數字寶寶會給大家帶來歡樂的。
2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。
（幼兒説生活中的例子）
3.認識圖片 ，並找出圖片上的數字 説出數字的用途。
師：老師在家裏也找到了一些數字寶寶，看看，你們家裏有沒有？
教師展示PPT中不同的物體。
(1)藥瓶
師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數字了嗎？
這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數字了，這些數字是幹嘛用的？
師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。
師：瞧瞧其他圖上的數字告訴你什麼。你説。
(2)温度計
師：沒錯，寶寶看到温度計上的數字了。體温計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體温是多少啊？所以數字能告訴你身體的情況！
(3)日曆
師：日曆上的數字可以告訴你現在是什麼時間。
(4)目錄
師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。
師總結：
生活當中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字會告訴我們一定的知識。
四、活動延伸
師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這麼多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什麼，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！
教學反思：
從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的。興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友説出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能説出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節是請小朋友説一説自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，説得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來琅琅上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖後，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業後用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我採用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐後地想到台上來表演表演。
三、結合生活，尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠後，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學着老師的樣，認真地找一找，數一數，然後告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，並初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入國小的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。
教案示例
教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生説完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生説完整話。）學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：説完整話；指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？
（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）
7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子説説？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”， 説説你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？
11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。）
三、複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）
四、小結
誰説説你這節課的收穫？
（引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。）
你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有： 條船 兩 只貓
個水桶 條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七 ） （八） （九）
教案點評：
這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可
，為學生創設快樂的教學氛圍。
（該片段是學生學完課文後，對數字進行運用體會的活動。課前請學生準備好與數字有關的遊戲和有關工具。）
師：同學們，你們別小看這些數字，他們呀，可是我們的好朋友，不信你回憶一下，星期一到星期天你們都做過什麼。
生：星期一的早上我們要升旗。
生：每個星期四下午我們都要去看我們班養的花，那些花兒很美。
生：星期二有一節音樂課，那天我還上台給大家表演了個節目。
生：星期五放學習回家，爸爸和媽媽要帶我去看奶奶。
……
師：是的，每天都有愉快的事情發生。大家再想一想，還有什麼與這些數字有關的遊戲。
生：拍手遊戲。
師：你能告訴大家怎麼玩的嗎？
生：我和他一齊玩一次。（兩個學生邊玩邊拍手邊説：你拍一，我拍一，小霸王出了學習機；你拍二，我拍二，遊戲學習在一塊兒；你拍三，我拍三，學習起來很簡單；你拍四，我拍四，包你三天會打字；你拍五，我拍五，為了將來打基礎……）
生：還可以踢鍵子，我也來玩一次。（邊踢鍵子邊念：一拍手、二*腰、三摸頭、四點地、五左腳、六右腳、七進洞、八關門、九踢花、十接住。）
生：我跳繩。（邊跳邊念：一左、二右、三雙、四踢、五勾、六彎腰、七穿花、八跳。）……
老師：大家都會很多有趣的遊戲，現在請分組選擇自己喜歡的遊戲玩耍。
……
點評：遊戲是孩子們的天使，將學習融入到好玩的遊戲活動中，學生樂此不疲，學習效果好。
教學目標
1.識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3.使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點
在具體的語言環境中識字。
教學準備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的。大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）
設計思路
《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反覆朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再採用不同的方法認識11個生字。
教學過程
一、導入新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）
2.跟老師讀課題後，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個字你在哪裏見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。
二、讀課文，熟知內容
1.（聽錄音。）初步瞭解童謠內容。
2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指着字。
3.請同學們自己用手指着字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4.師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前後桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來琅琅上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍後就能背得很熟，所以在讀熟時可以接着引導學生背誦，引導的方法，可採用老師説前或後，讓學生説後或前，反覆幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這裏，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1.請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。
2.學生自己找。找後同桌互查。
3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看我們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反覆讀一下。
4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）
一頭牛兩匹馬三隻小羊四隻雞五隻鴨十個數字小朋友
5.師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五隻個朋友數
6.在遊戲中識字---“猜字遊戲”
遊戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊説：你真棒！這個遊戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字，在遊戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.（出示圖1：畫有三隻小鳥）
師：圖上有幾隻小鳥？（有3只小鳥）
2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾隻山羊在山坡上吃草？
4.（出示圖4：畫有小河，小河裏有10條魚。）
師：小河裏有幾條魚？
5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾隻雞？
6.（出示圖6：有5個小朋友在做遊戲。）
師：圖上有幾個小朋友在做遊戲？
（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生説話的能力。在訓練時要指導學生説一句完整的話。）
五、佈置作業。
師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
之三
佚名
教學目標 ：
（一）情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點 ：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程 ：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生説完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生説完整話。）學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：説完整話；指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？
（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）
7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子説説？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”，説説你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？
11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。）
三、複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）
四、小結
誰説説你這節課的收穫？
（引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。）
你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有： ______條船 ______兩隻貓
______個水桶 ______條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七） （八） （九）
教案點評：
這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。
之一
山東博興縣實驗國小 曹同鳳
教學目標
1.識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3.使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點
在具體的語言環境中識字。
教學準備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）
設計思路
《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反覆朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再採用不同的方法認識11個生字。
教學過程
一、導入 新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）
2.跟老師讀課題後，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個字你在哪裏見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。
二、讀課文，熟知內容
1.（聽錄音。）初步瞭解童謠內容。
2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指着字。
3.請同學們自己用手指着字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4.師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前後桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來琅琅上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍後就能背得很熟，所以在讀熟時可以接着引導學生背誦，引導的方法，可採用老師説前或後，讓學生説後或前，反覆幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這裏，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1.請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。
2.學生自己找。找後同桌互查。
3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反覆讀一下。
4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）
一頭牛兩匹馬三隻小羊四隻雞五隻鴨十個數字小朋友
5.師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五隻個朋友數
6.在遊戲中識字---“猜字遊戲”
遊戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊説：你真棒！這個遊戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字，在遊戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.（出示圖1：畫有三隻小鳥）
師：圖上有幾隻小鳥？（有3只小鳥）
2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師：圖上有幾隻山羊在山坡上吃草？
4.（出示圖4：畫有小河，小河裏有10條魚。）
師：小河裏有幾條魚？
5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾隻雞？
6.（出示圖6：有5個小朋友在做遊戲。）
師：圖上有幾個小朋友在做遊戲？
（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生説話的能力。在訓練時要指導學生説一句完整的話。）
五、佈置作業 。
師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱準音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不説出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的`數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師範唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數遊戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做遊戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數遊戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行遊戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友説出一個數字，全體幼兒説出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接着來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
在遊戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在遊戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機説出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
一、教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：
1.享受童謠的音韻美；
2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
二、教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
四、教學過程：
（一）導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
（二）講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生説完整話。）
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生説完整話。）學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：説完整話；指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？
（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）
7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子説説？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”，説説你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？
11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。）
（三）複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）
（四）小結
誰説説你這節課的收穫？
（引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。）
你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
圖中有：條船兩隻貓
個水桶條小魚。
（五）作業
我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
五、教案點評：
這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。
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